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GuíA Trabajo De InvestigacióN

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Guia para trabajos de Investigacion …

Guia para trabajos de Investigacion
Ponente: Dra. Alida Jara Reinoso

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  • 1. GUÍA PARA EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE MAGISTER EN PEDAGOGÍA DRA. ÁLIDA JARA REINOSO
  • 2. PRESENTACIÓN
  • 3. ORIENTACIONES GENERALES
  • 4. ORIENTACIONES GENERALES
  • 5. ORIENTACIONES GENERALES
  • 6.
    • “ Si me hubieran hecho objeto sería objetivo. Como me han hecho sujeto soy subjetivo”
    • José Bergamín
  • 7. MODELOS CURRICULARES
    • MODELO CONDUCTISTA
      • Fundamentación
  • 8. MODELOS CURRICULARES
      • Diseño Curricular Conductista
    Modelo Teórico Enseñanza-aprendizaje Docente Estudiante Metodología Conteni Dos Objeti vos Evalua ción Condicionamiento Clásico u operante Parte de una concepción mecanicista de la realidad. Currículo rígido Maneja conocimientos y estrategias Apropiadas Para alumnos Competentes Debe almacenar los contenidos. Es eminentemente pasivo Expositiva y/o experimental. Técnicas cuantitativas Información para Almacenar o reproducir Indican cambios de conducta. Son operativos. Son observables. Centrada en lo observable, medible, cuantificable. Está centrada En el producto Se busca medir los objetivos
  • 9. MODELOS CURRICULARES
    • MODELO CONGNITIVISTA
      • Fundamentación
  • 10. MODELOS CURRICULARES
      • Diseño Curricular Cognitivo
    Modelo Teórico Enseñanza-aprendizaje Docente Estudiante Metodología Conteni Dos Objeti vos Evalua ción Centrado en los procesos mentales del individuo. Currículum flexible Mediador del aprendizaje. Enseña a Aprender Facilita el Desarrollo de capacidades Es el protagonista del proceso. Es crítico y creador Activismo y comprensión Está centrada en procesos Medios para desarrollar capacidades y valores Indican cambios de conducta. Son operativos. Son observables. Cuantitativa y cualitativa
  • 11. MODELOS CURRICULARES
    • MODELO CONSTRUCTIVISTA
      • Fundamentación
  • 12. MODELOS CURRICULARES
      • Diseño Curricular Constructivista
    Modelo Teórico Enseñanza-aprendizaje Docente Estudiante Metodología Conteni dos Objeti vos Evalua ción Está centrado en la persona, en sus experiencias que realiza nuevas construcciones mentales Proporciona los instrumentos para que el alumno construya. Aprende durante el proceso de construcción del conocimiento. Hace hincapié en que se construya la comprensión. Favorece la capacidad crítica y de análisis Se reflejan como valores y actitudes. Trabajos en grupo, presentaciones, discusiones, debates, tares.
  • 13. MODELOS CURRICULARES
    • MODELO CONCEPTUAL
      • Fundamentación
  • 14. MODELOS CURRICULARES
      • Diseño Curricular Constructivista
    Propósitos ¿Para qué? Enseñanza- Conteni dos ¿El qué? Evalua ción ¿Nivel de Logro? Secuencias ¿Cuándo? Estrategias Metodológicas ¿Cómo? Recursos ¿Con qué?
  • 15.
    • “ Para lograr el éxito en la investigación hay que dedicar un alto grado de atención al marco conceptual, a los objetivos y a las hipótesis”
    • ADJR
  • 16. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
    • Acercamiento al establecimiento educativo
      • Ha seleccionado el establecimiento educativo, de nivel medio con bachillerato.
      • Se acercará al colegio llevando las credenciales que lo identifique como investigador de la UTPL.
      • Solicitar la información.
    • Contexto
      • Descripción del colegio o Unida Educativa del Ecuador del medio donde vive y que fue seleccionado por el maestrante investigador.
  • 17. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
    • Muestra
      • Documentos:
      • Se utilizará el diseño curricular de un área o especialidad y FODA.
      • El diseño curricular de asignatura.
      • El diseño curricular de aula.
    • Instrumentos
      • Observación directa al diseño curricular del área y FODA.
      • Observación directa al diseño curricular de asignatura.
      • Observación directa al diseño curricular al plan de aula o de lección.
      • Entrevistas al Rector o vicerrector Académico, Jefe de Área y todos los docentes de la especialidad. (seleccionada por usted)
      • Encuestas para todos los docentes.
  • 18. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
    • Participantes
      • Vicerrector Académico, Jefe de Área y docentes de la especialidad.
      • Docentes de la institución educativa de nivel medio.
    • Tabulación y análisis de resultados
      • Aplicación, tabulación y procesamiento de la información.
      • Elaboración de tablas estadísticas y de los gráficos.
      • Análisis desde el punto de vista de los modelos curriculares y comparados con los obtenidos en la investigación del colegio.
      • Las conclusiones serán redactadas en función de los objetivos y demostrarán la comprobación o no de las hipótesis
  • 19. PASOS PARA ORGANIZAR LA TESIS .
    • PORTADA
    • CERTIFICACION
    • ACTA DE CESIÓN
    • AUTORÍA
    • DEDICATORIA
    • AGRADECIMIENTO
    • INDICE DE CONTENIDOS
      • RESUMEN
      • INTRODUCCIÓN
      • MARCO TEÓRICO
  • 20. PASOS PARA ORGANIZAR LA TESIS .
    • MODELOS CURRICULARES
    • 1: Modelo conductista
      • Fundamentación
      • Postulados teóricos de los conductistas
      • Diseño curricular conductista
    • 2: Modelo congnitivista
      • 2.1 Fundamentación
      • 2.2 Postulados teóricos del cognitivismo
      • 2.3 Diseño curricular cognitivista
  • 21. PASOS PARA ORGANIZAR LA TESIS .
    • MODELOS CURRICULARES
    • 3: Modelo constructivista
      • 3.1 Fundamentación
      • 3.2 Postulados teóricos del constructivismo
      • 3.3 Diseño curricular constructivismo
    • 4: Modelo conceptual
      • 4.1 Fundamentación
      • 4.2 Postulados Teóricos del modelo conceptual
      • 4.3 Diseño curricular conceptual
    • METODOLOGÍA
  • 22. PASOS PARA ORGANIZAR LA TESIS .
    • ANÁLISIS DEL MODELO DE DISEÑO CURRICULAR VIGENTE
    • 5.1. Diseño curricular del área y FODA
    • 5.2. Diseño curricular de asignatura
    • 5.3. Diseño curricular de aula
    • Verificación H1
    • 5.4. Análisis de resultados de los docentes
    • Verificación H2
    • 5.5. Conclusiones y recomendaciones
  • 23. PASOS PARA ORGANIZAR LA TESIS .
    • Propuesta de rediseño curricular
      • 6.1. Rediseño curricular del área y FODA
      • 6.2. Malla curricular de especialidad
      • 6.3. Perfil de la especialidad
      • 6.4. Rediseño curricular de asignatura
      • 6.5. Rediseño curricular de aula o lección
    •   BIBLIOGRAFÍA
    • ANEXOS
  • 24. INDICACIONES PARA REDACTAR EL INFORME DE INVESTIGACIÓN (TESIS)
      • PÁGINAS PRELIMINARES
      • Portada.
      • Certificación.
      • Acta de Cesión.
      • Autoría.
      • Dedicatoria.
      • Agradecimiento.
      • Ìndice de contenidos.
  • 25. INDICACIONES PARA REDACTAR EL INFORME DE INVESTIGACIÓN (TESIS)
    • RESUMEN
      • Enunciar el problema investigado,
      • El lugar donde se realizó la investigación,
      • La muestra,
      • Los instrumentos de investigación utilizados,
      • La conclusión general de los resultados obtenidos durante el proceso de investigación,
      • Las características del rediseño
  • 26. INDICACIONES PARA REDACTAR EL INFORME DE INVESTIGACIÓN (TESIS)
    • INTRODUCCIÓN
      • Descripción, explicar cómo se presenta el problema.
      • Antecedentes , anotar referentes de investigaciones similares.
      • Justificación , se destaca la importancia que tiene esta investigación.
      • Factibilidad, se escribe todos los recursos, medios y motivaciones que facilitaron el trabajo.
      • Logro de objetivos, se hace constar los objetivos y cómo se logró alcanzarlos.
      • Comprobación de hipótesis, se incluye las hipótesis y a continuación los resultados que evidencien la verificación H/1 o no la H/o la hipótesis nula.
  • 27. INDICACIONES PARA REDACTAR EL INFORME DE INVESTIGACIÓN (TESIS)
    • MARCO TEÓRICO
      • 3.1. Modelo conductista
      • 3.2. Modelo cognitivista
      • 3.3. Modelo constructivista
      • 3.4. Modelo conceptual
  • 28. INDICACIONES PARA REDACTAR EL INFORME DE INVESTIGACIÓN (TESIS)
    • METODOLOGÍA
      • 4.1. Participantes
    Se incluyen unas fichas que recoja todos los datos más importantes del colegio y de los docentes 4.2. Materiales La guía de investigación, Los formatos de la entrevista, Los formatos de la encuesta. Los diseños curriculares del área y FODA. Los diseños curriculares de asignatura y de aula. Los medios tecnológicos 4.3. Diseño y procedimiento Tipo de investigación Procedimiento
  • 29. INDICACIONES PARA REDACTAR EL INFORME DE INVESTIGACIÓN (TESIS)
    • ANÁLISIS DEL MODELO DE DISEÑO CURRICULAR VIGENTE
    5.1. Diseño curricular de documentos Transcriba exactamente los documentos. Utilice la ficha de observación. Introducción del tema Análisis Conclusión Verificación de Hipótesis Se anotará la hipótesis Se explicará la aceptación de la hipótesis V y el rechazo de la F. Análisis de los resultados de los docentes Presentación de tablas y gráficos Análisis, interpretación y conclusión. Conclusiones y recomendaciones Las más relevantes Deben tener coherencia.
  • 30. INDICACIONES PARA REDACTAR EL INFORME DE INVESTIGACIÓN (TESIS)
    • PROPUESTA DE REDISEÑO CURRICULAR
    • CURRICULAR VIGENTE
    Rediseño curricular del área. Título del rediseño curricular. Los datos informativos de la institución, La hoja matriz con los elementos para incluir la información Llene los casilleros con enfoques constructivistas incluyendo las nuevas tendencias pedagógicas. Malla curricular del área. Título de la malla curricular. Los ejes curriculares para un modelo constructivista. Las asignaturas y ubique en los ejes curriculares. Diseñe la hoja matriz para la malla curricular con coherencia y lógica. Perfil de la especialidad . Con motivaciones para que haya aceptación de los estudiantes. Rediseño curricular de asignatura y de aula Se conservarán los datos del rediseño
  • 31. INDICACIONES PARA REDACTAR EL INFORME DE INVESTIGACIÓN (TESIS)
    • BIBLIOGRAFIA
      • Listado bibliográfico utilizado en la investigación.
    • ANEXOS
      • Los incluidos al final de la guía y otros
  • 32. INDICACIONES PARA REDACTAR EL INFORME DE INVESTIGACIÓN (TESIS)
    • Notas importantes:
    • La pasta de la tesis debe ser de color azul, con letras doradas.
    • Los mismos datos de la tesis debe llevar el CD, que va adjunto al ejemplar original de la tesis.
    • El tema de la tesis y el nombre del estudiante también debe ir en el lomo de la cubierta de la tesis.
    • Si incluye alguna fotografía como ilustración del contenido, deben ir numeradas con su respectiva descripción en letra más pequeña
    • El tipo de papel es DIN A4, y se escribirá a espacio y medio; tipo de letra Ariel 12, conserve la numeración de la paginación como se indicó al inicio.
    • La marginación superior cinco, derecho, cuatro, inferior tres y al izquierdo dos centímetros.
    • La tesis debe tener una extensión mínima de 90 páginas, sin contar las páginas preliminares y los anexos.
  • 33.