GERENCIA EDUCATIVA TRABAJO A DISTANCIA

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GERENCIA EDUCATIVA TRABAJO A DISTANCIA

  1. 1. GERENCIA EDUCATIVA: MAYO 2011 - OCTUBRE 2011 MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO: TR A BAJO A DISTANCIA
  2. 2. ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN
  3. 3. 2 . EXPLICACIÓN : Paradigma integrador (Diez consideraciones, dos carillas) CONSIDERACIÓN : “Cada organización es única” Es un hecho, la complejidad de las organizaciones educativas por las diferencias bio-psico-sociales entre los miembros, por consiguiente las soluciones son variadas y flexibles, por lo que precisa realizar cambios que requieren su adaptación constante a la evolución de los planteamientos didácticos y socioculturales; todo ello le imprime un sello de originalidad.
  4. 4. 3 . SUSTENTACIÓN : Centro Educativo versátil, una carilla) <ul><li>CONCEPTOS para la argumentación: </li></ul><ul><li>Procesos de cambio en los centros educativos en relación con la emergente sociedad del conocimiento. </li></ul><ul><li>Concepto clave, flexibilidad, </li></ul><ul><li>Gestión participativa, </li></ul><ul><li>Planteamientos actuales didácticos: individualidad e integración, </li></ul><ul><li>Interés por la mejora. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>CARACTERIZACIÓN : Nuevos paradigmas organizativos (una carilla) </li></ul>PARADIGMAS ESCUELAS EFICACES <ul><li>CARACTERÍSTICAS </li></ul><ul><li>Holístico y multidimensional </li></ul><ul><li>Fácilmente comprensible </li></ul><ul><li>Producir estudiantes excelentes en rendimiento académico con independencia de su origen sociocultural. </li></ul>
  6. 6. 2. Relación: Paradigma Cultural Pluralista (Atención a las necesidades educativas de los alumnos y comunidad a la que pertenecen) SUBSISTEMA ENTORNO ( Grado de control externo) <ul><li>ASPECTOS DESARROLLADOS </li></ul><ul><li>Evaluación del MEC </li></ul><ul><li>Estrategias descentralizadoras a través de comisiones. </li></ul><ul><li>Deliberación: toma de decisiones en los organismos, ejemplo, Juntas de curso participan estudiantes y padres de familia. </li></ul>ASP. NO DESARROLLADOS Siendo la institución pública no se consolida aún el carácter de comunidad valorativa, falta interés y compromiso de los miembros.
  7. 7. 3. Investigación- argumentación: Paradigma Cultural Pluralista (Atención a las necesidades educativas de los alumnos y comunidad a la que pertenecen) DATOS DE LA INSTITUCIÓN DIMENSIONES AUTONOMÍA ESCOLAR ARGUMENTO Los programas de enseñanza son únicos para todo los niveles educativos, la autonomía es relativa: modelo de matriz, selección de contenidos (según nivelación y diagnóstico) y pasos de la microplanificación.
  8. 8. 1. ANÁLISIS, EXPLICACIÓN: Ensayo “El cambio planificado de los centros educativos” (dos carillas) TEMÁTICAS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: . <ul><li>Parámetros del Centro educativo versátil ( pág. 39) </li></ul><ul><li>Fórmulas organizativas versátiles: criterios convergentes: adaptabilidad, flexibilidad, polivalencia y compatibilidad, </li></ul><ul><li>Cambio conceptual del alumnado, cambio estructura familiar, cambios tecnológicos, </li></ul><ul><li>Interrelación: clima, cultura y visión institucional </li></ul><ul><li>Nuevo modelo de centro que implique una verdadera interacción entre escuela y comunidad </li></ul>
  9. 9. 2. DISERTACIÓN: “Dirección de los centros educativos ” TEMÁTICAS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: . <ul><li>Además de las orientaciones generales del folleto de actividades a distancia y las específicas en “Estrategias de trabajo para cada tarea”, puede revisar los sgtes., temas: </li></ul><ul><li>“ Hacia modelos directivos más humanísticos, Guía p.28 </li></ul><ul><li>Dirección y gestión p.52 </li></ul><ul><li>Rol de la figura directiva p. 345 </li></ul><ul><li>El nuevo rol de la figura directiva en el paradigma cultural pluralista, p.252 </li></ul><ul><li>Rol mediador de la figura directiva p., 352 </li></ul>
  10. 10. 3. Micro proyecto : “PROPUESTA HACIA EL CAMBIO…... EN LA GESTIÓN DEL EQ. DIRECTIVO DEL COLEGIO ………” . <ul><li>En el capitulo 11 p., 93, encuentra pautas importantes para su trabajo. Recuerde que una investigación debe explicitar los siguientes puntos: </li></ul><ul><li>Qué? Se refiere al tema a investigar, </li></ul><ul><li>Quién quiénes? Van a implicar en la investigación </li></ul><ul><li>Cuándo? Cronograma de actividades </li></ul><ul><li>Por qué? Se refiere a la justificación y objetivo práctico de la investigación </li></ul><ul><li>Cómo? Establecimiento del proceso a seguir </li></ul>
  11. 11. TUTORÍAS <ul><li>Mgs. Elena Gallegos E. </li></ul><ul><li>Teléfono: 032962784 </li></ul><ul><li>Horario : Lunes a jueves de 20 a 21h00 </li></ul><ul><li>Correo electrónico: [email_address] </li></ul><ul><li>ÉXITO EN SU TRABAJO </li></ul>

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