Comunicación (I Bimestre)

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Universidad Técnica Particular de Loja
Comunicación
Comunicación Social
I Bimestre
Oct/07 - Feb/08
Ponente: Lic. Catalina Mier

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Comunicación (I Bimestre)

  1. 1. ESCUELA : PONENTE : BIMESTRE : COMUNICACIÓN CICLO : COMUNICACIÓN SOCIAL I BIMESTRE LIC. CATALINA MIER AGOSTO 2007 – OCTUBRE 2008
  2. 2. Contenidos I Bimestre <ul><li>Capítulo I: Comunicación masiva y de otros tipos </li></ul><ul><li>Capítulo II: Perspectivas de la comunicación masiva </li></ul><ul><li>Capítulo III: Efectos de la comunicación masiva </li></ul><ul><li>Capítulo IV: Contexto histórico y cultural </li></ul><ul><li>Capítulo V: Los periódicos </li></ul><ul><li>Capítulo VI: Revistas </li></ul><ul><li>Capítulo VII: La radio </li></ul>
  3. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS <ul><li>Conocer los elementos del proceso comunicativo. </li></ul><ul><li>Analizar las perspectivas de la comunicación masiva. </li></ul><ul><li>Conocer las características de los medios impresos y de producción editorial. </li></ul><ul><li>Definir las características básicas que regulan el funcionamiento de los medios masivos. </li></ul><ul><li>Conocer el concepto de los diferentes medios de comunicación y su utilidad. </li></ul>
  4. 4. Cap ítulo I Comunicación masiva y de otros tipos
  5. 5. La Comunicaci ón <ul><li>Es la relaci ón entre el emisor y receptor a través de mensajes, transmitidos por un código de signos y por un canal condicionado por un contexto, en el cual existe reciprocidad. </li></ul><ul><li>La comunicación fue el origen y el vehículo de la transformación; el tacto, el gesto, el grito, la gesticulación torpe, la expresión de los ojos, las manos, fueron sus primeros medios de comunicación. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Comunicación desde el punto de vista etimológico proviene del término griego “Koinoonía”, que a la vez significa comunicación y comunidad, de ahí su estrecha relación entre “comunicarse” y “estar en comunidad. (Luis L ópez Forero) </li></ul><ul><li>En latín significa Comunis: poner en común algo al otro, cuando nos comunicamos tratamos de establecer una comunidad con alguien. (Otros autores) </li></ul>
  7. 7. Importancia <ul><li>Es un f enómeno social </li></ul><ul><li>Permite intercambiar experiencias </li></ul><ul><li>No sólo sirve para emitir mensajes, sino también para escucharlos </li></ul><ul><li>Diálogo </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Factores que posibliten el actor </li></ul><ul><li>comunicativo, estos factores son: </li></ul><ul><li> Fuente </li></ul><ul><li>Emisor </li></ul><ul><li>Mensaje </li></ul><ul><li>C ódigo </li></ul><ul><li>Canal </li></ul><ul><li>Ruido </li></ul><ul><li>Receptor </li></ul><ul><li>Retroalimentación </li></ul>
  9. 9. Comunicaci ón vs Informaci ón <ul><li>Informaci ón: comprendemos su significado y únicamente obtenemos datos, es unilateral, no existe respuesta </li></ul><ul><li>Comunicaci ón: la comunicación. es bilateral, puesto que con la retroalimentación existe un cambio de actitud. </li></ul>
  10. 10. Contexto de comunicaci ón <ul><li>Comunicación Interpersonal </li></ul><ul><li>Una persona o un grupo interactúa con otra persona físicamente cercanos y sin la ayuda de ningún dispositivo mecánico. </li></ul><ul><li>El receptor es capaz de ver, escuchar e incluso oler y tocar la fuente. </li></ul>
  11. 11. Comunicación Interpersonal asistida por m áquinas <ul><li>Combina la comunicaci ón interpersonal como la masiva. </li></ul><ul><li>Se comunican una o más personas por medio de uno o más aparatos mecánicos con uno o varios receptores. </li></ul><ul><li>Los receptores están separados por tiempo y espacio. </li></ul><ul><li>La máquina le da permanencia al mensaje almacenado en papel, disco u otro tipo de material </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Existe una inmensa variedad de tipos de comunicaci ón asistida por máquinas. </li></ul><ul><li>- Correo electr ónico </li></ul><ul><li>- Tarjetas magnéticas en los cajeros para retirar dinero. </li></ul><ul><li>- La que se establece en los sitios de charlas y de noticias en Internet. </li></ul><ul><li>Tiene al menos una m áquina interpuesta entre la fuente y el receptor. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Los mensajes pueden ser cambiados y diseñados por el receptor como el email hasta un pequeño número de mensajes que no pueden cambiarse una vez codificados, como el cajero automático. </li></ul><ul><li>Algunos mensajes pueden ser m ás o menos costosos: escribir y enviar una email (barato) - llamada telefónica (costosa) </li></ul><ul><li>Los mensajes pueden ser públicos (un mensaje electoral difundido por altavoz) o privados (email - llamada telefónica) </li></ul>
  14. 14. <ul><li>La retroalimentaci ón puede ser i nmediata o retardada , e n otras circunstancias es limitada, difícil o incluso imposible (ejem. Cajero automático: “no tiene fondos” - “pero deposite en la mañana plata”. </li></ul>
  15. 15. COMUNICACI ÓN MASIVA <ul><li>Proceso por el cual una organizaci ón compleja produce y transmite mensajes públicos, con la ayuda de uno o más instrumentos, que se dirigen a una colectividad heterogénea y dispersa. </li></ul><ul><li>La comunicaci ón masiva es el producto final de más de una persona. </li></ul>
  16. 16. Elaboraci ón de un periódico: <ul><li>Reporteros obtienen la noticia y redactan </li></ul><ul><li>Departamento de publicidad elabora anuncios. </li></ul><ul><li>Editores recogen todo y elaboran la p ágina. </li></ul><ul><li>Técnicos hacen el original, otros técnicos imprimen. </li></ul><ul><li>Ejemplares son enviados al departamento de distribución </li></ul><ul><li>Detrás de todo esto, está el jefe de R.R.H.H para pagar instalaciones, prensas, personal, transporte, papel, tinta. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>La fuente cuenta con poca informaci ón detallada de sus receptores. </li></ul><ul><li>El editor del periódico tal vez conozca que el 40% de los lectores oscilan entre 25 y 40 años, pero no tiene idea de los gustos personales, preferencias, identidades individuales. GRUPO ANÓNIMO del que se conocen las estadísticas colectivas. </li></ul><ul><li>El mensaje se da por terminado con mayor facilidad en la comunicación masiva. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>La retroalimentaci ón es distinta a la interpersonal - va en un solo sentido. La Internet ha facilitado en algo la retroalimentación pero aún existe situaciones donde resulta complicado intercambiar ideas con la fuente. </li></ul>
  19. 19. <ul><li>Una de las principales características que </li></ul><ul><li>identifican a la comunicación masiva es el </li></ul><ul><li>PÚBLICO. </li></ul><ul><li>HETEROGÉNEO: está compuesto por grupos desiguales que varían en edad, inteligencia, ideas políticas, cultura, entre otras cosas. </li></ul><ul><li>DISPERSO: el p úblico se halla diseminado a lo largo de una amplia área geográfica, la fuente y el receptor no están cerca físicamente. Los miembros del público son ANÓNIMOS entre sí. </li></ul>
  20. 20. <ul><li>ORGANIZADA </li></ul><ul><li>COSTOSA </li></ul><ul><li>ESTÁ EN MANOS DE UNA ELITE </li></ul><ul><li>PÚBLICA </li></ul><ul><li>RÁPIDO </li></ul><ul><li>TRANSITORIA : las noticias de ayer, hoy están desactualizados. </li></ul><ul><li>AUDITORIO GRANDE </li></ul>
  21. 22. NATURALEZA DE LA COMUNICACI ÓN DE MASAS <ul><li>La producen grandes organizaciones formales que controla n la informaci ón. </li></ul><ul><li>Requieren de gran cantidad de dinero para funcionar. </li></ul><ul><li>Se crean con fines de lucro. </li></ul><ul><li>Son altamente competitivas. </li></ul>
  22. 23. Guardabarreras <ul><li>Un factor que caracteriza al comunicador de masas es que se convierte en un controlador de informaci ón o guardabarreras que decide sobre el material que finalmente va a llegar al público. (ejem. Un editor de periódico o director de noticias). </li></ul>
  23. 24. <ul><li>La Internet se ha convertido en un medio en el cual una sola persona puede crear su sitio. </li></ul><ul><li>Muchas veces evitan guardabarreras o controladores de entrada. </li></ul><ul><li>La informaci ón enviada el público la recibe directamente, lo cual puede generar consecuencias positivas o negativas. </li></ul><ul><li>No existen quien supervise la veracidad o trascendencia del material. </li></ul><ul><li>Abundan los rumores. </li></ul><ul><li>No tiene costos elevados de operación. No existe el monopolio que existen en los medios. </li></ul>
  24. 25. Convergencia <ul><li>Nombre técnico que se le da a los fenómenos que suceden cuando se fusionan diversos servicios, productos y tecnologías de un conjunto de industrias que incluyen las telecomunicaciones: el entretenimiento, el sistema de cable, las transmisiones, publicidades y la electrónica. </li></ul><ul><li>Por ejemplo: Periódicos o revistas en impresas y en línea como la revista Chasqui en el Ecuador o l as compañías cinematográficas que producen secuencias animadas” para juegos de computadora , como la serie “tom ryder” . </li></ul>
  25. 26. Cap ítulo II Perspectivas de la comunicación masiva
  26. 27. Funciones de la comunicación masiva en la sociedad <ul><li>Primero debe existir la necesidad de comunicación, antes que Gutenberg armara su imprenta o de que Morse comenzara a enviar puntos y guiones ya las tribus primitivas tenían centinelas encargados de observar el medio ambiente y avisar sobre peligros. </li></ul><ul><li>Al crecer la sociedad se volvió mas grande y compleja que ya no podían depender de unos cuantos individuos. </li></ul>
  27. 28. ANÁLISIS FUNCIONALISTA Este enfoque se refiere a que la mejor manera de comprender un tema es analizar su aplicación. En la comunicación masiva esto significa examinar el uso que el público hace de su interacción con los medios de comunicación.
  28. 29. Hay funciones comunicacionales de los medios que atentan contra el bienestar de la sociedad y han sido llamadas disfunciones. Pero aún así esas funciones no se excluyen mutuamente. VIGILANCIA Es el papel informativo de los medios, se convierten en centinelas y observadores.
  29. 30. <ul><li>Se divide en dos aspectos: </li></ul><ul><li>Vigilancia del entorno o prevención: informan de amenazas (huracanes, erupciones en flash informativos. </li></ul><ul><li>- Amenazas crónicas o de largo plazo (artículos acerca de la contaminación del aire) </li></ul><ul><li>Vigilancia instrumental: Información que es útil en la vida diaria (precios de la canasta familiar, moda, cosas de jóvenes. </li></ul>
  30. 31. <ul><li>CONSECUENCIAS DE CONFIAR EN QUE LOS MEDIOS REALICEN ESTA FUNCIÓN </li></ul><ul><li>La información viaja mucho más rápido lo que da como resultado las inexactitudes y distorsiones que viajan tan rápido como la verdad. </li></ul><ul><li>No existen límites , el mundo se extiende mucho más allá de nuestros ojos. </li></ul><ul><li>La información ha sido revisada por editores y la concepción de la realidad se basa en esta información de segunda mano cuya autenticidad normalmente no cuestionamos. </li></ul>
  31. 32. <ul><li>CONSECUENCIAS DE CONFIAR EN QUE LOS MEDIOS REALICEN ESTA FUNCIÓN </li></ul><ul><li>La información viaja mucho más rápido lo que da como resultado las inexactitudes y distorsiones que viajan tan rápido como la verdad. </li></ul><ul><li>No existen límites , el mundo se extiende mucho más allá de nuestros ojos. </li></ul><ul><li>La información ha sido revisada por editores y la concepción de la realidad se basa en esta información de segunda mano cuya autenticidad normalmente no cuestionamos. </li></ul>
  32. 33. Otras funciones <ul><li>Interpretaci ón: Los medios aportan fechas y datos, información sobre el significado y la importancia de los acontecimientos, como por ejemplo las caricaturas. </li></ul><ul><li>Vinculaci ón: Los medios tienen la capacidad de reunir diferentes elementos de la sociedad que no tienen conexión directa. </li></ul><ul><li>Transmisi ón de valores: Llamada también función de socialización, es la forma en que un individuo adopta la conducta y valores de un grupo. </li></ul><ul><li>Entretenimiento </li></ul>
  33. 34. Cómo utiliza la gente los medios de comunicación masiva En el nivel individual, el enfoque funcionalista recibe el nombre de modelo de usos y gratificaciones. El público tiene ciertas necesidades que se satisfacen con los medios y otras fuentes. Existen cuatro categorías: - Conocimiento - Diversión - Utilidad social - Evasión.
  34. 35. Estudios críticos/culturales <ul><li>Aborda una perspectiva macroanalítica que examina conceptos tales como ideología, cultura y política, relación con los medios en el ámbito social. </li></ul><ul><li>Los principios de este enfoque radican en la Escuela de Frankfurt, años 30 y 40, esta escuela era comprometida con las ideas analíticas de Karl Marx. </li></ul>
  35. 36. <ul><li>Estudios sobre cine y tv. reforzaron el énfasis en la interpretación del contenido. Una teoría desarrollada por críticos de cine británicos sugería que las técnicas cinemáticas (ángulos de cámara, edición, imágenes) le imponían al público, de manera sutil, aunque eficaz, el significado buscado por el director. </li></ul><ul><li>Luego esta teoría modificó y reconoció que aunque las películas y programas de tv. tengan incidencencia, la gente era libre de rechazar y proponer su propia interpretación. </li></ul>
  36. 37. Cap ítulo III EFECTOS DE LA COMUNICACIÓN MASIVA
  37. 38. <ul><li>Análisis de cómo los medios pueden servir como agentes de socialización y cómo con las encuestas y experimentos se pueden estudiar los efectos de la comunicación masiva. </li></ul>
  38. 39. Investigación sobre los efectos de la comunicación masiva Los científicos recurren a dos métodos para reunir información sobre los efectos de los medios: 1. Encuesta: Preguntas escritas que ayudan a establecer asociaciones. 2. Experimentos: que se realizan en laboratorios.
  39. 40. En la década del 20 al 30 en los Estados Unidos la radio y el cine influyen en el surgimiento de inquietudes relacionadas con los efectos que los medios provocaban en la sociedad, derivando en los nombrados &quot;estudios de efectos&quot;. A diferencia de esta teoría, en la de efectos limitados, desarrollada en los años 40 , la relación entre los medios de comunicación y el público no se aprecia de manera directa, sino mediada por instituciones sociales y por la subjetividad del receptor.
  40. 41. <ul><li>En los años 60 y 70 las convulsiones sociales y políticas, unida a la llamada crisis de los Paradigmas, permitieron el surgimiento de corrientes críticas contemporáneas, tal es el caso de los efectos cognitivos. </li></ul><ul><li>Las ciencias sociales decide luego tomar una nueva dirección, el retorno al sujeto .&quot; </li></ul><ul><li>Armand Mattelar perfila otro paradigma, el del reconocimiento del sujeto. Esta corriente reconceptualiza a la audiencia, la cual está compuesta por sujetos activos capaces de producir significados, o sea, de construir sentidos. </li></ul>
  41. 42. CAPÍTULO IV CONTEXTO HISTÓRICO Y CULTURAL
  42. 43. CAPÍTULO V LOS PERIÓDICOS
  43. 44. La prensa escrita por lo general se clasifica dentro de las categorías de prensa seria y prensa populista. La información que se transmite en los medios de comunicación, no va dirigida a una clases social determinada, sino que se dirigen a una masa indeterminada, amorfa. Tanto la prensa seria como la prensa populista o sensacionalista guardan cierto tipo de semejanzas, veamos:
  44. 45. <ul><ul><ul><li>La semantización de la realidad y la clientela: La prensa seria está en manos de quienes controlan el poder económico y político de la sociedad. La prensa populista está bajo la responsabilidad de sectores medios de la sociedad, se pretende vocera de los intereses de la clase popular. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La violencia como medio para incrementar las ganancias: Lo más importante para estos dos tipos de prensa, es el incremento progresivo de sus ganancias. La prensa seria se sostiene y consolida en base a la publicidad, el sector de la industria y el comercio la ven como un buen balcón para presentar sus productos e imponerlos en el mercado. </li></ul></ul></ul>
  45. 46. <ul><ul><ul><li>La crítica individual: Tanto la prensa seria como la populista en sus momentos de democracia permiten que en su interior se dé la denuncia, la critica, la censura. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La moralidad del acontecimiento: Los acontecimientos se convierten en positivos o negativos dependiendo del lugar, grupo social, sexo o posición económica de donde provengan los protagonistas y según cómo sean presentados en la prensa seria o en la populista. </li></ul></ul></ul>
  46. 47. El lenguaje de la información: En la prensa seria y en la sensacionalista, quienes transforman el acontecer y producen la noticia imponen determinados contenidos. Este papel lo asumen los sectores dominantes, en sus diferentes niveles, haciendo de sus personajes y racionalidad lo único posible.
  47. 48. <ul><li>El proceso de la publicación de un medio impreso es un factor muy importante para aprender los elementos que motivan a la selección de una noticia, y su publicación, todo lo que se refiere a la publicidad. </li></ul><ul><li>Periódicos en línea </li></ul><ul><li>La tendencia actual de los medios de comunicación, es tener presencia en la red, debido a que sus características en el periódico impreso limitan mucho la cantidad de información que se va a emitir y el espacio que ocupan, no todas las noticias llegan a ser impresas. </li></ul>
  48. 49. Lo que pasa en la información en línea de los diarios tiene otra realidad, otro tratamiento. En este espacio estos medios pueden trabajar con la inmediatez, la interactividad con sus lectores, que logran crear verdaderos canales de retroalimentación. www.elcomercio.com www.eluniverso.com www.ecuadorinmediato.com www.lahora.com.ec
  49. 50. CAPÍTULO V LAS REVISTAS
  50. 51. Una revista es una publicación periódica, ilustrada, sobre una o varias temáticas escritas con diversos géneros, cada vez más especializada. Las revistas se clasificación en cuanto al contenido en cinco categorías:
  51. 52. 1. Revista de consumo masivo: pueden ser adquirida por cualquier persona, por medio de suscripción o como muestras gratuita, se puede comprar los productos y servicios que se anuncian en sus páginas. 2. Publicaciones financiadas: conocidas también como revistas de comercio. Dirigidas a un tipo particular de empresas, no se venden en puestos de periódicos, sus lectores son exclusivamente los que trabajan en un campo específico.
  52. 53. <ul><li>3. Revistas literarias y publicaciones académicas: No tienen publicidad en sus páginas, su circulación es gratuita, tienen temas de interés académico y literario, por lo general son editadas por organizaciones no lucrativas, profesionales, fundaciones y universidades. </li></ul><ul><li>4. Boletines informativos. Impresiones especializadas, de circulación pequeña, tienen de 4 a 8 páginas, son hechas en computadoras personales, tienen altos precios por suscripción. </li></ul><ul><li>5. Revistas de relaciones públicas.- Se publican con el patrocinio de algunas compañías y son diseñadas para circular entre empleados, clientes y accionistas y casi no tienen publicidad. </li></ul>
  53. 54. La estructura periodística en las revistas se divide por sus funciones en segmentos de acuerdo a: producción, distribución y ventas. Producción: conjugación entre el texto, las fotos, los títulos, el trabajo artístico, la presentación, impresión y encuadernación. Distribución: Fase en la cual la revista debe llegar a su lector, uno de los procesos más complejos de acuerdo a como se realice. Ventas: Existe la circulación pagada, en la cual los lectores pagan por recibir la revista, la circulación controlada como por ejemplo los pasajeros de una línea aérea.
  54. 55. CAPÍTULO VII LA RADIO
  55. 56. <ul><li>La radio sobrevive gracias a que vende tiempo o espacio para la publicidad local, es un medio con fines de lucro; pero existen también las radios no comerciales, que han sido fundadas por instituciones educativas y dependen del apoyo de fundaciones privadas y de las aportaciones del gobierno y de los radioescuchas. </li></ul><ul><li>Les invitó a revisar en su texto base como se dio el crecimiento y la estabilización de la radio, </li></ul>
  56. 57. <ul><li>Las personas que se dedican al mundo radial tienen una enorme responsabilidad ética, por la cobertura gigante que tienen, llegan a millares de personas a la vez </li></ul><ul><li>La radio para satisfacer las necesidades de los escuchas posee diversos formatos básicos en su programación, conozcamos algunos: </li></ul><ul><li>- Formato musical </li></ul><ul><li>- Formato de música negra y étnica </li></ul><ul><li>- Formato de entrevistas e informativo </li></ul>
  57. 58. <ul><li>Radio Online </li></ul><ul><li>Al igual que los otros medios la radio también está incursionando en el mundo on line y varias emisoras tienen su página web y emiten su programación tal cual como la radio tradicional, donde la audiencia encuentra un sin número de informaciones y puede escuchar la radio en línea. </li></ul>
  58. 59. Catalina Mier Docente Investigadora Universidad T écnica Particular de Loja San Cayetano Alto Telf: 2574577

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