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  • 1. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN MAESTRÍA EN PEDAGOGÍAESCUELA: Ciencias de la EducaciónCICLO ACADÉMICO: Mayo-Octubre 2012NOMBRES: Víctor Eduardo Chininín Campoverde
  • 2. Modalidad A bierta y a DistanciaEscuela de Ciencias de la Educación M a e s t r ía e n P e d a g o g íaProyecto Investigación de Grado V íc t o r E d u a r d o C h in in ín C .
  • 3. TEMA: Evaluación de la calidad del desempeño profesional docente y directivo en las instituciones de educación básica y bachillerato del Ecuador, durante el año 2011-2012.
  • 4. Bibliografía Chininín, Víctor (2011). Guía Didáctica Evaluación de la calidad del desempeño profesional docente y directivo en las instituciones de educación básica y bachillerato del Ecuador, durante el año 2011-2012. UTPL, Loja.
  • 5. OBJETIVOS DE LAINVESTIGACIÓN
  • 6. Objetivos de la investigaciónOBJETIVO GENERAL Investigar el marco teórico conceptual y realizar la evaluación del desempeño profesional de los docentes y directivos de las instituciones de educación básica y bachillerato del Ecuador.
  • 7. Objetivos de la investigaciónOBJETIVO ESPECÍFICO 1 Evaluar el desempeño profesional de los docentes en las instituciones de educación básica y bachillerato del Ecuador.
  • 8. Objetivos de la investigaciónOBJETIVO ESPECÍFICO 2 Evaluar el desempeño profesional de los directivos en las instituciones de educación básica y bachillerato del Ecuador.
  • 9. Objetivos de la investigaciónOBJETIVO ESPECÍFICO 3 Estructurar el informe de investigación como requisito para obtener la Maestría en Pedagogía.
  • 10. Objetivos de la investigaciónOBJETIVO ESPECÍFICO 4 Formular una propuesta de mejoramiento del desempeño profesional docente y directivo en las instituciones de educación básica y de bachillerato investigadas.
  • 11. l o del y de sarrol n n de icació vestigació do aLa planif de in acuer epro yecto dividual, d ENACYT y es in tos del S grado lamen UTPL. g de la los Re STGRADO O del P
  • 12. O rientaciones Generales ealizar lectura y estudio de la Guía Didáctica. Recopilar y analizar libros, artículos y más informaciones sobre evaluación de la calidad del desempeño profesional docente y directivo.
  • 13. EL PROCESO DE LA INVESTIGACIONREVISIONBIBLIOGRÁFICA
  • 14. aresPrelimin n1. Re sume cción 2. In trodu órico rco te 3. Ma logía 4. M etodo
  • 15. i scusión s, Aná lisis y D ciones5. Re sultado o menda s y Rec onc lusione amien to 6. C mejor esta de 7 . Propu 8. Bibl iografía s 9. Anexo
  • 16. T ítulo o Tem a Revisión  Escrito brevemente. de teoría existente  Señalar el ámbito territorial y temporal del estudio. Objeto de Idea Revisión de información estudio  Decir exactamente lo quegeneral o más tema empírica concreto se quiere conocer.  Debe evitarse la formulación de largos Observación nombres que vuelven exploratoria confusa la identificación de los puntos relevantes del tema.
  • 17. cuent ra en rtada se enLa po 1 de l a guía la pági na 10 didáctica
  • 18. se enc uentran s eliminare a la 107 de la Los pr i na 102 d e la pág ica. t gu í a didác
  • 19. Redactado al finalizar investigación Inicio de la Redaccióninvestigación concreta y técnica Extensión de una página
  • 20. de jo traba tos: del ec ci ón te s asp : p re senta los siguien a ica la on templSignif gación y c tiinves ón s cripci  De es edent  Antec ión s tificac  Ju ad ctibilid  Fa bjetiv os or de o tarse p  Logro p resen es. La es tos tos debe division Supu to s pun ítulo ni  n de es n subt s. ed acció ningú e 4 página La r s, sin p á rr afo im a es d sió n máx exten
  • 21. ¿Qué es el marco teórico? ¿Cómo se construye el marco teórico? ¿Qué debemos evitar? ¿Cuál es nuestra búsqueda?MARCO TEÓRICO
  • 22. 3. Marco Teórico Desarrollo sintético, claro y sistémico de las principales categorías teóricas que permiten entender el objeto de estudio. Establece las relaciones entre sus principales aspectos. Determina la vinculación con la información secundaria existente. No se trata de una revisión profunda, “acabada” y detallada de teorías, pues esa actividad deberá desarrollarse en el transcurso del trabajo de tesis.
  • 23. 3. Marco teórico: ¿ C uál es la base teórica del problema ? Sirve para describir, comprender, explicar e interpretar el problema y resolver las preguntas básicas. Permite:  Plantear problemas  Orientar y organizar datos  Integrar la teoría con la investigación. Investigación descriptiva => Marco conceptual. Conceptos organizados en forma coherente. Orienta todo el proceso de la investigación
  • 24. E lementos del marco teóricoRecomendable: Elaboracióndel marco teórico y observar las citas (Normas APA).
  • 25. s. ativa s s educ u cione titu cione s instit la s ins ad de la d de calid s1. C alida e la l d e lo ión d siona valua c profe 2. E as. empe ño s cativ e l des al de lo edu ión d esion valua c of 3. E eñ o pr te s . e semp d ocen ón del d a luaci 4. Ev s. vo d irecti
  • 26. Calidad de las Instituciones Educativas Es el grado en el que un conjunto de características inherentes al servicio educativo, ofrecido por las instituciones educativas, cumple con las necesidades o expectativas establecidas, generalmente implícitas o explícitas
  • 27. EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Se presenta desde el momento mismo de la planeación Permite corregirParte de cualquier el rumbo al proceso administrativo apartarse de los objetivos Diagnostica el estado en que se encuentra una institución educativa
  • 28. EVALUACIÓN DEL DE-SEMPEÑO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES los de ción a los ev alua base em- E s la es en e des ent es d doc ndar te. e stá docen p eño
  • 29. ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO DOCENTE:Son descripciones de lo que debe hacer unprofesor competente, esto es, de lasprácticas pedagógicas que tienen máscorrelación positiva con el aprendizaje delos estudiantes.
  • 30. EVALUACIÓN DEL DE- SEMPEÑO PROFESIONAL DE LOS DIRECTIVOSE Es la evaluación de los directivos en base a los estándares de desempeño directivo.
  • 31. ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO DIRECTIVO: Son descripciones de lo que debe hacer un director o rector competente, esto es, de las prácticas de gestión y liderazgo que están positivamente correlacionadas con el buen desempeño de los docentes, la buena gestión de la institución educativa, y los logros de aprendizaje de los estudiantes.
  • 32. ESTRA Y MU N L ACIÓ4.1. POB n b lació 4.1. 1. Po S DE u estra M ENTO 4.1 .2. M NSTRU SEI C NICA 4 .2.TÉ ACIÓ N G INV ESTI cnicas .1. Té 4.2 entos Instrum 4 .2.2.
  • 33. 4.1. Población y muestra4.1.1. Población:La población a investigarse es lasiguiente: Rector o Director de la institución educativa a evaluarse Docentes de la institución educativa a evaluarse Docentes de la institución educativa coevaluadores (Coordinadores de Área).
  • 34. 4.1.1. Población: Alumnos del 8vo ,9no y 10mo Año de Educación General Básica Alumnos del 1ro, 2do y 3ro Año de Bachillerato Padres de Familia de la institución educativa Supervisor escolar del área de influencia de la institución educativa.
  • 35. 4.1.2. Muestra:Se trabajará con una muestra de los: Alumnos del 8vo ,9no y 10mo Año de Educación General Básica Alumnos del 1ro, 2do y 3ro Año de Bachillerato Padres de familia de la institución educativa.
  • 36. 4.1.2. Muestra: El procedimiento para el cálculo de los tres tipos de muestras, se detalla en las páginas 91 a 95 de la guía didáctica.n = Z2 x P x Q x N________ ∞2 ( N – 1) + Z2 x P x Q
  • 37. 4.2. Técnicas e Instrumentos de Investigación4.2.1.Técnicas4.2.1.1. Encuesta Para evaluar el desempeño docente, se encuestará a: Director o Rector, Subdirector o Vicerrector, docentes, Coordinadores de Área, estudiantes y padres de familia.
  • 38. 4.2. Técnicas e Instrumentos de Investigación4.2.1.1. Encuesta Para evaluar el desempeño directivo, se encuestará a: Director o Rector, Vicerrector o Subdirector, miembros del Consejo Directivo o Técnico , del Consejo Estudiantil, del Comité Central de Padres de Familia y Supervisor Escolar.
  • 39. 4.2. Técnicas e Instrumentos de Investigación4.2.1.2. Observación Se llevará a cabo la observación, de parte del maestrante, de una clase impartida por el docente evaluado.
  • 40. 4.2. Técnicas e Instrumentos de Investigación4.2.1.3. Valoración de la evaluación del desempeño (Pág.76-80).4.2.1.3.1. Del desempeño docente: (100 puntos) Para cada uno de los instrumentos, se evalúan sus dimensiones:
  • 41. 4.2.1.3.1.Valoración de la evaluación del desempeño docente Instrumento para la autoevaluación de los docentes…….. 10 puntos1.Sociabilidad pedagógica…………………….0.72 puntos2.Habilidades pedagógicas y didácticas 4.23 puntos3.Desarrollo emocional………………………..1.13 puntos4. Atención a estudiantes con necesida- des especiales………………………………… 1.03 puntos5. Aplicación de normas y reglamento…. 1.03 puntos6. Relación con la comunidad…………..….. 0.93 puntos7. Clima de trabajo………….………….…………………..0.93 puntos
  • 42. 4.2.1.3.1.Valoración de la evaluación del desempeño docente Instrumento para la coevaluación de los docentes……………….. 10 puntos1. Desarrollo de habilidades pedagó- gicas y didácticas…………………………… 3.46 puntos2. Cumplimiento de normas y regla- mentos …………………………………………… 1.92 puntos3. Disposición al cambio en educación 1.54 puntos4. Desarrollo emocional……………………… 3.08 puntos
  • 43. 4.2.1.3.1.Valoración de la evaluación del desempeño docenteInstrumento para la evaluación delos docentes por parte de los direc-tivos …...………………………....... 10 puntos1. Sociabilidad pedagógica………………… 2.35 puntos2. Atención a estudiantes con necesi- dades individuales………………………….. 2.06 puntos3. Habilidades pedagógicas y didácticas2.94 puntos4. Aplicación de normas y reglamentos 1.47 puntos5.Relación con la comunidad……………… 1.18 puntos
  • 44. 4.2.1.3.1.Valoración de la evaluación del desempeño docenteInstrumento para la evaluación delos docentes por parte de los estu-diantes………….………………....... 24 puntos1. Habilidades pedagógicas y didácti- cas………………………………………………….. 10.97puntos2. Habilidades de sociabilidad pedagó- gica ………………………………………………….. 4.12 puntos3. Atención a estudiantes con necesida- des individuales…………………………….. 4.80 puntos4. Relación con los estudiantes…………. 4.11 puntos
  • 45. 4.2.1.3.1.Valoración de la evaluación del desempeño docenteInstrumento para la evaluación delos docentes por parte de los padresdres de familia………………....... 16 puntos1.Relación con la comunidad…………….. 2.53puntos2.Normas y reglamentos………………….. 3.37puntos3.Sociabilidad pedagógica……………… 5.05 puntos4.Atención a estudiantes con necesida- des individuales…………………………...… 5.05 puntos
  • 46. 4.2.1.3.1.Valoración de la evaluación del desempeño docente Observación de la clase impartida por el docente……………............. 30 puntos1.Actividades iniciales………………………… 7.50puntos2. Proceso de enseñanza-aprendizaje…16.25puntos3.Ambiente en el aula…………………… 6.25 puntos Total valoración evaluación desem- peño docente 100 puntos
  • 47. 4.2. Técnicas e Instrumentos de Investigación4.2.1.3. Valoración de la evaluación del desempeño4.2.1.3.2. Del desempeño directivo Para cada uno de los instrumentos, se evalúan sus dimensiones:
  • 48. 4.2.1.3.1.Valoración de la evaluación del desempeño directivoInstrumento de autoevaluación delos directivos……........ 20 puntos1.Competencias gerenciales…………….. 14.65puntos2. Competencias pedagógicas………….. 3.26puntos3. Competencia de liderazgo en la co- munidad………………………………….… 2.09 puntos
  • 49. 4.2.1.3.1.Valoración de la evaluación del desempeño directivoInstrumento de evaluación delos directivos por parte del Con-sejo Directivo o Técnico…..... 20 puntos1.Competencias gerenciales…………….. 14.59puntos2. Competencias pedagógicas………….. 3.29puntos3. Competencia de liderazgo en la co- munidad………………………………….… 2.12 puntos
  • 50. 4.2.1.3.1.Valoración de la evaluación del desempeño directivoInstrumento de evaluación delos directivos por parte del Con-sejo Estudiantil................... 20 puntos1.Competencias gerenciales…………….. 10.00puntos2. Competencias pedagógicas………….. 3.57puntos3. Competencia de liderazgo en la co- munidad……………………………….… 6.43 puntos
  • 51. 4.2.1.3.1.Valoración de la evaluación del desempeño directivoInstrumento de evaluación delos directivos por parte delComité Central de Padres deFamilia.................................. 20 puntos1.Competencias gerenciales…………….. 12.10puntos2. Competencias pedagógicas………….. 3.16 puntos3. Competencia de liderazgo en la comunidad……………………………………. 4.74 puntos
  • 52. 4.2.1.3.1.Valoración de la evaluación del desempeño directivoInstrumento de evaluación delos directivos por parte del Su-pervisor Escolar................. 20 puntos1.Competencias gerenciales…………….. 14.45puntos2. Competencias pedagógicas………….. 3.11 puntos3. Competencia de liderazgo en la comunidad……………………………………. 2.44 puntosTotal de la valoración de la evaluación del desempeño directivo 100 puntos
  • 53. 4.2.1.4. Desagregación de la valora- ción de la evaluación del de- sempeño profesional * Del desempeño profesional docente:Instrumento para la autoevaluación de los docentes10 puntos Cada respuesta valoración 5 = 0.103 puntos Cada respuesta valoración 4 = 0.077 puntos Cada respuesta valoración 3 = 0.051 puntos Cada respuesta valoración 2 = 0.026 puntos Cada respuesta valoración 1 = 0.000 puntos
  • 54. * Del desempeño profesional docente:Instrumento para la coevaluación de los docentes 10 puntos Cada respuesta valoración 5 = 0.385 puntos Cada respuesta valoración 4 = 0.289 puntos Cada respuesta valoración 3 = 0.192 puntos Cada respuesta valoración 2 = 0.096 puntos Cada respuesta valoración 1 = 0.000 puntos
  • 55. * Del desempeño profesional docente:Instrumento para la evaluación de los docentespor parte de los directivos……………………………. 10 puntos Cada respuesta valoración 5 = 0.295puntos Cada respuesta valoración 4 = 0.221 puntos Cada respuesta valoración 3 = 0.148 puntos Cada respuesta valoración 2 = 0.074 puntos Cada respuesta valoración 1 = 0.000 puntos
  • 56. * Del desempeño profesional docente:Instrumento para la evaluación de los docentespor parte de los estudiantes………………………………… 24 puntos Cada respuesta valoración 5 = 0.686 puntos Cada respuesta valoración 4 = 0.514 puntos Cada respuesta valoración 3 = 0.343 puntos Cada respuesta valoración 2 = 0.171 puntos Cada respuesta valoración 1 = 0.000 puntos
  • 57. * Del desempeño profesional docente:Instrumento para la evaluación de los docentespor parte de los padres de familia………………………… 16 puntos Cada respuesta valoración 5 = 0.843 puntos Cada respuesta valoración 4 = 0.632 puntos Cada respuesta valoración 3 = 0.421 puntos Cada respuesta valoración 2 = 0.211 puntos Cada respuesta valoración 1 = 0.000 puntos
  • 58. * Del desempeño profesional docente:Instrumento para la observación de la claseimpartida por el docente………………………………… 30 puntos Cada respuesta valoración Sí = 1.250 puntos Cada respuesta valoración No = 0.000 puntos
  • 59. 4.2.1.3.2.Desagregación de la valo- ración de la evaluación del del desempeño profesional * Del desempeño profesional directivo:Instrumento para la autoevaluación de los direc-tivos ……………………………………………………………………20 puntos Cada respuesta valoración 5 = 0.233 puntos Cada respuesta valoración 4 = 0.175 puntos Cada respuesta valoración 3 = 0.116 puntos Cada respuesta valoración 2 = 0.058 puntos Cada respuesta valoración 1 = 0.000 puntos
  • 60. * Del desempeño profesional directivo: Instrumento para la evaluación de los directivos por parte del Consejo Directivo o Técnico……20 puntos Cada respuesta valoración 5 = 0.236 puntos Cada respuesta valoración 4 = 0.177 puntos Cada respuesta valoración 3 = 0.118 puntos Cada respuesta valoración 2 = 0.059 puntos Cada respuesta valoración 1 = 0.000 puntos
  • 61. * Del desempeño profesional directivo: Instrumento para la evaluación de los directivos por parte del Consejo Estudiantil…………………..20 puntos Cada respuesta valoración 5 = 0.715 puntos Cada respuesta valoración 4 = 0.536 puntos Cada respuesta valoración 3 = 0.357 puntos Cada respuesta valoración 2 = 0.179 puntos Cada respuesta valoración 1 = 0.000 puntos
  • 62. * Del desempeño profesional directivo: Instrumento para la evaluación de los directi- vos por parte del Comité Central de Padres de Familia……………………………………………………….. 20 puntos Cada respuesta valoración 5 = 0.527 puntos Cada respuesta valoración 4 = 0.392 puntos Cada respuesta valoración 3 = 0.263 puntos Cada respuesta valoración 2 = 0.179 puntos Cada respuesta valoración 1 = 0.000 puntos
  • 63. * Del desempeño profesional directivo: Instrumento para la evaluación de los direc- tivos por parte del Supervisor Escolar…………..20 puntos Cada respuesta valoración 5 = 0.223 puntos Cada respuesta valoración 4 = 0.167 puntos Cada respuesta valoración 3 = 0.112 puntos Cada respuesta valoración 2 = 0.132 puntos Cada respuesta valoración 1 = 0.000 puntos
  • 64. 4.2.1.4. Calificación del desempeño profesional * Del desempeño profesional docente: Calificación A Excelente……Entre 76 y 100 puntos Calificación B Bueno………. Entre 51 y 75 puntos Calificación C Mejorable…. Entre 26 y 50 puntos Calificación D Deficiente… Entre 0 y 25 puntos
  • 65. 4.2.1.4. Calificación del desempeño profesional * Del desempeño profesional directivo: Calificación A Excelente……Entre 76 y 100 puntos Calificación B Bueno………. Entre 51 y 75 puntos Calificación C Mejorable…. Entre 26 y 50 puntos Calificación D Deficiente… Entre 0 y 25 puntos
  • 66. 4.2.1.4. Calificación del desempeño profesional * Del desempeño profesional de la institución educativa: Calificación A Excelente……Entre 76 y 100 puntos Calificación B Bueno………. Entre 51 y 75 puntos Calificación C Mejorable…. Entre 26 y 50 puntos Calificación D Deficiente… Entre 0 y 25 puntos
  • 67. 4.2. Técnicas e Instrumentos de Investigación4.2.2. Instrumentos4.2.2.1.Cuestionarios para la Encuesta Para evaluar el desempeño docente, se aplicará la encuesta, utilizando los siguientes instrumentos (21 a 43):
  • 68. 4.2. Técnicas e Instrumentos de Investigación4.2.2. Instrumentos4.2.2.1.Cuestionarios para la Encuesta1) Para la autoevaluación de los docentes2) Para la coevaluación de los docentes3) Para la evaluación de los docentes por parte de los directivos4) Para la evaluación de los docentes por parte de los estudiantes.
  • 69. 4.2. Técnicas e Instrumentos de Investigación4.2.2. Instrumentos4.2.2.1.Cuestionarios para la Encuesta5) Para la evaluación de los docentes por parte de familia.
  • 70. 4.2. Técnicas e Instrumentos de Investigación4.2.2. InstrumentosPara evaluar el desempeño directivo:1) Para la autoevaluación de los directivos.2) Para la evaluación de los directivos por el Consejo Directivo o Técnico.3) Para la evaluación de los directivos por el Consejo Estudiantil.4) Para la evaluación de los directivos por el Comité Central de Padres de Familia.5) Para la evaluación de los directivos por el Supervisor Escolar.
  • 71. 4.2. Técnicas e Instrumentos de Investigación4.2.2. Instrumentos Los antes mencionados instrumentos para evaluar el desempeño docente y directivo, constan en las páginas 21 a 43, y 48 a 75 de la guía didáctica.
  • 72. 4.2. Técnicas e Instrumentos de Investigación4.2.2. InstrumentosPara la observación de la clase impartida por el docente: Se utilizará la Matriz de Evaluación: Observación de Clase, que consta en las páginas 44 a 47 de la guía didáctica.
  • 73. 5. Resultados: A nálisis y Discusión  Con las tablas estadísticas se debe acompañadas el respectivo referente teórico y la correspondiente interpretación, la que será detallada ampliamente en la discusión.
  • 74. 5.1. RE SUL TA DOSA specto medular de la Tesis.C ontraste de los resultados con la teoría y los objetivos.É nfasis en el análisis y juicio crítico.
  • 75. 5.1. RE SUL TA DOS5.1.1. Resultados de las encuestas para la evaluación del desempeño profesional docenteDeben prepararse las tablas 1 a 27 (páginas 116 y 117 de la guía didáctica) o las tablas matriz.
  • 76. 5.1. RE SUL TA DOS5.1.2. Resultados de la encuestas para la evaluuación del desempeño profesional directivoDeben prepararse las tablas 28 a 42 (páginas 120 a 132 de la guía didáctica) o las tablas matriz.
  • 77. 5.2. A NÁL ISIS, INTE RPRE TA C IÓN Y DISC USIÓN DE L OS RE SUL TA DOS• La presentación de los datos: da significado, alcance y explicación a las cuestiones.• E n la discusión: se confrontan los resultados obtenidos con los fundamentos teóricos y los hechos de la realidad. E l análisis e interpretación de datos: de acuerdo a lineamientos del marco teórico y los supuestos.
  • 78. 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES6.1. CONCLUSIONES Están en relación directa con los objetivos y los supuestos.6.2. RECOMENDACIONES Deben contribuir al desarrollo e- ducativo y a enfrentar y resolver la problemática educativa actual.
  • 79. 7. PROPUESTA
  • 80. “La Pedagogía muy bien aplicada es un indicador de la calidad de la gestióneducativa y del liderazgo pedagógico” Gracias

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