Análisis de obras clásicas de la literatura infantil y juvenil

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Análisis de obras clásicas de la literatura infantil y juvenil

  1. 1. MAESTRIA EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL MODULO : NOMBRE: ANÁLISIS DE OBRAS CLÁSICAS DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL Hernán Rodríguez Castelo SEMESTRE: Tercero PERIODO: Noviembre 2011 – mayo 2012
  2. 2. LITERATURA INFANTIL <ul><li>Grandes partes </li></ul>
  3. 3. CONTENIDOS <ul><li>I </li></ul><ul><ul><li>- Un caso de análisis y crítica </li></ul></ul><ul><ul><li>- Opinión de grandes maestros </li></ul></ul><ul><ul><li>II </li></ul></ul><ul><ul><li>Tareas preliminares – El destinatario: el niño </li></ul></ul><ul><ul><li>III </li></ul></ul><ul><li>- Análisis estructural </li></ul><ul><li>- Formalismo. Análisis textual. Cuento del señor Valdemar </li></ul><ul><li>- Realizaciones </li></ul><ul><li>- Descripciones </li></ul><ul><li>- Personajes </li></ul><ul><li>- Calor humano </li></ul><ul><li>- Humor </li></ul>
  4. 4. <ul><li>IV </li></ul><ul><li>La lírica para niños </li></ul><ul><li>- El lenguaje poético </li></ul><ul><li>- Recepción y placer </li></ul><ul><li>- Análisis de Les chats de Baudelaire por Jakobson y Lévi-Strauss </li></ul><ul><li>V </li></ul><ul><li>El instrumental retórico </li></ul><ul><li>- La figura </li></ul><ul><li>- El tropo. </li></ul><ul><li>Significado y significante </li></ul><ul><li>- Tropos </li></ul><ul><li>Otras figuras </li></ul><ul><li>Signo lingüístico o palabra </li></ul><ul><li>Metáfora </li></ul><ul><li>Figuras </li></ul>
  5. 5. I <ul><li>Un caso de análisis y crítica </li></ul><ul><li>Opinión de grandes maestros </li></ul>
  6. 6. II <ul><li>Tareas preliminares </li></ul><ul><li>- El destinatario: el niño </li></ul>
  7. 7. III <ul><li>Análisis estructural </li></ul><ul><li>Formalismo. Análisis textual. Cuento del señor Valdemar </li></ul><ul><li>Realizaciones </li></ul><ul><ul><li>Descripciones </li></ul></ul><ul><ul><li>Personajes </li></ul></ul><ul><ul><li>Calor humano </li></ul></ul><ul><ul><li>Humor </li></ul></ul>
  8. 8. IV <ul><li>La lírica para niños </li></ul><ul><li>El lenguaje poético </li></ul><ul><li>Recepción y placer </li></ul>
  9. 9. Análisis de Les chats de Baudelaire por Jakobson y Lévi-Strauss
  10. 10. <ul><li>Les chats </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>1. Les amoureux fervents et les savants austères </li></ul><ul><li>2. Aiment également, dans leur mûre saison </li></ul><ul><li>3. Les chats puissanats et doux, orgueil de la maison, </li></ul><ul><li>4. Qui comme eux sont frileux et comme eiux sédentaires . </li></ul><ul><li>5. Amis de la science et de la volupté, </li></ul><ul><li>6. Ils cherchent le silence et l´horreur des ténèbres; </li></ul><ul><li>7. L´Êrébe les eût pris pour ses coursiers funèbres, </li></ul><ul><li>8. S´ils pouvaient au servage incliner leur fierté- </li></ul><ul><li>9. Ils prennent en songeant les nobles attitudes </li></ul><ul><li>10. Des grands sphinx allongés au fond des solitudes, </li></ul><ul><li>11. Qui semblent s´endormir dans un rêve sans fin; </li></ul><ul><li>12. Leurs reins féconds sont pleines d´etincelles magiques, </li></ul><ul><li>13. Et de parcelles d´or, ainsi qu´un sable fin, </li></ul><ul><li>14. Étoilent vaguement leurs prunelles mystiques- </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Los gatos </li></ul><ul><li>1. Los amantes férvidos y los sabios austeros </li></ul><ul><li>2. Aman igualmente en su estación madura </li></ul><ul><li>3. A los gatos poderosos y suaves, orgullo de la casa, </li></ul><ul><li>4. Que como ellos son friolentos y como ellos sedentarios. </li></ul><ul><li>5. Amigos de la ciencia y de la voluptuosidad, </li></ul><ul><li>6. Buscan el silencio y el horror de las tinieblas; </li></ul><ul><li>7. El Érebo les habría tomado por sus corceles fúnebres, </li></ul><ul><li>8. Si pudieran al yugo inclinar su altivez. </li></ul><ul><li>9. Toman al pensar las nobles actitudes </li></ul><ul><li>10. De las grandes esfinges hieráticas al fondo de las soledades, </li></ul><ul><li>11. Que parecen dormirse en un sueño sin fin; </li></ul><ul><li>12. Sus lomos fecundos están plenos de mágicos destellos </li></ul><ul><li>13. Y partículas de oro, como una arena fina, </li></ul><ul><li>14. Siembran vagamente de estrellas sus pupilas místicas. </li></ul>
  12. 12. V <ul><li>El instrumental retórico </li></ul><ul><li>- La figura </li></ul><ul><li>- El tropo </li></ul><ul><li>Significado y significante </li></ul><ul><li>- Tropos </li></ul><ul><li>- Otras figuras </li></ul>
  13. 13. Signo lingüístico o palabra <ul><ul><ul><li> á r b o l significante </li></ul></ul></ul><ul><li> significado </li></ul><ul><li>Significante es la imagen acústica; el sonido A - R - B - O - L </li></ul><ul><li>Significado es el concepto o imagen que evoca ese sonido; la idea-imagen que de árbol tiene el hablante. </li></ul>
  14. 14. Metáfora <ul><li>ORO ORO (significado) </li></ul><ul><li>----- ----- </li></ul><ul><li>ORO CABELLO RUBIO (significado) </li></ul>
  15. 15. FIGURAS - Cómo funcionan Desviaciones del uso normal <ul><li>adiectio (añadidura) más de lo necesario </li></ul><ul><li>detractio (omisión) menos de lo necesario </li></ul><ul><li>transmutatio (cambio lo necesario en otro orden </li></ul><ul><li>de orden) </li></ul><ul><li>inmutatio (sustitución) se sustituye lo necesario </li></ul>
  16. 16. <ul><li> De elementos idénticos </li></ul><ul><li> repetición </li></ul><ul><li>De elementos </li></ul><ul><li>Añadidura modificados </li></ul><ul><li> ampliación </li></ul><ul><li>Omisión - elipsis, reticencia </li></ul><ul><li>Cambio de orden - paréntesis, hipérbaton </li></ul>
  17. 17. FIGURAS DE INTENSIFICACIÓN <ul><li>Emotiva </li></ul><ul><li>Intelectual </li></ul><ul><li>Visual </li></ul><ul><li>Auditiva </li></ul>

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