Marco conceptual

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Marco conceptual

  1. 1. 1. Marco Conceptual2.1.Los Cambios en la Educación2.2.Las Necesidades Educativas2.3.Nuevos entornos de enseñanza / aprendizaje.2.4.Nuevos Roles para las Instituciones Educativas2.5.Nuevos Roles Para Docentes y Discentes2.6.Nuevas Tecnologías y Educación2.6.1. Características de las Nuevas Tecnologías en la Educación2.6.2. ¿Qué conocimiento se necesita para ser usuario de las nuevas tecnologías?2.7.Aplicaciones Pedagógicas de las Tecnologías de Información y Comunicación2.8.Orientaciones Metodológicas2.8.1. Las TIC´s y el Currículo2.8.2. Función de las TIC´s y el Currículo2.8.3. Utilización de las TIC´s y el Currículo2.8.4. Razones que influyen para la poca variabilidad y funcionalidad que los profesores le conceden a los medios.2.8.5. Recomendaciones al momento de elegir los medios a utilizar:2.8.6. Análisis, Selección y Evaluación de Medios a. Transparencias b. Diapositivas c. Vídeos2.9.Las TIC´s como herramienta para el aprendizaje2.9.1. Programas de uso educativo promovidos por el Ministerio de Educación a. Programas de Evaluación 1
  2. 2. b. Programas para elaborar Mapas Mentales y Conceptuales c. Programas para elaborar actividades educativas d. Programa para elaborar actividades o sesiones de Aprendizaje2.9.2. Programas de uso educativo que se encuentran en la red2.10.Nuevas tecnologías y políticas para la igualdad de oportunidades educativas.2.10.1. Políticas para el sistema escolar1  Realizar importantes inversiones económicas en dotación de recursos tecnológicos suficientes para los centros educativos y en la creación de redes telemáticas educativas3. Antecedentes de Investigación Al haberse realizado la respectiva búsqueda en las Bibliotecas de la Universidad Nacional de San Agustín y la Universidad Católica Santa María, se han encontrado antecedentes de Investigación acerca del correcto uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s) en el Trabajo Educativo de las Instituciones Educativas de las UGEL Arequipa Sur y Arequipa Norte, siendo los siguientes: A. Universidad Católica de Santa María Título : “Conocimiento y utilización de las T IC como medio de soporte didáctico al proceso de Enseñanza – Aprendizaje por parte de los docentes del nivel primario del distrito de Yanahuara, Arequipa 2005” Autor : Valdivia Ramos, Yeymi Nereida Sara Rodríguez, Katy Elizabeth. Resumen : Los docentes encuestados asisten a cursos de capacitación acerca de informática e internet, utilizan las TIC´s en su trabajo en aula, pero sin embargo, desconocen el término Aula Virtual y creación de portales educativos Web, los mismos que permitirían crear espacios didácticos e1 Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular Pág. 30 2
  3. 3. interactivos de aprendizaje fuera del aula. Si bien existen capacitaciones, se deberán programar nuevos temas que permitan subsanar las falencias encontradas. Título : “La Tecnología de la Información y Comunicación en el Aprendizaje de los estudiantes de primero de secundaria del colegio Salesiano Don Bosco, Arequipa 2008” Autor : Retamozo Carrera, Leonel Percy Resumen : Los estudiantes no utilizan adecuadamente las tecnologías, sólo se dedican en su mayoría al uso de los videojuegos y consulta de correo electrónico, sin embargo, haciendo una aplicación correcta y a conciencia de las NTIC´s por parte de los estudiantes y profesores, permitirá el desarrollo de nuevas habilidades a través de la interactividad y el trabajo colaborativo, para ello, se propone el conocimiento y uso de programas tales como Power Point, Corel Draw, Internet y todos los recursos de que dispone la red de redes.B. Universidad Nacional de San Agustín Título : “Influencia de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación NTIC´s en la formación y rehabilitación de niños ciegos del CEBE Nuestra Señora del Pilar y el Centro de Rehabilitación para ciegos adultos CERCIA de la ciudad de Arequipa 2006 Autor : Yucra Apaza, Angela María Resumen : La aplicación de las TIC´s no es uniforme, sin embargo, presentan características similares, esto se debe al tipo de estudiantes al que va dirigido notándose que los alumnos ciegos del Pilar utilizan las TIC´s como un instrumento que facilite el acceso al currículo textos que proporciona la I.E., los que posteriormente son traducidos e impresos al sistema braille. También utilizan programas especiales como 3
  4. 4. Lectores Automáticos de Textos que permitirá tener libroshablados y grabados en casetes, otros programas comoLectores de Pantalla, los que por su alto costo comercial (mildólares aproximadamente) no están al alcance de losestudiantes especiales.Con relación al acceso a Internet, en todo el estudio se hacomprobado que sólo existe una cabina en toda la ciudad deArequipa para el acceso a personas con discapacidad, por loque fuera del salón de clases prácticamente los estudiantesdiscapacitados no utilizan las TIC´s. 4

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