LA ACTIVIDAD LÚDICA EN EL DESARROLLO DE CAPACIDADES MATEMÁTICAS
El maestro en cada momento de nuestra practica docente debe ser:
DINÁMICO <ul><li>INGENIOSO </li></ul>CREATIVO   NOVEDOSO INNOVADOR
RECURSOS
Hacia una significativa actividad matemática. <ul><li>Exploración </li></ul><ul><li>Descubrimiento </li></ul><ul><li>Simbo...
Creatividad en la actividad matemática <ul><li>Desarrollo de esquemas  </li></ul><ul><li>Manejo de estrategias. </li></ul>...
Hacia el desarrollo del pensamiento matemático. <ul><li>Saber  </li></ul><ul><li>Saber ser </li></ul><ul><li>Saber hacer <...
El papel del juego en la educación matemática. <ul><li>El ser humano necesita jugar.  </li></ul><ul><li>Actividad libre </...
¿Cuándo elaborar un juego lúdico? Dificultad de aprendizaje.
¿Para qué elaborar un juego lúdico? Complejidad del contenido.
¿Porqué elaborar un juego lúdico? Permite motivar y concentrar la atención  del alumno en aquello que se desea enseñar.
Mediante la actividad lúdica se puede adquirir destrezas complejas e importantes para el desarrollo del pensamiento conver...
¿Para qui é nes elaborar un juego lúdico? Para todos y en el momento  que se requiera.
¿A través de qué generar un juego lúdico? <ul><li>Monopolios </li></ul><ul><li>Ludos </li></ul><ul><li>Michi </li></ul><ul...
 
Humanicemos la educación matemática. <ul><li>Relación: maestro- alumno </li></ul><ul><li>Quehacer del alumno </li></ul><ul...
GRACIAS POR SU ATENCIÓN!!!
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Actividad ludica[1]

  1. 1. LA ACTIVIDAD LÚDICA EN EL DESARROLLO DE CAPACIDADES MATEMÁTICAS
  2. 2. El maestro en cada momento de nuestra practica docente debe ser:
  3. 3. DINÁMICO <ul><li>INGENIOSO </li></ul>CREATIVO NOVEDOSO INNOVADOR
  4. 4. RECURSOS
  5. 5. Hacia una significativa actividad matemática. <ul><li>Exploración </li></ul><ul><li>Descubrimiento </li></ul><ul><li>Simbolización </li></ul><ul><li>Manipulación </li></ul><ul><li>Dominio </li></ul><ul><li>Construcción </li></ul><ul><li>Comunicación </li></ul>
  6. 6. Creatividad en la actividad matemática <ul><li>Desarrollo de esquemas </li></ul><ul><li>Manejo de estrategias. </li></ul><ul><li>Capacidad de organización. </li></ul><ul><li>Desarrollo de actividades significativas. </li></ul><ul><li>Planteamiento de situaciones concretas mediante estructuras lúdicas. </li></ul>
  7. 7. Hacia el desarrollo del pensamiento matemático. <ul><li>Saber </li></ul><ul><li>Saber ser </li></ul><ul><li>Saber hacer </li></ul><ul><li>Comunicar el saber hacer </li></ul><ul><li>Expresar el saber ser. </li></ul><ul><li>“ El método predomina sobre el contenido” </li></ul>
  8. 8. El papel del juego en la educación matemática. <ul><li>El ser humano necesita jugar. </li></ul><ul><li>Actividad libre </li></ul><ul><li>Placer desde su contemplación y ejecución. </li></ul><ul><li>Ejercita en el tiempo y el espacio. </li></ul><ul><li>Libera tensiones y muchas veces sirve de catarsis. </li></ul><ul><li>Origina lazos especiales entre quienes lo practican. </li></ul>
  9. 9. ¿Cuándo elaborar un juego lúdico? Dificultad de aprendizaje.
  10. 10. ¿Para qué elaborar un juego lúdico? Complejidad del contenido.
  11. 11. ¿Porqué elaborar un juego lúdico? Permite motivar y concentrar la atención del alumno en aquello que se desea enseñar.
  12. 12. Mediante la actividad lúdica se puede adquirir destrezas complejas e importantes para el desarrollo del pensamiento convergente y divergente <ul><li>Como: </li></ul><ul><li>Comparar, agrupar, clasificar, ordenar </li></ul><ul><li>Establecer relaciones entre elementos de un conjunto </li></ul><ul><li>Desarrollar las diversas </li></ul><ul><li>nociones matemáticas </li></ul>
  13. 13. ¿Para qui é nes elaborar un juego lúdico? Para todos y en el momento que se requiera.
  14. 14. ¿A través de qué generar un juego lúdico? <ul><li>Monopolios </li></ul><ul><li>Ludos </li></ul><ul><li>Michi </li></ul><ul><li>Bingo </li></ul><ul><li>Damas </li></ul><ul><li>Casinos </li></ul><ul><li>Memomate </li></ul><ul><li>Crucigramas </li></ul><ul><li>Pupiletras </li></ul><ul><li>Rompecabezas </li></ul><ul><li>Dominó </li></ul><ul><li>Recorridos </li></ul><ul><li>Mensaje escondido </li></ul>
  15. 16. Humanicemos la educación matemática. <ul><li>Relación: maestro- alumno </li></ul><ul><li>Quehacer del alumno </li></ul><ul><li>Simpatía por la Matemática </li></ul><ul><li>Cultivar la labor en equipo. </li></ul><ul><li>La Matemática es para todos. </li></ul><ul><li>Satisfacción del alumno </li></ul><ul><li>Valoración de la Matemática. </li></ul>
  16. 17. GRACIAS POR SU ATENCIÓN!!!
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