UNIDAD 1.LA TECNOLOGIA AL SERVICIODE LA EDUCACIONTECNOLOGIA Y EDUCACION
4. trabajos y talleres realizados en clase.docxTEMA: CONCEPTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA Y TECNOLOGIASDE LA INFORMACION Y LA...
“El profesional de la educación podrá conocer cuáles son las tecnologías que están a su alcance ycómo funcionan. Tendrá ta...
EVOLUCION EDUCATIVA India antigua Antigua GreciaTEMA: IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION: ATRAVES DE EXPERIENC...
7/02/2013Artefactos simples y/o equipos complejos electrónicos, pertinentemente adaptados a serutilizados para la elaborac...
 Música formato MP3 InternetHoy se ha denominad, la sociedad de la información.3 premisas para predecir el futuro:(Según...
 Escenario holístico. Los centros educativos realizan una profunda reestructuración detodos sus elementos. Joan Majo (200...
Teoría conectivista.TEORIA DEL CONDICIONAMIENTO CONDUCTIVISTALa principal influencia conductista en uso de TIC la encontra...
TEORIA DEL COGNOTIVISMO Y SU RELACION CON LAS TICSe fundamenta en:Orientado a:Por ejemplo:Centrado en:Principales autores:...
Principales autores:LA TEORIA CONECTIVISTA Y SU RELACION CON LAS TICSe fundamenta en:Orientado a:Por ejemplo:Centrado en:P...
17/02/2013Constructivismo como método pedagógico, para el uso de la tecnología.ConstruccionismoSe construye el conocimient...
TEMA: IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGIA EN EL AULAPropósito: completar los conocimientos sobre la importancia de la tecnología,...
En este nuevo esquema la figura del tutor se conjunta con la del alumno pues el esquema permiteque en algún momento cada p...
 Mejora constante de metodologías y modelos de aprendizaje. Evaluación constante y continua del proceso de enseñanza apr...
El uso adecuadode los métodosde planificaciónfamiliar en losadolescentes.Para losadolescentes conel objetivo deeducar y ev...
UNIFICACION DE METODOLOGIASUso de proyectos para presentaciones de clase.Elaboración de guías impresas y folletos para los...
UNIDAD 2.APLICACIONES TECNOLOGICASAL SERVICIO DE LA EDUCACIONTECNOLOGIA Y EDUCACION1. Conciencia en los docentes de que to...
04/03/2013TEMA: SOFTWARE DE PRODUCTIVIDADPREGUNTAS GUIAS:¿Qué es un software de productividad?¿Cuáles conoce, cuales ha ut...
Se entiende la productividad como: la relación en términos económicos, entre lo producido y losmedios empleados. En otras ...
Las acciones más comunes de un presentador multimedia:Insertar imágenes audio y video.Crear link internos y externos.Creac...
Tipos de simuladores: Simulador de conducción. Simulador de carreras. Simulador de vuelo. Simulador de trenes. Simula...
VENTAJASLa simulación facilita la construcción de escenarios ideales, la manipulación de variables paraobservar su impacto...
SOFTWARE PARA DESARROLLAR APOYOS EDUCATIVOSEn el campo educativo suele denominarse software educativo a aquellos programas...
¿Qué es la web 2.0?Con el término web 2.0 subrayamos un cambio de paradigma sobre la conexión de internet y susfuncionalid...
Propósito: investigar y aplicar por lo menos una aplicación de la web 2.0 que se puede utilizarcomo herramienta en el área...
DESVENTAJASNo se puede descargar , ni copiar, se necesita subir un documento para bajar uno de losdocumentos de slideshare...
UNIDAD 3.SOFTWARE ESPECIALIZADOPARA EL APRENDIZAJETECNOLOGIA Y EDUCACION
TEMA: SOFTWARE EDUCATIVOSDiseñados con el fin de apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, para quesu...
UNIDAD 3Descargue el archivo con nombre: catálogo de software educativo libre (pero no lo imprima).16/04/2013TEMA: APRENDI...
El rol del docente y los usos del softwareEl rol del docente y los materiales didácticosSOFTWARE EDUCATIVO CLASIFICACIONUn...
SOPA DE LETRASLa sopa de letras es un pasatiempo inventado por Pedro Ocon de Oro, que consiste en unacuadricula u otra for...
UNIDAD 4.PROYECTOS COLABORATIVOSPARA INTEGRAR LAS TIC ENEDUACIONTECNOLOGIA Y EDUCACION
29/04/2013TEMA: APRENDIZAJE COLABORATIVOAprendizaje colaborativo es la realización de una actividad en la cual se trabaja,...
COOPERACIONOBJETIVOS:Lograr la experticia en el contenido.Desarrollar habilidades de trabajo en equipo.FORMA DE TRABAJO:Co...
RESPONSABILIDADSe busca responsabilidad individual en la tarea asignada a cada quien.Todos deben comprender la tarea de lo...
1. Wiki-sitio. Compartir información.2. Presentaciones electrónicas. Crear presentaciones que puedan ser en línea, dinámic...
UNIDAD 5FUNDAMENTOS DE LATECNOLOGIA EN EDUACIONVIRTUALTECNOLOGIA Y EDUCACION
22/05/2013“el ser humano nunca se ha limitado a ver lo que ve. SiempreLo virtual es la expresión clara y contundente del f...
PERSONALIZACION:Facilita el desarrollo de capacidades reflexivas, decisorias, activas y productivas.INTEGRALIDAD:Contempla...
VENTAJAS DE EDUCACION VIRTUALFlexibleCreativoMotivadorAbiertoDESVENTAJAS DE EDUCACION VIRTUALEs un medio, no un fin.Falta ...
28/05/2013TEMA: MODELOS PEDAGOGICOS EN LA FORMACION VIRTUAL3 modalidades de formación representativas:Aprendizaje formal o...
Conversación interactivaRed – comunidad de aprendizajeModos de implementación virtuales TICInvestigación de los modelos má...
APRENDIZAJE FLEXIBLE (FLEXIBLE LEARNING)Busca optimizar cada oportunidad de educación.Reconoce que no todos los estudiante...
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  1. 1. UNIDAD 1.LA TECNOLOGIA AL SERVICIODE LA EDUCACIONTECNOLOGIA Y EDUCACION
  2. 2. 4. trabajos y talleres realizados en clase.docxTEMA: CONCEPTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA Y TECNOLOGIASDE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN EXPLICANDO YUTILIZANDO30/01/2013ACTIVIDAD #1 Revisión de los conocimientos previos.1- ¿Qué es para usted tecnología?Es innovación, una herramienta, algo que es cambiante, automatización, satisfacernecesidades, facilitar, practico, indispensable.2- ¿Qué es tecnología educativa?Es una herramienta que se utiliza para, mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje ynos ayuda a adquirir un mayor conocimiento.3- ¿Según su opinión cual es la importancia de la tecnología en la educación?4- ¿Sabe usted que son las TIC?El uso de optimización de energía.Aplicación de recursos:Educación virtualHerramienta didácticaTIC- Las tecnologías de información y la comunicación.CONCEPTO DE TECNOLOGIA.Conjunto de instrumentos, teorías, técnicas o procesos que mejoran las capacidades del serhumano para interactuar con su mundo que le rodea.Libro viviendo el futuro en el aula. Las TIC en los procesos de aprendizaje-colección SICA.Según libro tecnología educativa: recursos, modelos y metodologías Uriel Rubén Cukierman.
  3. 3. “El profesional de la educación podrá conocer cuáles son las tecnologías que están a su alcance ycómo funcionan. Tendrá también manejo de descencriptar el lenguaje, a veces oscuro, que utilizanlos expertos en tecnología, por lo que facilitaran la comunicación entre docentes y expertos entecnología”Es un método sistemático que sirve como apoyo en el proceso de aprendizaje y enseñanzabasándose en la investigación del aprendizaje y la comunicación humana y utilizando todos losrecursos técnicos y humanos con el objetivo de dar una enseñanza más objetiva.NTIC-nueva tecnología de información y comunicación.TEMA: EXPLICACION Y USO DE TERMINOS BASICOS DETECNOLOGIAS EDUCATIVAS Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION5/02/2013SUBTEMA: HISTORIA Y EVOLUCION DE LAS TICIDEAS PRINCIPALES DELECTURAIDEAS NOVEDOSAS LO QUE MAS ME LLAMO LAATENCIONLenguaje humano.Interacción.Comunicación.Escritura.Aprendizaje.Enseñanza.Evolución.Codificación.Lenguaje.Sonido.Escritura.Imprenta.Telégrafo.Información.La palabra escrita.Aparición de lasdiferentes formas decomunicación.Uso de la tecnologíapara la comunicación.06/02/2013PRINCIPIOAlumnoMaestro Escuela
  4. 4. EVOLUCION EDUCATIVA India antigua Antigua GreciaTEMA: IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION: ATRAVES DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS.PROPOSITO: Diferenciar conceptos de tecnología educativa y TIC. Aula virtual Educación a distancia Red virtual E-learningPREGUNTAS ¿Qué es la educación?Es el proceso en donde las actividades y procedimientos están relacionados con eldesarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de las personas ¿Qué son las TIC?Es toda la tecnología usada para obtener, crear y manejar información así como para elproceso de comunicación de la información entre las personas. ¿Es lo mismo TIC que tecnología educativa?No, porque las TIC son instrumentos que pueden ser usados en el proceso de educación, yla tecnología educativa es la tecnología usada en el desarrollo de las clases.Algunas TIC usadas en la educación son:RADIO EDUCATIVAEsta técnica ayuda a la motivación de enseñar e informar a los estudiantes a través del audio envivo o grabado. Es un medio muy utilizado para mejorar y reforzar el aprendizaje.TELEVISION EDUCATIVAEste método de enseñanza es muy utilizado en las escuelas, ya que es un elemento muyimportante en el desarrollo de conocimientos a través de película.
  5. 5. 7/02/2013Artefactos simples y/o equipos complejos electrónicos, pertinentemente adaptados a serutilizados para la elaboración, implementación de programas y materiales educativos, queintentan acercar al aprendiz al conocimiento de herramientas tecnológicas (TIC); ayudan a laampliación del conocimiento.13/02/2013IMPACTO- EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA1906 Inicios del siglo XX Automóviles Teléfonos Radios Aeroplanos1956 Mediados del siglo XX Aviación comercial Películas a color Televisión en vivo2006 Finales del siglo XX Computadoras de uso común Teléfonos artificialesTELEVISION PORTATILES AULA VIRTUALINTERNET EDUCATIVO EDUCAION VIRTUAL PIZARRAS DIGITALES
  6. 6.  Música formato MP3 InternetHoy se ha denominad, la sociedad de la información.3 premisas para predecir el futuro:(Según Lozano y Burgos, Tecnología Educativa-en un modelo de educación a distancia)1- El futuro medianamente cercano se puede predecir si se hace con el cuidado yresponsabilidad.2- Las tecnologías que marcaran una pauta en los próximos 15 o 30 años ya existen y sepueden ver sus efectos desde ahora.3- Las personas no cambiaran mucho: la capacidad de razonamiento, la respuesta anteinnovaciones y las reacciones humanas ante cambios políticos y sociales no cambiaran o loharán muy lentamente.TEMA: INVESTIGACION Y DESCRIPCION DEL IMPACTO DE LATECNOLOGIA EN EDUCACION Y EL CONSTRUCCIONISMO COMO SUFUNDAMENTO PEDAGOGICOCRITERIOS DE IMPACTO Escenario tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando pequeños ajustes: Se introduce“alfabetización digital” para estudiantes.Nivel de la integración de las TICTIC= instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información: aprendersobre las TIC.TIC=fuente de información y proveedor de materiales didácticos. Escenario reformista. Se dan 3 niveles de las TIC, según José María Martin Patriño, JesúsBeltrán Llera y Luz (2003). Se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos deenseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC comoinstrumento cognitivo.Nivel de la integración de las TIC-Aprender de las TIC-Aprender sobre las TIC-Aprender con las TIC
  7. 7.  Escenario holístico. Los centros educativos realizan una profunda reestructuración detodos sus elementos. Joan Majo (2003) indica “la escuela y el sistema y el sistemaeducativo no solamente tienen que enseñar las nuevas TIC”.Nivel de la integración de las TICLas nuevas tecnologías producen cambio en el contexto y se prepara al alumno para esecontexto, si el contexto cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar.14/02/2013TEMA: LAS TEORIAS COGNITIVAS Y LA TECNOLOGIARAZON DE SER Retos de la sociedad del conocimiento de cara al siglo XXI. Paradigma socio técnico. Impacto de las TIC en los procesos educativos.(formación virtual) Relación educación-tecnología. Relación profesor virtual- alumno.Con el fin de evaluar el aprendizaje virtual del alumno se desarrolló el análisis de las teorías másrepresentativas del aprendizaje con las TIC.Las teorías cognitivas intentan explicar los procesos del pensamiento y las actividades mentalesque mediatizan la relación entre estímulo y respuesta.Teorías del aprendizaje más representativasY su relación con las TICTeoría del condicionamientoconductista.Teoría cognitiva.Teoría constructivista.
  8. 8. Teoría conectivista.TEORIA DEL CONDICIONAMIENTO CONDUCTIVISTALa principal influencia conductista en uso de TIC la encontramos en la teoría del condicionamientooperante de Skinner.“cuando ocurre un hecho que actúa de forma que incrementa la posibilidad de que se dé unaconducta, este hecho es reforzador”Las primeras utilizaciones educativas de los ordenadores, se basan en la enseñanza programada deSkinner consistiendo en la presentación secuencial de preguntas y en la sanción correspondientede respuestas de los alumnos. Este uso del ordenador se centra en programas de ejercitación ypráctica muy precisos basadas en la repetición.Se fundamenta en:Orientado a:Por ejemplo:Centrado en:Principales autores:CONDICIONAMIENTOOBJETIVOSSKINNERMEMORIZAR, TOMARAPUNTES, REPETICIONWEB 1.0EL PROFESOR Y LA HERRAMIENTA
  9. 9. TEORIA DEL COGNOTIVISMO Y SU RELACION CON LAS TICSe fundamenta en:Orientado a:Por ejemplo:Centrado en:Principales autores:LA TEORIA CONSTRUCTIVISTA Y SU RELACION CON LAS TICSe fundamenta en:Orientado a:Por ejemplo:Centrado en:COGNOTIVISMOCOMPRENSIONAUSUBEL, PIAGET Y VIGOTSKYRECONOCER, TOMARDECISIONES Y RESOLVERWEB 2.0LA HERRAMIENTA Y EL ESTUDIANTECONSTRUCTIVISMOINTERPRETACIONCREAR, CONSTRUIRWIKIS Y BLOGSEL ESTUDIANTE
  10. 10. Principales autores:LA TEORIA CONECTIVISTA Y SU RELACION CON LAS TICSe fundamenta en:Orientado a:Por ejemplo:Centrado en:Principales autores:DOCENTETIC TEORIAS DE APRENDIZAJEAUSABEL, PIAGET Y VIGOTSKYCONDICIONAMIENTOOBJETIVOSGEORGE SIEMENSREFLEXIONAR Y TEORIZARLAS REDES SOCIALES, CHATSEL ESTUDIANTE Y EL GRUPO DE COMPAÑEROS
  11. 11. 17/02/2013Constructivismo como método pedagógico, para el uso de la tecnología.ConstruccionismoSe construye el conocimiento a partir de 3 momentos:A partir de la vida del alumno/a.Relacionar su cultura experiencial con los contenidos disciplinarios.Experimentar en la realidad.PrincipiodidácticoPrincipio a laatención a ladiversidadEl alumno/aconstruye susaprendizajes deacuerdo con supropio ritmo
  12. 12. TEMA: IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGIA EN EL AULAPropósito: completar los conocimientos sobre la importancia de la tecnología, a través de unapresentación y esquema.ESQUEMA CLASICO DE APRENDIZAJEEn este esquema claramente se observa la necesidad de que las entidades se interrelacionen demanera directa en un espacio o un ambiente donde se pueda interactuar.NUEVO ESQUEMA DE APRENDIZAJEMaestro/TutorAlumno Alumno AlumnoObjetivosAlumno/TutorAlumno/Tutor Tecnología de información Alumno/TutorObjetivos
  13. 13. En este nuevo esquema la figura del tutor se conjunta con la del alumno pues el esquema permiteque en algún momento cada participante en un ambiente de aprendizaje pueda compartir susconocimientos y su experiencia sobre diferentes áreas, logrando así una interacción total.De igual manera, el rol del maestro/tutor deja de ser fuente del conocimiento para desarrollarfunciones de guía, orientador, asesor y facilitador de recursos y herramientas de aprendizaje.21/02/2013ROL DOCENTE FRENTE AL NUEVO ESQUEMA DE APRENDIZAJEEn este nuevo contexto, es conveniente que los tutores sean capaces de:1- Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento.2- Potenciar la actividad de los alumnos en el aprendizaje auto dirigido.3- Asesorar y administrar el ambiente de aprendizaje de los alumnosLos maestros ya no son únicamente los transmisores del conocimiento y menos aún losposeedores de la verdad.Por tal motivo, ya no se habla de procesos unidireccionales de enseñanza, como durante siglos seha hablado; tampoco se trata de los procesos bidireccionales de enseñanza aprendizaje, queocuparon la atención durante algunos décadas. Actualmente la idea rectora es centrarsefundamentalmente en el proceso de aprendizaje.Surgen así nuevos paradigmas para llevar a cabo el proceso de aprendizaje, y bajo estosparadigmas, todos, maestros y alumnos, están en una dinámica continua de elaborar y aprender.TEMA: LAS TECNOLOGIAS EN EL AULASirven como herramientas útiles para el proceso, es necesaria la implementación de un esquema omodelo que permita y contenga aspectos tales como: Ambientes virtuales de aprendizaje y colaboración. Esquemas de desarrollo de material didáctico y bases de conocimiento. Capacitación continúa de los tutores/alumnos.
  14. 14.  Mejora constante de metodologías y modelos de aprendizaje. Evaluación constante y continua del proceso de enseñanza aprendizaje.Otro aspecto importante a considerar es la forma en que se hace llegar y se presenta lainformación a los alumnos/tutores, una problemática que es resuelta de gran manera con el usode los sistemas sobre internet, incluyendo también un aspecto tan importante como es la flexiblemovilidad que se puede obtener con el uso de dispositivos (celulares) cada vez utilizados con másfrecuencia por cualquier persona y que permiten llevar el conocimiento a cualquier parte.Es por esta razón, que nuestra propuesta se COMO DOCENTES se debe enfocar a implementartodas las características antes citadas para sistemas de aprendizaje colaborativo pero que seintegre como una parte de gran importancia la movilidad.Un ejemplo de propuesta se puede identificar en el siguiente esquema en donde se observa elconocimiento apoyado en las tecnologías de información, es distribuido a todos los involucradosen el proceso de enseñanza sin importar su ubicación.CONLUSION FINALLa importancia de la utilización de una amplia variedad de tecnologías de información es la deproporcionar la flexibilidad necesaria para cubrir necesidades individuales y sociales para lograrentornos de aprendizaje efectivos consiguiendo de esta manera la interacción total de estudiantesy tutores.TEMA: METODOS Y RECURSOS TECNOLOGICOS EN LOS PROCESOSDE APRENDIZAJEhttp://www.uv.es/belloche/pedagogia/EVA2.wikiPasos:1- Investigar, leer varios sitios y resumir ideas importantes.2- Realizar estructura guía.3- Realice a través de un tema, ya sea de su profesión o del área de educación, un ejemplosobre la metodología que usaría con ese tema y recursos, utilice la siguiente guía.TEMA DESCRIPCION TIEMPO METODOLOGIA RECURSO
  15. 15. El uso adecuadode los métodosde planificaciónfamiliar en losadolescentes.Para losadolescentes conel objetivo deeducar y evitarun embarazo atemprana edad.6 meses ComputadoraRetroproyectorImpresoraInternetEquipo de sonido22/02/2013TEMA: LAS TICS EN LAS DIFERENTES MODALIDADES DEENSEÑANZACaracterísticas de la información del internet: Información multimedia. Interactividad. Interconexión. (conexión de 2 tecnologías como ejemplo la telemática) Digitalización. Penetración a todos los sectores. Innovación. Tendencia hacia la automatización (manejo automático y estructurado). Inmaterialidad. Instantaneidad.27/02/2013SOCIALIZACION DE PROPUESTASTEORIAVideosLeccionesTextosPRACTICA SEMINARIOExperimentandoAplicando Compartiendo
  16. 16. UNIFICACION DE METODOLOGIASUso de proyectos para presentaciones de clase.Elaboración de guías impresas y folletos para los estudiantes.Uso del correo electrónico para recibir tareas y solventar.Sistemas e-learning y b-learning.Clases virtuales en sitios de internet.MODALIDADES DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE. Apoyo en la enseñanza presencial Elementos de medición en la enseñanza a distancia Complemento y elemento de medición en la enseñanza semi presencial (Combinación delas modalidades anteriores)TELEFORMACION E-LEARNING = EDUCACION A DISTANCIA. Formación en red, Aprendizaje virtual, Formación Virtual, Aprendizaje por medio de lasredes de comunicación. Capacitación no presencial, ambientes de aprendizajescolaborativos mediante el uso de herramientas de comunicación y asincrónica, educaciónde adultos.ROL DEL PROFESOR Y EL ALUMNO. Cambios profundos en el rol del profesor y el estudiante, el profesor, el guía, tutor,diseñador de materiales, estrategias de aprendizaje.CONCLUSIONDe acuerdo a lo estudiado en clases se sugiere la siguiente propuesta de integración de tecnologíapara el desarrollo de contenidos curriculares basada en 2 aspectos:Primero en utilizar la tecnología anteriormente citada en el proceso enseñanzaaprendizaje.El segundo y más importante es la elaboración del material didáctico basado en latecnología.04/03/2013ESCALA CONNERSEstrategias:
  17. 17. UNIDAD 2.APLICACIONES TECNOLOGICASAL SERVICIO DE LA EDUCACIONTECNOLOGIA Y EDUCACION1. Conciencia en los docentes de que todos pueden aprender.2. Planta docente competente en el aula.3. Sistema de evaluación de aprendizaje.4. Fomentar el trabajo en equipo.5. Contratación de especialistas que diagnostiquen problemas más severos.6. Recursos adecuados y pertinentes para la elaboración.
  18. 18. 04/03/2013TEMA: SOFTWARE DE PRODUCTIVIDADPREGUNTAS GUIAS:¿Qué es un software de productividad?¿Cuáles conoce, cuales ha utilizado?¿Para qué ha utilizado software de productividad?¿Para que los podemos utilizar en el ámbito docente?¿Para que los podemos utilizar en el ámbito profesional?05/03/2013Los software de productividad más conocidos.Dentro de los de escritorio instalables:Microsoft office. (información)Open office. (información) la idea bajo el concepto de código abierto essencilla cuando los programadores en internet pueden leer, modificar yredistribuir el código fuente de un programa, este evoluciona, se desarrolló ymejora. Los usuarios lo adaptan a sus necesidades, corrigen sus errores a unavelocidad impresionante, mayor a la aplicada en el desarrollo de softwareconvencional o cerrado, dando como resultado la producción de un mejorsoftware.Star office. (información)Hay 2 tipos de software de productividad:EscritorioOnlineY estas 2 categorías pueden ser de carácter libre y propietario.Dentro de los online (con conexión a internet-video)Google docs. (informacion)Zoho (informacion): es el nombre de un conjunto de aplicaciones web desarrolladas por laempresa de la India Zoho Corporation Private Limited antes Advent Net. Para producirdichas herramientas es obligatorio registrarse y la gran mayoría cuentan con una versióngratuita, aunque algunas de las herramientas se encuentran todavía en fase beta.
  19. 19. Se entiende la productividad como: la relación en términos económicos, entre lo producido y losmedios empleados. En otras palabras productividad se refiere al manejo de recursos para llegar ala realización óptima de una meta.La tecnología avanza día a día especializándose en las áreas más diversas, esto porque su objetivoes satisfacer las necesidades del usuario. De este modo y como ejemplo, en los últimos 10 años eldesarrollo de las tecnologías en software se ha concentrado en el ambiente laboral más extendidoen el mundo: la oficina, dando lugar a lo que en informática se conoce como ofimática.Los tipos más comunes en software de productividad son:Procesador de texto. (editor, notas)Planillas de datos.Presentador multimedia.Procesamiento/retoque de imágenes.Gestor de correos.Calendario/agenda.Base de datos.Gestión de proyectos.Diseño gráfico.Hoja de cálculo.Las acciones más comunes del procesador de texto son:Configurar página y vista.Insertar citas, pie de página, índice.Insertar tablas, gráficos, imágenes, esquemas y figuras.Configurar texto. (tamaño, color, efectos, fuente, etc.)Insertar viñetas y numeración.Configurar diseño de documento.Configurar planilla. (por tipo de documento)Crear link.Las acciones más comunes en una hoja de cálculo:Integrar datos.Trabajar por datos y tablas.Crear gráficos.Crear formulas. (promedio, suma, resta, división, etc.)Crear tablas dinámicas.Crear macro.
  20. 20. Las acciones más comunes de un presentador multimedia:Insertar imágenes audio y video.Crear link internos y externos.Creación de animaciones.Efectos de texto, diapositiva, entrada y salida.Opciones de animación dentro de diapositiva.Opciones de exportación en varios formatos.Algunos sitios web de software de productividad: Construcción de guías interactivas en Word.http://www.aulaclic.es/word2007/ Gestión y administración docente en Excel.http://www.aulaclic.es/excel2007/ Construcción de presentaciones multimedia.http://www.aulaclic.es/power2007/ Levantamiento de actividades de evaluación en línea:Daypo:http://www.daypo.com/ (evaluación online)My studyo:http://www.mystudyo.com/ (selección múltiple online)Rubistar: http://rubistar:4teachers.org/ (rubricas online)06/03/2013TEMA: SOFTWARE SIMULADORESUn simulador es un aparato, un programa o juego en el que se practica una situación, por logeneral informático, que permite la reproducción de un sistema. Los simuladores reproducensensaciones y experiencias que en la realidad puedan llegar a suceder.Pretende reproducir tanto las sensaciones físicas (velocidad, aceleración, percepción del entorno)como el comportamiento de los equipos de la máquina que se pretende simular.También se utiliza por ejemplo, para los aspirantes a pilotos de aviación. Para que no suponganingún riesgo, se utiliza ese programa que simula la cabina de un avión para practicar el ascenso.
  21. 21. Tipos de simuladores: Simulador de conducción. Simulador de carreras. Simulador de vuelo. Simulador de trenes. Simulador de vida. Simulador de negocio. Simulador político. Simulador de redes. Simulador clínico. Simulador musical.SOFTWARE SIMULADOR EN EDUCACIONEn materia educativa los simuladores se han vuelto necesarios para ofrecer a los estudiantes unmedio de experimentación en donde refuercen su capacidad de observación, análisis y toma dedecisiones.Se presentan como un medio interactivo y dinámico que les brinda la oportunidad de recrearescenarios complejos de la naturaleza, pudiendo aplicar los conocimientos teóricos, entenderconceptos y procedimientos estudiados y hacerlos conscientes de los resultados (sean negativos opositivos) y sobre cómo pueden estos afectar el medio.Los simuladores pueden ser aliados del docente para motivar a los educandos y aproximarlos auna realidad, guiarlos en la adquisición de destrezas necesarias para enfrentarse a diversassituaciones sean de la física o las matemáticas, las ingenierías o en las medicinas, en lugar de solosuponerlas.Características de los simuladores, según Glass Husain (2010) mencione que todo simulador debetener 3 atributos: Imitar la realidad. No ser real en sí mismo. Poder ser modificado por sus usuarios.Para Navarro y Santillán los simuladores tienen 3 características principales: Papel motivacional, ya que permiten la representación de fenómenos de estudio quepotencialmente captan la atención e interés del estudiante. Papel facilitador del aprendizaje, ya que el estudiante interactúa favoreciendo laaprehensión de saberes a través del descubrimiento y la comprensión del fenómeno.
  22. 22. VENTAJASLa simulación facilita la construcción de escenarios ideales, la manipulación de variables paraobservar su impacto en fenómenos determinados o para dotar al aprendiz de un recurso para laréplica de las teorías aprendidas.Una ventaja importante:“En lugar de que expertos construyan amplios modelos matemáticos, el software de simulación hapermitido simular y analizar el funcionamiento de un sistema real para los no expertos, que son losadministradores, pero no los programadores” (Arsham)DESVENTAJASImplementar un software de simulación eficiente implica una inversión alta en tiempo,equipo y recursos humanos. El diseño de un buen software de este tipo requiere personalcapacitado, tiempo para su desarrollo, el equipo necesario y planeación.Muchas veces los resultados se muestran excesivamente simplistas por lo que no resultanadecuados para una distribución masiva. (Bartolomé, 1998)Dado que es una versión simplificada de la realidad, puede provocar una visiónreduccionista del fenómeno en el usuario.Hay situaciones que difícilmente pueden reproducirse de manera artificial. (Bartolomé,1998)Los procesos implicados en el aprendizaje exploratorio pueden resultar difíciles para losestudiantes y, por otra parte, estos no son tan activos como asumimos, por tanto, aunteniendo las destrezas necesarias, los alumnos no suelen aplicarlas. (Njoo y de Jong)TEMA: LOS SOFTWARE EDUCATIVOSSe denomina software educativo al destino de la enseñanza y el aprendizaje autónomo y que,además permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.Los enfoques para la creación de software educativo, se basan en la atención de los diferentestipos de interacción que debería existir entre los actores del proceso enseñanza-aprendizaje:educador-aprendiz.http://educ2.galeon.com/indez.html
  23. 23. SOFTWARE PARA DESARROLLAR APOYOS EDUCATIVOSEn el campo educativo suele denominarse software educativo a aquellos programas que permitencumplir o apoyar funciones educativas. Un software educativo es una aplicación informática, quesoportada sobre una bien definida estrategia pedagógica, apoya directamente el proceso deenseñanza-aprendizaje, constituyendo un efectivo instrumento en el desarrollo educacional.InstrucciónA continuación se le presentan 2 sitios, favor ingresar a ellos y explorar las herramientas que sepueden utilizar como apoyos educativos:http://www.microsoft.com/es-svhttp://www.educaplay.com/es14/03/2013EtalcLivewireEl gran cocoMeanetPocket tracerTEMA: USO DE LA WEB 2.0 COMO HERRAMIENTA EN EL PROCESODE ENSEÑANZA APRENDIZAJEDESVENTAJAS Y VENTAJAS-facilitador de aprendizaje -Inaccesible-Sirve de instrumento-EconómicoUso del software educativo simulador:-Ambienta el espacio educativo-Da confianza a los educandos
  24. 24. ¿Qué es la web 2.0?Con el término web 2.0 subrayamos un cambio de paradigma sobre la conexión de internet y susfuncionalidades, que ahora abandonan su marcada un direccionalidad y se orientan más a facilitarla máxima interacción entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales (tecnologías sociales)donde puedan expresarse y opinar, buscar y recibir informacion de interés, colaborar y crearconocimiento social compartir contenidos.¿Qué es una wiki?Es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través delnavegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.Funciona a manera de compartir e interactuar con diversidad de informacion y temas de interéscomo: tecnológicos, sociales y políticos.www.wikispaces.com21/03/2013Https://sites.google.com/site/tecnologiaiens/homeSUBTEMA: WEB 2.Oa) Aplicaciones para expresarse, crear, publicar y buscar informacion: blog, wiki.b) Aplicaciones para publicar, difundir y buscar informacion: podcast, youtube, flicker yslideshare.APLICACIONES 2.0GENERACION Y PUBLICACION DE CONTENIDOSBlogs, wikis, sitios de creación colaborativa depáginas, documentos compartidos.HERRAMIENTA PARA LA GENERACION DECONTENIDOSImágenes, mapas, sonidos, videos,presentaciones.RECUPERACION DE INFORMACIONSindicación, folesonomia.RELACIONES PERSONALES Y DECOMUNIDADRedes sociales, micro bloggins
  25. 25. Propósito: investigar y aplicar por lo menos una aplicación de la web 2.0 que se puede utilizarcomo herramienta en el área educativa.HERRAMIENTA IMPORTANCIA VENTAJAS DESVENTAJAS USOS Y APLICACIÓN ANIVEL ACADEMICOBlogger Es una bitácora en líneaque nos permite crearartículos y presentarlosde manera cronológica.Se puede expresarnuestra opinión sobrelos diferentes artículosdependerá sobre elpropósito de mi blognúmero limitado deartículos.Blogfesores= el profesor es el administrador del blog.DesventajaEs abierta. Se pueden poner comentarios negativosNo es tan accesible. No hay cybers cercanos.APLICACIONES EDUCATIVAS DE LA WEB 2.OEstán definidas como una serie de aplicaciones web que facilitan el intercambio de informacion demanera interactiva.VENTAJASLa web es simpleLa web una plataformaLa web es funcionalidadDESVENTAJASNo es de código abiertoSKYPE. APLICACIÓN A NIVEL ACADEMICOEs la posibilidad que da al docente de compartir las llamadas y de hacer video llamadas paragrupos.SLIDESHARE.Propósito principal es compartir un documento.
  26. 26. DESVENTAJASNo se puede descargar , ni copiar, se necesita subir un documento para bajar uno de losdocumentos de slideshareNo tiene una relación directa.3/04/2013Propósito: reflexiones sobre el buen uso del internet.1. ¿Qué le pareció el caso que acaba de leer?2. ¿Considera que a usted le ha ocurrido alguna vez una situación similar?3. ¿Qué otros casos conoce sobre mal manejo y uso de internet?4. ¿Qué consejos podría aportar?¿Cómo puedo investigar en internet?Uno puede investigar en internet con los motores de búsqueda, sitios web que tienen listados obusque portales o centros web.Documentos gubernamentales, formularios, leyes, políticas, etc.Servicios e informacion de organizaciones no-lucrativas y con fines de lucro.Directorios de nombres e informacion personal.Comunicaciones.¿Qué limita mi búsqueda?Alguna informacion está en el dominio público, puede accederse y usarse libremente, talescomo los documentos del gobierno americano.Derechos de copia protegidos (copyright), con uso restringido determinado por leyes.Restringido por contraseñas.¿Cómo investigo en internet?Reduzca su tema y su descripción; extraiga palabras clave y categorías.Comience con sitios web conocidos, recomendados, especializados, ya revisados.Diríjase a portales profesionales que pueden tener directorios o colecciones por temas.Use un motor de búsqueda: ingrese sus palabras clave.Halle la mejor combinación de palabras clave.Revise el número de opciones que devuelve.Si hay demasiados sitios web, agregue más palabras clave.Una característica de los sitios web de educación es que fomenta la autonomía.
  27. 27. UNIDAD 3.SOFTWARE ESPECIALIZADOPARA EL APRENDIZAJETECNOLOGIA Y EDUCACION
  28. 28. TEMA: SOFTWARE EDUCATIVOSDiseñados con el fin de apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, para quesu entendimiento y comprensión sobre el tema sea mayor.CONCEPTO DE SOFTWARE EDUCATIVOSon programas de computación realizados con la finalidad de ser utilizados como facilitadores delproceso de enseñanza y consecuentemente de aprendizaje, con algunas característicasparticulares tales como: la facilidad de uso, la interactividad y la posibilidad de personalización dela velocidad de los aprendizajes.Marques (1995)Sostiene que se pueden usar como sinónimos de software educativos los términos programasdidácticos y programas educativos, centrando su definición en:“aquellos programas que fueron creados con fines didácticos en la cual excluyen todo software delámbito empresarial que se pueda aplicar a la educación, aunque tengan una finalidad didáctica,pero que no fueron realizados específicamente para ello.”Actividad 4Caracterización de un software educativo: características, tipología, clasificación y funciones.Propósito: identificar la aplicabilidad de un software educativo.Instrucciones:En equipos de 4Discuta la guía presentada por la docenteConteste el cuadro guíaPREGUNTAS¿Con sus palabras, conceptualice que es un software educativo?¿Mencione cómo están clasificados los software educativos?¿Explique por lo menos 2 tipologías de los software educativos?¿Describa por lo menos 2 funciones de los software educativos?
  29. 29. UNIDAD 3Descargue el archivo con nombre: catálogo de software educativo libre (pero no lo imprima).16/04/2013TEMA: APRENDIZAJE MULTIMEDIA E HIPERMEDIATextoImagenSonidoAnimacionesVideosSOFTWARE EDUCATIVO = TIPOLOGIALos programas educativos se pueden clasificar según diferentes tipologías, y algunas de ellas deacuerdo a diferentes criterios. Un aspecto clave de todo buen diseño es tomar en cuenta lascaracterísticas de la interface de comunicación. Gran parte de los programas educativospertenecen a un subgrupo denominadohipermedia lesy en ellos las bases de datos de imágenesfijas o en movimiento, video clips y sonidos juegan un rol fundamental a la hora de diseñar elprograma. Seria constructiva cuando se hacen este tipo de programas.CARACTERISTICAS DE UN SOFTWARE EDUCATIVO: FUNCIONESLas funciones del software educativo están determinadas de acuerdo a la forma de uso de cadaprofesor, donde se describen en forma resumida algunas de las funciones que pueden realizar losprogramas por ejemplo:Multimedia HipermediaEs la combinación de recursos
  30. 30. El rol del docente y los usos del softwareEl rol del docente y los materiales didácticosSOFTWARE EDUCATIVO CLASIFICACIONUna clasificación factible de los programas puede ser: tutoriales, simuladores, entornos deprogramación y herramientas de autor.Una lectura dirigida en donde todos manejemos la misma informacion y todos la analicemospárrafo por párrafo.17/04/2013SOFTWARE PÁRA EVALUACIONExisten una serie de programas y plataformas diferentes para poder realizar evaluacionesmediante los dispositivos tecnológicos. En informática, una plataforma es un sistema que sirvecomo base para hacer funcionar determinados módulos de hardware o software con los que escompatible.PLATAFORMASLa evaluación tomando desde el punto de vista tecnológico, la podemos suministrar enplataformas en línea o cliente servidor.En líneaEl instrumento o test, es aplicado utilizando internet y se puede acceder ya sea por medio de unacomputadora, una Tablet, o un Smartphone. (Ejemplo monkey survey)Cliente-servidorEn este caso se suministra el instrumento en una o varias computadoras. Los resultados quedanalmacenados en la base de datos del programa con el que se genera el test o examen. EjemploTOEFL.MAPA CONCEPTUALMapa conceptual también llamado organigrama, es una técnica usada para la presentación graficadel conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos, en la red los nodos representanlos conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos.
  31. 31. SOPA DE LETRASLa sopa de letras es un pasatiempo inventado por Pedro Ocon de Oro, que consiste en unacuadricula u otra forma geométrica rellena con diferentes letras y sin sentido aparente.El juego consiste en descubrir un número determinado de palabras enlazando estas letras deforma horizontal, vertical o diagonal y en cualquier sentido, tanto de derecha a izquierda como deizquierda a derecha, y tanto de arriba abajo como viceversa.CRUCIGRAMASUn crucigrama es un pasatiempo escrito que consiste en escribir en una plantilla una serie depalabras en orden vertical y horizontal que se cruzan entre sí; el primer crucigrama apareciópublicado en el periódico New York World.INDICACION GENERALSi es necesario instalar el programa o software hágalo, recuerde que nada quedara grabado en siutiliza PC del laboratorio.Algunos software específicos para crear apoyos educativo son:I test (cliente servidor)-evaluaciones.Eclipsecrossword- crucigramas.Freemind-mapas conceptuales.http://sopadeletras.kokolikoko.com –sopa de letras
  32. 32. UNIDAD 4.PROYECTOS COLABORATIVOSPARA INTEGRAR LAS TIC ENEDUACIONTECNOLOGIA Y EDUCACION
  33. 33. 29/04/2013TEMA: APRENDIZAJE COLABORATIVOAprendizaje colaborativo es la realización de una actividad en la cual se trabaja, respetando cadahabilidad del que está cooperando en la elaboración del trabajo, teniendo en cuenta los posibleserrores, sin reclamarlos, si no solucionarlos porque el reto a alcanzar esta ayuda y participaciónpara vencer y triunfar como grupo.¿Qué es aprendizaje colaborativo?Actividad de pequeños grupos en los que se intercambia informacion, se siguen instrucciones delprofesor y se aprende a través de la colaboración de todos.Ventajas sobre el aprendizaje tradicional son:Se aprende más.Se recuerda por más tiempo.Se desarrollan habilidades de razonamiento superior y pensamiento crítico.Los alumnos se sienten más valorados y confiados.APRENDIZAJE COLABORATIVOElementosCooperaciónComunicaciónResponsabilidadTrabajo enequipoAutoevaluación
  34. 34. COOPERACIONOBJETIVOS:Lograr la experticia en el contenido.Desarrollar habilidades de trabajo en equipo.FORMA DE TRABAJO:Compartir metas, recursos, logros.Entender el rol de cada integrante.El éxito de uno es el éxito de todos.30/04/2013COMUNICACIÓNCompartir materiales, informacion importante.Ayuda mutua en forma eficiente y efectiva.Ofrecer retroalimentación para mejorar desempeño futuro.Analizar las conclusiones y reflexionar de cada una para lograr pensamientos y resultadosde mayor calidad.AUTOEVALUACIONEvalúan la utilidad de las acciones del equipo.Establecen las metas.Evalúan periódicamente sus actividades.Identifican los cambios que deben realizarse para mejorar el trabajo futuro.TRABAJO EN EQUIPOAprender a resolver juntos los problemas.Desarrollar habilidades:o Liderazgo.o Comunicación.o Confianza.o Toma de decisiones.o Solución de conflictos.
  35. 35. RESPONSABILIDADSe busca responsabilidad individual en la tarea asignada a cada quien.Todos deben comprender la tarea de los demás integrantes.La suma de todo trabajo es menor que la suma de las partes o tareas realizadasindividualmente.¿Cómo se forman los grupos?Tener en cuenta:El tamaño de los equipos.La duración.La forma de asignación de los estudiantes a los equipos.Fuentes de decisión:El docente, el estudiante, el azar.Deben ser heterogéneos.Actividad #3 ¿Qué es aprendizaje colaborativo?De acuerdo a lo anterior:1. ¿Explique cómo docente cual es el criterio para formar grupos dentro del aula?2. En este tipo de dinámicas, ¿Cuál sería el rol como docente?3. ¿Cuál sería el rol del estudiante?9/05/2013WikiPrezi placeBloglinesEconozcoTechno ratiDel.icio.us
  36. 36. 1. Wiki-sitio. Compartir información.2. Presentaciones electrónicas. Crear presentaciones que puedan ser en línea, dinámicas.3. Redes sociales. Fin común: comunicarse y compartir4. Videos en línea. Aplicación en línea que ayuda a crear videos tutoriales.5. Blog. Bitácora digital como lógicamente, característica principal: publicar contenidos oinformacion.6. Servicios de la nube. Almacenamiento de datos en línea, sincronización de informacion.WEB 2.0 EDUCATIVAEspacio abierto y comunicativo.El alumno toma parte activa y gestiona su proceso de educación.El profesor es coordinador de los alumnos.Juntos forman la red de aprendizaje.Los medios se adoptan a la materia.Las herramientas están en red.
  37. 37. UNIDAD 5FUNDAMENTOS DE LATECNOLOGIA EN EDUACIONVIRTUALTECNOLOGIA Y EDUCACION
  38. 38. 22/05/2013“el ser humano nunca se ha limitado a ver lo que ve. SiempreLo virtual es la expresión clara y contundente del fenómeno de la desterritorializacion, ya no es laliberación de la mano de su función motora o de la cara de su función prensora; es la liberación delcuerpo de los constreñimientos del lugar, de la localidad.La combinación de educación y tecnología para llegar a su audiencia a través de grandesdistancias, es el distintivo del aprendizaje a distancia.Esto viene a ser un medio estratégico para proporcionar entrenamiento, educación y nuevoscanales de comunicación para negocios,, instituciones educativas, gobierno y otros públicos yagencias privadas.Definiciones EADLa educación virtual ModalidadesHerramientas de laplataforma virtual¿Qué hacer paraque el aprendizajesea exitoso?EAD= Educaciónabierta y a distancia
  39. 39. PERSONALIZACION:Facilita el desarrollo de capacidades reflexivas, decisorias, activas y productivas.INTEGRALIDAD:Contempla los aspectos científicos y tecnológicos como los aspectos humanísticos y sociales.AUTONOMIA:Permite al estudiante la autogestión y el autocontrol de su aprendizaje.PERMANENCIA:Desarrolla en los usuarios actitudes para adquirir y aplicar la educación a distancia y la funcióntutorial.INTEGRACION:Vincula la teoría con la práctica como elementos continuos del aprendizaje.DIFERENCIALIDAD:Respeta las características individuales del estudiante.FLEXIBILIDAD:Se adecua a las necesidades e intereses de los estudiantes.AUTOEVALUACION:Estimula el desarrollo de la capacidad auto evaluativa.PrincipiosPersonalizaciónAutoevaluaciónFlexibilidadDiferencialidadAutonomíaIntegralidadPermanenciaIntegración
  40. 40. VENTAJAS DE EDUCACION VIRTUALFlexibleCreativoMotivadorAbiertoDESVENTAJAS DE EDUCACION VIRTUALEs un medio, no un fin.Falta el contacto humano.Puede crear dependencia.Aumenta la brecha ricos y pobres.AGENTES QUE PARTICIPANLa tecnologíaEl estudianteEl tutorEl programaLos materialesLa institución educativaPAPEL DEL TUTORSe requiere una extensa planeación y evaluación formativa del material y de los cursos.El uso de imágenes y gráficas, así como interactividad contribuye a la comprensión de losestudiantes.Retroalimentación oportuna.Participación en pequeños grupos de aprendizaje.Tener presente los estilos de aprendizaje de los estudiantes.Diversificación adecuada de los contenidos del curso.Utilizo ejemplos y estudios de casos locales.
  41. 41. 28/05/2013TEMA: MODELOS PEDAGOGICOS EN LA FORMACION VIRTUAL3 modalidades de formación representativas:Aprendizaje formal o tradicionalAprendizaje no formalo No conduce a títulos profesional.o Secciones de actualización, entretenimientos, módulos.o Grupal o autónomos, tareas en grupo.o Informal no está sistematizado.AutoaprendizajeLos modelos pedagógicos deben estar fundamentados por los temas del aprendizaje.Concepto por un todo integrado proceso-espacio.Esquema:-Discurso social-ConceptoAlumno virtual= micromundo virtual InterfazConstructivistaAprendizaje cognitivoCooperativismoAprendizaje experiencialAprendizaje situado
  42. 42. Conversación interactivaRed – comunidad de aprendizajeModos de implementación virtuales TICInvestigación de los modelos más importantes cognitivo y colaborativo. Los módulos de formaciónen educación virtual son formas de organizar el proceso de enseñanza aprendizaje.Aprendizaje cognitivo: se interpreta como un modelo se enfoca en los procedimientosintelectuales y en las conductas que emanan de estos procesos. Este desarrollo es unaconsecuencia de la voluntad de las personas por entender la realidad y desempeñarse ensociedad, por lo que está vinculado a la capacidad natural que tienen los seres humanos paraadaptarse e integrarse a su ambiente.29/05/2013APRENDIZAJE A DISTANCIA (DISTANCE LEARNING)La institución controla.Es responsabilidad del estudiante obtener conocimiento, comprender y aplicar.El docente proporciona el ambiente de aprendizaje, pero el alumno lo realiza.APRENDIZAJE ABIERTO (OPEN LEARNING)Acceso a las oportunidades de educación.Abre oportunidades a grupos que no cumplen con prerrequisitos de educación superior.Cambio la concepción que debe existir en un calendario prescrito y un medio formal.Fue encabezado en Inglaterra desde 1970 a través de la Open University Program.APRENDIZAJE DISTRIBUIDO (DISTRIBUTED LEARNING)Se conoce también como redes de aprendizaje.Combina diferentes modos de envió electrónico.Grupo de usuarios interconectados.Combinando cada vez más redes internas de computadoras (internet)
  43. 43. APRENDIZAJE FLEXIBLE (FLEXIBLE LEARNING)Busca optimizar cada oportunidad de educación.Reconoce que no todos los estudiantes aprendan de la misma manera.Enfoca las estrategias y aprendizaje de manera individual.Procura centrarse en el estudiante, poniendo el énfasis en su responsabilidad paracapacitarse y en el ritmo de avance individual.Notas y preguntas del video visto acerca de EVA.1. ¿Qué es un EVA?2. ¿Qué elementos fundamentales contiene un EVA?3. ¿Para qué sirve un modelo pedagógico en un EVA?4. ¿Cómo se muestran los contenidos en un EVA?5. ¿Qué rol tiene el facilitador en un EVA?6. ¿Qué estrategias debe permitir un EVA?RESPUESTAS1. Entorno virtual de aprendizaje.2. Modelos pedagógicos, contenidos hipertexto o hipermedia, los estudiantes, el educador,el entorno virtual.3. Para compartir opiniones entre los estudiantes.4. Base de datos de preguntas, bibliografía, glosario terminológico, autoevaluación de loselementos e informacion suministrada.5. El de apoyar a los estudiantes en cuanto todo el material didáctico necesario para realizarsus tarea y actividades.Programas virtuales:LogoScratchGeo gebra: matemáticas, estadísticas, física.

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