EL APRENDIZAJE A TRAVÉSDEL JUEGO PARA FAVORECER     EL DESARROLLO DE  HABILIDADES MOTRICES.         :
El primer recurso que poseen las   personas para comunicarse yrelacionarse con el mundo son las posibilidades motrices, la...
El juego representa una oportunidad paradesarrollar las capacidades del pensamiento queconstituyen la base del aprendizaje...
 “Jugando con la pelota”                          “Desplazándonos como animales                               “En busca...
Desde esta    perspectiva laactividad física debeser para los alumnosuna herramienta queellos recortan y queevolución fren...
Las actividades responderán a los intereses de quienes lasrealizan lo cual es una labor muy importante y que constituye un...
Al aplicar diversasactividades es necesario tener en cuenta que el        caminar, correr, saltar, rdesarrollo motor del n...
Por todo ello es necesario recordar que el niño juegaporque es un ser esencialmente activo y porque sus actos tienen que d...
BIBLIOGRAFÍA•   Caba Beatriz, (1999). El juego seguro un derecho de la    infancia” Buenos aires Paidos.•   Gallahue, D. y...
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Victor presentacion power point

  1. 1. EL APRENDIZAJE A TRAVÉSDEL JUEGO PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE HABILIDADES MOTRICES. :
  2. 2. El primer recurso que poseen las personas para comunicarse yrelacionarse con el mundo son las posibilidades motrices, las cuales construirán su identidad personal.
  3. 3. El juego representa una oportunidad paradesarrollar las capacidades del pensamiento queconstituyen la base del aprendizaje permanente y de la acción creativa y eficaz en diversas situaciones El utilizar la estrategia del juego no quiere decir que se debe dejar al estudiante que realice todo solo sino que el maestro debe de actuar como guía puesto que el juego es ante todo una actividad libre, en la cual el maestro deberá intervenir como animador y guía ofreciendo nuevos recursos reconociendo las acciones
  4. 4.  “Jugando con la pelota”  “Desplazándonos como animales  “En busca del tesoro  “Cuerda compartida”Posibles actividades a aplicar Durante estas actividades se pueden realizar diversos movimientos, permitiendo utilizar mayor fuerza, poniendo en juego la coordinación dinámica, desarrollando una coordinación ojo- pie, fuerza, equilibrio, velocidad, agilidad que con la aplicación de diversas actividades como esta van siendo poco a poco mejoradas en cada una de estas.
  5. 5. Desde esta perspectiva laactividad física debeser para los alumnosuna herramienta queellos recortan y queevolución frente a las necesidades de resolver problemas. Por ello toda actividad debe poseer un significado para quien la realiza
  6. 6. Las actividades responderán a los intereses de quienes lasrealizan lo cual es una labor muy importante y que constituye un desafío. Para aprender los alumnos necesitan hacer uso de diversos movimientos, es decir precisan enfrentar numerosas situaciones que les presenten un problema, un reto y generar sus propios recursos para resolverlas utilizando conocimientos que ya poseen.
  7. 7. Al aplicar diversasactividades es necesario tener en cuenta que el caminar, correr, saltar, rdesarrollo motor del niño comienza con el odar, subir, bajar, reptardesenvolvimiento de sus , habilidades básicas: Para seguir con los patrones básicos de Rodar, reptar, marchar movimiento , correr
  8. 8. Por todo ello es necesario recordar que el niño juegaporque es un ser esencialmente activo y porque sus actos tienen que desenvolverse de acuerdo con el grado de su desarrollo mental de esta manera ayudándolo a adquirirnuevas habilidades motrices, a conocer las funciones de cada parte de su cuerpo a practicar algún tipo de deporte, etc.
  9. 9. BIBLIOGRAFÍA• Caba Beatriz, (1999). El juego seguro un derecho de la infancia” Buenos aires Paidos.• Gallahue, D. y Ozmun, John C. (1998). Desarrollo perceptivo-motor en los niños. McGraw Hill.• González, L. E. y Jorge da Silva Valer (2000). Construyendo caminos en la educación física. Buenos Aires: Paidós.• Malajovich, Ana. (2000). Características del juego en el nivel inicial. Buenos Aires: Paidós• Mora, J. y Palacios J. (1995). Desarrollo físico y progresos en el autocontrol. Madrid: Alianza.

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