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Programa de educación para la salud
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  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA .PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD GRUPO 3153 ABRIL 2012
  2. 2. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOFACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA ELABORARON AGUILAR GARCÍA CARLOS ALBERTO ALVARADO MÉNDEZ LUIS GERARDO HÉRNANDEZ AGUIRRE JESSICA ABIGAIL LÁZARO HERRERA VALERIA STEPHANIE LOZADA RODRÍGUEZ DULCE YAZMÍN MARTÍNEZ RODRIGUEZ JONATHAN JORGE NEQUIZ JASSO JONATHAN MOISES NUÑEZ SÁNCHEZ JESSICA ORTEGA ROCHA JONATHAN ELIU PELAGIO QUINTANA VICTOR DANIEL PÉREZ GARCÍA MARÍA ELENA RODRÍGUEZ CRUZ JOSEPH TREJO ACEVEDO LIZETH MICHELLE VILLA MORAN IRVIN DE JESÚS
  3. 3. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAÍNDICEINTRODUCCIÓN ....................................................................................................................................... 4JUSTIFICACIÓN ........................................................................................................................................ 5MARCO JURÍDICO .................................................................................................................................... 6OBJETIVOS ................................................................................................................................................ 9METAS ....................................................................................................................................................... 10ESTRATEGIAS......................................................................................................................................... 11METODOLOGIA ....................................................................................................................................... 12EVALUACIÓN ........................................................................................................................................... 13BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................................................................... 14ANEXOS .................................................................................................................................................... 16
  4. 4. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA INTRODUCCIÓNComo resultado del diagnóstico de salud a nivel de manzana se diseñó eimplementó este programa en los domicilios correspondientes de las 21 familiasseleccionadas en los AGEB No. 175-4, 177-3 y 182-4, de la UMF #11. Éstaintegrado con los objetivos, metas, estrategias y líneas de acción en base a los 13temas del Paquete Básico de Servicios de Salud como son:Prevención de Tuberculosis, Infecciones Respiratorias Agudas, Salud Bucal,Prevención de Diabetes Mellitus e Hipertensión Arterial, Detección oportuna deCáncer Mamario y Cervicouterino, Saneamiento Básico a nivel familiar,Orientación Nutricional, Manejo efectivo de casos de diarrea en el hogar,Prevención y manejo Parasitario, Inmunización y Rabia. Cada tema comprende supropio guión técnico, tríptico y rotafolio.Además, comprende un Marco jurídico que sustenta las intervenciones delprograma.En el último apartado, se presenta la evaluación que esta directamenterelacionada con el logro de los objetivos y metas planeadas presentadas en elmismo Programa de Educación durante su desarrollo.
  5. 5. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA JUSTIFICACIÓNLa necesidad de diseñar este Programa de Educación fue para fomentar elautocuidado, la promoción de la salud, la prevención de las enfermedades,mejorar la calidad y modificar estilos de vida.Se identificó que la población presenta un déficit de conocimiento en relación alsaneamiento de sus viviendas, antecedentes de diabetes mellitus, hipertensión yobesidad, problemas de orientación nutricional, desprotección de SeguridadSocial, esquema de vacunación incompleto en adolecentes y adultos mayores,deficiente técnica de cepillado dental y de auto exploración de mama.El agua y el saneamiento son uno de los principales motores de la salud pública.Las instalaciones sanitarias adecuadas para todos son dependientemente de ladiferencia de sus condiciones de vida y de una prevención importante contraenfermedades infecciosas como casos diarreicos, paludismo y parasitosis.Por esta razón se orientó a las familias sobre una técnica adecuada de la limpiezade tinacos, ya que la instalación existe en su mayoría pero carecen de lainformación adecuada sobre una buena higiene.Dicho programa se estructuró para ser utilizado como instrumento de apoyo parala operacionalización de las políticas de salud a través de la planeación, ejecución,evaluación de acciones, promoción y prevención de la salud.
  6. 6. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA MARCO JURÍDICOLEY GENERAL DE SALUDArtículos 110, 111 y 112CAPÍTULO I-Disposiciones ComunesARTÍCULO 110. La promoción de la salud tiene por objeto crear, conservar ymejorar las condiciones deseables de salud para toda la población y propiciar enel individuo las actitudes, valores y conductas adecuadas para motivar suparticipación en beneficio de la salud individual y colectiva.ARTÍCULO 111. La promoción de la salud comprende:I. Educación para la saludII. NutriciónIII. Control de los efectos nocivos del ambiente en la saludIV. Salud ocupacionalV. Fomento sanitarioCAPÍTULO IIEducación para la salud.ARTÍCULO 112.- La educación para la salud tiene por objeto:I.- Fomentar en la población el desarrollo de actitudes y conductas que le permitanparticipar en la prevención de enfermedades individuales, colectivas, accidentes yprotegerse de los riesgos que pongan en peligro su salud.
  7. 7. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAII.- Proporcionar a la población los conocimientos sobre las causas de lasenfermedades y de los daños provocados por los efectos nocivos del ambiente enla salud.III.- Orientar y capacitar a la población preferentemente en materia de nutrición,salud mental, salud bucal, educación sexual, planificación familiar, riesgos de laautomedicación, prevención de la farmacodependencia, salud ocupacional, usoadecuado de los servicios de salud, prevención de accidentes, prevención yrehabilitación de la invalidez y detección oportuna de enfermedades.NORMAS OFICIALES MEXICANASNOM-006-SSA2-1993, Para la prevención y control de la tuberculosis en laatención primaria de la salud.NOM-024-SSA2-1994, Para la prevención y control de las infeccionesrespiratorias agudas en la atención primaria a la salud.NOM-013-SSA2-1994, Para la prevención y control de enfermedades bucales.NOM-015-SSA2-1994, Para la prevención, tratamiento y control de la diabetesmellitus en la atención primaria.NOM-030-SSA2-1999, Para la prevención, tratamiento y control de la hipertensiónarterial.NOM-014-SSA2-1994, Para la prevención, tratamiento y control de cáncer delcuello del útero y de mama en la atención primaria.NOM-041-SSA2-2002, Para la prevención, diagnóstico, tratamiento, control yvigilancia epidemiológica del cáncer de mama.
  8. 8. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍANOM-127-SSA1-1994, Salud Ambiental. Agua para uso y consumo humano.Límites permisibles de calidad y tratamientos a que debe someterse el agua parasu potabilización.NOM-043-SSA2-2005, Servicios básicos de salud. Promoción y educación para lasalud en materia alimentaria. Criterios para brindar orientación.NOM-031-SSA2-1999, Para la Atención a la Salud del Niño.NOM-027-SSA1-1993, Bienes y servicios. Productos de la pesca. Pescadosfrescos-refrigerados y congelados. Especificaciones sanitarias.NOM-021-SSA2-1994, Para la vigilancia, Prevención y control del complejoteniasis/cisticercosis en el primer nivel de atención medica.NOM-036-SSA2-2002, Prevención y control de enfermedades. Aplicación devacunas, toxoides, sueros, antitoxinas e inmunoglobulinas en el humano.NOM-011-SSA2-1993, Para la prevención y control de la rabia.
  9. 9. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA OBJETIVOSGeneral.Establecer estrategias para mantener y mejorar la salud de las 21 familias en losAGEB No. 175-4, 177-3 y 182-4, de la UMF #11 ¨Peralvillo¨Específicos. Mejorar la salud de la población en general por medio de la educación impartida sobre los 13 temas del Paquete Básicos de Servicios de Salud. Guiar a la población en el mantenimiento de su salud por medio de la Educación para la Salud. Apoyar a la población por medio de estrategias para optimizar los recursos económicos familiares. Coordinar y fortalecer la investigación y enseñanza en materia de salud para el desarrollo y conocimiento de la población. Aplicar métodos y técnicas educativas necesarias para el proceso de enseñanza-aprendizaje en educación para la Salud individual, grupal y comunitario. Optimizar los recursos materiales. Orientar la información adecuada a los individuos para que ellos mismos ejecuten las acciones necesarias para elevar su calidad de vida. Promover el autocuidado en las 21 familias.
  10. 10. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA METASRealizar visitas de seguimiento a 21 familiasOrientar a 84 individuos sobre la mejora de su salud.Se otorgaron 75 sobres de vida suero oral, 75 cepillos dentales y 84preservativos.Fueron entregados 273 materiales informativos (trípticos).Se impartieron 84 pláticas a domicilio.
  11. 11. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA ESTRATEGIAS  Selección de AGEB de acuerdo a la zona de seguridad.  Aplicación de técnica: visita domiciliaria.  Organización por brigadas de 3 y 4 integrantes.  Elaboración de gráfica de Gantt previo a la visita a domicilio.  Selección de familias con mayores factores de riesgo.  Distribución de material informativo.  Entrega de material de insumo.  Itinerario de ruta de visitas.  Uso de técnica demostrativa para algunos temas.LÍNEAS DE ACCIÓN• Elaboración de rotafolios y trípticos de acuerdos a los 13 paquetes básicos desalud.• Elaboración de guiones técnicos por tema de acuerdo al PBSS.Promoción de los 13 temas del Paquete Básico de Servicios de Salud• Elaboración y distribución de trípticos que definen de cierta forma los factores deriesgo identificados en cada familia.
  12. 12. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA METODOLOGÍAORGANIZACIÓNUniverso: 21 familias conformadas por 84 individuos.Tiempo: Del 20 al 30 de marzo, de lunes a viernes, de 14:00-17:00horas.Espacio: Hogares de las 21 familias.RECURSOSHumanos:1 docente, 14 alumnos y 84 individuos.Materiales y tecnológicos:Lápices, hojas blancas, gomas, sacapuntas, fomi, limpia pipas, hojas de colores,marcadores, colores, molde de letra kiozer, impresora, revistas, cuaderno dedibujo de agujeta, tablas, lap tops, folleto y programas office 2007.Financieros:Solventados por los alumnos.Educativos:Rotafolios, trípticos, folletos programas integrados de salud, y guiones técnicos.
  13. 13. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA EVALUACIÓNLa mayoría de la población fue muy accesible y cooperativa con los estudiantespor lo que fue más fácil la obtención de los datos y el desarrollo de aptitudes delos mismos. De esta manera se puede evaluar un impacto social desde laperspectiva de múltiples factores por lo que puede ser de utilidad a generacionesposteriores.El déficit de saneamiento básico a nivel familiar fue un factor de riesgo importantey prioritario de impartir en la mayoría de las 21 familias y lamentablemente no selogro abordar por falta de tiempo, ya fuese por que no podían en el horario de losestudiantes por lo que no había coincidencia de horarios.En cuanto a los temas de una adecuada técnica de cepillado, auto exploración demama, y orientación nutricional se logro capacitar y reorientar a la población quemás lo requería de acuerdo a los factores más susceptibles presentados.La entrega de trípticos de acuerdo alos temas que las familias requerían fueron losnecesarios sin embargo no hubo tiempo suficiente para verificar si el conocimientofue correctamente adquirido y aplicado en cada uno de los temas.De igual manera se otorgaron vida suero oral, cepillos dentales y anticonceptivosy de esta manera se observó que en algunas familias sigue existiendo la falta decultura en educar a los jóvenes para un uso adecuado de éste último. En cuanto alos demás se les capacito para su utilización adecuada y eficazmente.Como conclusión del resultado de trabajo continuo, fue satisfactorio tanto para losestudiantes como para la población tomando en cuenta que fueron cumplidos lamayoría de objetivos con los cuales se desarrollo este programa. Sin embargo nose logró evaluar el impacto de trascendencia debido a que el tiempo otorgado fuemuy corto por los periodos establecidos del tiempo de práctica.
  14. 14. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA BIBLIOGRAFÍA1) Programas integrados de salud guía técnica en niños menores de 10 años. Edición: coordinación general de comunicación social del IMSS, México DF: Instituto del seguro social; Ultima impresión. Dic-2005.2) Programas integrados de salud guía técnica. en adolescentes de 10 a 19 años., Edición: coordinación general de comunicación social del IMSS, México DF: Instituto del seguro social; Ultima impresión. Dic-2005.3) Programas integrados de salud guía técnica. en mujeres de 20 a 59 años., Edición: coordinación general de comunicación social del IMSS, México DF: Instituto del seguro social; Ultima impresión. Dic-2005.4) Programas integrados de salud guía técnica. en hombres de 20 a 59 años. Edición: coordinación general de comunicación social del IMSS, México DF: Instituto del seguro social; Ultima impresión. Dic-2005.5) Programas integrados de salud guía técnica. En adultos mayores de 59 años., Edición: coordinación general de comunicación social del IMSS, México DF: Instituto del seguro social; Ultima impresión. Dic-2005.6) Guía para el cuidado de la salud en niños menores de 10 años. Edición: coordinación general de comunicación social del IMSS. México DF: Instituto del seguro social; Ultima impresión. 2008.7) Guía para el cuidado de la salud en adolescentes de 10 a 19 años. Edición: coordinación general de comunicación social del IMSS, México DF: Instituto del seguro social; Ultima impresión. 2008.
  15. 15. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA8) Guía para el cuidado de la salud en hombres de 20 a 59 años. Edición: coordinación general de comunicación social del IMSS, México DF: Instituto del seguro social; Ultima impresión. 2008.9) Guía para el cuidado de la salud en mujeres de 20 a 59 años. Edición: coordinación general de comunicación social del IMSS, México DF: Instituto del seguro social; Ultima impresión. 2008. CIBERGRAFÍA1. www.who.int/es/2. http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/legis/lgs/index-indice.htm3. http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nomssa.html
  16. 16. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOFACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAANEXOS
  17. 17. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA GUIÓN TÉCNICO PARA LAPREVENCIÓN DE TUBERCULOSIS . MARTINEZ RODRIGUEZ JONATHAN JORGE 26 DE MARZO 2012
  18. 18. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAÍNDICEMOMENTOS DIDACTICOS.......................................................................................................... 19A) APERTURA ............................................................................................................................... 19SALUDO Y PRESENTACION ..................................................................................................... 19INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................ 19OBJETIVO ....................................................................................................................................... 19EVALUACIÓN DIAGNOSTICA .................................................................................................... 20B)DESARROLLO.............................................................................. ¡Error! Marcador no definido.CONCEPTO .................................................................................................................................... 21FACTORES DE RIESGO .............................................................................................................. 21MANIFESTACIONES CLINICAS ................................................................................................. 22DIAGNOSTICO ............................................................................................................................... 23TRATAMIENTO .............................................................................................................................. 23MEDIDAS PREVENTIVAS............................................................................................................ 25C)CIERRE .......................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.CONCLUSION ................................................................................................................................ 28EVALUACION DIAGNÓSTICA .................................................................................................... 28BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................... 29
  19. 19. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAMOMENTOS DIDÁCTICOSA) APERTURA SALUDO Y PRESENTACIÓNHola buen día:Soy Lic. en enfermería mi nombre es… vengo de la unidad de medicina familiarNo. 11 Peralvillo y el motivo de trabajo es para mantener informada a lapoblación, para poder identificar los factores de riesgo, para prevenir latuberculosis pulmonar. INTRODUCCIÓNLa mayoría de las personas se recupera de la infección de tuberculosis primariasin evidencia mayor de la enfermedad. La infección puede permanecer inactiva(latente) por años; sin embargo, en algunas personas se puede reactivar.Algunas personas que presentan síntomas de una infección de tuberculosisresultaron primero infectadas en el pasado. Sin embargo, en algunos casos, laenfermedad puede reactivarse en cuestión de semanas después de la infecciónprimaria. OBJETIVOEste trabajo tiene por objetivo uniformar los criteriosque permitan establecer los procedimientos para laprevención y control de la tuberculosis en la
  20. 20. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAatención primaria a la salud, es de observancia obligatoria para todo el personalde salud, público social y privado en las unidades de atención médica del SistemaNacional de Salud. EVALUACIÓN DIAGNOSTICA1 ¿Que es la tuberculosis?2 ¿Conoce los síntomas de la tuberculosis?3 ¿Conoce cuál es y cuánto dura el tratamiento para la tuberculosis?
  21. 21. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAB) DESARROLLO CONCEPTOLa tuberculosis es una enfermedad infecciosa, generalmente crónica, causada porel complejo Mycobacterium tuberculosis (Mycobacterium tuberculosis,Mycobacteriumbovis, Mycobacteriumafricanum), que se transmite del enfermo alsujeto sano por inhalación de material infectante, ingestión de leche de vacainfectada por dicho complejo, contacto con personas enfermas bacilíferas oanimales bovinos enfermos. FACTORES DE RIESGOLas siguientes personas están en mayor riesgo de tuberculosis activa:  Los ancianos  Los bebés  Las personas con sistemas inmunitarios debilitados, por ejemplo, debido a SIDA, quimioterapia, diabetes o ciertos medicamentos.El riesgo de contraer tuberculosis aumenta si uno:  Está en contacto frecuente con personas que padecen la enfermedad.  Padece desnutrición.  Vive en condiciones de vida insalubres o de hacinamiento.Los siguientes factores pueden incrementar la tasa de infección tuberculosa enuna población:  Aumento de las infecciones por VIH.
  22. 22. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA  Aumento del número de personas sin hogar (ambiente de pobreza y mala nutrición).  Aparición de cepas de tuberculosis farmacorresistentesHay aproximadamente 10 casos de tuberculosis por cada 100,000 personas; sinembargo, las tasas varían tremendamente por área de residencia y clasesocioeconómica. MANIFESTACIONES CLÍNICAS¿Cómo se contagia?Cuando una persona enferma de tuberculosis habla, tose o estornuda, expulsamicrobios que contagian a los que conviven con él o están a su alrededor.Los microbios que penetran en el aparato respiratorio se van a las partes másprofundas del pulmón. Ahí pueden quedar atrapados por algún tiempo sin causar molestias, o bien pueden reproducirse causando daños a los pulmones e incluso invadir otros órganos del cuerpo. Otra forma menos común de adquirir la tuberculosis es bebiendo leche cruda proveniente de una vaca enferma. SÍNTOMASLa fase primaria de la tuberculosis normalmente no causa síntomas. Cuando lossíntomas de tuberculosis pulmonar se presentan,pueden abarcar:  Tos (algunas veces con expectoración de moco)  Expectoración con sangre
  23. 23. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA  Sudoración excesiva, especialmente en la noche  Fatiga  Fiebre  Pérdida involuntaria de pesoOtros síntomas que pueden ocurrir con esta enfermedad:  Dificultad respiratoria  Dolor torácico  Silbilancias DIAGNÓSTICOAnte un paciente sospechoso de presentar enfermedad tuberculosa, el médico deatención primaria debería: realizar prueba de la tuberculina (Mantoux), realizar radiografía de torax, realizar baciloscopía (considerar cultivo), derivar al paciente al nivel especializado si la bacteriología es negativa, o como confirmación del diagnóstico.Una vez confirmado el diagnóstico del caso, es responsabilidad del médico deatención primaria el seguimiento de los convivientes y contactos íntimos, así comoel seguimiento del tratamiento, de acuerdo con los criterios del Programa deTuberculosis. TRATAMIENTODebido a que el comportamiento biológico del Mycobacterium tuberculosis dalugar a poblaciones bacterianas heterogéneas y mutantes, para el tratamiento de
  24. 24. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAla enfermedad se debe utilizar una terapia combinada -nunca monoterapia- paraevitar la selección de mutantes resistentes. Además el tratamiento debe ser losuficientemente prolongado para permitir eliminar todas las poblaciones bacilares(Iribarren et al, 1993).El objetivo del tratamiento es curar la infección con fármacos que combatan lasbacterias de la tuberculosis. El tratamiento de la tuberculosis activa, siempreinvolucrará una combinación de muchos fármacos (por lo regular cuatro). Secontinúa la administración de todos los fármacos hasta que las pruebas delaboratorio muestran qué medicamentos funcionan mejor.Los fármacos que se utilizan con mayor frecuencia abarcan:  Isonizida  Rifampina  Pirazinamida  EtambutolOtros fármacos que se pueden usar para tratar la tuberculosis abarcan:  Amikacina  Etionamida  Moxifloxacina  Ácido paraaminosalicílico  EstreptomicinaUsted posiblemente necesite tomar muchas píldoras diferentes en momentosdiferentes del día durante 6 meses o más. Es muy importante que usted tome laspíldoras de acuerdo con las instrucciones del médico.
  25. 25. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍACuando las personas no toman sus medicamentos para la tuberculosis como seles recomienda, la infección se vuelve mucho más difícil de tratar. Las bacterias dela tuberculosis pueden volverse resistentes al tratamiento y, algunas veces, losfármacos ya no ayudan a tratar la infección.Cuando exista la preocupación de que tal vez un paciente no se tome todo elmedicamento de acuerdo con las instrucciones, es probable que un médico tengaque vigilarlo para que tome los medicamentos recetados. Esto se denominaterapia con observación directa. En este caso, los fármacos se pueden administrar2 o 3 veces por semana, según lo recete el médico.Usted posiblemente necesite quedarse en la casa o que lo hospitalicen durante 2a 4 semanas para evitar la propagación de la enfermedad a otros hasta que ya nosea contagioso.Al médico o al personal de enfermería se le exige por ley notificar su enfermedadde tuberculosis a la Secretaría de Salud local. El equipo de asistencia sanitaria seasegurará de que usted reciba la mejor atención para la tuberculosis. MEDIDAS PREVENTIVASLa prevención consta de 5 aspectos fundamentales: Deben mejorarse las condiciones sociales, como el hacinamiento, que aumentan el riesgo de adquirir la infección; educación a la población respecto al modo de transmisión y métodos para controlar la enfermedad. Deben proporcionarse facilidades médicas, de laboratorio y radiológicas para el examen de los pacientes, contactos y sospechosos. El tratamiento pronto y eficaz de pacientes con TB activa, y el seguimiento cuidadoso de sus
  26. 26. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA contactos con pruebas de tuberculina, rayos X y tratamiento apropiado, constituyen las bases fundamentales de los Programas Nacionales de Control de la TB. La quimioprofilaxis consiste en la administración controlada de Isoniacida a personas con alto riesgo de desarrollar TB, una vez que exista la seguridad de ausencia de enfermedad tuberculosa activa. Esta quimioprofilaxis puede ser administrada a personas no infectadas, (PPD negativas) para prevenir la infección o a personas infectadas (PPD positivas) para evitar que enfermen. Resistencia individual del huésped: factores inespecíficos pueden reducir la resistencia del huésped, favoreciendo en esa forma la conversión de una infección asintomática a enfermedad. Estos factores incluyen inanición, gastrectomía, enfermedad crónica debilitante (diabetes, neoplasias, insuficiencia renal) y supresión de la inmunidad celular por fármacos (por ejemplo, corticoesteroides o infección). La infección por VIH constituye un factor de riesgo de orden mayor. Inmunización: Se han empleado bacilos de tuberculosis vivos, avirulentos, particularmente BCG (Bacilo Calmette-Guérin, un microorganismo bovino atenuado), para inducir una cierta cantidad de resistencia en quienes tienen una exposición intensa a la infección. La vacunación con estos microorganismos constituye el sustituto de la infección primaria con bacilos de TB virulentos, sin el peligro inherente de estos últimos. Esta vacuna tiene un valor protector en relación con las formas graves de diseminación de la primo infección tuberculosa (TB miliar y meningitis tuberculosa), fundamentalmente en los niños menores de 4 años. Sin embargo, el efecto preventivo en el adulto y, por lo tanto, en la transmisión de la enfermedad es muy limitado. La evidencia estadística indica que después de la vacunación con BCG se presenta un aumento en la
  27. 27. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA resistencia por un periodo limitado. En Cuba, se vacuna con BCG a todo recién nacido antes del alta del hospital materno. La erradicación de la TB en ganado bovino, y la pasteurización de la leche, han reducido considerablemente las infecciones por Mycobacterium.
  28. 28. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAC) CIERRE CONCLUSIÓNEstar informado acerca de la tuberculosis es de suma importancia ya que sepuede llevar un control acerca de ella, se trata de hacerle ver a las personas quees muy importante estar al tanto de las enfermedades, deben de estar al tanto delos signos y síntomas, el tratamiento y sobretodo la prevención, al igual esimportante no abandonar el tratamiento ya que implicaría recaídas y las bacteriasse harían resistentes a los medicamentos, siendo necesario reiniciar un nuevotratamiento pero con una duración mayor a la anterior. EVALUACION DIAGNÓSTICA1 ¿Qué es la tuberculosis?2 ¿Conoce los síntomas de la tuberculosis?3 ¿Conoce cuál es y cuánto dura el tratamiento para la tuberculosis?
  29. 29. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA BIBLIOGRAFÍA1) Guía para el cuidado de la salud en adolescentes de 10 a 19 años., Edición: coordinación general de comunicación social del IMSS, México DF: Instituto del seguro social; Ultima impresión. 2008.2) Guía para el cuidado de la salud en hombres de 20 a 59 años. Edición: coordinación general de comunicación social del IMSS, México DF: Instituto del seguro social; Ultima impresión. 2008.3) Guía para el cuidado de la salud en mujeres de 20 a 59 años. Edición: coordinación general de comunicación social del IMSS, México DF: Instituto del seguro social; Ultima impresión. 2008.
  30. 30. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAGUIÓN TÉCNICO PARA LA PREVENCIÓN DEINFECCIONES RESPIRATORIAS AGUDAS . LOZADA RODRÍGUEZ DULCE YAZMIN 26 DE MARZO 2012
  31. 31. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAÍNDICEMOMENTOS DIDACTICOS.......................................................................................................... 32A)APERTURA ................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.SALUDO Y PRESENTACION ..................................................................................................... 32INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................ 32OBJETIVO ....................................................................................................................................... 32EVALUACIÓN DIAGNOSTICA .................................................................................................... 33B)DESARROLLO.............................................................................. ¡Error! Marcador no definido.CONCEPTO .................................................................................................................................... 34FACTORES DE RIESGO .............................................................................................................. 34MANIFESTACIONES CLINICAS ................................................................................................. 35DIAGNOSTICO ............................................................................................................................... 36MEDIDAS PREVENTIVAS............................................................................................................ 37C)CIERRE .......................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.CONCLUSIÓN ................................................................................................................................ 39EVALUACIÓN DIAGNOSTICA .................................................................................................... 39BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................... 40
  32. 32. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAMOMENTOS DIDÁCTICOSA) APERTURA SALUDO Y PRESENTACIÓNBuenas tardes mi nombre es... soy Estudiante de Enfermería de la UNAMFacultad de Estudios Superiores Zaragoza, estamos proporcionando platicassobre las infecciones respiratorias agudas (IRAs), esto es para que esténinformados sobre cuales son las causas, síntomas, así como prevención de estasenfermedades para que de esta manera tengan un mejor cuidado de su salud. INTRODUCCIÓNEl aparato respiratorio es la vía de ingreso de numeroso virus que causan entodos los grupos de edad. De los grandes problemas que afectan a nuestrainfancia, las IRAs ocupan un papel predominante en esta época. Otro grupoaltamente vulnerable a las infecciones respiratorias agudas son las personasmayores de 60 años. En el impacto sobre estas personas influyen varios factores,que en ocasiones determinan la evolución de la enfermedad como con: lacapacidad funcional (física y mental), el estado nutricional y la presencia de otrasenfermedades, entre otros. En estos casos es esencial la calidad de la atenciónmédica que se brinda a estos pacientes. OBJETIVOConocer la importancia sobre las infecciones respiratorias agudas (IRA)Conocer factores de riesgo, síntomas y prevención para atenderse a tiempo.
  33. 33. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAProporcionar Pláticas de enseñanza del cuidado de la salud sobre las infeccionesrespiratorias agudas (IRA). EVALUACIÓN DIAGNOSTICA¿Qué es una infección respiratoria aguda?¿Conoce cuáles son sus síntomas?¿Cuál es la vía de transmisión de esta enfermedad?
  34. 34. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA B) DESARROLLO CONCEPTO Se define la infección respiratoria aguda como el conjunto de infecciones del aparato respiratorio causadas por microorganismos virales, bacterianos y otros, con un período inferior a 15 días, con la presencia de uno o más síntomas o signos clínicos como : tos, rinorrea, obstrucción nasal, odinofagia, otalgia, disfonía, respiración ruidosa, dificultad respiratoria, los cuales pueden estar o no acompañados de fiebre; siendo la infección respiratoria aguda la primera causa de morbimortalidad en nuestro medio, como también de consulta a los servicios de salud y de internación en menores de cinco años. FACTORES DE RIESGO Las bajas condiciones socioeconómicas. El bajo peso al nacer. La ausencia de lactancia materna. La desnutrición y carencias nutricionales específicas como la deficiencia de vitamina A. El enfriamiento, especialmente en lactantes pequeños. El hacinamiento y la contaminación, en especial la intradomiciliaria. Hay pruebas inequívocas de que la contaminación del aire está relacionada con algunos molestos síntomas respiratorios en la infancia. La principal fuente emisora de contaminantes en el interior de las viviendas es el humo ambiental de tabaco. Acumulación de humedad. Presencia de animales domésticos. El empleo de combustibles en la cocina. La calefacción y los productos químicos de los materiales de construcción.
  35. 35. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA MANIFESTACIONES CLÍNICASSIGNOS Y SÍNTOMAS Fiebre Mayor a 37.5 °C Nariz tapada con moco. Dolor y salida de líquidos por el oído. Garganta roja o con puntos blancos. Tos.El contagio de las IRAs es muy simple, por eso se debe tener muchos cuidadospara evitar su propagación Los microbios entran al organismo a través de la narizo la boca, cuando una persona enferma estornuda o tose sin cubrirse la boca; obien, por comer alimentos o beber líquidos contaminados con la saliva de unenfermo
  36. 36. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA . DIAGNÓSTICOINFECCIONESLas IRAs se dividen en dos tipos:INFECCIONES RESPIRATORIAS AGUDAS ALTAS (O SUPERIORES).Afectan: nariz (fosas nasales), senos paranasales (debajo de los pómulos),garganta o faringe, amígdalas y oído medio.Son provocadas por: virus o bacterias.Tipos: rinitis, rinofaringitis, faringoamigdalitis o sus complicaciones (sinusitis yotitis media).INFECCIONES RESPIRATORIAS AGUDAS BAJAS (O INFERIORES)Afectan: laringe, tráquea, bronquios, bronquiolos y alvéolos pulmonares.Son provocadas por: bacterias o virus.Tipos: laringitis, traqueítis, bronquitis, bronquiolitis, alveolitis o neumonitis.
  37. 37. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA MEDIDAS PREVENTIVAS Es importante evitar cambios bruscos de temperatura y vigilar el estado nutricional de los miembros de la familia. Se debe incrementar el consumo de vitaminas A y C (naranja, zanahoria, mango, naranja o guayaba, entre otros). Lavarse las manos y mantener al corriente el esquema de vacunación. Si el niño o la niña esta tomando seno, ofrecerlo con mayor frecuencia. Si recibe alimentación complementaria, ofrecer líquidos como jugos de frutas naturales, con mayor frecuencia, todo el que el niño acepte. Motivar que el niño coma, ofreciendo alimentos nutritivos, que sean de su agrado, en pequeñas porciones y con mayor frecuencia. No suministrar ningún medicamento que no haya sido formulado por el médico en especial jarabes para la tos. Aliviar la irritación de garganta con remedios caseros como miel con limón (en mayores de un año), y bebidas azucaradas. Evitar enviar al niño o la niña al colegio o al jardín si se encuentra con gripaSi alguien enfermó en casa es importante evitar la automedicación. Es necesario acudir de inmediato con el Médico Familiar para iniciar el tratamiento y evitar complicaciones graves como la neumonía.
  38. 38. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOFACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
  39. 39. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAC) CIERREAgradezco a usted por haberme otorgado su tiempo, y recuerde antes que nada,la higiene, la prevención y los cuidados son nuestros mejores aliados. CONCLUSIÓNEs importante que la población este informada ya que existe escaso conocimientosobre que es una Infección Respiratoria Aguda, sus síntomas, la vía detransmisión, los factores favorecedores, las formas de prevención.Desgraciadamente se cuenta con poco conocimiento sobre las infeccionesrespiratorias agudas, La mortalidad por influenza y neumonía en nuestro país semantiene entre las diez primeras causas de muerte, aunque ha sido desplazadapor las enfermedades del corazón, los tumores malignos, la enfermedad cerebrovascular y los accidentes. No obstante se aprecia un incremento de las muertespor estas enfermedades, sobre todo en los últimos dos años y dado básicamentepor el aumento de la mortalidad en los mayores de 60 años. La mayor parte de lasIRA son autolimitadas y leves, por esta razón una gran proporción de losafectados no buscan asistencia en los servicios de saludEl Instituto Mexicano del Seguro Social realiza, a través de sus unidades demedicina familiar, importantes acciones para prevenirlas. Algunas de éstas son:promoción de la lactancia exclusiva al seno materno durante los primeros seismeses de vida; campañas de vacunación y pláticas sobre el cuidado de la salud. EVALUACIÓN DIAGNOSTICA¿Qué son las infecciones respiratorias agudas?¿Cómo se transmiten las IRA?¿Cuáles son los factores favorecedores de estas enfermedades?
  40. 40. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA BIBLIOGRAFÍA1. Norma oficial mexicana nom-031-ssa2-1999, para la atención a la salud del niño.2. Revista Archivo Médico Intervención Educativa Sobre Infecciones Respiratorias Agudas3. Rico Méndez Favio Gerardo DAÑOS A LA SALUD POR CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA IMSS Universidad Autónoma del Estado de México Toluca, México.4. Mireles Podat Mauricio REVISTA IMSS SOLIDARIDAD SOCIAL Número 14 Diciembre 2010.5. Dr. Morales De león Jaime, Dr. Acosta O. Daniel. GUÍAS DE PRACTICA CLÍNICA EN LA EVIDENCIA INFECCIONES RESPIRATORIA AGUDA. CIBERGRAFÍA1. http://Scielo.sld.cu/Scielo.php2. http://www.Conevyt.Org.mx/promo mevyt/la_palabra/ninos/infec_resp_aguda.pdt3. www.iner.salud.gob.mx4. IINER-Invest. Virología5. WWW.censia.salud.gob.mx
  41. 41. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAGUIÓN TÉCNICO SOBRE SALUD BUCAL . PELAGIO QUINTANA VICTOR DANIEL 26 DE MARZO 2012
  42. 42. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAÍNDICEMOMENTOS DIDACTICTICOS ................................................................................................... 43A)APERTURA ................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.SALUDO Y PRESENTACION ...................................................................................................... 43INTRODUCCION ............................................................................................................................ 43OBJETIVO ....................................................................................................................................... 43EVALUCAION DIAGNOSTICA .................................................................................................... 44B) DESARROLLO ......................................................................................................................... 45CONCEPTO .................................................................................................................................... 45FACTORES DE RIESGO .............................................................................................................. 45MAMIFESTACIONES CLINICAS ................................................................................................. 46DIAGNOSTICO ............................................................................................................................... 49TRATAMIENTO .............................................................................................................................. 50MEDIDAS DE PREVENCION ...................................................................................................... 54C) CIERRE ...................................................................................................................................... 56CONCLUSIONES ........................................................................................................................... 56EVALUACION DIAGNOSTICA .................................................................................................... 56BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................... 57
  43. 43. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAMOMENTOS DIDÁCTICOSA) APERTURA SALUDO Y PRESENTACIÓNHola. Mi nombre es... soy Licenciado en Enfermería de la Facultad de EstudiosSuperiores Zaragoza y el tema a tratar es, salud bucal. INTRODUCCIÓNUna sonrisa saludable es algo más que algo cosmético.La boca es la puerta de entrada de una gran variad de bacterias, ya que en ella,se pueden encontrar hasta 700 tipos de estos elementos, muchos de los cualesson nocivos para la salud general, más allá del daño que causan a los dientes yencías.Estudios indican que la salud de sus dientes y encías puede indicar el estado detoda su salud en general. Mala higiene dental se ha aunado a un alto riesgo dealgunas enfermedades en adultos. Algunas personas tales como los diabéticos ylas mujeres encinta tienen mayor riesgo de desarrollar la enfermedad en lasencías. OBJETIVOPromover, prevenir y proteger la salud bucal de la población para la morbilidadbucal coadyuvando a mejorar la calidad de vida.Reducir el rezago de atención odontológico mediante promoción de la saluddirigida a zonas marginadas.
  44. 44. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA1. ¿CUÁNDO DEBEMOS LIMPIAR LOS DIENTES?2. ¿CON QUÉ DEBEMOS LIMPIARNOS LOS DIENTES?3. ¿CÓMO DEBE HACERSE LA LIMPIEZA?
  45. 45. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAB) DESARROLLO CONCEPTOSegún la OMS la salud bucal o bucodental es: La ausencia de dolor orofacialcrónico, cáncer de boca o garganta, llagas bucales, defectos congénitos comolabio leporino o paladar hendido, enfermedades periodontales (de las encías),caries dental y pérdida de dientes, y otras enfermedades y trastornos que afectana la boca y la cavidad bucal.La caries dental es una enfermedad que se caracteriza por una serie de complejasreacciones químicas y microbiológicas que traen como resultado la destrucciónfinal del diente. Esta desnutrición avanza hacia adentro desde la superficie dentalexterna, es el resultado de la acción de ácidos producidos por bacterias del medioinmediato al diente. Los signos clínicos son cambio de color, perdida detraslucidez y descalcificación de los tejidos afectados.FACTORES DE RIESGOEVIDENCIA CLINICA ALTO RIESGO BAJO RIESGOHABITOS DIETETICOS -Nuevas lesiones -Lesiones nuevas – -Extracciones prematuras -Extracciones dentales – -Caries anteriores -Sellado de fisuras + -Dentaduras parcialesHISTORIA SOCIAL Consumo frecuente de Consumo infrecuente de azúcar azúcarUSO DE FLUOR -Problemas sociales -Problemas sociales -Historia familiar de caries -Historia familiar negativa -Bajo nivel cultural y para caries
  46. 46. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA educación para la (investigar hábitos salud higiénico-alimenticios, -Visitas irregulares familiares, visitas -Consumo de golosinas familiares rutinarias al odontólogo -Poco consumo de GolosinasCONTROL DE PLACA -Agua sin flúor -Agua con flúor -Pasta dental sin -Utiliza suplementos con fluoruros flúor -Utiliza pasta dental -Consumo de sal sin fluorurosSALIVA -Limpieza dental no -Limpieza dental frecuente frecuente y efectiva -No cuenta con una -Buen control manual técnica adecuada ni con los elementos (cepillo y pasta) adecuados MAMIFESTACIONES CLÍNICASEl tipo de caries depende de la profundidad en el diente. Cuando la caries afectala capa superior de los dientes que es el esmalte, aun no se presentan dolor, lasmolestias ocurren cuando las bacterias sintetizan el azúcar y se produce acido locual produce que la caries sea más profunda y llegue al nervio donde comienza eldolor.
  47. 47. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAPLACALa placa está formada por masas invisibles de gérmenes dañinos que seencuentran en la boca y se pegan a los dientes. Algunos tipos de placa causan lascaries dentales. Otros tipos de placa causan enfermedades en las encías.
  48. 48. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAGINGIVITISEs la inflamación de las encías (gingiva).La gingivitis es una forma periodontal que involucra inflamación e infección quedestruyen los tejidos de soporte de los dientes, incluyendo las encías, losligamentos periodontales y los alvéolos dentales (hueso alveolar).La gingivitis se debe a los efectos a largo plazo de los depósitos de placa, unmaterial adherente compuesto de bacterias, moco y residuos de alimentos que sedesarrolla en las áreas expuestas del diente.Las bacterias y las toxinas que éstas producen hacen que las encías se infecten,se inflamen y se tornen sensibles.SIGNOS Y SINTOMASCARIES DE ESMALTE Mancha blanca opaca, pierde brillo y se torna ligeramente poroso.CARIES EN ESMALTE PROFUNDO Existe cavidad, es de aspecto negro marrón, o amarillo oscuro, se localiza en fosetas y fisuras, tercio cervical y áreas interproximales.CARIES DE DENTINA SUPERFICIAL A la exploración hay cavidad en la capa superficial de la dentina, es de aspecto blanco amarillento y consistencia blanda, si es de avance lento es de color amarillo oscuro o color marrón consistencia mas dura, el paciente puede referir sintomatología dolorosaCARIES DE DENTINA PROFUNDA Cavidad en las capas profundas de la dentina de avance rápido, es de color
  49. 49. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA blanco amarillento, consistencia blanda, con gran destrucción de la dentina y posible compromiso pulpar, si es de avance lento es de consistencia dura, más resistente, color amarillo oscuro o marrón, puede ser de sintomatología dolorosa DIAGNÓSTICODeterioro de la detención (dominio: 11, clase: 2)R/C barreras para el autocuidado, consumo prolongado e tabaco, falta deconocimiento sobre la salud dental, barreras económicas para cuidadosprofesionales, aporte excesivo de sustancias fluorados, predisposición genética,higiene oral ineficaz, déficit nutricional, prescripción de ciertos medicamentos.M/P dientes desgastados, ausencia de dientes, caries en la corona, erosión delesmalte, cálculos excesivos, exceso de palca, halitosis, erosión incompleta para laedad (dientes de leche o definitivos), falta de piezas dentarias, caries en lasraíces, decoloración de esmalte dental, dolor dental.110001 limpieza de la boca--moderadamente comprometido110002 limpieza de los dientes--sustancialmente comprometido110010 humedad de la mucosa oral y de la lengua--sustancialmentecomprometido110021 dolor--gravemente comprometido110024 gingivitis--gravemente comprometido
  50. 50. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA TRATAMIENTO Como eliminar la placa Limpieza de la lengua. En la lengua se acumulan gran cantidad de bacterias por lo que su limpieza es necesaria para mantener la salud bucal. Para limpiarla podemos frotarla con suavidad hacia delante usando el cepillo de dientes. Limpieza de los espacios entre los dientes. La limpieza de los espacios entre los dientes (espacios interdentales) es distinta según cada situación. Si no hay apenas espacio entre los dientes (es la situación ideal) se usa la seda dental. Si entre los dientes hay suficiente espacio (por perdidas o por movimientos dentarios), debe usarse un cepillo especial llamado cepillo interproximal. Limpieza de los dientes. Se realiza mediante el uso del cepillo dental y el dentífrico. Con el cepillado eliminaremos no sólo los restos de alimentos sino también la invisible placa bacteriana. Existen varias técnicas de cepillado, que van dirigidas a limpiar las caras internas, externas y las de la masticación. Lo ideal es cepillarse los dientes después de cada comida (desayuno, almuerzo y cena). Es imprescindible hacerlo a fondo al menos una vez al día. La producción de saliva y los movimientos linguales contribuyen a remover la placa bacteriana de las superficies bucales durante la vigilia. Durante el sueño disminuyen la producción de saliva y los movimientos linguales, por lo que se favorece la formación de placa bacteriana si no se ha realizado una buena higiene dental.
  51. 51. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA Para limpiarnos los dientes necesitamos: El cepillo de dientes en buen estado. Se calcula que los cepillos duran unos tres meses en óptimas condiciones. La pasta de dientes o dentífrico. Contribuye a dejarnos una mayor sensación de limpieza. Se presentan en forma de pasta y casi todos llevan agentes saborizantes. Con esta composición su uso nos facilita la limpieza dental y nos deja una agradable sensación a limpio. La seda dental. No es más que un hilo de seda, en forma de cinta o cordoncillo, encerada o no, cuyo uso asegura la limpieza de las caras laterales de los dientes. El cepillo deberá ser de cerdas duras y todas del mismo tamaño. En los dientes del maxilar superior el cepillo debe colocarse desde la encía, en el sentido en que los dientes crecen, y llevarse hacia abajo con movimientos de barrido. Debe repartirse de 8 a 10 veces en cada area que abarque el cepillo. En el caso de los dientes del maxilar inferior el cepillo se coloca de igual que en la parte superior, pero el movimiento deberá ser de arriba hacia abajo y también se repetirá de 8 a 10 veces en cada lugar que abarque el cepillo. En las caras masticatorias, este cepillado podrá ser de 2 formas: de adelante hacia atrás o con movimientos rotatorios.
  52. 52. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍACepillado CorrectoIncline el cepillo a un Cepille suavemente el Cepille suavementeángulo de 45° contra el exterior e interior y la la lengua paraborde de la encía y deslice superficie de masticación eliminar las bacteriasel cepillo alejándose de de cada diente con y refrescar el aliento.ese mismo borde y hacia movimientos cortos haciaadelante. atrás.Cómo usar el hilo dentalUtilice unos 45 cm (18") de Siga suavemente las Asegúrese de limpiarhilo dental, dejando 3 ó 5 curvas de sus debajo de la encía, perocm (1 ó 2") para trabajar. dientes. evite golpear el hilo contra la misma.Para eliminar completamente la placa bacteriana de las paredes laterales y puntode contacto es necesario usar el hilo dental: es suficiente una vez al día, depreferencia en la noche después del cepillado.
  53. 53. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOFACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
  54. 54. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA MEDIDAS DE PREVENCIÓN Es posible reducir simultáneamente la carga de enfermedades bucodentales y la de otras enfermedades crónicas si se abordan los factores de riesgo comunes, como el consumo de tabaco y las dietas malsanas: La reducción de la ingesta de azúcares y una alimentación bien equilibrada previenen la caries dental y la pérdida prematura de dientes. Dejar de fumar y reducir el consumo de alcohol disminuyen el riesgo de cánceres de la cavidad bucal, periodontopatías y pérdida de dientes. El consumo de frutas y verduras protege contra el cáncer de la cavidad bucal. El uso de equipos eficaces de protección en la práctica de deportes y el uso de vehículos automóviles reduce las lesiones faciales. Visitar periódicamente al dentista y cepillarse los dientes al menos tres veces al día con una crema dental aprobada para ayudar a prevenir la gingivitis. Las caries dentales pueden prevenirse manteniendo de forma constante una alta concentración de fluoruro en la cavidad bucal. Ello puede conseguirse mediante la fluoración del agua de bebida, la sal, la leche, los colutorios o la pasta dentífrica, o bien mediante la aplicación de fluoruros por profesionales. La exposición a largo plazo a niveles óptimos de fluoruros reduce el número de caries tanto en los niños como en los adultos. Se deben extremar medidas preventivas, comenzando por mejorar la bucal y general. Para lo cual hay que realizar cambios al estilo de vida, como combatir el exceso de peso, hacer ejercicio regularmente, para reducir los riesgos de enfermedades cardiovasculares y de diabetes. La eliminación total de la placa bacteriana es una parte importante de la prevención de caries. Para esta medida se recomienda el uso del cepillado dental de bicarbonato de sodio. Es importante efectuar el cepillado de los dientes de una
  55. 55. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAmanera eficaz y constante con el fin de eliminar la placa bacteriana que seencuentra en los sitios más difíciles. Para ello se requiere un adiestramiento en lastécnicas adecuadas.APLICACIÓN DE FLÚOR.En dosis muy pequeñas tiene la propiedad de reducir la caries dental, pero endosis mayores produce fluorosis dental y alteraciones óseas, y en cantidadesexcesivas intoxicaciones agudas con diferentes síntomas que pueden llevar hastala muerte. La acción anti caries del flúor consisten en el mecanismo siguiente: enla placa bacteriana el fluoruro impide el proceso químico que forma el acido, yinhibiendo el metabolismo del azúcar por las bacterias.
  56. 56. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA C) CIERRE Gracias por la atención prestada, esperamos que estas recomendaciones sean de gran ayuda. Si alguien tiene alguna duda puede preguntar. CONCLUSIONES Se debe de tener un cuidado especial con los dientes ya que la inadecuada técnica de cepillado puede ser perjudicial para el bienestar general, cuando el cliente presenta caries no solo esta expuesto a tener dolor, también esta expuesto a infecciones. EVALUACION DIAGNÓSTICA1.- ¿CUÁNDO DEBEMOS LIMPIAR LOS DIENTES?2.- ¿CON QUÉ DEBEMOS LIMPIARNOS LOS DIENTES?3.- ¿CÓMO DEBE HACERSE LA LIMPIEZA?
  57. 57. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA BIBLIOGRAFÍA1. NOM-013-SSA2-1994, Para la prevención y control de enfermedades bucales, publicada el 6 de enero de 1995.2. Guerini, Vincenzo. Thehistoricaldevelopment of dental art.D. Cosmos, 48: 1-10, jan. 1901.3. Estrategia para el mejoramiento de la salud general en las Américas, a través de avances críticos en la salud oral. El camino hacia delante: 2005-2015 OPS4. Harris N.O, García Godoy F. Odontología Preventiva Primaria: Manu Moderno. 20015. Secretaría de Salud. Programa de Salud Bucal. Encuesta Nacional de Caries Dental 2001. Centro Nacional de Vigilancia Epidemiológica y Control de Enfermedades. México. 2006.6. María Concepción López Luna, Enfermería sanitaria, Ed. Interamericana, pág. 168-178 CIBERGRAFÍA1. www.salud.com/salud-dental/higiene-dental.asp2. www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/consecuencias-de-mala-higiene-bucal.html3. www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article4. www.who.int/about/es/5. www.aula21.net/Nutriweb/caries.
  58. 58. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA GUIÓN TÉCNICO PARA LAPREVENCIÓN DE DIABETES MELLITUS . NUÑEZ SÁNCHEZ JESSICA 26 DE MARZO 2012
  59. 59. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAÍNDICEMOMENTOS DIDACTICOS.................................................................................................................. 60A)APERTURA ........................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.SALUDO Y PRESENTACION ................................................................................................................ 60INTRODUCCION. ................................................................................................................................ 60OBJETIVOS ......................................................................................................................................... 61EVALUACION DIAGNOSTICA .............................................................................................................. 61B)DESARROLLO ................................................................................................................................. 61CONCEPTO......................................................................................................................................... 62FACTORES DE RIESGO........................................................................................................................ 62MANIFESTACIONES CLINICAS ............................................................................................................ 63DIAGNOSTICO.................................................................................................................................... 63TRATAMIENTO................................................................................................................................... 64MEDIDAS DE PREVENCION ................................................................................................................ 65C)CIERRE ............................................................................................................................................ 65CONCLUCION..................................................................................................................................... 66EVALUACION DIAGNOSTICA .............................................................................................................. 66BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................................... 67
  60. 60. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAMOMENTOS DIDÁCTICOSA) APERTURA SALUDO Y PRESENTACIÓNBuenas tardes mi nombre es… vengo de la Unidad de Medicina Familiar No. 11del IMSS a ofrecerle una platica de educación para la salud sobre DiabetesMellitus. INTRODUCCIÓN.La diabetes mellitus es una de las enfermedades crónico-degenerativas que sepresenta con mayor frecuencia en la población mundial, al grado de serconsiderada una pandemia con tendencia ascendente. La forma mas común es ladiabetes tipo 2 en la que los tejidos corporales no responden de manera adecuadaa la insulina y esta se produce en cantidad insuficiente. La alteración de losmecanismos para el control glucémico es progresiva y se incrementa en la medidaen que no se controla la glucemia; de ahí la importancia del diagnostico precoz ydel tratamiento oportuno en la evolución de la diabetes y la prevención de suscomplicaciones.En los países en vías de desarrollo es la gente de edad media, la que seencuentra en sus años de vida mas productivos, quién está particularmente másafectada por la diabetes. En estos países, tres cuartas partes de todas laspersonas con diabetes son menores de 65años de edad, y el 25% de todos losadultos con diabetes son menores de 44 años. En los países desarrollados másde la mitad de las personas con diabetes son mayores de 65 años, y sólo el 8% delos adultos con diabetes son menores de 44 años.En el año 2000, había en todo el mundo aproximadamente 171millones depersonas con diabetes.
  61. 61. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA OBJETIVODar educación para la salud a familias que presentes factores de riesgo parapresentar diabetes entre los integrantes de las mismas. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - ¿Sabe qué es la diabetes? - ¿Sabe qué provoca la diabetes? - ¿Cómo se puede evitar la diabetes? - ¿Cómo se detecta la diabetes?
  62. 62. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAB) DESARROLLO CONCEPTODIABETES MELLITUSLa diabetes mellitus es un trastorno metabólico que se manifiesta por unosniveles de glucosa en sangre (glucemia) por encima de los límites normales.Si no se trata adecuadamente, estos niveles alcanzan valores excesivamentealtos, dando lugar a las complicaciones agudas o crónicas de la diabetes.La glucosa es un azúcar que proviene de los alimentos que comemos, circulapor la sangre y es utilizada por el organismo para obtener la energía necesariapara desarrollar cualquier tipo de trabajo.La causa de la diabetes es una anomalía en la producción o el funcionamientode la insulina por el páncreas.La insulina es una hormona que fabrica el páncreas, cuya misión es facilitar elpaso de los azúcares de la sangre a las células.La causa más frecuente de la Diabetes Mellitus es la producción insuficiente deInsulina por el páncreas. La falta de insulina provoca hiperglucemia y glucosuria. FACTORES DE RIESGOEs el resultado de muchos factores, tales como la herencia, el sobrepeso, laobesidad, circunferencia de la cintura mayor a 94 cm. En hombres y 80 cm. Enmujeres, estilos de vida nocivos para la salud como tabaquismo, alcoholismo,mayor consumo de alimentos ricos en grasa y baja ingesta de verduras y frutas,así como la falta de ejercicio.
  63. 63. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA MANIFESTACIONES CLÍNICAS  aumento de la sed  aumento del apetito  fatiga  aumento en la frecuencia con que se orina, especialmente de noche  pérdida de peso  visión borrosa  heridas que no sananMuchas personas no averiguan que padecen la enfermedad hasta que presentancomplicaciones de la diabetes, como visión borrosa o problemas del corazón. Esimportante averiguar pronto si usted tiene diabetes porque el tratamiento puedeprevenir el daño al cuerpo causado por la enfermedad. DIAGNÓSTICOLa detección se realiza con una gota de sangre extraída de la yema del dedo. Sesospecha de diabetes cuando el nivel de azúcar es mayor de 126 mg/dl medidacon glucómetro. Para confirmar la diabetes el personal de salud solicitara unaprueba con sangre de la vena.
  64. 64. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA TRATAMIENTOEl tratamiento de la diabetes tiene como propósito aliviar los síntomas, mantenerel control metabólico, prevenir las complicaciones agudas y crónicas, mejorar lacalidad de vida y reducir la mortalidad por esta enfermedad o por suscomplicaciones.Las personas identificadas con glucosa anormal en ayuno, y/o intolerancia a laglucosa, requieren de una intervención preventiva por parte del médico y delequipo de salud, ya que el riesgo para desarrollar diabetes mellitus Tipo 2 yenfermedad cardiovascular es elevado, conforme a lo establecido en la Guía derecomendaciones para la promoción de la salud, prevención, detección,diagnóstico, tratamiento y control de la prediabetes.En las personas con glucosa anormal en ayuno, y/o intolerancia a la glucosa, deprimera intención se recomienda la intervención no farmacológica (dieta yejercicio). Nutrición: Reducir la sobre-ingesta calórica, principalmente la ingesta decarbohidratos refinados y de grasas saturadas. El objetivo es lograr la reducciónde al menos un 5 a 10% del peso corporal. Consultar Manejo Nutricional de ladiabetes mellitus tipo 2 y Obesidad. Ejercicio: Se recomienda ejercicio aeróbicomínimo 30 minutos al día durante 5 veces a la semana. El tipo e intensidad delejercicio debe adaptarse a la edad y condiciones físicas de cada paciente.Consultar Ejercicio en Diabetes mellitus y Obesidad. También es importanteconsiderar las actividades y roles que tradicionalmente realizan tanto hombrescomo mujeres para sugerir acciones concretas en el cuidado de su salud. Elcambio de estilo de vida es por tiempo indefinido.Tratamiento farmacológico. Se llevará a cabo conforme a la Guía derecomendaciones para la promoción de la salud, prevención, detección,diagnóstico, tratamiento y control de la prediabetes.
  65. 65. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA MEDIDAS DE PREVENCIÓNRecomendaciones para la prevención y control de la diabetesLa diabetes es una enfermedad que se produce por diferentes motivos, siendo elfactor genético de gran importancia, si existen antecedentes familiares. De todosmodos, si se lleva un estilo de vida adecuado, la diabetes puede llegar a evitarseen algunos casos.La diabetes es una enfermedad que se produce cuando se genera un desordensanguíneo que impide la aceptación de azúcar en su torrente. De todos modos,existen algunas maneras de evitar o al menos permitir detectar más precozmentea dicha enfermedad.Siempre lo ideal es tener hábitos de vida saludable. No consumir demasiadosdulces, fritos, grasas y alimentos poco saludables. Lo ideal es comer muchosvegetales y tener una actividad física moderada. Estos son los puntos de partidapara evitarla, ya que la obesidad predispone a la diabetes.Lo más indicado a partir de los 40 años es hacer chequeos de rutina cada dos otres años, sobre todo si hay antecedentes en la familia, ya que la diabetes generauna fuerte propensión, por parte de quienes cuentan con el factor genético encontra.Algunas cuestiones como la obesidad, la historia clínica obstétrica sospechosa dediabetes en las mujeres, la hipertensión arterial, el sedentarismo y tambiénalgunos antecedentes de patología cardiovascular en edades tempranas, hacenque las personas estén dentro del grupo de riesgo, con lo cual tendrán queintensificar sus controles y tener un estilo de vida más saludable para evitar ladiabetes.
  66. 66. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAC) CIERRE CONCLUCIÓN.La diabetes mellitus es una grave enfermedad la cual se puede prevenir tomandounos simples hábitos como son realizar ejercicios diariamente para mantener unpeso saludable y tener una alimentación saludable así como también hacerse lapequeña prueba para la detección de esta enfermedad y prevenir complicaciones. EVALUACION DIAGNOSTICA - ¿Qué es la diabetes mellitus? - ¿Cómo se puede prevenir la diabetes mellitus? - ¿Cómo se detecta? - Cuales son los síntomas de la diabetes mellitus?
  67. 67. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍABIBLIOGRAFÍANOM-015-SSA2-1994, Para la prevención, tratamiento y control de la diabetesmellitus en la atención primaria.Guía para el cuidado de la salud en hombres de 20 a 59 años. Edición:coordinación general de comunicación social del IMSS, México DF: Instituto delseguro social; Ultima impresión. 2008.Guía para el cuidado de la salud en mujeres de 20 a 59 años. Edición:coordinación general de comunicación social del IMSS, México DF: Instituto delseguro social; Ultima impresión. 2008.CIBERGRAFÍAwww.who.int/es/http://www.fm.unt.edu.ar/ds/Dependencias/ExperienciaClinicaPrecoz/SEGUNDO/ATENEO_Diabetes.pdfhttp://www.who.int/topics/diabetes_mellitus/es/http://escuela.med.puc.cl/paginas/cursos/tercero/IntegradoTercero/ApFisiopSist/nutricion/NutricionPDF/DiabetesMellitus.pdfhttp://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001214.htmhttp://www.geosalud.com/diabetesmellitus/diabetesgeneral.htmhttp://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5168074&fecha=23/11/2010
  68. 68. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA GUIÓN TÉCNICO PARA LA PREVENCIÓN DEHIPERTENSIÓN ARTERIAL . NEQUIZ JASSO JONATHAN MOISÉS 26 DE MARZO 2012
  69. 69. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAINDICEMOMENTOS DIDÁCTICOS.......................................................................................................... 70A) APERTURA ............................................................................................................................... 70SALUDO Y PRESENTACIÓN ...................................................................................................... 70INTRODUCCION ............................................................................................................................ 70OBJETIVO ....................................................................................................................................... 71EVALUACION DEL DIAGNOSTICO ........................................................................................... 71B) DESARROLLO ......................................................................................................................... 72CONCEPTO .................................................................................................................................... 72FACTORES DE RIESGO .............................................................................................................. 72MANIFESTACIONES CLINICAS ................................................................................................. 73DIAGNOSTICO ............................................................................................................................... 74TRATAMIENTO .............................................................................................................................. 74MEDIDAS DE PREVENCION ...................................................................................................... 75C) CIERRE ...................................................................................................................................... 75CONCLUSIÓN ................................................................................................................................ 76EVALUACION ................................................................................................................................. 76BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................... 77
  70. 70. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAMOMENTOS DIDÁCTICOSA) APERTURA SALUDO Y PRESENTACIÓNBuenas tardes mi nombre es… vengo de la Facultad de Estudios SuperioresZaragoza y les informare sobre la hipertensión arterial. INTRODUCCIÓNLa Hipertensión Arterial (HTA) es la más común de lascondiciones que afectan la salud de los individuos y laspoblaciones en todas partes del mundo. Representa por símisma una enfermedad, como también un factor de riesgoimportante para otras enfermedades, fundamentalmentepara la Cardiopatía Isquémica, Insuficiencia Cardíaca,Enfermedad Cerebro Vascular, Insuficiencia Renal y contribuye significativamentea la Retinopatía. Numerosos estudios realizados han demostrado la asociación de la HTA con el desarrollo de estas enfermedades más letales, por lo que su control reduce la morbilidad y la mortalidad por Enfermedad Cerebro Vascular, Insuficiencia Cardíaca, Cardiopatía Isquémica e Insuficiencia Renal. 70
  71. 71. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA OBJETIVOPrevenir y controlar la Hipertensión Arterial para reducir su morbilidad ymortalidad, así como de otras enfermedades asociadas a esta EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA¿Sabe qué es la hipertensión arterial?¿Tiene conocimiento de los factores de riesgo que la pueden provocar?¿Le da importancia al chequeo de su presión arterial? 71
  72. 72. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAB) DESARROLLO CONCEPTOElevación de la presión arterial hasta un nivel que aumenta el riesgo de lesión endistintos lechos vasculares, especialmente retina,cerebro, corazón y riñones.La Hipertensión Arterial es definida como la presiónarterial sistólica de 140 mm de Hg o más (se tieneen cuenta la primera aparición de los ruidos), o una presión arterial diastólica de90 mm de Hg o más (se tiene en cuenta la desaparición de los ruidos) o ambascifras inclusive. Esta definición es aplicable a adultos. En los niños están definidassegún su edad otras cifras de presión arterial. FACTORES DE RIESGO  Edad (antes de los60 años de edad, aumenta después de esa edad de manera exponencial en 30% de los individuos),  Género (frecuencia mayor en hombres que en mujeres de los 45-65 años de edad y se iguala después de los 65),  Obesidad  Ingesta excesiva de sal (> 60 mmol/día)  Consumo excesivo de alcohol  Sedentarismo  Dislipidemias  Herencia  Tabaquismo. 72
  73. 73. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍACLASIFICACIÓNSe clasifica según su causa (primaria o secundaria), edad de aparición o estadiode gravedad; de acuerdo a esta última se decide si debe o no tratarse.I. Primaria: esencial o idiopática. No se identifica causa específica; 90-95% de loscasos.II. Secundaria: Enfermedades parenquimatosas renales y renovasculares,feocromocitoma, síndrome de Cushing, hiperaldosteronismo primario y coartaciónde la aorta.Los síntomas más frecuentemente reportados son: ansiedad, fatiga, cefalea yepistaxis.Los hallazgos en daño a órganos blanco son disminución de la tolerancia alejercicio, fatiga y nicturia; pueden orientar a afección cardiaca y/o renal tempranas.La exploración física puede ser normal. Se debe explorar intencionadamentefondo de ojo, pulsos periféricos y área cardiaca en busca de signos decomplicaciones o de alteraciones que sugieran causas de HAS secundaria. MANIFESTACIONES CLÍNICASLa mayoría asintomáticos. Los síntomas más frecuentemente reportados son:ansiedad, fatiga, cefalea y epistaxis. Los hallazgos en daño a órganos blanco sondisminución de la tolerancia al ejercicio, fatiga y nicturia; pueden orientar aafección cardiaca y/o renal tempranas.La exploración física puede ser normal. Se debe explorar intencionadamentefondo de ojo, pulsos periféricos y área cardiaca en busca de signos decomplicaciones o de alteraciones que sugieran causas de HAS secundaria. 73
  74. 74. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA DIAGNÓSTICOPara el paciente relativamente no complicado se recomienda sólo una evaluaciónmínima. En todo paciente recientemente diagnosticado se debe realizar EGO,BHC, ES, QS, Rx de tórax y ECG. En casos seleccionados puede ser útil perfil delípidos y Ecocardiograma Se aplican los criterios de clasificación anteriormenteseñalados.La HAS no debe diagnosticarse por un a sola medición salvo que sea > 210/120mmHg o se acompañe de lesión orgánica. Se deben de registrar 3 ó más cifrasanormales, de ser posible durante varias semanas, antes de iniciar el tratamiento.COMPLICACIONESEnfermedad ateroesclerosa, insuficiencia cardiaca, y/o renal, cardiopatíahipertensiva e isquémica, EVC trombóticos o hemorrágicos. TRATAMIENTOEl objetivo está encaminado a reducir la presión diastólica a < 90 mmHg y lasistólica <150 mmHg para prevenir las secuelas a largo plazo.MEDIDAS FARMACOLÓGICAS:Diuréticos: Utilizar preferentemente tiazidas (hidroclorotiazida y clorotiazida) y,eventualmente, diuréticos de asa (furosemida, bumetanida, torasemida y ácidoetacrínico) o ahorradores de potasio (amilorida y triamtereno) y antagonistas dealdosterona (espironolactona).Bloqueantes: aprobados para el tratamiento de la HAS: propranolol, nadolol,metoprolol, atenolol, timolol, betaxolol, carteolol, pindolol, acebutolol y labetalol.Antagonistas adrenérgicos centrales: metil-dopa, clonidina, guanabenz yguanfacina. 74
  75. 75. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA Antagonistas simpáticos periféricos: reserpina y guanetidina. Bloqueadores α – adrenérgicos: prazosina, terazosina y fenoxibenzamina. Calcioantagonistas: dihidropiridinas (nifedipino, nicardipino, isradipino, felodipino y nimodipino, amlodipino, nitrendipino, lecardipino), diltiazem y verapamilo. Vasodilatadores directos: periféricas. hidralazina y minoxidil. IECA: captopril, enalapril, fosinopril, benazepril, quinapril, ramipril y lisinopril. Antagonistas de receptores de angiotensina II: valsartán, losartán, irbesartán, candesartán, telmisartán. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Reducción de peso Reducir el consumo de alcohol <30 ml/día Ejercicio dinámico regular: 5 veces/semana al menos 30 Dieta: restricción de sodio: < 6 gr/día Suspender el tabaquismo. 75
  76. 76. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAC) CIERRE CONCLUSIÓNLa prevención de esta enfermedad evita el desarrollo y complicaciones que puedeocasionar si no se trata y no se lleva un chequeo frecuente de su presión arterial. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA¿Qué es la elevación de la presión arterial de 140/90 mmhg?¿Qué factores de riesgo provoca que esta enfermedad se desarrolle y puedacomplicarse?¿Cómo se puede prevenir esta enfermedad? 76
  77. 77. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA BIBLIOGRAFÍA1. NOM-030-SSA2-1999, Para la prevención, tratamiento y control de la hipertensión arterial. CIBERGRAFÍA1. http://www.hospitalgeneral.salud.gob.mx/descargas/pdf/area_medica/consul_exter/ guia_hipertension.pdf2. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-21251999000100009&script=sci_arttext 77
  78. 78. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA GUIÓN TÉCNICO PARA LAPREVENCIÓN DEL CÁNCER DE MAMA . TREJO ACEVEDO LICETH MICHEL 26 DE MARZO 2012 78
  79. 79. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA LICENCIATURA EN ENFERMERÍAÍNDICEMOMENTOS DIDÁCTICOS.......................................................................................................... 80A)APERTURA ................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.SALUDO Y PRESENTACIÓN ...................................................................................................... 80INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................ 80OBJETIVO ....................................................................................................................................... 81EVALUACIÓN DIAGNOSTICA .................................................................................................... 81B)DESARROLLO.............................................................................. ¡Error! Marcador no definido.CONCEPTO .................................................................................................................................... 82LOS FACTORES DE RIESGO:.................................................................................................... 82MANIFESTACIONES CLÍNICAS ................................................................................................. 86TRATAMIENTO .............................................................................................................................. 89MEDIDAS PREVENTIVAS............................................................................................................ 90C)CIERRE .......................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.CONCLUSIÓN ................................................................................................................................ 95EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA .................................................................................................... 95BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................... 96 79

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