Formación docente

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  • 1. FORMACIÓNDOCENTE
  • 2.  La historia de la formación docente en nuestro paísestá infundida de principios conservadores, loscuales se introducen a mediados de la década del´30, momento en el que comienza la ruptura de ladenominada “corriente normalista”.
  • 3. PRIMER RUPTURA: FIN DEL NORMALISMOLa preocupación por elnúmero de estudiantes demagisterio y lasintenciones de limitarlo.El desentendimiento delEstado, el apoyo delsector privado y laorientación político –ideológica que impregnólas diferentes medidas.
  • 4. SEGUNDA RUPTURA:DURANTE EL PERIODO DE GOBIERNO DEFACTO (1966-1973)La terciarización de la formación docente.RECOMENDADO POR ORGANISMOSINTERNACIONALES
  • 5.  Una vez logrado el disciplinamiento en las instituciones,la construcción de hegemonía se desplaza hacia: Preocupación en los aspectos filosóficos de laformación. La tendencia tecnicista en el ámbito educativo. Se introduce la idea de formación continua. El perfil de docente que se quería formar debía respondera los principios de: Vocacion Debia ser un apostol del saber Portador de valores morales
  • 6. Políticas signadas por principios neoliberalesSe impulsaron múltiples reformas, entre ellas sedestacan:• La flexibilización laboral.• La reforma del sistema educativo, fuesancionada la Ley Federal de Educación24.195/93.
  • 7. Reforma del Sistema EducativoImpulsada por organismos internacionales• La voz del experto ocupo un lugar central.• Se trato de una reforma a fin al sistemaneoliberal.• El docente era considerado como el únicoresponsable que debía rendir cuenta a lasociedad.• En esta etapa neoliberal ya no se apela alcriterio de vocación sino al resultado.
  • 8.  Los ejes de la reforma en la formación ycapacitación docente son: LA REFORMA DEL CURRICULUM. LA EVALUACION Y MONITOREO PERIODICO DELRENDIMIENTO DE APRENDIZAJES . EL SISTEMA DE ACREDITACION DE INTITUCIONES DEFORMACION DOCENTE, LA NO MODIFICACION DE LAS CONDICIONESMATERIALES DE TRABAJO DE LOS DOCENTES. IMPLANTACION MASIVA DE LA CAPACITACIONDOCENTE.
  • 9. La formación docente presenta dos instancias: Formación inicial: centrada en la preparación deun trabajador eficaz. Formación continua: la misma se lleva a cabo para“reconvertir a los docentes en actividad, los cualesdeben concurrir al “mercado de capacitación”.
  • 10. La Ley de Educación Nacional creó el Instituto NacionaldeFormación Docente (INFD) .Un organismo del Ministerio de Educación, Ciencia yTecnología de la Nación, responsable de planificar, desarrollare impulsar las políticas de formación docente inicial y continua.Tiene como principales funciones establecidas en la Leyde Educación Nacional (Nº 26.206):La planificación y ejecución de políticas de formación docenteinicial y continua.El fortalecimiento de las relaciones entre el sistema formadory el sistema educativo.El desarrollo curricular y la investigación.
  • 11. La Ley Nacional de Educación, en su artículo 67 (LosDocentes y su formación) plantea como uno de losDerechos de los docentes la capacitación y actualizaciónintegral, gratuita y en servicio, a lo largo de toda su carrera.Posteriormente, en los artículos 71 y 72, puntualiza que lafinalidad de la Formación Docente.
  • 12. La profesionalización apareció en este periodo ligada a lacapacitación y formación continua.La idea del trabajador tomó más auge durante el período1973-76.Y desde 1983 a 1988, comienza a instalarse nuevamentecon fuerza la idea de la profesionalización, impulsadafundamentalmente desde los organismos internacionales.Se liga la idea de profesionalización con el traspaso deresponsabilidades propias de estratos gubernamentales alos docentes y sus instituciones, se intenta asignarlesmayor cantidad de tarea, se los hace responsable de que elsistema funciones.
  • 13. GRACIAS POR SU ATENCIÓNA seguir leyendo………