SlideShare a Scribd company logo
1 of 23
REDES SEMÁNTICAS Y METÁFORAS NUEVAS METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN DE LOS SIGNIFICADOS
ÍNDICE TEMÁTICO ,[object Object],[object Object],[object Object]
REDES SEMÁNTICAS
¿Qué son las redes semánticas? ,[object Object],[object Object],[object Object]
¿Qué hay de nuevo en las redes semánticas? ,[object Object],[object Object]
Técnica de investigación  Si le digo la palabra… [ESTÍMULO],  ¿qué ideas vienen a su mente? ¿Qué ideas vienen a su mente cuando piensa en... [RESPUESTA ANTERIOR]? ESTÍMULO B1.1 B2.1 B2.2 B2.3 B1.2 B2.4 B2.5 B2.6 B1.3 B2.7 B2.8 B2.9 B1.4 B2.10 B2.11 B2.12 B1.5 B2.13 B2.14 B2.15
Ventajas metodológicas de las redes semánticas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
El análisis de redes semánticas busca no sólo la fuerza de la asociación, sino también su sentido ,[object Object],[object Object],Marca vanguardista Marca tecnológica Marca juvenil Marca creativa ,[object Object]
METÁFORAS
Función de la metáfora Los conceptos más claramente  delineados en la experiencia  sirven como base para comprender metafóricamente los  conceptos más borrosos . Por ejemplo: “el amor es un viaje”. En virtud de la semejanza, la metáfora  destaca  unos aspectos del concepto y  oculta  otros.
Base experiencial de la metáfora La metáfora está asociada a una “ Gestalt  experiencial”, esto es, a un conjunto organizado de elementos de la experiencia que son aprehendidos como una unidad, antes que como un agregado de partes.  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Algunos de estos tipos naturales de experiencia pueden ser universales; otros varían de una cultura a otra.
Tipos de metáforas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],
Ejemplos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Cómo aplicar la teoría de las metáforas a la investigación RECOLECCIÓN DE DATOS La técnica de suscitación de metáforas puede aplicarse mediante entrevistas en profundidad (idealmente) o sesiones grupales de no más de 6 participantes. ESENCIALMENTE, el procedimiento es el siguiente: ,[object Object],[object Object]
Cómo aplicar la teoría de las metáforas a la investigación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Metáforas de la Vida del Adulto Mayor FASE 1 La Carrera Se es autovalente, pero el sentido vital entra en crisis FASE 2 La Travesía  Se es autovalente y se renueva el sentido vital FASE 3 La Vuelta a la Niñez  Se es dependiente, pero se mantiene el sentido vital  Permanecer activo, vigente, en buen estado físico y mental.  Actividad incesante orientada hacia deberes, responsabilidades, rutinas. FASE 4 El Ocaso Se es dependiente y el sentido vital entra en crisis   Actividades orientadas al goce y la aventura,  reguladas por los intereses y proyectos personales. Fin de los deberes y obligaciones; desapego del pasado y los lazos familiares. Actividades lúdicas y sociales orientadas al goce inmediato. Nostalgia por el pasado, apego a la  familia y a lo propio. Pasividad en espera del fin. Seguir trabajando, seguir en movimiento. Viajar, conocer, hacer vida en pareja. Deterioro físico y mental, invalidez. Enfermedad, viudez, soledad. EXPERIENCIAS TÍPICAS  VISIÓN DE MUNDO Estudio publicado en:  www.senama.cl/archivos/estudiofuerzamayor.ppt    www.supersalud.cl/documentacion/569/article-5336.html
Metáforas: el Mapa Simbólico del Adulto Mayor Travesía Carrera Vuelta a la  Niñez Ocaso (+) Funcionalidad Autovalencia (+) Sentido Renovación (-)Sentido (-) Agotamiento (-) Funcionalidad Invalidez Estudio publicado en:  www.senama.cl/archivos/estudiofuerzamayor.ppt    www.supersalud.cl/documentacion/569/article-5336.html
CÓMO RELACIONAMOS LAS REDES SEMÁNTICAS CON LAS METÁFORAS ESTRUCTURALES
Relación entre mapa simbólico y red semántica El  mapa simbólico  permite mostrar el  territorio  del concepto estudiado, situando las diferentes metáforas y conceptos sin considerar todavía su frecuencia estadística. Representa el  ámbito mental más amplio, estable e inconsciente  donde se sitúa el concepto. La  red semántica , en cambio, muestra las  rutas semánticas  que permiten al concepto estudiado funcionar en el tráfico cotidiano del pensamiento y la comunicación, explicitando o poniendo al descubierto determinados aspectos del territorio. Representa una  estructura más limitada, selectiva, cambiante y cercana a la conciencia .
Paralelo METÁFORAS ESTRUCTURALES REDES SEMÁNTICAS Nivel superficial  (accesible mediante observación directa) Nivel profundo (accesible principalmente mediante la interpretación en lecturas sucesivas) Predomina la divergencia semántica  (desplazamiento del significado) Predomina la convergencia semántica  (condensación del significado) Son dispositivos significantes  que se modifican rápida y constantemente debido a las experiencias y al uso; son más transaccionales que estructurales Son recursos o potenciales simbólicos  que se modifican lentamente; son más estructurales que transaccionales
RED SEMÁNTICA: “Ser un Adulto Mayor” Base: 1400 casos Estudio publicado en:  www.senama.cl/archivos/estudiofuerzamayor.ppt    www.supersalud.cl/documentacion/569/article-5336.html
Potencial simbólico v/s significado vigente Travesía Carrera Vuelta a la  Niñez Ocaso (+) Funcionalidad Autovalencia (+) Sentido Renovación (-)Sentido (-) Agotamiento Actividades lúdicas Proyección Turismo Sociabilidad Espiritualidad Actividades competitivas Deporte Salud Actividades educativas Tecnología (-) Funcionalidad Invalidez Estudio publicado en:  www.senama.cl/archivos/estudiofuerzamayor.ppt    www.supersalud.cl/documentacion/569/article-5336.html Enfermedad (33%) Cansancio (10%) Vejez (8%) Experiencia (14%) Tranquilidad (14%) Soledad (21%)
Eliodoro Yáñez 2377, Providencia Santiago, Chile Tel: (56 2) 233 2426, anexo 210 www.criteria.cl VÍCTOR ALLAN URZÚA GERENTE DE INNOVACIÓN Y METODOLOGÍA [email_address]

More Related Content

What's hot

Que es un texto academico
Que es un texto academicoQue es un texto academico
Que es un texto academico
Katyana Silva
 
Paradigma constructivista
Paradigma constructivistaParadigma constructivista
Paradigma constructivista
Fairy
 
Microhabilidades
MicrohabilidadesMicrohabilidades
Microhabilidades
Sergio Villarreal
 
Paradigma sociocrítico
Paradigma sociocríticoParadigma sociocrítico
Paradigma sociocrítico
javier
 
Mapa mental de enfoques educativos
Mapa mental de enfoques educativosMapa mental de enfoques educativos
Mapa mental de enfoques educativos
Javierps
 
Etica profesional pedagógica
Etica profesional pedagógicaEtica profesional pedagógica
Etica profesional pedagógica
JesicaGuarin
 

What's hot (20)

Diferencias entre paradigmas, enfoques, modelos, corrientes, tendencias peda...
Diferencias  entre paradigmas, enfoques, modelos, corrientes, tendencias peda...Diferencias  entre paradigmas, enfoques, modelos, corrientes, tendencias peda...
Diferencias entre paradigmas, enfoques, modelos, corrientes, tendencias peda...
 
El párrafo
El párrafoEl párrafo
El párrafo
 
Que es un texto academico
Que es un texto academicoQue es un texto academico
Que es un texto academico
 
Estructura del-texto
Estructura del-textoEstructura del-texto
Estructura del-texto
 
Redacción de textos académicos
Redacción de textos académicosRedacción de textos académicos
Redacción de textos académicos
 
Paradigma constructivista
Paradigma constructivistaParadigma constructivista
Paradigma constructivista
 
Modelos epistémicos
Modelos epistémicosModelos epistémicos
Modelos epistémicos
 
Cuadro comparativo de los paradigmas de la investigacion
Cuadro comparativo de los paradigmas de la investigacionCuadro comparativo de los paradigmas de la investigacion
Cuadro comparativo de los paradigmas de la investigacion
 
Microhabilidades
MicrohabilidadesMicrohabilidades
Microhabilidades
 
Investigación - Acción de Kurt Lewin
Investigación - Acción de Kurt LewinInvestigación - Acción de Kurt Lewin
Investigación - Acción de Kurt Lewin
 
Esquema gráfico ensayo
Esquema gráfico ensayoEsquema gráfico ensayo
Esquema gráfico ensayo
 
Que es una sintesis
Que es una sintesisQue es una sintesis
Que es una sintesis
 
Textos academicos finalll
Textos academicos finalllTextos academicos finalll
Textos academicos finalll
 
Paradigma sociocrítico
Paradigma sociocríticoParadigma sociocrítico
Paradigma sociocrítico
 
Metacognición
MetacogniciónMetacognición
Metacognición
 
Aprendizaje reflexivo
Aprendizaje reflexivoAprendizaje reflexivo
Aprendizaje reflexivo
 
Mapa mental de enfoques educativos
Mapa mental de enfoques educativosMapa mental de enfoques educativos
Mapa mental de enfoques educativos
 
Etica profesional pedagógica
Etica profesional pedagógicaEtica profesional pedagógica
Etica profesional pedagógica
 
Didácticas contemporáneas
Didácticas contemporáneasDidácticas contemporáneas
Didácticas contemporáneas
 
Teoria de la educación
Teoria de la educaciónTeoria de la educación
Teoria de la educación
 

Viewers also liked

Actividad 7
Actividad 7Actividad 7
Actividad 7
LOGAN07
 
Presentaciondejustificaciondelainvestigacion 120705153936-phpapp02
Presentaciondejustificaciondelainvestigacion 120705153936-phpapp02Presentaciondejustificaciondelainvestigacion 120705153936-phpapp02
Presentaciondejustificaciondelainvestigacion 120705153936-phpapp02
Elenamohr
 
Metodologia Proyectos
Metodologia ProyectosMetodologia Proyectos
Metodologia Proyectos
anyela
 
Power point. metodología y habilidades docentes
Power point. metodología y habilidades docentesPower point. metodología y habilidades docentes
Power point. metodología y habilidades docentes
bearizos77
 
2. modelos y recursos didácticos
2. modelos y recursos didácticos2. modelos y recursos didácticos
2. modelos y recursos didácticos
Luis Miguel García
 
Guía para realizar exposiciones orales
Guía para realizar exposiciones oralesGuía para realizar exposiciones orales
Guía para realizar exposiciones orales
Marian Calvo
 
Plandeclase 090517191737-phpapp02
Plandeclase 090517191737-phpapp02Plandeclase 090517191737-phpapp02
Plandeclase 090517191737-phpapp02
Elenamohr
 
La planificación
La planificaciónLa planificación
La planificación
Elenamohr
 
Sinopsis cronológica de la ciudad de Buenos Aires
Sinopsis cronológica de la ciudad de Buenos AiresSinopsis cronológica de la ciudad de Buenos Aires
Sinopsis cronológica de la ciudad de Buenos Aires
Elenamohr
 
Tecnicas de obtetricia
Tecnicas de obtetriciaTecnicas de obtetricia
Tecnicas de obtetricia
rkemer_8
 

Viewers also liked (20)

Esquemas teóricos 2010 parte 3
Esquemas teóricos 2010 parte 3Esquemas teóricos 2010 parte 3
Esquemas teóricos 2010 parte 3
 
Actividad 7
Actividad 7Actividad 7
Actividad 7
 
Coherencia y-cohesin-textuales-1204307501467925-2
Coherencia y-cohesin-textuales-1204307501467925-2Coherencia y-cohesin-textuales-1204307501467925-2
Coherencia y-cohesin-textuales-1204307501467925-2
 
Elementos Proyecto Investigacion
Elementos Proyecto InvestigacionElementos Proyecto Investigacion
Elementos Proyecto Investigacion
 
Presentaciondejustificaciondelainvestigacion 120705153936-phpapp02
Presentaciondejustificaciondelainvestigacion 120705153936-phpapp02Presentaciondejustificaciondelainvestigacion 120705153936-phpapp02
Presentaciondejustificaciondelainvestigacion 120705153936-phpapp02
 
Metodologia Proyectos
Metodologia ProyectosMetodologia Proyectos
Metodologia Proyectos
 
Pensamiento Critico - Mini Guia
Pensamiento Critico - Mini GuiaPensamiento Critico - Mini Guia
Pensamiento Critico - Mini Guia
 
Orientaciones para elaborar una historia digital en mi clase de Ciencias Soci...
Orientaciones para elaborar una historia digital en mi clase de Ciencias Soci...Orientaciones para elaborar una historia digital en mi clase de Ciencias Soci...
Orientaciones para elaborar una historia digital en mi clase de Ciencias Soci...
 
Herramientas para la planificación y reflexión del trabajo
Herramientas para la planificación y reflexión del trabajoHerramientas para la planificación y reflexión del trabajo
Herramientas para la planificación y reflexión del trabajo
 
Ideas y recursos para trabajar las competencias en el aula
Ideas y recursos para trabajar las competencias en el aulaIdeas y recursos para trabajar las competencias en el aula
Ideas y recursos para trabajar las competencias en el aula
 
Nuevas formas de enseñar y aprender
Nuevas formas de enseñar y aprenderNuevas formas de enseñar y aprender
Nuevas formas de enseñar y aprender
 
Power point. metodología y habilidades docentes
Power point. metodología y habilidades docentesPower point. metodología y habilidades docentes
Power point. metodología y habilidades docentes
 
2. modelos y recursos didácticos
2. modelos y recursos didácticos2. modelos y recursos didácticos
2. modelos y recursos didácticos
 
Queremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde empezar
Queremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde empezarQueremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde empezar
Queremos trabajar por proyectos en el centro pero no sabemos por dónde empezar
 
Guía para realizar exposiciones orales
Guía para realizar exposiciones oralesGuía para realizar exposiciones orales
Guía para realizar exposiciones orales
 
Aprender y enseñar a pensar
Aprender y enseñar a pensarAprender y enseñar a pensar
Aprender y enseñar a pensar
 
Plandeclase 090517191737-phpapp02
Plandeclase 090517191737-phpapp02Plandeclase 090517191737-phpapp02
Plandeclase 090517191737-phpapp02
 
La planificación
La planificaciónLa planificación
La planificación
 
Sinopsis cronológica de la ciudad de Buenos Aires
Sinopsis cronológica de la ciudad de Buenos AiresSinopsis cronológica de la ciudad de Buenos Aires
Sinopsis cronológica de la ciudad de Buenos Aires
 
Tecnicas de obtetricia
Tecnicas de obtetriciaTecnicas de obtetricia
Tecnicas de obtetricia
 

Similar to Redes semánticas y metáforas

Comunicacii+ n, cultura, conocimiento
Comunicacii+ n, cultura, conocimientoComunicacii+ n, cultura, conocimiento
Comunicacii+ n, cultura, conocimiento
Agustín Belén
 
Analisis de redes sociales
Analisis de redes socialesAnalisis de redes sociales
Analisis de redes sociales
renzotakita
 
Formación para el trabajo
Formación para el trabajoFormación para el trabajo
Formación para el trabajo
Chelo Rojas
 
Redes sociales (1)
Redes sociales (1)Redes sociales (1)
Redes sociales (1)
renzotakita
 

Similar to Redes semánticas y metáforas (20)

Teoría fundamentada
Teoría fundamentadaTeoría fundamentada
Teoría fundamentada
 
conociendo-el-conocimiento
conociendo-el-conocimientoconociendo-el-conocimiento
conociendo-el-conocimiento
 
Diagnóstico contextual para un plan de intervención
Diagnóstico contextual para un plan de intervenciónDiagnóstico contextual para un plan de intervención
Diagnóstico contextual para un plan de intervención
 
Cognición social - psicologia social
Cognición social - psicologia socialCognición social - psicologia social
Cognición social - psicologia social
 
Comunicacii+ n, cultura, conocimiento
Comunicacii+ n, cultura, conocimientoComunicacii+ n, cultura, conocimiento
Comunicacii+ n, cultura, conocimiento
 
Competencias y evaluación
Competencias y evaluaciónCompetencias y evaluación
Competencias y evaluación
 
La retorica visual
La retorica visualLa retorica visual
La retorica visual
 
La percepción social de los problemas de las drogas
La percepción social de los problemas de las drogas La percepción social de los problemas de las drogas
La percepción social de los problemas de las drogas
 
Ciencias de la comunicación_introducción
Ciencias de la comunicación_introducciónCiencias de la comunicación_introducción
Ciencias de la comunicación_introducción
 
Enseanzadeconceptos 100414213334-phpapp02
Enseanzadeconceptos 100414213334-phpapp02Enseanzadeconceptos 100414213334-phpapp02
Enseanzadeconceptos 100414213334-phpapp02
 
Analisis de redes sociales
Analisis de redes socialesAnalisis de redes sociales
Analisis de redes sociales
 
Gestion del conocimiento
Gestion del conocimientoGestion del conocimiento
Gestion del conocimiento
 
Formación para el trabajo
Formación para el trabajoFormación para el trabajo
Formación para el trabajo
 
Formación para el trabajo
Formación para el trabajoFormación para el trabajo
Formación para el trabajo
 
Informante
InformanteInformante
Informante
 
Conociendo sobre el Curriculo
Conociendo sobre el Curriculo Conociendo sobre el Curriculo
Conociendo sobre el Curriculo
 
Métodos cualitativos
Métodos cualitativosMétodos cualitativos
Métodos cualitativos
 
Tablas
TablasTablas
Tablas
 
Tablas
TablasTablas
Tablas
 
Redes sociales (1)
Redes sociales (1)Redes sociales (1)
Redes sociales (1)
 

Redes semánticas y metáforas

  • 1. REDES SEMÁNTICAS Y METÁFORAS NUEVAS METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN DE LOS SIGNIFICADOS
  • 2.
  • 4.
  • 5.
  • 6. Técnica de investigación Si le digo la palabra… [ESTÍMULO], ¿qué ideas vienen a su mente? ¿Qué ideas vienen a su mente cuando piensa en... [RESPUESTA ANTERIOR]? ESTÍMULO B1.1 B2.1 B2.2 B2.3 B1.2 B2.4 B2.5 B2.6 B1.3 B2.7 B2.8 B2.9 B1.4 B2.10 B2.11 B2.12 B1.5 B2.13 B2.14 B2.15
  • 7.
  • 8.
  • 10. Función de la metáfora Los conceptos más claramente delineados en la experiencia sirven como base para comprender metafóricamente los conceptos más borrosos . Por ejemplo: “el amor es un viaje”. En virtud de la semejanza, la metáfora destaca unos aspectos del concepto y oculta otros.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16. Metáforas de la Vida del Adulto Mayor FASE 1 La Carrera Se es autovalente, pero el sentido vital entra en crisis FASE 2 La Travesía Se es autovalente y se renueva el sentido vital FASE 3 La Vuelta a la Niñez Se es dependiente, pero se mantiene el sentido vital Permanecer activo, vigente, en buen estado físico y mental. Actividad incesante orientada hacia deberes, responsabilidades, rutinas. FASE 4 El Ocaso Se es dependiente y el sentido vital entra en crisis Actividades orientadas al goce y la aventura, reguladas por los intereses y proyectos personales. Fin de los deberes y obligaciones; desapego del pasado y los lazos familiares. Actividades lúdicas y sociales orientadas al goce inmediato. Nostalgia por el pasado, apego a la familia y a lo propio. Pasividad en espera del fin. Seguir trabajando, seguir en movimiento. Viajar, conocer, hacer vida en pareja. Deterioro físico y mental, invalidez. Enfermedad, viudez, soledad. EXPERIENCIAS TÍPICAS VISIÓN DE MUNDO Estudio publicado en: www.senama.cl/archivos/estudiofuerzamayor.ppt www.supersalud.cl/documentacion/569/article-5336.html
  • 17. Metáforas: el Mapa Simbólico del Adulto Mayor Travesía Carrera Vuelta a la Niñez Ocaso (+) Funcionalidad Autovalencia (+) Sentido Renovación (-)Sentido (-) Agotamiento (-) Funcionalidad Invalidez Estudio publicado en: www.senama.cl/archivos/estudiofuerzamayor.ppt www.supersalud.cl/documentacion/569/article-5336.html
  • 18. CÓMO RELACIONAMOS LAS REDES SEMÁNTICAS CON LAS METÁFORAS ESTRUCTURALES
  • 19. Relación entre mapa simbólico y red semántica El mapa simbólico permite mostrar el territorio del concepto estudiado, situando las diferentes metáforas y conceptos sin considerar todavía su frecuencia estadística. Representa el ámbito mental más amplio, estable e inconsciente donde se sitúa el concepto. La red semántica , en cambio, muestra las rutas semánticas que permiten al concepto estudiado funcionar en el tráfico cotidiano del pensamiento y la comunicación, explicitando o poniendo al descubierto determinados aspectos del territorio. Representa una estructura más limitada, selectiva, cambiante y cercana a la conciencia .
  • 20. Paralelo METÁFORAS ESTRUCTURALES REDES SEMÁNTICAS Nivel superficial (accesible mediante observación directa) Nivel profundo (accesible principalmente mediante la interpretación en lecturas sucesivas) Predomina la divergencia semántica (desplazamiento del significado) Predomina la convergencia semántica (condensación del significado) Son dispositivos significantes que se modifican rápida y constantemente debido a las experiencias y al uso; son más transaccionales que estructurales Son recursos o potenciales simbólicos que se modifican lentamente; son más estructurales que transaccionales
  • 21. RED SEMÁNTICA: “Ser un Adulto Mayor” Base: 1400 casos Estudio publicado en: www.senama.cl/archivos/estudiofuerzamayor.ppt www.supersalud.cl/documentacion/569/article-5336.html
  • 22. Potencial simbólico v/s significado vigente Travesía Carrera Vuelta a la Niñez Ocaso (+) Funcionalidad Autovalencia (+) Sentido Renovación (-)Sentido (-) Agotamiento Actividades lúdicas Proyección Turismo Sociabilidad Espiritualidad Actividades competitivas Deporte Salud Actividades educativas Tecnología (-) Funcionalidad Invalidez Estudio publicado en: www.senama.cl/archivos/estudiofuerzamayor.ppt www.supersalud.cl/documentacion/569/article-5336.html Enfermedad (33%) Cansancio (10%) Vejez (8%) Experiencia (14%) Tranquilidad (14%) Soledad (21%)
  • 23. Eliodoro Yáñez 2377, Providencia Santiago, Chile Tel: (56 2) 233 2426, anexo 210 www.criteria.cl VÍCTOR ALLAN URZÚA GERENTE DE INNOVACIÓN Y METODOLOGÍA [email_address]