Este documento describe la historia y aplicaciones de la televisión. Explica que la televisión permite transmitir imágenes y sonido a distancia usando señales electrónicas. Detalla algunos hitos históricos como las primeras emisiones públicas en 1925 y el desarrollo de la televisión electrónica y a color. Además, explica cómo la televisión se puede usar como recurso educativo para mejorar la enseñanza a través de casos como la grabación de situaciones reales o la formación de maestros.

1. Televisión
La palabra «televisión» proviene del
griego tele que significa lejos y del verbo
latino videre que significa ver.
{
La televisión es un sistema para la
transmisión y recepción de imágenes en
movimiento y sonido a distancia que emplea
un mecanismo de difusión.

2. Historia de la televisión

3. HISTORIA DE LA
TELEVISION
{

5. 1925
Jhon Logie Bair

6. Primeras Emisiones Publicadas
* BBC Corporacion Britanica de Radiodifusion
*CBS Sistema de Radiodifusion Columbia
*NBC National Broadcasting Company, Incorporated

7. Televisión electrónica
* 1937

8. Iconoscopio
Tubo de rayos catódicos

10. Televisión = Bandera
Tecnológica

11. En 1953
En 1960

12. Televisión a Color

13. *Analógica
*Difusión Digital
*Televisión terrestre
*Televisión por cable
*Televisión por satelite
*Televisión IP
*TV 3D

14. Características
 La televisión ofrece todas las alternativas visuales, de
sonido, movimiento, color y efectos especiales.
 La televisión es un medio de comunicación masivo por
excelencia.
 Es un medio de un alto nivel de impacto.
 Alta cobertura geográfica.
 Gran diversidad de programación.

16. Informar
Dar a conocer todo aquello que pueda ser relevante
para el público.

17. Formar
Tener contenidos específicos cuya finalidad sea la
adquisición de conocimientos por parte del espectador.

18. Orientar
Los programas de debate y muchas entrevistas
tienen por objeto orientar.

19. Entretener
Esta es la función dominante en la televisión y a la
que se dedican la mayor parte de los espacios y de los
recursos del medio.

20. Aplicaciones en la enseñanza
La televisión ha demostrado que en su
calidad de medio de comunicación puedes servir
eficazmente como recurso para mejorar la
docencia.
Debe considerarse como un medio portador
de ideas pero no creador de las mismas, es un
auxiliar al servicio del docente y del
educando, como podemos confirmarlo en los
ejemplo siguientes:

21. Caso A
Problema: Los alumnos tienen pocas posibilidades de
“vivir” en sitios reales los problemas a los que se
enfrentarán como profesionales.
Objetivo: Traer al aula situaciones, lugares y problemas a
los que se enfrentará el alumno, permitiéndole observar las
aplicaciones de los conceptos que se vierten en clase.
Aplicación de la televisión: Grabar en “videocinta” las
situaciones reales, reordenándolas estructuralmente de
acuerdo con los objetivos didácticos, para posteriormente
reproducirla en la aula.

22. Caso B
Problema: Los maestros disponen de muy poco tiempo para
dar atención personal a sus alumnos.
Objetivo: Reducir el tiempo de preparación y exposición de
clases para que éste sea empleado en dar más atención
personal al alumno.
Aplicación de la televisión: Grabar una serie de programas
que cubran aspectos básicos de todo un curso, estos
programas serán elaborados por especialistas en los
contenidos, en la colaboración con el personal de la
televisión, cuya duración deberá ser breve para dar tiempo
el análisis y discusión entre alumnos y maestros.

23. Caso C
Problema: Los maestros cuentan con pocos medios de
autoevaluación y formación pedagógica.
Objetivo: Facilitarles un medio de autocritica y superación
al observarse y escucharse exponer en clase, así como ver y
oír a otros maestros.
Aplicación de la televisión: Grabar a los maestros
impartiendo clase, para que dentro de un programa de
formación pedagógica se proyecten las videocintas para
realizar un análisis individual y en grupo, es
decir, microenseñanza.

24. Caso D
Problema: Debido a la sobrepoblación y escasez de recursos
en las aulas, laboratorios y talleres, se dificulta el aprendizaje
directo del funcionamiento de aparatos científicos y
técnicos, así como la demostración de habilidades y
experimentos, fenómenos y otros.
Objetivo: Facilitar, con un aprendizaje semidirecto, estas
demostraciones; así como diversas prácticas en el campo
profesional o en laboratorios.
Aplicación de la televisión: Ampliar y acercar a los alumnos
las demostraciones, detallando en forma objetiva los aspectos
más importantes de cada una de ellas.

25. Caso E
Problemas: Los maestros deberán recibir un curso de
computación como herramienta didáctica.
Objetivo: Reforzar el curso de sensibilización y utilización de
la computadora como auxiliar didáctico.
Aplicaciones de la televisión: Grabar en videocinta una serie
de programas que muestren el software educativo en las
diferentes disciplinas científicas y humanísticas que se
imparten en las aulas.

26. Conclusiones
La televisión como otro medios de comunicación, es
mucho más que una simple técnica para trasmitir
información y conocimientos.
Constituye un interesante no solo pedagógico, sino
también desde el punto de vista de los medios, hacer
del receptor una persona reflexiva y crítica y de ser
posible, participativa y creadora.