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El Problema De La InvestigacióN
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El Problema De La InvestigacióN

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Un trabajo que sirve de mucho para aquellos que desean como plantear un problema de investigación, aqui se muestra sus bases.

Un trabajo que sirve de mucho para aquellos que desean como plantear un problema de investigación, aqui se muestra sus bases.

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  • 1.
    • GRUPO 3 - INTEGRANTES
    • JARA LLATAS NEIDA YOSIBEL
    • LUCAS CHUNGA KARINA
    • OCHOA BAZÁN EDWARD DAVID
    • OREJÓN OLIVO SANDRA
    • PARIONA BRAVO JOSÉ DAVID
    PROFESOR LIC. VICTOR ROJAS SANTILLÁN ASIGNATURA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
  • 2. EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN “ PROBLEMA” proviene del griego “proballo” Significa lanzar o empujar hacia adelante “ DIFICULTAD QUE LANZA O EMPUJA HACIA DELANTE”
  • 3. CONCEPTO
    • Toda investigación surge de un problema , esto es de una situación a la cual dar solución.
    • Sin su descubrimiento no hay investigación científica. Se dice que es un vacío teórico, que requiere ser investigado para ampliar las fronteras de la ciencia.
    • El verdadero problema de investigación es el que pregunta por conocimientos desconocidos, para todos, en un momento dado.
    • Se puede afirmar que un problema de investigación es toda interrogante a la que no podemos dar respuesta o solución con el uso de las teorías vigentes.
  • 4. CLASES O TIPOS
    • 1. SEGÚN EL PROPÓSITO
    • Investigación básica, pura o fundamental
    • Investigación aplicada, práctica o utilitaria
    • 2. SEGÚN EL TRATAMIENTO DE LAS VARIABLES
    • Investigación cuantitativa
    • Investigación cualitativa
    • 3. SEGÚN EL MOMENTO O TIEMPO DE LA INVESTIGACIÓN
    • Investigaciones transversales / seccionales o sincrónicas
    • Investigaciones longitudinales / diacrónicas
    • 4. SEGÚN LAS HIPÓTESIS A PROBAR
    • Investigación Exploratoria
    • Investigaciones descriptivas
    • Investigaciones Correlaciónales
    • Investigaciones Explicativas
  • 5. 1. SEGÚN EL PROPÓSITO
    • Investigación básica, pura o fundamental
    • Busca incrementar los conocimientos teóricos para el progreso de una determinada ciencia.
    • Ejm:
    • - Sigmund Freud: “Teoría del Inconciente”.
    • Investigación aplicada, práctica o utilitaria
    • Busca conocer con mayor profundidad un aspecto de la realidad, es decir, diagnosticar una parcela de la realidad, con el fin de contribuir a solucionar un problema puntual.
    • Ejm:
    • - Estudios acerca de la obesidad infantil y adulta para prevenir o atacar el problema.
  • 6. 2. SEGÚN EL TRATAMIENTO DE LAS VARIABLES
    • Investigación cuantitativa
    • Son estudios que se abocan más a la amplitud, que se realizan en poblaciones numerosas y abarcando un gran número de variables y sus correlaciones.
    • Utiliza métodos y técnicas estadísticas tanto para la recolección de datos como para su análisis, de manera de probar hipótesis planteadas de antemano.
    • Son investigaciones que buscan medir cuantitativamente las variables de una población de manera de arribar a índices matemáticos, tales como índices de correlación, porcentajes, frecuencias absolutas. Por último, los métodos y técnicas utilizados permiten generalizar los conocimientos y supuestos teóricos a otras poblaciones.
  • 7.
    • Investigación cualitativa
    • Se concentra en la profundidad del estudio de las variables, se realiza en poblaciones pequeñas con un número importante de variables tratadas cualitativamente.
    • Buscan descubrir la manera cómo las personas experimentan el mundo, y describirlo en términos lingüísticos como son expresados por los propios actores; utiliza técnicas cualitativas como: entrevistas en profundidad, observación participante, historias de vida, entre otras.
    • Su resultado de carácter exploratorio y descriptivo, permite proponer hipótesis que pueden ser puestas a prueba por investigaciones cuantitativas posteriores. Debido al métodos y técnicas utilizados en la recopilación de datos, los resultados no son estadísticamente generalizables a otras poblaciones.
    2. SEGÚN EL TRATAMIENTO DE LAS VARIABLES
  • 8. .Investigaciones transversales / seccionales o sincrónicas Estudian los fenómenos en un momento determinada del calendario. Por ejemplo, los censos se realizan por una vez en un solo día del año. Se les llama transversales, porque cortan la línea del tiempo en un momento dado. Pueden realizarse en el tiempo presente, como también en el pasado, incluso en siglos anteriores, en este caso se denominan investigaciones históricas transversales. 3. SEGÚN EL MOMENTO O TIEMPO DE LA INVESTIGACIÓN
  • 9. 3. SEGÚN EL MOMENTO O TIEMPO DE LA INVESTIGACIÓN
    • . Investigaciones longitudinales / diacrónicas
    • Estudian un fenómeno a lo largo de un período determinado
    • (meses, años o siglos), detectando sus variaciones. Son estudios
    • tipo panel, es decir, conjuntos de personas estudiados en dos o más
    • oportunidades; así como los estudios de cohorte o grupos de
    • personas que tienen una o más características comunes; los
    • estudios de tendencias en grupos, o diferentes muestras de
    • personas. Se incluyen también aquí las investigaciones históricas
    • longitudinales.
  • 10. 4. SEGÚN LAS HIPÓTESIS A PROBAR .Investigación Exploratoria Las investigaciones exploratorias entregan una panoráma general de un tema o de un problema. Son estudios amplios y dispersos que requieren del investigador más curiosidad que método, e involucran una recopilación de una gran cantidad de información. Las investigaciones exploratorias son el primer paso para la realización de investigaciones más complejas. Se ubican también aquí algunas investigaciones cualitativas que buscan conocer en profundidad ciertas variables mediante el estudio de poblaciones pequeñas, con el fin de apreciar las vivencias individuales y grupales tal como ellas son experimentadas fenoménicamente por las personas. El resultado de estos estudios suele concluir en la propuesta de algunas hipótesis para ser investigadas en un esquema más cuantitativo.
  • 11. .Investigaciones descriptivas Son investigaciones estructuradas, originadas en la formulación de un problema de investigación, en hipótesis a probar y en objetivos a lograr, destinadas a conocer en profundidad algunas variables propias de un problema o situación. Las investigaciones descriptivas buscan caracterizar un fenómeno o situación particular indicando sus rasgos más peculiares o diferenciadores, mediante una enumeración de ellos. La medición busca precisar la frecuencia y la intensidad con que se presenta un fenómeno en una determinada población, lo que se expresa en números absolutos, porcentajes o grados. 4. SEGÚN LAS HIPÓTESIS A PROBAR
  • 12. .Investigaciones Correlaciónales Utiliza la misma base de datos de las investigaciones descriptivas. Para medir el grado de relación entre dos o más variables. Si hay correlación, se precisa la fuerza o índice en una escala de 0 a 1( “0” ausencia de correlación y “1” absoluta o total correlación).La correlación puede ser positiva o negativa. Si es positiva, significa que sujetos con altos valores en una variable mostraran altos valores en la otra. Si es negativa, la correlación será de menos a menos. Entre las variables asociadas no existe una relación de dependencia, en el sentido de que una variable sea efecto de otra anterior. Aunque no se establezca una relación causal conocer una variable permite suponer el comportamiento de otra variable asociada. Significa que en el ámbito de los fenómenos sociales, biológicos o físicos, dos o más variables "vienen" juntas, o se "dan" juntas. 4. SEGÚN LAS HIPÓTESIS A PROBAR
  • 13. . Investigaciones Explicativas Su propósito es descubrir las causas de los fenómenos físicos o sociales. Su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno, bajo qué condiciones se presenta, o por qué dos o más variables están correlacionadas; también buscan aclarar que lo causa, explorando, describiendo y estableciendo correlaciones. Algunas palabras que refieren a estudios explicativos de causalidad, utilizan términos tales como: influir, provocar, causar, generar, producir, etc. 4. SEGÚN LAS HIPÓTESIS A PROBAR
  • 14. CARACTERÍSTICAS
    • 1. FACTIBILIDAD
    • El problema a investigar debe ser susceptible de estudiarse tomando en cuenta recursos,
    • tiempo, acceso a la información, grado de dificultad y financiamiento con que se cuenta.
    • 2. NOVEDAD Y ORIGINALIDAD
    • Debe primar la independencia cognoscitiva, la producción de conocimientos, la búsqueda de
    • nuevos conocimientos evitando repeticiones en los temas de investigación.
    • 3. IMPORTANCIA
    • El problema por investigar debe ser actual y aplicable, de tal manera que su solución aporte
    • algo a un área de conocimiento y de ser posible a la sociedad.
    • 4. INTERÉS
    • El problema deba representar un reto importante para el investigador, de manera que todos
    • los obstáculos y el trabajo que implica una investigación sean fácilmente salvados, al ser el
    • tema de estudio significativo para su vida profesional y personal.
    • 5. PRESICIÓN
    • El tema debe ser lo más concreto y específico posible, ya que un problema demasiado
    • general, amplio o vago, solo conduce a confusiones y pérdida de tiempo, esfuerzo y recurso.
  • 15. FACTORES
    • La duplicidad: evitar que en un tema ya estudiado anteriormente, no se vaya a repetir el uso de las mismas técnicas de investigación y el mismo enfoque.
    • La factibilidad: ve la posibilidad de realizar la investigación contando con los recursos de fuentes de información, técnicas adecuadas, factores económicos, habilidades especiales, tiempo, etc.
    • El interés: por el tema elegido, debe responder a criterios de satisfacción, la curiosidad intelectual, de una actitud crítica y dinámica. Se trabaja mejor en aquello que se tiene interés.
    • La utilidad: está en relación con el interés; se considera que a mayor utilidad del trabajo, habrá mayor interés en la persona que lo realiza. La presentación de un trabajo puede representar una utilidad personal o institucional.
  • 16. IMPORTANCIA
    • La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, contribuye al progreso de la lectura crítica.
    • Su importancia radica en encontrar su solución. Pues si no eres capaz de entender el problema mucho menos serás capaz de encontrar la solución o respuesta.
    • Por que es el origen del proceso, pues si no existiese ¿qué investigarías?
  • 17. BIBLIOGRAFÍA
    • GOMERO, Guillermo y MORENO, José - Proceso de la investigación Científica. Lima, Edit. Fakir. 1997
    • HERNANDEZ S. Roberto - Metodología de la Investigación. Bogotá, Edit. Mc. Graw Hill. 1995
    • ÑAUPAS P. Humberto - Introducción a la Estrategia de la Investigación. Lima, Edit. San Marcos. 1995
    • PARDINAS, Felipe - Metodología y Técnicas de investigación. México D.F., Edit. Siglo XX. 1972
    • HERNÁNDEZ S. Fernando - Metodología de la Investigación. México, Edit. Mc. Graw Hill. 1991
    • ANDER EGUSQUIZA, Ezequiel - Técnicas de Investigación Social. Argentina, Edit. Lumen. 1995
    • SALKIND, Neil J. - Métodos de Investigación. México, Edit. Prentice Hall. 1998
    • BOGDAN, Taylor - Introducción a los métodos de Investigación. España, Edit. Paidos. 1987
    • RADRIGAN R., Marisa - Metodología de la Investigación. Madrid España, Edit. Marfil. 1999

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