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Presentación de proyecto final victor.musica
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Presentación de proyecto final victor.musica

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Capacitación de tutores de la UPEL-IMPM Falcón

Capacitación de tutores de la UPEL-IMPM Falcón

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  • 1. Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos E-Learning Virtualización Académica para la Calidad en la Formación del Facilitador de la UPEL-IMPM. Proyecto para Optar al Título de Experto en Procesos E-Learning Integrante del Subgrupo Dr. Víctor Capielo. Integrantes del Grupo Msc. Monicelia E. Colina M. Dr. Víctor R. Capielo Lic. Luis A. Díaz Ing. Miguel A. Duque V.
  • 2. El uso de estándares de desempeño es una condición importante Para que las instituciones formadoras de docentes velen por el cumplimiento de lo esperado de su misión y respondan a las expectativas que la sociedad pone sobre ellas. Es también una condición necesaria para que el Estado como responsable de la educación, asegure que las instituciones educadoras-y sus académicos- desarrollen de la mejor forma posible sus tareas de formación de profesores.   UNESCO (Noviembre de 2006)
  • 3. Cambio de Escenario Hacia una nueva Pedagogía Generación de Información, Conocimiento y Tecnología Educación Virtual Procesos de Formación de Tutores a Distancia Metodología PACIE E-Learning Idea Inicial Procesos de Interacción Social de la Educación mediante el apoyo Tecnológico y la Internet
  • 4. ESCENARIOS Y ACTORES INVOLUCRADOS Documentos Docentes Estudiantes Experto (Goetz y LeCompte , 1988 )
  • 5. Saber Hacer La Comunidad de Aprendizaje La Universidad Pedagógica Experimental Libertador El Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio La Comunidad de Aprendizaje
  • 6. Análisis Situacional de la UPEL – IMPM UPEL-IMPM Nivel Operativo. Distribución Geográfica Núcleos Extensiones Centros de Atención Anzoátegui El Tigre Apure Elorza, Achaguas, Guasdualito, Bruzual, San Fernando, Biruaca, San Juan Amazonas Barinas Bolívar Upata, Caicara del Orinoco Carabobo Cojedes Delta Amacuro Falcón Paraguaná Puerto Cumarebo, Santa Cruz de Bucaral Mérida Zea, El Vigía, Bailadores Miranda Higuerote Caracas, Vargas Nueva Esparta Portuguesa Acarigua Biscocuy Sucre Carupano Táchira Trujillo Boconó Yaracuy Zulia Machiques
  • 7. ¿Cuál es la realidad del programa de Formación de Tutores ? ¿Qué estrategias y acciones para la viabilidad de la virtualización académica para la calidad en la formación del facilitador? ¿Cuales son las estrategias clave que inciden en la operatividad del proyecto?
    • ¿Cuál es la realidad del programa de formación de tutores de la UPEL-IMPM?.
    • ¿Cuál es la realidad del programa de formación de tutores de la UPEL-IMPM?.
    • ¿Cuál es la realidad del programa de formación de tutores de la UPEL-IMPM?.
    • ¿Cuál es la realidad del programa de formación de tutores de la UPEL-IMPM?.
    UPEL - IMPM Interrogantes
  • 8. Analizar la factibilidad de la virtualización académica del SubPrograma de Formación de Tutores para la calidad en la Formación del Facilitador de la UPEL-IMPM. Propósito
  • 9. INTENCIONALIDADES Realizar análisis situacional en la UPEL-IMPM que conlleve a las estrategias clave para la viabilidad de la virtualización académica del Subprograma de Formación de Tutores. Determinar el sustento teórico que constituya el pilar para la viabilidad de la virtualización académica del Subprograma de Formación de Tutores para la calidad del proceso andragógico de la UPEL-IMPM. Diseñar una propuesta para la virtualización académica del Programa de Formación de Tutores para la calidad en la praxis andragógica de la UPEL-IMPM.
  • 10. Análisis Situacional de la UPEL – IMPM Análisis Situacional de la UPEL – IMPM MISIÓN Es una universidad pública de alcance nacional e internacional líder en la formación, capacitación, perfeccionamiento y actualización de docentes de elevada calidad personal y profesional, y en la producción y difusión de conocimientos socialmente validos, que desarrolla procesos educativos con un personal competente, participativo y comprometido con los valores que promueve la universidad VISIÓN Será una universidad de excelencia, comprometida con el país para elevar el nivel de la educación, mediante la formación de docentes competentes; capaz de generar conocimientos útiles para implementar procesos pedagógicos innovadores e impulsar la transformación de la realidad social, y así contribuir al logro de una sociedad más prospera, equitativa y solidaria MICROENTORNO FORTALEZAS DEBILIDADES
    • Estructura organizativa funcional y operativa
    • Desarrolla las tres funciones Universitarias
    • Subprograma de Formación de Tutores
    • Personal académico en formación programa Experto E-Learning ( ) convenio Fatla
    • Aproximadamente 500 tutores a Nivel Nacional
    • Campus virtual
    • Unidad de Currículo
    • Comisión de Virtualización Académica
    • Actitud favorable de las autoridades del IMPM
    • Unidad de Tecnología
    • Pertinencia Institucional frente a la necesidad de virtualización de los procesos académicos
    • Escasa formación del personal en educación a distancia y virtual
    • Insuficiente personal académico ordinario.
    • La asignación de recursos financieros es centralizada
    • Las actividades académicas se realizan en centros educativos de educación media en situaciones desfavorables
    • Déficit presupuestaria
    MICROENTORNO OPORTUNIDADES AMENAZAS
    • Alianzas estratégicas con organismos públicos y privados.
    • Exigencia social de cambio
    • Convenios con instituciones públicas y privadas
    • Mayor demanda al servicio que se oferta
    • Proceso de transformación curricula r
    • La constante aparición de universidades que ofertan modalidad de estudio diferente
    • La crisis económica y política enfrenta el país
    • Demanda a la función productiva de la educación superior
    • Obsolescencia de la información y tecnología
    • Cuestionamiento al perfil del egresado
  • 11. Programa de Capacitación Actual Subprograma de Capacitación y Actualización del Personal Académico del IMPM UNIDAD CURRICULAR Modalidad Unidad Crédito Presencial Distancia Mixta Información Institucional 16 horas 01 Currículo y Formación docentes en Educación a Distancia 40 horas 02 Evaluación 24 horas 01 Innovaciones Tecnológicas en Educación a Distancia 40 horas 02 Total 120 horas 06
  • 12. Ontológico Teoría Crítica de la Enseñanza Ontológico Teoría de las Inteligencias Múltiples Epistemológica Teoría de Sistemas Epistemológico Teoría de la Dialéctica Gardner (1983) Bertalanffy (1950) Engels, 1925 Hernández (2000) Aproximaciones Teóricas
  • 13. Teleológica Sistematización de Experiencias Teleológica Conectivismo Pereira (2007) Teleológicos Las TICs Cabero (2000) Metodología PACIE Camacho (2008) Siemens y Downes 2004 . Aproximaciones Teóricas
  • 14. Metodología de Proyectos Especiales (UPEL,2010) Investigación Descriptiva Método deductivo Abordaje Metodológico del Proyecto
  • 15. Técnicas e Instrumentos de Recolección e Información Revisión en la Red Revisión de Documentos (UPEL 2010)
    • Análisis de documentos
    • Entrevista en profundidad
    Abordaje Metodológico del Proyecto
  • 16. Técnicas de Análisis de Información Escalera de inferencias (Senge , 1995)
    • Hallazgos
  • 17. Todos somos muy ignorantes. Lo que ocurre es que no todos ignoramos las mismas cosas. Albert Einstein