Što očekuju od mene -          Kakva je moja slika nastavnika,      razrednika:               razrednika?         učenici,...
Cilj - ishod:• veće kompetencije učitelja/nastavnika pripravnika   za ulogu razrednika u osnovnoj i srednjoj školiZadade:•...
Razrednik je stručni voditelj razrednog odjela i  razrednog vijeda.(Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj ško...
…ima ulogu učitelja koja se odnosi na vođenjepovjerenoga razrednog odjela tekomunikacijsko posredovanje izmeđuneposrednih ...
• Zakonska osnova• Dobrobit i razvoj svakog učenika• Uspješna komunikacija• Permanentno stručno usavršavanje
• Organizacijski poslovi i zadaci• Administrativni poslovi• Pedagoška funkcija/interakcijsko-  komunikacijska
• Vođenje imenika učenika (razredna knjiga A)• Vođenje dnevnika rada (razredna knjiga B)• Matična knjiga i registar• Svjed...
Suradnja s učenicima                        i vođenje razrednog                               odjelaOrganizacijski iadmini...
• sat razrednoga odjela, sat odgojnoga djelovanja,            • roditeljski sastanci, sati za pojedinačne razgovore s     ...
odgoj i obrazovanje                                   za:   učenje učenja,                održivi(vježbanje) životnih     ...
napredovanje i uspjehsocijalno i obiteljsko stanjerješavanje odgojnih slučajevaizostancipedagoške mjeredodatni i dop...
1. 3. Analiza odgojno-obrazovnogastanja u razrednome odjelu postignuda učenika  i razrednoga odjela  (uspjesi, izazovi…) ...
• Vaš razred ne mora biti savršen i život nije  savršen.• Sjetite se da su problemi prilika za rast.• Koristite vlastite r...
• tražite ono najbolje u njima, kako biste dobili  ono najbolje iz njih• pronađite dobro u njima i hvalite ga• razgovarajt...
Za uspješno obavljanje uloge razrednika odlučujuća jekvaliteta njegove ličnosti, ne samo znanje o tome štotreba raditi već...
• uskladiti ciljeve, svrhu i aktivnosti suradnje• odgovarati na roditeljske potrebe fleksibilnim i  kreativnim programima•...
• Planiranje i održavanje roditeljskih sastanaka• Pedagoške radionice s grupom roditelja i  predavanja za roditelje• Indiv...
J. Juul, Razgovori s obiteljima, 2002.•   Budite osobni,•   Postavljajte što manje pitanja,•   Dogovorite se, budite određ...
• boljem školskom uspjehu učenika• buđenju zanimanja roditelja za odgoj• boljem razumijevanju školskog rada• obrazovanje r...
Učenje i usavršavanje nije„zbir znanja“ već sve bolje shvaćanje samoga sebe i drugih u svakodnevnom životu, kako bi    se ...
ivana.biljan@azoo.hr
Razrednik skup za-pripravnike,osijek_4.11.2011
Razrednik skup za-pripravnike,osijek_4.11.2011
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Razrednik skup za-pripravnike,osijek_4.11.2011

2,657

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
2,657
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
67
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Razrednik skup za-pripravnike,osijek_4.11.2011

  1. 1. Što očekuju od mene - Kakva je moja slika nastavnika, razrednika: razrednika? učenici, Što znači biti razrednik? roditelji, kolege. Što sve radi?Koje su poželjne Što ja očekujem odosobine razrednika? učenika roditelja, kolega.Kako se pripremiti Kako uspješnoza sjednice surađivati srazrednog/učiteljsk roditeljima?og vijeda? Kako kvalitetno pripremitiIzricanje Što mogu ponuditi? sat razrednog odjela?pedagoških mjera Što trebam, što moram naučiti?
  2. 2. Cilj - ishod:• veće kompetencije učitelja/nastavnika pripravnika za ulogu razrednika u osnovnoj i srednjoj školiZadade:• upoznati područja djelovanja razrednika i polazišta u njegovu radu;• naglasiti važnost razrednika kao pedagoško- psihološkoga voditelja;• naglasiti važnost stalnoga stručnog usavršavanja za poslove razredništva 3
  3. 3. Razrednik je stručni voditelj razrednog odjela i razrednog vijeda.(Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, čl. 124, st. 4) Razrednik je učitelj/nastavnik koji vrši funkciju pedagoškog, organizacijskog i administrativnog rukovodioca jednog odjeljenja učenika. 4
  4. 4. …ima ulogu učitelja koja se odnosi na vođenjepovjerenoga razrednog odjela tekomunikacijsko posredovanje izmeđuneposrednih i posrednih sudionika odgojno-obrazovne djelatnosti/procesa -učenika, učitelja, roditelja/skrbnika.Na početku školske godine razrednik izrađujeprogram rada svoga odjela. (Nastavni plan i program za osnovnu školu, str. 16) 5
  5. 5. • Zakonska osnova• Dobrobit i razvoj svakog učenika• Uspješna komunikacija• Permanentno stručno usavršavanje
  6. 6. • Organizacijski poslovi i zadaci• Administrativni poslovi• Pedagoška funkcija/interakcijsko- komunikacijska
  7. 7. • Vođenje imenika učenika (razredna knjiga A)• Vođenje dnevnika rada (razredna knjiga B)• Matična knjiga i registar• Svjedodžbe, prijepis ocjena• Zapisnici popravnih, razrednih i predmetnih ispita• Zapisnici o maturi i završnom ispitu• Organizacijski poslovi
  8. 8. Suradnja s učenicima i vođenje razrednog odjelaOrganizacijski iadministrativni Suradnja s poslovi roditeljima Suradnja s članovima Suradnja sa stručnim razrednog, učiteljskog suradnicima i vijeća ravnateljem
  9. 9. • sat razrednoga odjela, sat odgojnoga djelovanja, • roditeljski sastanci, sati za pojedinačne razgovore s roditeljima,REALIZACIJA • kulturna i javna djelatnost, • socijalna, zdravstvena i ekološka djelatnost • frontalni (čelni), individualni, skupni, u parovima, timski, pedagoške radionice OBLICI • razgovora, rasprave, izlaganja, debate, rješavanja problema, praktičnih radova, igre, igranja uloga…METODE
  10. 10. odgoj i obrazovanje za: učenje učenja, održivi(vježbanje) životnih razvoj, snošljivost, d prevencijskivještina, zajedništva emokratski programi i projekti građanski odgoj, ljudska prava 1. 1. Odgojno-obrazovno djelovanje
  11. 11. napredovanje i uspjehsocijalno i obiteljsko stanjerješavanje odgojnih slučajevaizostancipedagoške mjeredodatni i dopunski radprofesionalni razvoj učenikaslobodno vrijeme učenika…
  12. 12. 1. 3. Analiza odgojno-obrazovnogastanja u razrednome odjelu postignuda učenika i razrednoga odjela (uspjesi, izazovi…) disciplina opteredenost navike (radne, kulturne i sl.)
  13. 13. • Vaš razred ne mora biti savršen i život nije savršen.• Sjetite se da su problemi prilika za rast.• Koristite vlastite resurse kako biste stvorili pozitivnu razrednu klimu.• Kada razvijete dobar odnos sa svojim učenicima, oni de biti spremni držati se dogovora koje zajedno postignete.• Postidi samodisciplinu kod učenika sigurno je najvedi znak nastavničkog uspjeha. 14
  14. 14. • tražite ono najbolje u njima, kako biste dobili ono najbolje iz njih• pronađite dobro u njima i hvalite ga• razgovarajte i slušajte svojeg učenika onako kako želite da on razgovara s vama i sluša vas. 15
  15. 15. Za uspješno obavljanje uloge razrednika odlučujuća jekvaliteta njegove ličnosti, ne samo znanje o tome štotreba raditi već, uz to, i one osobine, svojstva isposobnosti koje će omogućiti da to znanje dođe doizražaja. Bratanid prema Rađenovid, SmiljanidPOŽELJNE OSOBINE RAZREDNIKA:SPOSOBNOST EMPATIJE, STRPLJIVOST IFLEKSIBILNOST, IZUZETNE INTERPERSONALNEVJEŠTINE, OTVORENOST ZA NOVE IDEJE, SVIJEST OPOSTOJANJU INDIVIDUALNIH RAZLIKA MEĐUUČENICIMA
  16. 16. • uskladiti ciljeve, svrhu i aktivnosti suradnje• odgovarati na roditeljske potrebe fleksibilnim i kreativnim programima• razgovarati o očekivanjima, ulogama i odgovornostima• uključivati roditelje u donošenje odluka
  17. 17. • Planiranje i održavanje roditeljskih sastanaka• Pedagoške radionice s grupom roditelja i predavanja za roditelje• Individualni razgovori s roditeljima• Usmeno i pismeno obavješdivanje roditelja o napredovanju učenika• Vijede roditelja• Neformalni oblici suradnje s roditeljima
  18. 18. J. Juul, Razgovori s obiteljima, 2002.• Budite osobni,• Postavljajte što manje pitanja,• Dogovorite se, budite određeni i konkretni,• Neka Vam izjave budu cjelovite i izravne,• Ostavite dojam,• Pokažite skromnost,• Govorite koliko je god to mogude samo o prisutnima,• Čuvajte vlastite granice,• Raspravljajte uvijek samo o jednom problemu,• Aktivirajte klijentove potencijale,• Pružajte dobre savjete (Naravno, ako ih imate),• Procjenjujte: osobno, objektivno, poticajno!
  19. 19. • boljem školskom uspjehu učenika• buđenju zanimanja roditelja za odgoj• boljem razumijevanju školskog rada• obrazovanje roditelja za odgojnu funkciju• bolja komunikacija i interakcija između učenika roditelja i učitelja• vedoj povezanosti škole i šire društvene zajednice
  20. 20. Učenje i usavršavanje nije„zbir znanja“ već sve bolje shvaćanje samoga sebe i drugih u svakodnevnom životu, kako bi se ostvarili bolji i humaniji uvjeti života (E. Piršl, 2008)
  21. 21. ivana.biljan@azoo.hr
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×