• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Razrednik skup za-pripravnike,osijek_4.11.2011
 

Razrednik skup za-pripravnike,osijek_4.11.2011

on

  • 2,781 views

 

Statistics

Views

Total Views
2,781
Views on SlideShare
2,337
Embed Views
444

Actions

Likes
1
Downloads
52
Comments
0

1 Embed 444

http://razreditehnologija.wordpress.com 444

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Razrednik skup za-pripravnike,osijek_4.11.2011 Razrednik skup za-pripravnike,osijek_4.11.2011 Presentation Transcript

    • Što očekuju od mene - Kakva je moja slika nastavnika, razrednika: razrednika? učenici, Što znači biti razrednik? roditelji, kolege. Što sve radi?Koje su poželjne Što ja očekujem odosobine razrednika? učenika roditelja, kolega.Kako se pripremiti Kako uspješnoza sjednice surađivati srazrednog/učiteljsk roditeljima?og vijeda? Kako kvalitetno pripremitiIzricanje Što mogu ponuditi? sat razrednog odjela?pedagoških mjera Što trebam, što moram naučiti?
    • Cilj - ishod:• veće kompetencije učitelja/nastavnika pripravnika za ulogu razrednika u osnovnoj i srednjoj školiZadade:• upoznati područja djelovanja razrednika i polazišta u njegovu radu;• naglasiti važnost razrednika kao pedagoško- psihološkoga voditelja;• naglasiti važnost stalnoga stručnog usavršavanja za poslove razredništva 3
    • Razrednik je stručni voditelj razrednog odjela i razrednog vijeda.(Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, čl. 124, st. 4) Razrednik je učitelj/nastavnik koji vrši funkciju pedagoškog, organizacijskog i administrativnog rukovodioca jednog odjeljenja učenika. 4
    • …ima ulogu učitelja koja se odnosi na vođenjepovjerenoga razrednog odjela tekomunikacijsko posredovanje izmeđuneposrednih i posrednih sudionika odgojno-obrazovne djelatnosti/procesa -učenika, učitelja, roditelja/skrbnika.Na početku školske godine razrednik izrađujeprogram rada svoga odjela. (Nastavni plan i program za osnovnu školu, str. 16) 5
    • • Zakonska osnova• Dobrobit i razvoj svakog učenika• Uspješna komunikacija• Permanentno stručno usavršavanje
    • • Organizacijski poslovi i zadaci• Administrativni poslovi• Pedagoška funkcija/interakcijsko- komunikacijska
    • • Vođenje imenika učenika (razredna knjiga A)• Vođenje dnevnika rada (razredna knjiga B)• Matična knjiga i registar• Svjedodžbe, prijepis ocjena• Zapisnici popravnih, razrednih i predmetnih ispita• Zapisnici o maturi i završnom ispitu• Organizacijski poslovi
    • Suradnja s učenicima i vođenje razrednog odjelaOrganizacijski iadministrativni Suradnja s poslovi roditeljima Suradnja s članovima Suradnja sa stručnim razrednog, učiteljskog suradnicima i vijeća ravnateljem
    • • sat razrednoga odjela, sat odgojnoga djelovanja, • roditeljski sastanci, sati za pojedinačne razgovore s roditeljima,REALIZACIJA • kulturna i javna djelatnost, • socijalna, zdravstvena i ekološka djelatnost • frontalni (čelni), individualni, skupni, u parovima, timski, pedagoške radionice OBLICI • razgovora, rasprave, izlaganja, debate, rješavanja problema, praktičnih radova, igre, igranja uloga…METODE
    • odgoj i obrazovanje za: učenje učenja, održivi(vježbanje) životnih razvoj, snošljivost, d prevencijskivještina, zajedništva emokratski programi i projekti građanski odgoj, ljudska prava 1. 1. Odgojno-obrazovno djelovanje
    • napredovanje i uspjehsocijalno i obiteljsko stanjerješavanje odgojnih slučajevaizostancipedagoške mjeredodatni i dopunski radprofesionalni razvoj učenikaslobodno vrijeme učenika…
    • 1. 3. Analiza odgojno-obrazovnogastanja u razrednome odjelu postignuda učenika i razrednoga odjela (uspjesi, izazovi…) disciplina opteredenost navike (radne, kulturne i sl.)
    • • Vaš razred ne mora biti savršen i život nije savršen.• Sjetite se da su problemi prilika za rast.• Koristite vlastite resurse kako biste stvorili pozitivnu razrednu klimu.• Kada razvijete dobar odnos sa svojim učenicima, oni de biti spremni držati se dogovora koje zajedno postignete.• Postidi samodisciplinu kod učenika sigurno je najvedi znak nastavničkog uspjeha. 14
    • • tražite ono najbolje u njima, kako biste dobili ono najbolje iz njih• pronađite dobro u njima i hvalite ga• razgovarajte i slušajte svojeg učenika onako kako želite da on razgovara s vama i sluša vas. 15
    • Za uspješno obavljanje uloge razrednika odlučujuća jekvaliteta njegove ličnosti, ne samo znanje o tome štotreba raditi već, uz to, i one osobine, svojstva isposobnosti koje će omogućiti da to znanje dođe doizražaja. Bratanid prema Rađenovid, SmiljanidPOŽELJNE OSOBINE RAZREDNIKA:SPOSOBNOST EMPATIJE, STRPLJIVOST IFLEKSIBILNOST, IZUZETNE INTERPERSONALNEVJEŠTINE, OTVORENOST ZA NOVE IDEJE, SVIJEST OPOSTOJANJU INDIVIDUALNIH RAZLIKA MEĐUUČENICIMA
    • • uskladiti ciljeve, svrhu i aktivnosti suradnje• odgovarati na roditeljske potrebe fleksibilnim i kreativnim programima• razgovarati o očekivanjima, ulogama i odgovornostima• uključivati roditelje u donošenje odluka
    • • Planiranje i održavanje roditeljskih sastanaka• Pedagoške radionice s grupom roditelja i predavanja za roditelje• Individualni razgovori s roditeljima• Usmeno i pismeno obavješdivanje roditelja o napredovanju učenika• Vijede roditelja• Neformalni oblici suradnje s roditeljima
    • J. Juul, Razgovori s obiteljima, 2002.• Budite osobni,• Postavljajte što manje pitanja,• Dogovorite se, budite određeni i konkretni,• Neka Vam izjave budu cjelovite i izravne,• Ostavite dojam,• Pokažite skromnost,• Govorite koliko je god to mogude samo o prisutnima,• Čuvajte vlastite granice,• Raspravljajte uvijek samo o jednom problemu,• Aktivirajte klijentove potencijale,• Pružajte dobre savjete (Naravno, ako ih imate),• Procjenjujte: osobno, objektivno, poticajno!
    • • boljem školskom uspjehu učenika• buđenju zanimanja roditelja za odgoj• boljem razumijevanju školskog rada• obrazovanje roditelja za odgojnu funkciju• bolja komunikacija i interakcija između učenika roditelja i učitelja• vedoj povezanosti škole i šire društvene zajednice
    • Učenje i usavršavanje nije„zbir znanja“ već sve bolje shvaćanje samoga sebe i drugih u svakodnevnom životu, kako bi se ostvarili bolji i humaniji uvjeti života (E. Piršl, 2008)
    • ivana.biljan@azoo.hr