x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation professionnelle ?

18,271 views
18,093 views

Published on

Les MooC sont-ils une innovation pédagogique ? Quelles sont les perspectives pour la formation professionnelle ? La présentation présente d'abord quelques repères dans le vocabulaire et propose des données clés. Le volet instrumentation des MooC permet de proposer quelques pistes transférables au contexte de la formation professionnelle.

Published in: Education
4 Comments
13 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
18,271
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
10,572
Actions
Shares
0
Downloads
242
Comments
4
Likes
13
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

x-c-Mooc : Innovation pédagogique ? Quelles perspectives pour la formation professionnelle ?

  1. 1. MooC UNE INNOVATION PÉDAGOGIQUE ? QUELLES PERSPECTIVES POUR LA FORMATION PROFESSIONNELLE ?
  2. 2. 6M 2
  3. 3. Carte conceptuelle de l'avenir de la formation Source : http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC66836.pdf 3
  4. 4. M.O.O.C # C.L.O.M. Massive Cours Open en Online Course Ouvert Ligne (à tous) Massif Source : http://fr.wikipedia.org/wiki/Cours_en_ligne_ouvert_et_massif 4
  5. 5. Rappel historique Source : http://workshop.lemooc.com/static/pdf/lemooc2013-ens-cachan-cisel.pdf 5
  6. 6. Deux acteurs majeurs Startup Standford (2011) But lucratif Financement : > 50 Mios $ Plateforme propriétaire 108 Universités et partenaires > 600 cours annoncés MIT & Harvard (2012) But non-lucratif Financement : 60 Mios $ Plateforme Open Source 31 Universités 140 cours annoncés 6
  7. 7. MooC Map – Octobre 2012 Source : http://edutechnica.com/moocmap/# 7
  8. 8. MooC Map – Octobre 2013 Source : http://edutechnica.com/moocmap/# 8
  9. 9. MooC Map – Europe (Fev. 2014) Source : http://openeducationeuropa.eu/en/european_scoreboard_moocs 9
  10. 10. MooC Map – Europe (Fev. 2014) Source : http://openeducationeuropa.eu/en/european_scoreboard_moocs 10
  11. 11. MooC Map – Europe (Fev. 2014) Source : http://openeducationeuropa.eu/en/european_scoreboard_moocs 11
  12. 12. X-C-MooC ? X Zoom sur la mise à l'échelle A partir de combien ? • 100 apprenants ? • 1.000 ? • 10.000 ? • 100.000 ? Apprentissage à son rythme ? Inscription libre ? Date de début / de fin ? MOOC Massive C Open Contenus libre ? Zoom sur la communauté et la connection Gratuit ? Online Badges ? Course Interactions en temps réel ? Prix abordable ? Crédits académiques ? Rôle du formateur / enseignant ? Communauté d'apprentissage ? Evaluation et feedback scénarisés Traduction d'après http://commons.wikimedia.org/wiki/File:MOOC_poster_mathplourde.jpg
  13. 13. X-C-MooC, quels profils ? X-MooC Source : http://workshop.lemooc.com/static/pdf/lemooc2013-ens-cachan-cisel.pdf
  14. 14. X-C-MooC, quels profils ? C-MooC Source : http://workshop.lemooc.com/static/pdf/lemooc2013-ens-cachan-cisel.pdf
  15. 15. Sans oublier ;-) Small Miam OOC Private Online Course Source : http://www.startrek.com/database_article/spock
  16. 16. Qui participe à un MooC ? • les étudiants représentent moins de 15% • plus le fait d’adultes, déjà actifs • 30% ont déjà suivi un MooC ou une formation en ligne • niveaux d'étude et socio-professionnel élevés • pour ajouter une ligne à son CV • par curiosité Et vous ? • enquête en ligne http://bit.ly/1aWfUnF Sources : http://bit.ly/1cu9qHJ et http://bit.ly/1bTGPPa 16
  17. 17. Des chiffres qui interpellent • Sur Coursera, environ 10% des participants inscrits à un cours vont jusqu’au bout • Le record y est détenu par le cours de programmation Functional Programming in Scala: 20% des 50.000 participants avaient obtenu la certification fin 2012 • Le MOOC Gestion de Projet a « doublé » le record du monde, 37% des inscrits ayant obtenu le certificat basique Source : http://blog.educpros.fr/matthieu-cisel/2013/06/01/mooc-ce-que-les-taux-dabandon-signifient/ 17
  18. 18. Alors, quelles conditions pour réussir un MooC ? Du point de vue l'apprenant : Focus Ne pas se noyer dans la masse d'information Repérer les experts Choisir un objectif et s'y tenir Engagement Travail par projet Lutter contre l'abandon, faire appel aux pairs / à un tuteur Chercher un certificat / badge S'engager dans les productions Réseau Travailler en réseau Se retrouver : en ligne, dans la vraie vie ;-) Participer à la communauté en ligne S'organiser Organiser son espace d'apprentissage personnel Se ménager du temps réaliste Prévoir de la marge 18
  19. 19. Des compétences de base pour apprendre en ligne 19
  20. 20. Perspectives pour la formation professionnelle • Développer un x-c-(?)MooC pour les compétences clés à développer pour la formation en ligne ? https://www.academia.edu/5731879/Challenges_for_conceptualisi ng_EU_MOOC_for_vulnerable_learner_groups – pour les populations faiblement éduquées – pour la formation tout au long de la vie • Flipped Classroom • Intégrer les Espaces d'Apprentissages Personnels (EAP) aux parcours de formation 20
  21. 21. Perspectives pour la formation professionnelle • Elargir le rôle des LMS (nouvelle norme TIN Can API) • Mettre en place des productions labélisées OER (Open Educational Ressource) • Mise en place des Open Badge • Mettre en place l'apprentissage par les pairs • Le financement du projet FUN prévoit un investissement de 5 mios € pour la formation professionnelle en France http://www.letudiant.fr/educpros/actualite/numerique-moocs-88-000inscrits-sur-la-plateforme-fun.html 21
  22. 22. Des exemples pour l'obtention des "badges" • Les 6 badges d'ITYPA2 ;-) Source : http://itypa.wordpress.com/2013/09/25/les-badges-ditypa/ 22
  23. 23. Des exemples pour l'obtention des "badges" • Les badges de eLearn2 – Badge MOOC et intermediaires – Badge ANIMATEUR du MOOC eLearn – Badge chercheur en MOOC eLearn • Les badges du MooC GDP • Plus d'info sur http://openbadges.org/ • Le réseau social professionnel va les intégrer 23
  24. 24. Scénario de cours Lecture Exercise Homework Lecture Exercise Homework Lecture Exercise Homework Home Status quo Campus Classe inversée Tout en ligne Home Campus Home Campus 24
  25. 25. Flipped Classroom "cours à la maison" "devoir en classe" Source : http://www.youtube.com/watch?v=iQWvc6qhTds&feature=youtu.be 25
  26. 26. Un nouveau rôle pour les LMS ? Source : http://fr.slideshare.net/lebrun/flipped-classrooms-pdagogie-inverse-et-scnarisation-pdagogique 26
  27. 27. L'importance de son espace d'apprentissage personnel (EAP) Source : http://lebrunremy.be/WordPress/?p=643 27
  28. 28. Envie de faire un MooC ? • MooCs Factory de l'EPFL – http://moocs.epfl.ch/page-85490-fr.html • Guides pour concevoir des MOOC – http://www.france-universite-numerique.fr/je-suis-un-enseignantune-enseignante.html – http://www.netpublic.fr/2014/02/guides-methologiques-mooc • Pilotage d'un mooC – http://gestiondeprojet.pm/formation-au-pilotage-de-mooc/ • Retour d'expérience des 2 MooC ABC Gestion de Projet – http://fr.slideshare.net/bachelet/mooc-gd-p-14-ecp-cafpdagogique-retour-dexprience-sur-les-mooc-24102013 – http://goo.gl/LVzFAp 30
  29. 29. Quel MooC , quels bénéfices ? Participez à l'enquête en ligne http://bit.ly/1aWfUnF 31
  30. 30. Merci de votre attention ! http://www.scoop.it/u/p-vangrunderbeeck @vgpascal http://storify.com/vgpascal vizify.com/pascal-vangrunderbeeck 32

×