eÉducation 2.0

droit + e -éducation 2.0 vincent gautrais professeur agrégé faculté de droit université of montréal 25 octobre 2007 www.gau trais.com

même question que michael

enseigner en ligne,

est-ce différent ?

conclusion

oui

conclusion

oui mais…

si

humanité

si

réflexion

si

doute + ouverture

fantasmes

powerpoint second life podcast vidéo blogue wiki texte en ligne

est-ce efficace ?

double écueil

« celui de l’idolâtrie technophile aveugle, ignorante des enjeux de l’éducation et celui de l’ignorantisme technophobe tout aussi aveugle du monde » ( Vendé , 2004)

quels sont les avantages du papier ?

quels sont les avantages de l’ oralité ?

résistances

changement coût humaine

lucidité technique 2.0

espoir pédagogique 2.0

lucidité 2.0

1

texte électronique

1

doctrine

grain versus ivraie

Information = oxygène

lisibilité

perte du physique

powerpoint

2

« béquille communicationnelle »

Edward Tufle

« The Cognitive Style of Powerpoint : Pitching out Corrupt Within »

Donald Norman

« In Defense of PowerPoint »

attributs potentiels

dynamique empêche de lire rappel de plan image aérer arrêt sur « texte » évite le nez dans le guidon Quand?

wiki

3

vidéo

4

second life

5

podCast

6

cool !

bof !

blogue – blog – drogues – b law gs

7

7 raisons

bof !

jaloux !

bof !

1

fait français

2

chronophagie

3

Diffusion versus réflexion

4

itération ?

5

cool ?

5

essoufflement

dave hoffman | je crois…

AVANT

individuel

indépendant

hobby

limité

varié

APRÈS

collectif

institutionnel

professionnel

spécialisé

exhaustivité

international

6

immédiateté ?

7

visibilité ?

« madame Panet de la rue Mentana » ?

journalistes !

collègues !

étudiants !

bof !

espoirs 2.0

2

–

blogue et réflexion

+ ou –

blogue et diffusion

+

blogue et éducation

espoir désenchantement nouvel espoir ??????

phase 1

de l’information pour TOUS

phase 2

aux « moulinettes à diplômes virtuelles » caractérisées d’un côté par la rationalisation et la dépersonnalisation de l’enseignement ( Nobles , 2001)

copie déshumanisée des cours conventionnels donnés dans des universités traditionnels ( Olivier , 1999)

succédané à l’université traditionnelle ( Foshay , 2002)

phase 3

Ivan Illich (1971)

« Nous pourrions concevoir à l’opposé de cet entonnoir (à l’opposé du gavage) un réseau souple , un tissu vivant où chaque personne désireuse de s’instruire serait à même de trouver les contacts nécessaires de participer à sa propre croissance […]