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  • 1. HIPOTESIS Y VARIABLES METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN UNIDAD 4
  • 2. Capacidades
    • Al finalizar esta unidad el alumno será capaz de:
    • Formular hipótesis para problemas de distinta naturaleza, que sirvan como rutas para el desarrollo de procesos de investigación.
    • Identificar variables relevantes para la investigación y definirlas conceptual y operacionalmente.
  • 3. Contenidos 1. Naturaleza de las hipótesis 2. Estructura de las hipótesis 3. Características de las hipótesis 4. Importancia de las variables 5. Clasificación de las variables 6. Operacionalización de las variables ©
  • 4. ©
  • 5. NATURALEZA DE LAS HIPÓTESIS
  • 6. HIPÓTESIS POR DEDUCCIÓN
    • Teoría de base :
    • Teoría de McClelland sobre la motivación
    • Postulado :
    • “ La intensidad de la motivación para el logro es directamente proporcional a la educación para ser independiente y autosuficiente”.
    • Hipótesis :
    • Los trabajadores jóvenes cuya libertad haya sido muy restringida por sus padres alcanzarán puntuaciones inferiores en una prueba donde la cuantía del trabajo realizado dependa de la motivación, en comparación con los trabajadores jóvenes cuyos padres no los hayan coartado en su libertad.
  • 7. HIPÓTESIS POR INDUCCIÓN
    • Proceso de observación :
    • El capacitador ha observado:
    • Un alto grado de ansiedad en los participantes, provocado por la cercanía de las pruebas de selección.
    • Cree que esto perjudica el rendimiento de los participantes.
    • Ha notado, además, que cuando les permite hacer o escribir comentarios acerca de los temas, su rendimiento parece aumentar.
    • Llega a la suposición que la libertad de hacer comentarios debe servir de alguna manera para atenuar la ansiedad, haciendo que los participantes alcancen mayores rendimientos.
    • Hipótesis :
    • Los participantes a quienes se alienta a hacer o escribir comentarios acerca de los temas de la prueba alcanzarán puntuaciones superiores a aquellos a los que no se les brinde esa oportunidad.
    En el marco de un programa de capacitación laboral
  • 8. ©
  • 9. ESTRUCTURA DE LA HIPÓTESIS
  • 10. HIPÓTESIS
    • ALGORITMO:
    • (X) xp xq
    • ESTRUCTURA:
    • UNIDAD DE ANÁLISIS. Objeto sobre el que predica la hipótesis.
    • VARIABLES. Cualidades o características de la unidad de análisis, desde la perspectiva de la investigación.
    • IMPLICACIÓN. Sentido de la relación entre las variables.
  • 11. HIPÓTESIS
    • Para jóvenes ejecutivos exitosos, a mayor variedad en el trabajo mayor motivación intrínseca hacia él.
    • Estructura :
    • Unidad de análisis: Jóvenes ejecutivos exitosos
    • Variables: Variedad en el trabajo y motivación intrínseca.
    • Implicación: Correlación directa .
  • 12. ©
  • 13. CARACTERÍSTICAS DE LAS HIPÓTESIS
  • 14. LA HIPÓTESIS DEBE TENER PODER EXPLICATIVO
    • Problema :
    • ¿Qué relación existe entre los niveles de motivación intrínseca en el trabajo y los niveles de ausentismo laboral en los trabajadores del sector financiero?
    • Hipótesis :
    • A mayores niveles de motivación intrínseca en el trabajo corresponden menores niveles de ausentismo laboral en los trabajadores del sector financiero.
  • 15. LA HIPÓTESIS DEBE SEÑALAR LA RELACIÓN QUE SE ESPERA ENTRE LAS VARIABLES
    • Problema :
    • ¿Cómo influyen los niveles de cohesión del grupo y el tipo de liderazgo que se ejerce en él, en los niveles de efectividad que este demuestra en el logro de sus metas primarias?
    • Hipótesis :
    • Los niveles de influencia de las variables niveles de cohesión del grupo y el tipo de liderazgo en el mismo sobre la variable niveles de efectividad en el logro de metas primarias son significativos.
  • 16. LA HIPÓTESIS DEBE DAR UNA DIRECCIÓN A LA INVESTIGACIÓN
    • Hipótesis :
    • Los pequeños empresarios que han recibido capacitación en temas de gestión empresarial alcanzarán menores costos de producción, mayores accesos a mercados y mayores utilidades, que aquellos pequeños empresarios que no la recibieron.
    • Diseño requerido :
    • Experimental.
    • Muestra requerida :
    • Muestra intencional dividida en dos grupos:
    • Uno compuesto de pequeños empresarios que han recibido capacitación en temas de gestión empresarial (grupo experimental).
    • Otro compuesto de pequeños empresarios que no han recibido capacitación (grupo de control).
    • Análisis estadístico requerido :
    • La significancia estadística de diferencias en el rendimiento medio de ambos grupos: prueba “T” o análisis de varianza.
  • 17. LA HIPÓTESIS DEBE SER COMPROBABLE
    • Problema :
    • ¿Qué relación existe entre los niveles de motivación de logro y los niveles de productividad en el trabajo entre jóvenes ejecutivos?
    • Hipótesis :
    • Existe una relación positiva entre los niveles de motivación de logro y los niveles de productividad en el trabajo entre jóvenes ejecutivos.
    • Viabilidad de la comprobación :
    • Variable: Niveles de motivación de logro
    • Instrumento: Inventario de McClelland
    • Variable: Niveles de productividad en el trabajo
    • Técnica: Información secundaria sobre desempeño laboral
  • 18. LA HIPÓTESIS DEBE SER COMPATIBLE CON LOS CONOCIMIENTOS ACTUALES
    • Postulado de Porter :
    • En el entorno de la organización existen cinco fuerzas que determinan la rentabilidad a largo plazo de un mercado o de algún segmento de éste. Estas fuerzas son: amenaza de ingreso de nuevos competidores; amenaza de ingreso de productos sustitutos; poder de negociación de los proveedores; poder de negociación de los compradores y rivalidad entre los competidores.
    • Hipótesis :
    • La rentabilidad a largo plazo de un mercado o de algún segmento de éste será menor mientras más bajas sean las barreras a la entrada de nuevos competidores.
  • 19. ©
  • 20. EJEMPLOS DE HIPÓTESIS
  • 21. INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL Problema ¿Cuál es la eficacia de un programa de capacitación en temas de gestión empresarial para el mejoramiento de los resultados económicos de los pequeños empresarios? Hipótesis general Los pequeños empresarios que han recibido capacitación en temas de gestión empresarial alcanzarán menores costos de producción, mayores accesos a mercados y mayores utilidades que aquellos pequeños empresarios que no la recibieron.
  • 22. INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
    • Hipótesis específicas (de trabajo)
    • H1.Pequeños empresarios del GE alcanzarán en promedio menores costos de producción que pequeños empresarios del GC, a nivel de la evaluación post test .
    • Hn. Pequeños empresarios del GE alcanzarán en promedio niveles similares de costos de producción que pequeños empresarios del GC, a nivel de la evaluación post test.
    • H2.La diferencia en los niveles promedio de acceso al mercado entre las evaluaciones pre y post test será significativamente mayor en el GE en relación al GC.
    • Hn. La diferencia en los niveles promedio de acceso al mercado entre las evaluaciones pre y post test será similar en los GE y GC.
  • 23. INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL
    • Problema :
    • ¿Qué relación existe entre los niveles de motivación intrínseca en el trabajo y los niveles de ausentismo laboral entre los trabajadores del sector público?
    • Hipótesis (de trabajo)
    • Ht. A mayores niveles de motivación intrínseca en el trabajo corresponden menores niveles de ausentismo laboral entre trabajadores del sector público.
    • Hn. A mayores niveles de motivación intrínseca en el trabajo corresponden niveles similares de ausentismo laboral entre trabajadores del sector público.
  • 24. Debe recordarse que…
    • En términos metodológicos las hipótesis constituyen respuestas probables a las preguntas que nos formulamos en el problema de investigación.
    • Las hipótesis pueden formularse por deducción o por inducción. Las primeras se asocian a métodos cuantitativos y las segundas a métodos cualitativos.
    • Las hipótesis deben proponer una relación lógica entre las variables.
    • Las hipótesis deben ser coherentes con un marco de teoría o de experiencias previas.
  • 25. UNIDAD 4: HIPOTESIS Y VARIABLES
  • 26. ©
  • 27. CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
  • 28. CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN
    • Nivel de abstracción:
    • Teóricas
    • Ejemplo: Niveles de motivación intrínseca en el trabajo
    • Empíricas
    • Ejemplo: Horas–hombre de trabajo por mes
  • 29. CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN
    • Tipo de valores:
    • Cuantitativas
    • Ejemplo: consumo de energía por kilowatt / hora
    • Cualitativas
    • Ejemplo: tipo de liderazgo
  • 30. CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN
    • Cantidad de valores:
    • Dicotómicas
    • Ejemplo: género
    • Politómicas
    • Ejemplo: tipos de contratos laborales en una organización
  • 31. CRITERIOS DE CLASIFICACION
    • Naturaleza de los valores:
    • Nominales
    • Ejemplo: profesiones asociadas a la gestión empresarial
    • Ordinales
    • Ejemplo: niveles de ausentismo laboral
    • Intervalares
    • Ejemplo: rango de ingresos
  • 32. CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN
    • Función que cumplen en la hipótesis:
    • Independientes
    • Dependientes
    • Correlacionales
    • Intervinientes
    • Parámetros
  • 33. © SELECCIÓN CIENTÍFICA DE LAS VARIABLES
  • 34. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
  • 35. PASOS Definición nominal: Conceptualización de la variable. Identificación de dimensiones: Derivación en variables más específicas (aspectos importantes de la conceptualización). Elección de indicadores: Derivación en variables empíricas (nivel de observación directa).
  • 36. ¿PARA QUÉ OPERACIONALIZAR UNA VARIABLE TEÓRICA?
    • Para tener una conceptualización clara de la variable.
    • Para convertirla en una o más variables empíricas (indicadores) que son directamente observables.
    • Para construir instrumentos que nos permitan observar dichos indicadores.
    • Para realizar una observación o medición indirecta de la variable teórica.
  • 37. Debe recordarse que…
    • Toda variable para ser tal debe reunir dos requisitos: poder asumir distintos valores (poder variar) y que dicha variación pueda ser observada y medida.
    • Las variables están presentes en la totalidad del proceso de investigación.
    • Sólo se operacionalizan variables teóricas con la finalidad de construir instrumentos para el levantamiento y el análisis de la información.
  • 38. UNIDAD 4: HIPÓTESIS Y VARIABLES

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