Oleh:
Verika Dian Pradana Yuliana Y
Teknologi Pendidikan
1. TEORI BELAJAR MENGAJAR
Mengajar adalah
 sebuah cara dan sebuah proses hubungan timbal
balik antara guru dengan siswa y...
2. PROGRAM PENGAJARAN
Program Pengajaran adalah
 perangkat kegiatan belajar mengajar yang direncanakan untuk
mencapai tuj...
3. PRINSIP-PRINSIP PENDIDIKAN
ORANG DEWASA
Pendidikan oang dewasa adalah
 apa yang dipelajari pelajar, bukan apa yang
dia...
4. CARA BELAJAR SISWA AKTIF
(CBSA)
 CBSA adalah pendekatan pengajaran yang memberikan
kesempatan kepada siswa untuk aktif...
5. PENGELOLAHAN KELAS
Pengelolaan kelas adalah
 upaya yang dilakukan guru dalam mengelola
anak didiknya di kelas dengan m...
6. RANCANGAN PEMBELAJARAN
PRAKTEK
Desain pembelajaran adalah suatu prosedur yang terdiri dari
langkah-langkah,dimana langk...
7. STRATEGI BELAJAR
 Secara umum strategi diartikan sebagai suatu garis
haluan untuk bertindak dalam usaha mencapai sasar...
8. METODE INTERAKSI
PEMBELAJARAN UMUM
 proses interaksi belajar, metode pembelajaran
dikelompokkan menjadi empat fase uta...
9. METODE INTERAKSI
PEMBELAJARAN KHUSUS”
 Metode pembelajaran adalah cara yang di dalam
fungsinya merupakan alat untuk me...
10. MICROTEACHING
 Pengajaran mikro (micro-teaching) merupakan salah satu
bentuk model praktek kependidikan atau pelatiha...
11. Tentang Sumber Media Alat
Pengajaran
 Media pembelajaran adalah alat bantu yang
digunakan untuk menjelaskan sebagian ...
12. Pembuatan Dan Penggunaan
Media Alat Pengajaran
 Media pembelajaran adalah alat (sarana)
komunikasi yang beragam sebag...
Terima Kasih…!!!!!
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Ppt uas tekno verika dian

216

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
216
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Ppt uas tekno verika dian

  1. 1. Oleh: Verika Dian Pradana Yuliana Y Teknologi Pendidikan
  2. 2. 1. TEORI BELAJAR MENGAJAR Mengajar adalah  sebuah cara dan sebuah proses hubungan timbal balik antara guru dengan siswa yang sama – sama aktif melakukan kegiatan, dimana guru bertujuan membantu dan memudahkan siswa untuk melakukan kegiatan belajar. Dan Hasil belajar merupakan kemampuan – kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajar. Teori belajar Behaviourisme Kognitivisme Humanise Teori Belajar Sosial Konstruktivisme
  3. 3. 2. PROGRAM PENGAJARAN Program Pengajaran adalah  perangkat kegiatan belajar mengajar yang direncanakan untuk mencapai tujuan. Fungsi dari Program Pembelajaran itu sendiri antara lain:  Sebagai petunjuk arah kegiatan dalam mencapai tujuan pembelajaran yang dilakukan  Sebagai pola dasar dalam mengatur tugas dan wewenang bagi setiap unsur yang terlibat dalam kegiatan pembelajaran  Sebagai pedoman kerja bagi setiap unsur, baik guru maupun murid  Sebagai alat ukur keefektifan suatu proses pembelajaran sehingga setiap saat dapat diketahui ketepatan dan kelambanan kerja  Untuk bahan penyusunan data agar terjadi keseimbangan
  4. 4. 3. PRINSIP-PRINSIP PENDIDIKAN ORANG DEWASA Pendidikan oang dewasa adalah  apa yang dipelajari pelajar, bukan apa yang diajarkan pengajar Prinsip pendidikan orang dewasa yang perlu diperhatikan  Orang dewasa mempunyai konsep diri  Orang dewasa kaya akan pengalaman  Orang dewasa memiliki masa kesiapan untuk belajar  Orang dewasa berpandangan untuk segera mempraktekkan hasil belajaranya  Orang dewasa dapat belajar  Belajar merupakan proses yang terjadi pada diri
  5. 5. 4. CARA BELAJAR SISWA AKTIF (CBSA)  CBSA adalah pendekatan pengajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk aktif terlibat secar fisik, mental, intelektual, dan emosional dengan harapan siswa memperoleh pengalaman belajar secara maksimal, baik dalam ranah kognitif, afektif, maupun psikomotor Prinsip –prinsip CBSA secara umum :  Hal apapun yang dipelajari murid, maka ia harus mempelajari sendiri tidak ada seorang pun dapat melakukan kegiatan belajar tesebut.  Setiap murid belajar menurut tempo (kecepatannya sendiri dan untuk tiap kelompok umum terdapat variasi kecepatan belajar).  Seorang murid belajar lebih banyak bila pada setiap langkah segare diberikan penguatan (reinforcement)  Penguasaan secara penuh dari setiap langkah memungkinkan belajar secara keseluruhan lebih berarti.
  6. 6. 5. PENGELOLAHAN KELAS Pengelolaan kelas adalah  upaya yang dilakukan guru dalam mengelola anak didiknya di kelas dengan menciptakan atau mempertahankan suasana atau kondisi Pendekatan (teknik) dalam Pengelolaan Kelas:  Group Process Approach(Pendekatan proses kelompok)  Socio-Emotional Climate Approach(Pendekatan iklim sosio-emosional)  Behavior-Modification Approach (Pendekatan penguatan tingkah laku)
  7. 7. 6. RANCANGAN PEMBELAJARAN PRAKTEK Desain pembelajaran adalah suatu prosedur yang terdiri dari langkah-langkah,dimana langkah-langkah tersebut di dalamnya terdiri dari analisis, merancang,mengembangkan, menerapkan dan menilai hasil belajar Secara garis besar desain pembelajaran terdiri dari lima langkah penting, yaitu:  Analisis lingkungan dan kebutuhan belajar siswa.  Merancang spesifikasi proses pembelajaran yang efektif dan efesien serta sesuai dengan lingkungan dan kebutuhan belajar siswa.  Mengembangkan bahan-bahan untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran.  Implementasi desain pembelajaran.
  8. 8. 7. STRATEGI BELAJAR  Secara umum strategi diartikan sebagai suatu garis haluan untuk bertindak dalam usaha mencapai sasaran yang telah ditentukan Strategi dasar dalam proses belajar-mengajar, yaitu :  Mengidentifikasi serta menetapkan spesifikasi dan kualifikasi perubahan tingkah laku dan kepribadian anak didik sebagaimana yang diharapkan.  Memilih sistem pendekatan belajar-mengajar berdasarkan aspirasi dan pandangan hidup masyarakat.  Memilih dan menetapkan prosedur, metode dan tehnik belajar mengajar yang dianggap paling tepat dan efektif sehingga bisa menjadi pegangan guru dalam kegiatan mengajarnya.  Menetapkan norma-norma dan batas-batas keberhasilan serta standar keberhasilan hingga dapat dijadikan pedoman bagi guru dalam proses evaluasi hasil belajar-
  9. 9. 8. METODE INTERAKSI PEMBELAJARAN UMUM  proses interaksi belajar, metode pembelajaran dikelompokkan menjadi empat fase utama, yaitu fase pendahuluan, fase pembahasan, fase menghasilkan dan fase penurunan. Macam-macam pembelajaran secara umum, antara lain:  Metode Ceramah  Metode Tanya Jawab  Metode Diskusi  Metode Pemberian Tugas Belajar dan Resitasi  Metode Karyawisata  Metode Role Playing  Metode Pembelajaran Brainstorming
  10. 10. 9. METODE INTERAKSI PEMBELAJARAN KHUSUS”  Metode pembelajaran adalah cara yang di dalam fungsinya merupakan alat untuk mencapai suatu tujuan pembelajaran Berikut adalah beberapa metode interaksi pembelajaran khusus yang digunakan dalam pembelajaran:  Metode Demonstrasi  Metode Bed Site Teaching  Pre dan Post Konference  Metode Seminar  Metode Praktek di Lahan/Klinik
  11. 11. 10. MICROTEACHING  Pengajaran mikro (micro-teaching) merupakan salah satu bentuk model praktek kependidikan atau pelatihan mengajar.  Komponen ketrampilan dasar mengajar yang dilatihkan dalam pengajaran mikro (micro-teaching)  Keterampilan dasar membuka dan menutup pelajaran (set induction And closure)  Keterampilan dasar menjelaskan (explaining skills)  Keterampilan dasar mengadakan variasi (variation skills)  Keterampilan dasar memberikan penguatan (reinforcement skills)  Keterampilan dasar bertanya (questioning skills)  Keterampilan dasar mengelola kelas  Keterampilan dasar mengajar perorangan/kelompok kecil  Keterampilan dasar membimbing diskusi kelompok kecil
  12. 12. 11. Tentang Sumber Media Alat Pengajaran  Media pembelajaran adalah alat bantu yang digunakan untuk menjelaskan sebagian dari keseluruhan program pembelajaran dengan tujuan agar anak didik mudah mengerti dan memahami pokok-pokok pembelajaran.  Ciri-ciri media pembelajaran ada 3, yaitu : ciri fiksatif (fixative property), ciri manipulatif (manipulative property), ciri distributif (distributive property).  Fungsi media pembelajaran, dapat berfungsi untuk mempertinggi daya serap atau retensi belajar siswa terhadap materi pembelajaran yang pada awalnya media hanya berfungsi sebagai alat bantu visual dalam kegiatan pembelajaran
  13. 13. 12. Pembuatan Dan Penggunaan Media Alat Pengajaran  Media pembelajaran adalah alat (sarana) komunikasi yang beragam sebagai penghubung dan perantara dalam pembelajaran.  Klasifikasi Alat Pembelajaran 3 ada yaitu : 1. Visual, misalnya alat-alat grafika : bagan, grafik. Model : benda-benda pengganti atau lebih kecil dari benda sebenarnya sehingga merangkum konsep dari benda- benda yang sesungguhnya. 2. Audio, misalnya radio Pendidikan, rekaman pendidikan 3. Audio Visual misalnya video pendidikan
  14. 14. Terima Kasih…!!!!!
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×