Your SlideShare is downloading. ×
0
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Thomas wold presentasjon sandefjord
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Thomas wold presentasjon sandefjord

1,491

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,491
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Gøy på nettet <br />Gøy på nettet<br />Thomas Wold, Psyokogisk institutt, NTNU<br />
  • 2. Mediegenerasjonen<br />Barn og unge bruker mye tid på media, som TV, PC/Internett og mobiltelefon (6-8 timar daglig)<br />Media er integrerte i barn og unges hverdagsliv, brukes gjerne samtidig.<br />Nye media, mediebruk tas for gitt på en helt annen måte enn hos tidligere generasjoner<br />
  • 3. Dagliglivets medierutiner<br />Jente1: - TV er når du skal våkne opp og legge deg.<br />Jente 2: - Ja. Dataen er middag. En gang har jeg sittet nesten heeele dagen på dataen, bortsett fra når jeg spiste og var en tur ut og sånn litt forskjellig.<br />Gutt1: Spiste du ikke attmed dataen? <br />Jente2: Jo.<br />Jente3: Jeg spiser popcorn med gaffel attmed dataen.<br />
  • 4. ”Det moderne livet”<br />J1: Vi har ikke PC på hytta.<br />J2: Ikke vi heller. Vi har en sånn liten boks til TV.<br />J1: Det har vi og.<br />G2: Vi har flatskjerm TV vi.<br />J1: Vi får bare inn skurret NRK. Og har utedo og ikkeno dusj.<br />G2: Vi har dusj og varmekabler på gangen og (…) eget rom med dobbeltseng og gjesterom med TV til meg og søster mi.<br />J1: Vi må ut og hente myrvann og drikke.<br />G2: Og så har vi kjøkken og lys og varme.<br />J2: Vi har heldigvis innlagt vann vi og, men vi har ikke do.<br />
  • 5. Blir barn<br />- inaktive?<br /><ul><li> fete?
  • 6. isolerte og ensomme?
  • 7. avhengige?
  • 8. voldelige?</li></li></ul><li>Medier som ressurs<br />Ulike media er kilde til underholdning og informasjon, felles opplevelser og samspill. <br />Barn og unge uttrykker at disse medieteknologiene er nærmestuunnværlige. <br />
  • 9. G1: Internett er viktig.<br />J1: Det er femti prosent av livet mitt.<br />J2: Oi.<br />J1: Nei, nei, vi sier tjuefem.<br />J3: Ja, til meg og.<br />J1: Vennen mine også betyr veldig mye.<br />J2: Og tantungene mine.<br />J3: Og familie.<br />J2: Og TV.<br />G1: Jeg tror femten prosent.<br />J1: Og skolen ligger på null prosent (alle ler).<br />
  • 10. TV fortsatt sentralt<br />TV er fortsatt det dominerende mediet i barn og unges liv.<br />TV strukturerer dagen, gir tolkingsrammer<br />TV-program som identitetsmarkører<br />TV fascinerer, mange unge får TV på rommet (bedroomculture)<br />
  • 11. Mobiltelefon – navet i unges sosiale liv?<br />6 av 10 barn over 10 år har egen mobiltelefon<br />Mobilen som multimedieverktøy, telefonsamtaler og SMS, alarmklokke, adressebok, notatbok, kalender, kamera<br />Mobilen stor sosial betydning – alltid tilgjengelig<br />Mobile normer, mobilmobbing<br />
  • 12. Den sosiale mobilen<br />Konstant oppdatering<br />Et fåtall av samtalene og SMSene har en praktisk funksjon.<br />Emosjonell og sosial funksjon<br />Å henge sammen online (Haddon, 2004)<br />Kontrollapparat<br />Tettere bånd<br />
  • 13. G: Mobilen er noe av det viktigste.<br />J: Jeg får panikk når jeg mister det. All musikken min ligger inn på der.<br />----------------------------------<br />J1: Hvis du har rotet deg bort eller noe sånt, så kan folk få tak i deg.<br />G: Jeg rotet meg bort i Sverige og hvis jeg ikke hadde hatt mobilen så hadde jeg ikke kommet hjem igjen.<br />
  • 14. Mediebruk som forhandlingstema<br />”Gode foreldre” regulerer barns mediebruk<br />Forhold mellom tilgang, mediebruk og regulering<br />Forhandlinger om mediebruk i familien<br />Forhandlingstema: tid, hva som har verdi<br />
  • 15. To ulike perspektiv <br />Det utviklende barnet.<br />Barn som ufullstendige mennesker, på vei til å bli hele.<br />Barn som særlig sårbare.<br />Barn som human becomings<br />Barn som kompetente mediebrukere.<br />Ser på barn som borgere av dagens samfunn, ikke som fremtidige samfunnsborgere.<br />Barn som human beings<br />
  • 16. Barn og unges internettkompetanse<br />Anerkjent som er viktig forutsetning for å lykkes i informasjonssamfunnet<br />Kilde til bekymring for mange (foreldre) som er usikre på hvilke farer som kan være forbundet med mediet.<br />
  • 17. Tosidig forhold til barn og massemedier<br />Grunnlovens §100<br />Den internasjonale konvensjonen om barns rettigheter, ratifisert av Norge i -91.<br />Beskytte barn og unge fra eventuell skadelig påvirkning fra medieuttrykk.<br />Sikre barns rett til å oppsøke informasjon.<br />
  • 18. Biblotekar: <br /><ul><li>Det er ikke alt det er like lett å spørre foreldrene sine om. Og det er kult å ha muligheten til å… i alle fall på samme måten som de kan gå og slå opp i voksenbøker. Ser jo at den der ”Et barn blir født” og ”sex og samliv” eller hva den heter, ungdomsbøker, de ligger jo ofte, når de har sittet en gjeng, så ligger de ofte på bordet. Og det er noe med det å søke informasjon som er fint at man kan gjøre på biblioteket.
  • 19. (Wold, 2008)</li></li></ul><li>Kildekritikk<br />Skille ulike sjangere fra hverandre<br />Nettleksikon, hjemmesider<br />Skille mellom faktaopplysninger og subjektive påstander<br />Identifisere kommersielle motiver<br />
  • 20.
  • 21. Lærer2008: - Hvis [elevene] går inn på Hvit Valgallianse eller Vigrid eller noe sånt, helt topp altså, for da har du dem der du vil ha dem. Og så kan du ha fokus på det som er på skjermen der, for er det noen som sitter og synes det der er tøft, så kan du ta det derifra. […] den type sider synes jeg det er veldig ok at de er inne på, fordi det er en del av internett, som er ytringsfrihet. Vi skal faktisk forsvare den biten og, selv om vi synes det er en gjeng med gjøker som sitter i andre enden og skriver dette. <br />
  • 22. Nettfilter – eller sosiale filter?<br />B1: - ”jeg freser bare litt sinna når jeg ser det er puppedamer eller et eller annet ”<br />(…)<br />-”Jeg er mye mer bekymret for det skumle med å oppgi adressen sin, oppgi opplysninger om seg selv. Men samtidig tenker jeg at de som gjør sånne ting, de ville ha funnet noe utløp for spenning uansett.”<br />
  • 23. Fremstilling av seg selv på nettet<br />På nettet kan enhver også være publisist, ikke bare mottaker.<br />Dermed blir det viktig å være bevisst på hvilken informasjon man publiserer om seg selv (og andre).<br />Etter at et bilde eller videosnutt er lagt ut på nett, kan den kopieres av andre og videredistribueres hvor som helst.<br />
  • 24.
  • 25. Endringer i tiden<br />Synet på hvilken type privat/intim informasjon vi mener vi har rett til å få vite.<br />Hva vi deler uten blygsel<br />Grensene for egeneksponering flyttes.<br />
  • 26. Vennekulturen<br />- Jevnalderkulturen / peer culture<br />- Stor betydning for mediebruken<br />- Frykt for at mediebruk går ut over det sosiale<br />- Mediebruk kan og være en katalysator for sosial deltakelse<br />
  • 27. Er dataspill er guttegreie?<br />- Sånne typiske jentespill, sånn barbiespill, er helt pyton. Eline, 9 år.<br />- Det er best å spille sammen, da har man jo selskap. Hanne 8 år (og et halvt).<br />
  • 28. G1: Du spilte Go Super Model.<br />G:2 Ja, ha ha.<br />G1: Det gjorde hun og.<br />J1: Jeg og.<br />(…)<br />J1: Go super modell.<br />G1: Du spilte det, ha ha.<br />(…)<br />G1: Det er sånn dukketing, ha ha.<br />J2: Du lager sånn modell. Og så tjener du penger. Men du bruker ekte penger.<br />Intervjuer: Bruker du ekte penger?<br />J1: Ja, eller så kan du spille for å få penger.<br />J2: Men det står det ikke noe om.<br />J1: Ja, men på nyhetene så ble det sånn, vet du.<br />J3: Så det koster penger å spille det?<br />G1: På nyhetene, ja (gjør til stemmen).<br />J1: Ja, for hvis du kjøper klær, som er for penger du allerede har tjent, så har du kjøpt pengene.<br />G1: ÅSSÅ ÅSSSÅ ÅSSÅ ER DET et SÅNN ANNA SPILL. Pil bue og spill. Så bruker jeg å skyte ham rett i hodet.<br />
  • 29. Chat og e-post<br />MSN og SMS inngår i den daglige kontakten venner imellom<br />Chat: øker i takt med at vennekulturen blir viktigere<br />E-post: mye av e-posten blir erstattet med chat, MSN, Facebook osv.<br />
  • 30. Anonymitet online<br />- Anonymitet<br />- Pseudonymitet<br />- Idealisert versjon av seg selv<br /> - Prøve ut ulike sider ved seg selv<br />- Risiko<br />
  • 31. Risiko ved anonymitet?<br />
  • 32. Farlig å være anonym på nett?<br />Mer mobbing på sider der brukerne er anonyme<br />Den første kontakten mellom ungdom/barn og pedofile skjer på anonyme nettsteder<br />(Staksrud &amp; Brandtzæg et al, 2009)<br />
  • 33. Storforbruk og sosial isolasjon<br />Har ikke materiale som tyder på at storforbrukere er mindre sammen med venner<br />Torgersen: De mest sosiale er også storforbrukere av chatting, mobil og TV-spill. <br />Lite forskjell mellom de som spiller mye og lite mtp politisk engasjement og trening (Sandgren, 2007)<br />
  • 34. 32<br />Kroppi media<br />Digital bilderetusjering<br />
  • 35. Alice in hungerland<br />STARVATION IS CONTROL<br />CONTROL IS TOUGH<br />BONES ARE BEAUTIFUL<br />WHEN SKINNY JUST ISN&apos;T ENOUGH<br />
  • 36. Pro-anoreksipånettet<br />“Skulle gjerne hatt noen tips om hvordan skjule vekttap for foreldre! OG unnskyldinger for å ikke spise!” <br />– innlegg fra 12 år gammel jente på en norsk pro-ana-side<br /> - Anoreksi som livsstil<br /> - Thinspiration<br />- Råd om slanking/sulting<br /> - Emosjonell støtte<br />(Wold, 2011 – i tidsskriftet Humanist)<br />
  • 37. Emosjonell støtte<br />Anabutterfly:<br />Jeg driver selv 1 pro-ana-side, og jeg må si at uten den, hadde jeg vært enda verre tilstand enn jeg er i nå. Hvorfor skriver jeg her? Fordi jeg ganske enkelt ikke har energi til noe annet.<br />Pro-ana er for meg en slags &quot;klippe&quot; å klamre seg til når livet blir for vanskelig å bære. Det er godt å kunne &quot;skrive vekk&quot; smerten av og til på pro-ana-forumer. <br />Problemet med pro-ana er at det er disse jentene da, som VIL ha spf. De ødelegger pro-ana&apos;s inntrykk og misbruker det det er ment som: en støtte. Ikke til å gå ned i vekt, men til å gjøre hverdagen litt lettere for hverandre!<br />
  • 38. Digital mobbing<br />Audiovisuelt materiale kan brukes<br />Lettere for mobberen å være anonym<br />Mobbingen kan dokumenteres<br />Digital isolering (f. eks. hatgrupper på Facebook)<br />
  • 39. Opplev medievolden<br />Frihet til å skru av alle forbehold<br />Action: appell til effektiv kriminalitetsbekjempelse<br />Horror: appell til vårt ønske om å sitte tett inntil noen<br />Jenter: uttrykk for ønske om beskyttelse.<br />Gutter: Mestring av frykt <br />
  • 40. James Paul GeeWhy video games are good for your soul (2005)<br />Gode videospill er bra for deg når du spiller med tanke, refleksjon og engasjement med verden rundt deg.<br />Følelse av kontroll, meningsfullhet og ekspertise i møte med risiko og kompleksitet.<br />Gledene ved videospill henger sammen med kontroll, innvirkning og meningsfullhet.<br />
  • 41. Glede og læring(Gee forts.)<br />Gode videospill er hardt arbeid og stor moro.<br />Glede/tilfredsstillelse er fundamentet for læring for mennesker.<br />
  • 42. Ideologi i dataspill(Gee)<br />Krigsspill er mettet med ideologi<br />Mesteparten av kunnskapen, verdiene, strategiene og ferdighetene spilleren plukker opp, plukker han eller hun fra å spille spillet, ikke fra å lese manualen.<br />Å lære skoleting, som biologi, kan fungere på akkurat samme måte.<br />
  • 43. Hagen, I. &amp; Wold, T. (2009): Mediegenerasjonen. Barn og unge i det nye medielandskapet. [The Media Generation. Children and Young People in the New Media Landscape].Det Norske Samlaget. Oslo.<br />Wold, T., Aristodemou, E., Dunkels, E. &amp; Laouris, Y. (2009): Inappropriate content. In: Livingstone, S. &amp; Haddon L. (eds): Kids online Opportunities and risks for children. Policy Press. Bristol.<br />Wold, T (2011): Holder sammen i tynt og tynnere. I: Humanist, nr. 1:2011 (kommer snart).<br />Wold, Thomas (2010): Protection and access. In: International Journal of Media and Cultural Politics.<br />Staksrud, E., Brandtzæg, P.B., Hagen, I., &amp; Wold, T. (2009).Electronic bullying and harassment in a high use and high risk country. I: The Journal of Children and Media. Lenke: http://www.informaworld.com/smpp/content~db=all~content=a916943654<br />Wold, Thomas (2008): Tilsyn og tilretteleggelse: Kontroll av barn og unges internettbruk.I: Norsk medietidsskrift, nr. 2-2008. Årgang 15. Universitetsforlaget. S. 105-124.<br />

×