Informationskompetence Som MåL Horten 25 26 Marts 2010

414 views

Published on

Kurs i bibliotekdidaktikk

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
414
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Informationskompetence Som MåL Horten 25 26 Marts 2010

  1. 1. Informationskompetence som mål for undervisningen<br />Kurs for bibliotekarer ved VGS<br />Horten, 25. marts 2010<br />
  2. 2. Disposition<br />Hvad vil vi opnå med undervisningen?<br />Mål på forskellige niveauer<br />Typer af mål og taksonomier<br />Praktisk målformulering<br />Oplæg til workshop<br />
  3. 3. Fra abstrakte formål til helt konkrete mål<br />Lov (formål og dannelsessyn)<br />Den nationale læreplan <br />Fagenes trin- og slutmål<br />Kommunens læseplaner<br />Undervisningsmål i de enkelte fag for klassen<br />Læringsmål for den enkelte elev<br />
  4. 4. Mål som retningsgiver<br />Mål hjælper lærer og elever i den konkrete situation med at styre i en bestemt retning. <br />Hvad lærer eleverne af at arbejde med x og hvorfor er det et vigtigt fagligt mål?<br />
  5. 5. Formulering af mål 1<br />Ragnar fra 9.b vil vide, hvem der har skrevet bogen ”Doppler”. Han slår titlen op i bibliotekets database, fordi han ved, han sandsynligvis kan finde oplysningen der … Han skriver titlen ind i titelfeltet og klikker på enter. Han synes bibliotekssystemet er hurtigere end Google, når han skal finde oplysninger om bøger. <br />Færdigheder Kundskab Holdninger<br />
  6. 6. Formulering af mål 2<br />Taksonomier kan hjælpe til at afgøre, på hvilket abstraktionsniveau, eleverne skal vide og kunne noget<br />Benjamin Bloom:<br />Viden, forståelse, anvendelse, analyse, syntese, vurdering (kritik: kognitive mål)<br />John Biggs: <br />SOLO-taksonomi, se udleveret kopi<br />
  7. 7. Mål som kompetencer<br />”Tvunget” perspektivskift:<br />Fra fokus på fag til fokus på de lærende<br />”Kompetence bruger jeg som betegnelse for nogens indsigtsfulde parathed til at handle på en måde, der lever op til udfordringerne i en given situation” <br />(Tomas Højgaard Jensen, DPU)<br />
  8. 8. Hvordan gør man så?!<br />
  9. 9. Workshop om mål<br />Formuler en eller flere kompetence(r) med udgangspunkt i informationskompetence<br />Opstil derefter konkrete mål<br />Diskuter, hvad der kan indikere, om målet er nået eller på vej til at blive nået<br />Noter stikord om indhold<br />Aflever jeres ark til Lise (til opsummering)<br />

×