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ESTILO<br />Las conclusiones a las que llegamos acerca de la forma de como actúan las personas<br />Para clasificar  y ana...
Estilos educativos<br />Leichter dice : se aprenden de la interacción con los demás y además se confirmas como modificar o...
TAXONOMÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />Se divide <br />SCHMECK<br />Honey y mumford<br />ENTWISTLE<br />Alonso<br />...
Estilos de aprendizaje y aplicaciones didácticas<br />Estilos de aprendizaje y meta cognición<br />Aspectos metodológicos<...
EL DIAGNOSTICO Y EVALUACIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />peculiaridades individuales de los estilos de aprendisaje p...
 vivir la experiencia
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Estilos de aprendizaje

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  1. 1. ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />
  2. 2. ESTILO<br />Las conclusiones a las que llegamos acerca de la forma de como actúan las personas<br />Para clasificar y analizar el comportamiento<br />Tiene el peligro de servir de simple etiqueta<br />Las características estilísticas son los indicadores de superficie de dos niveles profundos de la mente humana<br />
  3. 3. Estilos educativos<br />Leichter dice : se aprenden de la interacción con los demás y además se confirmas como modificar o adoptar<br />Estilos de enseñanza<br />Estilos de aprendizaje <br />En cuanto a los estilos propiamente tales, Gregorc y otros autores estudiaron el funcionamiento cognoscitivo y hablan de estilos cognitivos<br />Fisher y Fisher : define el estilo de ensenar como un modo habitual de acerca a los dicentes con varios métodos de enseñanza<br />MartinesMut :los estilos de enseñanza son los modos o formas que adoptan las relaciones entre los elementos personales del proceso educativo<br />
  4. 4. TAXONOMÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />Se divide <br />SCHMECK<br />Honey y mumford<br />ENTWISTLE<br />Alonso<br />Activo<br />Enfoque estratégico<br />Procesamiento profundo <br />Enfoque superficial<br />Reflexivo <br />Procesamiento elaborativo<br />Enfoque profundo<br />Procesamiento superficial<br />Pragmático <br />Teórico <br />
  5. 5. Estilos de aprendizaje y aplicaciones didácticas<br />Estilos de aprendizaje y meta cognición<br />Aspectos metodológicos<br />Estilos de aprendizaje y rendimiento académico<br />Oportunidades de aprendizaje<br />Se enmarcan dentro de los los enfoques pedagógicos contemporáneos<br />Natale : aprendizaje y rendimiento implican la transformación de un estado determinado ,en un estado nuevo que se alcanza con la integración<br />Son las que consiguen que los sujetos crezcan y mejoren<br />Alonzo ,Gallego Honey <br />SOSTIENE QUE TODOS TENEMOS PREFERENCIAS EN LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />unidad diferente con los elementos cognitivos y de estructuras no ligadas inicialmente entre sí<br />
  6. 6. EL DIAGNOSTICO Y EVALUACIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />peculiaridades individuales de los estilos de aprendisaje pueden diagnosticarse con una serie de instrumentos ideados para distintos colectivos de dicentes , instrumentos que cuentan con valides y fiabilidad privada<br />Propuesta<br />Experiencias <br />KOLB ,JCH, HONEY,MUMFORD, utiliza el cuestionario honey –Alonso y proponen un esquema del proceso de aprendizaje en cuatro etapas:<br />Alonso : demuestra que parece posible y factible la auto y heteroevaluación<br />Rita y KenethDunn : adaptaron el cuestionario de Honey y Mumford presentando una versión para adultos con el nombre de PRODUCTIVITY ENVIRONMENTAL PREFERENCE SURVEY<br /><ul><li>Reflexión
  7. 7. vivir la experiencia
  8. 8. generalización ,elaboración de hipótesis
  9. 9. aplicación </li></li></ul><li>RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />Alonso y gallego<br />Estilo activo <br />Estilo teórico <br />Estilo reflexivo <br />Estilo pragmático<br />Se puede mejorar en cada uno de los estilos de aprendizaje con la metacognición y las practicas adecuadas ,que refuercen sus estilos preferente y potencien los estilos menos desarrollados<br />Características <br /><ul><li>Les encanta vivir nuevas
  10. 10. experiencias
  11. 11. Son activos
  12. 12. Mente abierta
  13. 13. Son observadores analíticos pacientes cuidadosos en la actividad que realizan
  14. 14. Se caracterizan por la racionalidad y objetividad
  15. 15. Son experimentadores prácticos directos eficaces y realistas</li></ul>RECOMENDACIONES<br />Hacer algo nuevo <br />Lee temas con opiniones contrarias a las tuyas<br />Ejercita tu capacidad de observación <br />Desarrolle las tares previamente<br />Piensa en modos prácticos de hacer las cosas<br />Solicitar ayuda de profesores que te asesoren<br />Ejercítate en el análisis <br />Practica la detección de incoherencias<br />
  16. 16. SUGERENCIAS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SEGÚN LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />El termino genérico de estrategia expresa el camino a seguir para alcanzar un objetivo determinado<br />Estrategias de enseñanza <br />Sugerncias para el estilo de aprendizaje pragmático<br />Sugerencias para el estilo de aprendizaje reflexivo:<br />Sugerencias para el aprendizaje activo<br />Sugerencias para el estilo de aprendizaje teórico <br />Estrategias de aprendizaje<br />Presentar diferentes puntos de vista<br />Organizar el cronograma general<br />Indicar trabajos con la suficiente anticipación <br />Emplear material audio visual<br />Explicar la relaciones existentes entre lo que enseña y como lo enseña<br />Utilizar muchos ejemplos y anécdotas<br />Organizar trabajos en grupos homogéneos<br />Dar oportunidad para que encuentren ideas y conceptos<br />
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