1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE EMPLEADOS PARA
REALIZAR LOS PROGRAMAS DE MULTIMEDIA:
• Constructivismo
• Conductismo
• Cognoscitivismo
Profesor: Francisco Javier Cruz
Martínez
Presenta: Verónica Hernández
Hernández

2. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
CONDUCTISMO
El aprendizaje humano se produce porque un determinado
estímulo provoca una respuesta conductual
•La tarea del profesor consiste en seleccionar el estímulo
adecuado y presentarlo al alumnado
Autores mas relevantes de conductismo:
•Pavlov Thorndike Skinner

3. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
El aprendizaje humano es una actividad mental
individual donde cada sujeto procesa la información
externa
•La tarea del profesor consiste en presentar la
secuencia adecuada de la información, y solicitar
actividades mentales al alumno (analizar,
discriminar, comparar, ...)
•Se asocia a aprendizaje expositivo
•Autores relevantes: Gagné, Briggs
•Es la aplicación de los principios de la
Inteligencia Artificial a la enseñanza
• Se pretende que el ordenador imite al
docente, tomando decisiones de diagnóstico
del alumno, selección del conocimiento, y
recogiendo datos sobre su actividad para el
futuro.

4. modelo de
conocimiento experto
Componentes básicos
de un S. T. I.
modelo de
estudiante
modelo didáctico interface multimedia

5. Constructivismo
El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a través de su
experiencia con el entorno.
•La tarea del profesor consiste en crear situaciones de aprendizaje para el
alumno construya el conocimiento a través de la actividad
•Se asocia a aprendizaje por descubrimiento
•Autores relevantes: Piaget, Vigotsky, Brunner

6. APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN
Consiste en aprender mediante la recepción de un contenido a
través de alguna fuente emisora de información
Por ejemplo:
• la exposición oral del profesor,
• la lectura de un libro,
• la visualización de una película,
• la escucha de un disco o cassette, ...
El alumno recibe la información, debe comprenderla y almacenarla
en su su cerebro. El papel del profesor es exponer el conocimiento y
controlar su recepción correcta en el alumno.

7. .
•Consiste en que se aprende a través de la actividad
sobre un problema y a partir de la misma el alumno
“construye” el conocimiento.
• Se basa en las tesis de Piaget, Vigotsky, Brunner:
constructivismo social.
• l papel del profesor es plantear problemas, ofrecer
orientaciones y proporcionar los medios para que el alumno
“descubra” las respuestas. El profesor crea las condiciones
para que el alumno construya el conocimiento por sí
mismo.

8. UN MATERIAL DIDÁCTICO EXPOSITIVO
presenta la información (en
formato texto, audio y/o visual)
solicita al alumno la realización
de alguna actividad de aplicación
de esa información
comprueba si el alumno ha
aprendido la información: en caso
afirmativo pasa a la siguiente lección,
en caso contrario, vuelve a
presentarla

9. UN MATERIAL DIDÁCTICO CONSTRUCTIVISTA
plantea un problema (en formato texto, audio y/o visual)
ofrece orientaciones y recursos para resolver el problema
solicita al alumno la realización de actividades de
búsqueda, selección y elaboración de la información
comprueba si el alumno ha aprendido la información

10. Principios para enseñar y aprender con ordenadores
Desarrollar en alumnos habilidades de búsqueda, selección y análisis
de información a través de NNTT.
Potenciar que el alumnado se exprese y comunique a través de
recursos digitales: Power Point, Páginas web, Foros electrónicos.
Utilizar las NNTT como herramientas de comunicación y trabajo
colaborativo: comunidades de aprendizaje en la red.

11. Los ordenadores no tienen efectos mágicos,
ni sobre la enseñanza ni sobre el
aprendizaje.
El uso de ordenadores debe ser planificado
en función de los objetivos, del método de
enseñanza, de las actividades y proyecto
curricular.

12. Bibliografía
http://www.elaprendizmedios.com.ar/com
u.