Incidencia de las tics en los procesos de

INCIDENCIA DE LAS TICS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Una relación compleja LA INTEGRACIÓN DE LA TIC EN EL AULA

Modo de relación entre las personas
Produce una modificación en los estilos de vida
Genera nuevos vínculos
Influye en la actualización de los descubrimientos y avances
Transformación cultural que conlleva un cambio en la concepción misma de alfabetización de la mano de Tecnologías Multimediales
SOCIALIZACIÓN

LAS TICS
En las últimas décadas la sociedad ha sufrido un cambio brusco debido a los vertiginosos avances producidos en las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).

Posibilitan nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando las funcionalidades que ofrecen las TICS: procesos de la información, acceso a los conocimientos, canales de comunicación en torno de interacción social. Además de sus posibilidades para completar y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje presenciales; éstas (las TICS) permiten crear nuevos entornos on-line de aprendizaje, que eliminan la exigencia de la coincidencia en el espacio y tiempo del profesor y de los estudiantes.

Falta de capacitación en docentes y alumnos, infraestructura en instituciones, falta de contexto social.
La falta de información.
La saturación de la información.
La dependencia tecnológica.
Facilita la comunicación, la búsqueda de materiales mediante el uso de buscadores que conectan con facilidad a base de datos especializadas, por ejemplo: Chat, foros, etc.
La capacidad de establecer un ritmo individualizado.
Ahorro en costos de desplazamiento. Potencia las actividades colaborativas y cooperativas.
DESVENTAJAS VENTAJAS

Los espacios ya no son tan rígidos y esquemáticos como tradicionalmente, sino divergentes y asincrónicos ; en esencia flexibles en la búsqueda y selección de información, el análisis crítico (considerando perspectivas científicas, humanistas, éticas, etc.); la resolución de problemas, la elaboración personal de conocimientos funcionales, la argumentación de las propias opiniones y la negociación de significados, el equilibrio afectivo y el talante constructivo (no pesimista), el trabajo en equipo, los idiomas, la capacidad de autoaprendizaje y adaptación al cambio, la actitud creativa e innovadora, la iniciativa y la perseverancia.

TAREA DEL DOCENTE
En el campo docente, han aparecido nuevos métodos de enseñanza que permiten a los profesores encontrar innovadoras técnicas para estimular la motivación de los estudiantes y mejorar su educación: herramientas multimedia, sistemas de hipertexto, sistemas interactivos, intercambio de información entre profesores y estudiantes a través de Internet, acceso a información sin restricciones espacio-temporales, etc. Todos estos métodos se engloban dentro de nuevos términos tales como: online learning, elearning and distance learning.

Dan la forma a la naturaleza de la enseñanza Tarea y función del docente (Hargreaves) Ser impulsadores Ser los cuestionadores Ser “víctimas”

Escenario holístico: centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos. MAJÓ (2003): "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno”.
Aviram (2002) identifica tres posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural Escenario tecnócrata: las escuelas se adaptan realizando ajustes en la introducción de la "alfabetización digital" de los estudiantes en el curriculum y luego progresivamente la utilización las TIC como instrumento para la productividad para el proceso de la información, fuente de información y proveedor de materiales didácticos. Escenario reformista: se dan los tres niveles de integración de las TIC y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo, y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas.

NUEVAS ALFABETIZACIONES La alfabetización digital tendría como propósito intentar disminuir la brecha digital. La brecha digital se compone de 3 esferas (Jakob Nielsen) Brecha económica Brecha de usabilidad Brecha de uso significativo o potencializador

Frente a la "brecha digital"
Las instituciones educativas pueden:
Contribuir con sus instalaciones y sus acciones educativas (cursos, talleres).
Asegurar la necesaria alfabetización digital de todos sus docentes y alumnos.
Facilitarán el acceso a los equipos informáticos, en horario extraescolar a los estudiantes que no dispongan de ordenador en casa y lo requieran.

INTEGRANTES:
BONELLI, NOELIA
IRRAZABAL, FLORENCIA
WHITE, VERÓNICA

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by verowhite on Nov 18, 2010

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