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  • 1. 1PROJETO POLÍTICOPEDAGÓGICO2013/2014CAPITÃO POÇO – PÁ2013
  • 2. 2Sumário1. IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR .......................................................42. APRESENTAÇÃO ..............................................................................................53. INTRODUÇÃO....................................................................................................54. TRAJETÓRIA DA ESCOLA: PROPOSTA, CRIAÇÃO E CONTEXTO ATUAL ...84.1 CONTEXTO ATUAL DA ESCOLA ...............................................................104.1.1 Tabela Geral da Matrícula de 2013. ......................................................104.2 INFRAESTRUTURA.....................................................................................114.3 INDICADORES PEDAGÓGICOS ................................................................114.4 RECURSOS FINANCEIROS E CONSELHO ESCOLAR.............................144.5 RECURSOS MATERIAIS.............................................................................144.6 RECURSOS HUMANOS..............................................................................164.7 DIAGNÓSTICO SOCIAL E ECONÔMICO ...................................................175. FILOSOFIA .......................................................................................................206. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ........................................................................207. PROBLEMATIZAÇÃO ......................................................................................228. OBJETIVOS......................................................................................................238.1 GERAL.........................................................................................................238.2 ESPECÍFICOS .............................................................................................249. METODOLOGIA ...............................................................................................2510. METAS .............................................................................................................2511. AÇÕES PEDAGÓGICAS..................................................................................2612. AÇÕES FINANCEIRAS E ADMINISTRATIVAS................................................3113. AVALIAÇÃO......................................................................................................3214. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................................................................33ANEXO......................................................................................................................34
  • 3. 3“Instrui o menino no caminho em que deveandar, e até quando envelhecer não sedesviará dele”. (Provérbios 22.6)“Os professores são sacerdotes dainteligência e, portanto, os profissionaismais importantes da sociedade, e a escola éo seu lugar mais sagrado” (Augusto Cury,2007, p. 14)
  • 4. 41. IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLARNOME: Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Pastor Francisco PazENDEREÇO: Trav. Joaquim Braga, s/nBAIRRO: TatajubaCIDADE: Capitão Poço Pá.CEP: 68.650-000ESTADO: ParáTELEFONE: (91) 8156-8291 (direção) /(91) 8239-2000 (Vice direção)EMAIL: escolaprfranciscopaz@gmail.comBLOG: escolaprfranciscopaz.blogspot.comFACEBOOK: https://www.facebook.com/pages/Escola-Pastor-Francisco-Paz/590570470970483LOCALIZAÇÃO/ZONA: UrbanaNº INEP DA ESCOLA: 15582493ENTIDADE MANTENEDORA: Igreja Assembleia de Deus e Prefeitura Municipal deCapitão PoçoEQUIPE GESTORA: Elma Silva e Silva (Gestora) e Dulcilene Ferreira Moreira (Vice-Direção)TÉCNICA PEDAGÓGICA: Antonia Cristina Moura NascimentoMODALIDADES DE ENSINO OFERECIDAS PELA ESCOLA: Educação Infantil (4 e5 anos)/ Ensino Fundamental (1º ao 5º ano)ENTRADA E SAÍDA DOS DOCENTES E DISCENTES:MANHÃ: 7:00 / 11:00TARDE: 14:00 / 18:00HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO DA ESCOLA: Matutino e Vespertino / 6:30 às18:30hHORÁRIO DE ATENDIMENTO DA SECRETARIA: 8:00h às 18:00h
  • 5. 52. APRESENTAÇÃOA E. M. E. I. F. “Pastor Francisco Paz” apresenta neste documento o seuProjeto Político Pedagógico (PPP) para o ano de 2013/2014, tendo em sua propostaeducativa a temática: “Construindo uma Alfabetização com Valores eCompetências no processo de Ensino-Aprendizagem através do lúdico”, com afinalidade do fortalecimento da educação para uma melhor qualidade de ensino,referente a alfabetização e o desenvolvimento da aprendizagem dos discentes daescola. Com isso, buscar por meio dos valores e competências um futuro mais dignoe democrático, com visão mais ampla e satisfatória para uma educação dequalidade.Foi pensando exatamente nesse progresso educacional que a escola repensouuma nova proposta educativa para atender a sua comunidade escolar.Diante disso, a Escola vem firmar o seu compromisso com a educação, tendocomo norte da prática educativa este Projeto Político Pedagógico que intencionaagregar a ludicidade e os valores éticos, morais e religiosos ao contexto da práxiseducativa da escola.3. INTRODUÇÃOA prática educativa é um exercício que exige do professor planejamento desuas estratégias pedagógicas e reflexão sobre suas ações. Por isso o tema“Construindo uma Alfabetização com Valores e Competências no processo deEnsino-Aprendizagem através do lúdico” tendo como finalidade a aquisição daleitura e escrita de maneira divertida, satisfatória e significativa.E pensando na forma lúdica de ensinar, e propor uma alfabetização eletramento eficaz, essa instituição de ensino pretende se empenhar neste ano napromoção de uma educação com valores almejando o êxito na qualidade de ensino,
  • 6. 6propondo através da ação docente, um ensino-aprendizagem para os discentes demaneira mais significativa e prazerosa em relação a leitura, a escrita e a matemática.Tendo em vista, que esses são pontos fundamentais para uma base educacionalqualitativa que possa garantir ao alunado da escola um ingresso com sucesso emum mundo letrado, possibilitando assim, sua interação e inserção no meio social,onde possa ativamente intervir na sua realidade e sua história, construindo-a etransformando-a como um todo.A Escola Pastor Francisco Paz, idealiza com a construção de um novo PPPpara o ano de 2013 e 2014, implantar novas estratégias de ensino por meio deprojetos que serão elaborados mensalmente pela gestão e professores conforme arealidade de cada turma com abordagem lúdica, dando ênfase aos valores, comotambém a escola intenciona trabalhar com planos de ações que tem como propostaseducativas: Inclusão de noções básicas da Língua Inglesa na grade curricular da escola,para alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental, uma iniciativa quebeneficia quase 600 discentes, que deixou entusiasmados a comunidadeescolar com a possibilidade deste novo aprendizado. Recuperação dos alunos com baixo rendimento escolar na leitura, escrita ena matemática, onde todos os professores têm o compromisso de esmerar-separa a concretização do mesmo, promovendo maratonas da leitura e damatemática tendo como foco a interação da família na escola para arecuperação destes alunos, ao mesmo tempo que tende a possibilitarrealmente a participação de pais/responsáveis no processo de ensino-aprendizagem. Aplicação de uma avaliação contínua dando mérito a participação,desempenho, criatividade, assiduidade, organização e cuidado com o materialescolar e o comportamento individual e coletivo do aluno. O aluno “nota 10”, ação que visa instigar, incentivar todos os alunos da escolaa estarem mais atentos na busca de suas conquistas diárias, obtendo uma
  • 7. 7honra ao mérito. Programa “Mais Educação” do Governo Federal:◦ Jornal Escolar, Rádio, Português, Matemática, Banda Fanfarra, LínguasEstrangeiras, Vídeo, Fotografia, Coordenação e Orientação Pedagógica. Oficina de aperfeiçoamento de grafia e ortografia para os professores com aassessoria da técnica pedagógica da escola e alguns professores. Introdução gradativa de uma rotina escolar organizada e planejada, sendoiniciada no ano corrente na Educação Infantil com os alunos de 4 anos. Projetos a serem executados na sala de informática, envolvendo softwaresque vêm muito a contribuir com o aprendizado e a construção doconhecimento por parte dos alunos. Como também oferecer oficinas decapacitação aos professores potencializando o uso da sala de informáticaintegrado a prática docente cotidiana. Expandir a sala de leitura para todo o contexto escolar, integrando a mesmana realização de projetos específicos de leitura envolvendo toda acomunidade escolar na efetivação desta ação, incentivando o hábito da leitura. Proposta de conteúdos mínimos, com a finalidade de que cada turma tenhaum objetivo a ser alcançado em cada série/ano, levando o professor a darimportância ao que cada aluno precisa realmente aprender na etapa deestudo que está cursando, sendo que o aprendizado deste conteúdo estáinterligado ao ano seguinte. Talentos da escola, tendo como objetivo no primeiro momento, descobrir osalunos que apresentam algum talento, promovendo a aprendizagemconstrutiva entre alunos/alunos, alunos/professores e comunidade,socializando e divulgando os mesmos.
  • 8. 8Nesta perspectiva a Escola Pr. Francisco Paz, conta com um quadro deprofissionais comprometidos com o ato de educar, que se dedicam dia a dia emfavorecer um ensino de qualidade, uma ação educativa planejada que alcanceverdadeiramente uma educação de sucesso para todos os alunos.4. TRAJETÓRIA DA ESCOLA: PROPOSTA, CRIAÇÃO ECONTEXTO ATUALA Igreja Evangélica Assembleia de Deus em Capitão Poço pensando nocrescimento e desenvolvimento sócio educacional desta cidade, pôs em prática odesejo de colaborar com a comunidade, dando início a criação desta InstituiçãoEscolar, que desde então vem desenvolvendo trabalhos notáveis de sumaimportância para a sociedade.Em 1989 o Pr. Antonio Damasceno idealizou o projeto de uma escolaevangélica para atender os filhos dos membros da igreja, porém, quando o projetofoi concretizado a mesma foi aberta ao público em geral. Deu-se início a suatrajetória, atendendo gratuitamente com uma turma do ensino infantil, assistida pelaAção Social e uma fundamental que fazia parte do anexo da Escola Municipal SilvioNascimento, com a regência dos dois primeiros professores desse projeto social:Valdeci Ávila e Laide Teixeira, na época contando apenas com um pequenorefeitório de madeira mal acabado e uma sala de aula, funcionando em dois turnos,manhã e tarde. Um trabalho que contava com a ajuda dos irmãos da igreja para acompra do material didático, expediente e outros.Mediante o crescimento da Igreja, no período de 1996 a 2006, o pastorpresidente Luciclécio Pereira de Melo, deu início a reconstrução de um novo prédiocom a ajuda de toda a Igreja. Com isso, a escola ficou desativada durante todo operíodo de construção do novo prédio e os alunos foram remanejados para fazerparte da nova Escola Municipal Maria de Fátima Oliveira.Em janeiro de 2005, a escola voltou às suas atividades educacionais, emparceria com a Prefeitura Municipal de Capitão Poço contratou professores que se
  • 9. 9esmeraram na busca dos novos alunos, matriculando-os de residência emresidência, um esforço que no ano seguinte a escola já não necessitava mais,devido o brilhante trabalho desses professores devidamente reconhecido pelacomunidade. conseguindo assim, alcançar 09 turmas, que funcionaram em trêshorários (manhã, intermediário e tarde).No dia 02 de outubro de 2005 foi realizada a cerimônia solene de inauguraçãodo novo prédio da Escola com a participação de toda a igreja e em especial a família“Paz”, a qual o patriarca da família, o pastor Francisco Paz um dos pioneiros nadifusão do evangelho no município, foi homenageado, e o seu nome deu origem aonome da escola que passou a se chamar “Escola Pastor Francisco Paz”. Nestanova etapa, faziam parte do corpo docente os professores: Lêda Matos, LúciaMendes, Marluce Freires, Elenir Teotonho, Creuza Nascimento, Nilma Martins,Daiana Martins, Oziel Neri e Maria de Fátima.A Escola Pastor Francisco Paz passou a ser reconhecida como InstituiçãoEscolar pelo MEC (Ministério da Educação) em 2007, colocando em ordem suadocumentação e criando também o Conselho da Escola.A Escola vem se desenvolvido ao longo desses anos de forma gradativa esatisfatória, com grandes conquistas e uma delas atualmente é o IDEB, onde aescola se encontra em 1º lugar pelo 2º ano consecutivo. Que desta feita vemagradecer a toda a sua equipe de trabalho por tão grande conquista que ainda temmuito a crescer.em um trabalho dinâmico, continuo e flexível com o objetivo maior decontribuir para uma convivência harmônica entre diferentes grupos sociais, raciais ereligiosos com a perspectiva de facilitar a capacidade do aprender, compreender eadaptar-se ao meio social.Atualmente tem na presidência da igreja o pastor José Pereira da Silva. Amesma assume um papel de grande importância para a sociedade pocense na áreada educação, que tem como filosofia “a arte de amar o próximo como a si mesmos”.
  • 10. 104.1 CONTEXTO ATUAL DA ESCOLANo ano de 2013 a escola dispõe de dois turnos: manhã e tarde, com: 08 salasde aulas com 16 turmas e um anexo com 03 turmas, totalizando 19 turmas, sendoque 04 são climatizadas. Conta ainda com 01 sala de leitura e 01 Sala deInformática com 13 computadores, um acervo de livros enviados pelo MEC eadquiridos também pela escola com recursos próprios, uma pequena lanchonetemantida pela escola para atender as necessidades da mesma, atendendo umademanda de 533 alunos, dividindo-se em: Ensino Infantil com 126 alunos eFundamental com 407 alunos, tendo 48 funcionários, sendo 01 diretora, 01 vice-diretora, 01 técnica pedagógica, 01 auxiliar de secretaria, 31 professores, 10 paraapoio, 02 porteiros, 01 vigia. Na direção, a pedagoga Elma Silva e Silva, como vicediretora: Dulcilene Ferreira Moreira e a Coordenadora Pedagógica Antônia CristianeMoura Nascimento.4.1.1 Tabela Geral da Matrícula de 2013.1Infantil4 ANOS_M 301265332 4 ANOS_T 323 5 ANOS_M 324 5 ANOS_T 325FundamentalMenor1º ANO_M 35666 1º ANO_T 317 2º ANO_M 30608 2º ANO_T 309 3º ANO M 1 249810 3º ANO M 2 2511 3º ANO M 3 2112 3º ANO T 1 2813 4º ANO_M 1 259514 4º ANO_M 2 2615 4º ANO_T 1 2016 4º ANO_T 2 2417 5º ANO_M 1 298818 5º ANO_M 2 3019 5º ANO_T 29
  • 11. 114.2 INFRAESTRUTURAA escola possui 08 salas de aula, 01 cozinha, 01 pátio de entrada pararecreação, 01 sala de leitura em fase de organização, 01 diretoria, 01 anexo cedido,02 banheiros sendo um masculino e um feminino, 01 lanchonete, 01 minibibliotecacom acervo enviado pelo MEC e adquirido pela escola, 01 salão para eventos, 01sala de informática ainda insuficiente para a demanda de alunos.4.3 INDICADORES PEDAGÓGICOSA escola oferece as modalidades de ensino: Ensino Infantil de 4 e 5 anos e oEnsino Fundamental Menor. No Fundamental será apresentado graficamente oacompanhamento do rendimento escolar referente a sete (07) anos, ou seja, de2006 a 2012, possibilitando a visualização do desempenho da escola durante todosestes anos.GRÁFICOS DE ACOMPANHAMENTO DO RENDIMENTO ESCOLARdo 1º ao 5º ano DE 2006 A 20120501001502006 2007 2008 2009 2010 20118098 10144121 116455465130 016 83590 610 8 5 3 0 21ª SÉRIEAprovado Reprovado Transferido Desistente
  • 12. 120204060801001201402006 2007 2008 2009 2010 2011205987955213183017 1510217 6 6115 55 2 60 4 32ª SÉRIEAprovado Reprovado Transferido Desistente01020304050607080901002006 2007 2008 2009 2010 20111521478392465 720115 73 3 3123 54 3 4 2613ª SÉRIEAprovado Reprovado Transferido Desistente
  • 13. 13Fonte dos gráficos: Relatórios anuais da escola.IDEB DA ESCOLA PR. FRANCISCO PAZIlustração 1: Fonte: http://ideb.inep.gov.br/resultado/resultado/resultado.seam?cid=2607001020304050607080902006 2007 2008 2009 2010 201101626 27668104 403 30515 4 40 174054ª SÉRIEAprovado Reprovado Transferido Desistente
  • 14. 144.4 RECURSOS FINANCEIROS E CONSELHO ESCOLARA escola como projeto social da Igreja, em parceria com a Prefeitura Municipalde Capitão Poço, torna público e gratuito o seu ensino e com isso recebe apoio daigreja usufruindo o seu espaço físico. E recebe recursos da Prefeitura como materialde expediente e pedagógico, envio de merenda escolar, entre outros quandonecessário. O MEC por sua vez, tem sua parcela de contribuição, o programa MaisEducação, o PDE e PDDE, os quais são gerenciados pelo Conselho Escolar daEscola, que atualmente é formado pela diretoria: Coordenador (a): Rosenir Soares de Souza Nascimento. Vice coordenador (a): Maria Elenir Teotonho Barros. Tesoureiro (a): Marluce Freires Conceição. Secretário (a): Maria Verônica Silva Mesquita.4.5 RECURSOS MATERIAISDESCRIMINAÇÃO EXISTENTE NECESSÁRIO TOTALMOBILIÁRIOArmário de ferro 04 03 07Armário de madeira 02 02 04Arquivo de ferro X X XMesa com cadeira parabibliotecaX X XEstante de ferro 02 08 10Mesa para o professor 03 05 08Mesa para secretaria 01 01 02Mesa para reunião X 01 01Mesa para sala do professor X 01 01Mesa para equipe técnica 01 03 04Cadeira sala do professor x 12 12Rack de madeira para 01 01 02
  • 15. 15DESCRIMINAÇÃO EXISTENTE NECESSÁRIO TOTALcomputadorMesa para área de merenda 01 01 02Banco grande para área damerenda02 02 04Bancada de madeira paracomputadores Sala Inf.04 03 07EQUIPAMENTOS ELETRO ELETRÔNICOSComputador com CPU 07 10 17Impressora X 01 01Data show x 03 03Ventilador de teto 08 04 14Aparelho de TV X 03 03Aparelho de vídeo X 01 01Central de ar 04 06 10Bebedouro doméstico X 02 02Bomba hidráulica x x xFreezer 01 01 02Liquidificador industrial 01 x 01Antena parabólica c.projetorx 01 01Retroprojetor X x xScanner X 01 01Fogão industrial 01 x 01Botijão de gás 01 01 02DVD 01 02 03Microsystem X 01 01Ventilador de pé X 02 02
  • 16. 164.6 RECURSOS HUMANOSA equipe de funcionários da escola no ano de 2013 é composta por:Equipe de Profissionais em 2013Qt Nomes Formação Turno Cargo01 Elma Silva e SilvaPedagogia/PósPsicopedagogiaManhã Diretora02 Dulcilene Ferreira Moreira Ens. Médio/Curs. Pedagogia Manhã Vice Diretora03Antonia Cristiane MouraNascimentoMagistério/Pedagogia TardeTécnicaPedagógica04 Fernanda Torres Castro Ensino Médio Manhã Aux. Sec.05Agna Tatiani Reis Nunes(Educ. Física)Curs. Educ. Física Tarde Prof.06 Ana Claudia Oliveira Correia Pedagogia Manhã Prof.07 Ana Maria Santana dos Santos Magistério / Curs. Geografia. Tarde Prof.08 Andressa Valéria Ferreira Lima Ensino Médio/C.Pedagogia Manhã Prof.09 Antonia Lidiene Alves de Souza Magistério / Curs. Geografia. Manhã Prof.10 Claudia Maria Silva Andrade Ensino Médio/ C. Pedagogia Tarde Prof.11 Creuza Nascimento de Souza Magistério / Curs. Geografia. Manhã Prof.12 Edinair do Socorro Gomes Magistério/Curs.Pedagogia Tarde Prof.13 Eula Keully Silva e Silva Pedagogia Manhã Prof.14 Franciely dos Santos Casemiro Pedagogia Tarde Prof.15Francisca Andreia Costa deOliveiraMagistério/Pedagogia /C. Lic. Informática/C. Pós Ed.Infantil e anosiniciaisTarde Prof.16 Janaina de Jesus Soares Pimenta Ens. Médio/ Curs. Biologia Manhã Prof.17 João Carlos Carneiro da Cruz Ens. Médio/Curs. Matemática Tarde Prof18 Jorgiane Reis de Freitas Moura Pedagogia Tarde Prof.19 Levi Teixeira Mota Magistério /Curs. Pedagogia Manhã Prof.20 Marcia Rufino de Souza Ensino Medio/Curs. Pedagogia Tarde Prof.21 Maria do Socorro Nunes Lima Magistério Tarde Prof.22 Maria Elenir Teotonio BarrosMagistério/Letras /Curs.PedagogiaManhã Prof.23 Maria Elionalda Tavares Avila Magistério Manhã Prof.24 Maria Leidiane Barbosa de Souza Magistério Tarde Prof.25 Maria Marlene Batista de Souza Magistério/Curs. Pedagogia Manhã Prof.26 Maria Meiziana Araujo Oliveira Magistério /Curs. Geografia. Manhã Prof.27 Maria Verônica Silva Mesquita Magistério / Manhã Prof.
  • 17. 17Curs. Lic. Informática28 Marinalva Gomes Pinheiro Pedagogia e Ed. Física Manhã Prof.29 Marluce Freire Conceição Magistério/Letras Tarde Prof.30 Nidia Ferreira Sales Magistério /Curs. Geografia. Manhã Prof.31 Nilma Martins de Oliveira Magistério /Curs. Geografia. Manhã Prof.32 Onélia Guimarães RodriguesMagistério/ Pedagogia/ Curs.Geografia.Tarde Prof.33 Raimundo Elson Rodrigues VieiraMagistério /Curs. Lic. InformáticaTarde Prof.34Rosenir Soares de SouzaNascimentoMagistério Manhã Prof.35 Valdinete Lima da Cunha Magistério/Curs. Pedagogia Manhã Prof.36 Airles Simões da Silva Ensino Médio Incompleto Manhã Apoio37 Cilene Maria de Araujo Ens. Fund. Completo Manhã Apoio38 Francisca Elenice Ribeiro Ens. Fund. Incomp. Manhã Apoio39 Francisca Sandra Guedes da Silva Ens. Fund. Incomp. Manhã Apoio40 Maria de Fatima Alves de Souza Ens. Fund. Incomp. Manhã Apoio41 Maria de Fatima de Sales Lima Ens. Fund. Incomp. Tarde Apoio42 Maria do Socorro Araujo Ens. Fund. Incomp. Tarde Apoio43 Maria Mariza da Costa Araujo Ensino Médio Tade Apoio44 Onelia Mendes Guimarães Ens. Fund. Incomp. Tarde Apoio45 Zildete Andu Barbosa Ensino Médio Incompleto Tarde Apoio46 Francisco Moreira Candido Ens. Fund. Incomp. Manhã Porteiro47 Jose Ribamar Rodrigues Alves Ens. Fund. Incomp. Tarde Porteiro48 Francisco dos Santos Correa Ensino Médio Noite Vigia4.7 DIAGNÓSTICO SOCIAL E ECONÔMICOO contexto familiar e sócio econômico em que os alunos estão inseridos, é umfator relevante para ser considerado pela escola, visto que a mesma tem aconcepção que a família tem um papel muito importante na contribuição de umprocesso de ensino e aprendizagem de sucesso. Com base nisso, foi realizado umlevantamento de dados com os pais, responsáveis e com os alunos, para ter umamelhor compreensão do meio familiar que o alunado faz parte. Os dados coletadoscompõe uma amostra diagnóstica da escola e do contexto familiar e sócio
  • 18. 18econômico que a escola como um todo vivencia no seu dia a dia. Os resultadosdesses dados, foram apresentados em forma de gráfico e posteriormente analisadosnuma visão geral.
  • 19. 19No contexto familiar dos alunos atendidos pela escola, observou-se que 65%dos alunos moram com seus pais, 19% apenas com a mãe, 11% com avós, 3%outros (parentes próximos, apadrinhados, etc.)e 2% com o pai. Também foidetectado no que diz respeito a quantidade de pessoas que moram na casa que 34%são de 4 pessoas, 24% de 5 pessoas, 21% de 3 pessoas, 17% mais de 6 pessoas e4% de 2 pessoas.No aspecto sócio econômico analisado pela escola apresentou os seguintesresultados: Quem mantém a família é: 52% o pai, 18% os pais, 17% a mãe, 12% os avóse 1% outros. Quanto a família ganha mensalmente: 52% 1 salário-mínimo, 27% mais de 1salário-mínimo e 21% menos de 1 salário-mínimo. Benefícios do governo: 75% recebem Bolsa Família, enquanto 25% nãorecebem benefício algum.Isso demonstra que a escola tem no seu espaço escolar diferentes condiçõessócio econômicas e múltiplas configurações familiares. Isto é desafiador para aescola, mas de certa forma é um ponto positivo pois provoca o convívio diversificadoentre todos os sujeitos envolvidos. Tornando-se uma ótima oportunidade para setrabalhar os valores no que se refere a convivência, o respeito as diferenças, entreoutros. Assim como trabalhar para desenvolver competências, levando os alunos aserem cidadãos críticos, éticos ativos e autônomos na produção do bem.Nessa perspectiva, a temática da escola vem disseminar na prática educativa olúdico como estratégia de ensino para assegurar uma educação de qualidade com aparticipação ativa da família.
  • 20. 205. FILOSOFIAA Escola Pastor Francisco Paz tem na vivência o amor entre os membros dacomunidade escolar, o princípio norteador para o desenvolvimento do ser humanocomo ser social, oferecendo-lhe oportunidade para se exercitar como sujeito ativo deuma sociedade orientada pela vivência dos valores metodológicos da instituição:“Arte de amar ao próximo como si mesmo”6. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICAA Escola Pr. Francisco Paz, conhecendo o potencial do trabalhar com o lúdicoe tendo um olhar voltado para os valores e competências que formam um cidadãodigno, ético orientado para a produção do bem vem com a temática: “Construindouma Alfabetização com Valores e Competências no processo de Ensino-Aprendizagem através do lúdico”. Com isso, visa contribuir para odesenvolvimento integral da autonomia dos sujeitos no seu contexto social escolar.A escola entende que o ambiente escolar é um fator complementar importantena efetivação de uma educação de qualidade, por isso, tem como filosofia osprincípios bíblicos alicerçados na ação de “amar ao próximo com a si mesmo”(BÍBLIA, Mateus 22. 39) vale ressaltar que Içami Tiba (2012, p. 256) comenta que“Quem tem ética respeita tanto o outro como a si mesmo” acrescentando ainda quea educação tem que ser “direcionada, acondicionada por saberes úteis e valoreselevados” (IÇAMI TIBA, 2012 p. 15), isto nos assegura que a escola estar realmenteno caminho certo na concretização de um ensino de qualidade de seu alunado.É como defende Antunes (2003, p. 37) que:Não se separa a ideia do brincar da ideia do aprender e, dessa forma,brincando e jogando a criança constrói conceitos, explora sua criatividade,inventa e reinventa, transformando a realidade de seu entorno, de suasemoções e de seu corpo.
  • 21. 21Diante disso, é que a escola traz para a sua abordagem pedagógica, aludicidade, pois acredita que realmente ela favorece um ensino eficaz e umaaprendizagem significativa para os alunos.Contudo, não é suficiente propor, mas o sucesso está no planejar, é por issoque a ação de projetos vem fazer parte desse novo contexto da práxis da escola,como já previsto na nova LDB de nº 9.394/96 nos artigos 12 e 13, onde preconizaque tanto os estabelecimentos de ensino, como os docentes tem a incumbência de“elaborar e participar da proposta pedagógica da escola”. Articulando assim, açõeseducativas para atender os discentes com suas necessidades educacionaispeculiares envolvendo nesse processo toda a comunidade escolar.Moura & Barbosa (2011, p. 16,17) ressaltam que:[…] as mudanças e inovações nas organizações humanas podem serobtidas com mais eficiência e segurança por meio de projetos. Muitosresultados decorrentes de projetos educacionais dificilmente seriamalcançados apenas com ajustes nas atividades de rotina […]. Participar daexecução de um projeto enriquece o acervo pessoal (e institucional) comnovas experiência, conhecimentos e habilidades. Essa característica faz dosprojetos uma alternativa importante a ser considerada em sistemaseducacionais, seja como solução para vários problemas, seja como formade introdução de inovações e aprendizagem organizacional.Tendo em vista a reflexão que faz o autor em relação a prática do projeto,percebe-se que a escola só tem benefícios na prática dessa ação como diz Demo(2012, p. 257) que “Existindo projeto pedagógico próprio, torna-se bem mais fácilplanejar o ano letivo, ou rever e aperfeiçoar a oferta curricular, aprimorar expedienteavaliativos”, ainda sinaliza que “o desafio de cada escola em construir o projetopedagógico próprio é uma ideia preciosa, sobretudo pelos pressupostos que contém”(DEMO. 2012, p. 250).Neste sentido é relevante considerar que os quatro pilares da educaçãoaprender a conhecer, aprender a ser, aprender a fazer e aprender a viver sãoprincípios fundamentais que contribuem para a promoção da educação e do
  • 22. 22desenvolvimento humano, oportunizando possibilidades de trabalhar práticas lúdicascom o foco nos valores e competências a serem abordadas ao longo de todo oprocesso educacional.Assim, a escola imbuída pela sua missão educacional tem a tarefa de cumprircom louvor a sua função de ensinar na promoção de uma educação de qualidade,incluindo a todos os alunos igualmente. Tendo também como marco legal o NovoRegimento Escolar Unificado (2011) que nos artigos 7, 16 e 22 onde os mesmosenfatizam especificamente a responsabilidade da direção, da coordenaçãopedagógica e professores na elaboração e efetivação da proposta pedagógica que aescola intenciona ofertar a sua comunidade.Para tanto, o trabalho em equipe numa escola é um fator culminante para osucesso dos objetivos e ações propostas no contexto da práxis educativa.7. PROBLEMATIZAÇÃOA Escola Pr. Francisco Paz tem alcançado êxito no IDEB, pois durante doisanos consecutivos tem alcançado a marca de 4.3 em 2009 e 4.6 em 2011, sendoesta referência no Município. Apesar deste crescimento, a escola tem enfrentadosérios problemas relacionados a infraestrutura, o espaço físico ainda deixa muito adesejar pois não temos espaço para esporte e lazer e outros espaços necessáriospara o atendimento adequado.Devido ao êxito acima citado a demanda de alunos tem crescidoconsideravelmente, provocando a superlotação das turmas, o atendimentoinsatisfatório aos alunos que apresentaram baixo desempenho na aprendizagem,principalmente no que diz respeito aos que a escola tem recebido de formaobrigatória pelo Conselho Tutelar, mesmo sabendo que não dispõe de espaço físicoadequado.Por conta disto, a escola buscando não prejudicar alunos e professores, dividiu
  • 23. 23turmas e conseguindo um anexo próximo a escola, os alojou neste espaço, mas aação não foi totalmente positiva, pois os pais passaram a preocuparem-se com asegurança de seus filhos, visto que os mesmos voltam a escola no momento darecreação, isto se deve ao fato de que a escola ainda não dispõe de utensíliossuficientes para atender aos alunos em locais diferentes, ocasionando portanto estainsegurança.Outra problemática é a falta de capacitação de profissionais para atenderem osalunos portadores de necessidades especiais na sala regular e as salasmultifuncionais para os alunos aqui incluídos, dificultando o trabalho docente, aaprendizagem e a total inclusão desses alunos para um melhor rendimento escolar.Pensando nisto, a escola pretende trabalhar ludicamente, em prol de quebrarparadigmas, mas tem um grande desafio nesta nova forma de trabalho, pois osprofessores não tem experiência dessa pratica cotidianamente, mas estãoempenhados em aprender e a buscar os conhecimentos necessários.Além das problemáticas já citadas, ainda nos deparamos com a rotatividade deprofessores devido serem profissionais temporários, visto que ainda necessitamosde políticas públicas voltadas para a resolução deste fator negativo para a sociedadepocense e muito mais para a educação que só tem a perder devido a quebra dosvínculos, constantes mudanças nos quadros de profissionais, que ora tem ou nãoqualificação para desempenhar um trabalho satisfatório.8. OBJETIVOS8.1 GERALProporcionar uma aprendizagem significativa para os discentes, tendo comoabordagem de ensino o lúdico, na construção de uma alfabetização de sucesso,com valores e competências, visando a formação ética, moral e religiosa do cidadão.
  • 24. 248.2 ESPECÍFICOS Construir projetos temáticos para serem realizados e socializados com aparticipação de toda comunidade escolar. Planejar oficinas de aperfeiçoamento de caligrafia e ortografia. Proporcionar encontros com os professores para sugestão, orientação,organização e criação de atividades lúdicas. Adquirir a quantidade de utensílios necessários para atender as turmas quefuncionam no anexo. Capacitar professores em informática básica no Linux Educacional 4.0. Possibilitar nas atividades cotidianas da escola o lúdico, com brincadeiras,jogos diversos, músicas, versos, poesias, softwares educacionais. Integrar o lúdico na prática da leitura por meio de diversos gêneros textuais,utilizando livros, embalagens, jogos de leitura e ortografia, softwareseducacionais específicos para a leitura. Alcançar a alfabetização e o letramento na idade certa. Aplicar as 09 ações do programa “Mais Educação” para a melhoria daeducação no Ensino Integral. Introduzir o básico da Língua Inglesa nas séries iniciais do FundamentalMenor. Implantar um novo método para o processo avaliativo do aluno de formacontínua, dando mérito à participação, desempenho, criatividade, assiduidade,organização e cuidado com o material escolar e no comportamento individuale coletivo do aluno. Assegurar que a proposta do conteúdo mínimo para cada série seja efetivadocom êxito no final do ano letivo.
  • 25. 25 Proporcionar a melhoria na infraestrutura da escola para atender asnecessidades básicas de todos.9. METODOLOGIAO presente P.P.P. se desenvolverá com uma abordagem lúdica centrada nosvalores éticos, religiosos e morais como também trabalhará competências daformação autônoma e ativa dos sujeitos na inserção do meio que vivencia. Para isso,tem-se como ações metodológicas: A construção dos projetos temáticos serão realizados e socializados com aparticipação de toda a comunidade escolar. Serão realizadas oficinas de aperfeiçoamento para professores em: caligrafia,ortografia, capacitação de informática básica no Linux Educacional 4.0. Serão introduzidas nas atividades cotidianas da escola: jogos, brincadeiras,músicas, versos, poesias e softwares educacionais. A integração do lúdico na prática da leitura será desenvolvida por meio degêneros textuais diversos, com a utilização de livros, embalagens, jogos deleitura e ortografia, softwares educacionais específicos para leitura.10. METAS Integrar a prática do lúdico em 50% das metodologias de ensino e atividadeseducativas desenvolvidas na escola. Recuperar 90% dos alunos com baixo rendimento na leitura e na matemática. Aperfeiçoar 99% da grafia e ortografia dos docentes.
  • 26. 26 Alavancar 70% a participação da família no acompanhamento do processo deensino-aprendizagem. Aumentar o índice do IDEB de 4.3 para 5.0. Melhorar 90% as propostas e atividades educativas realizadas no espaçoescolar. Executar 100% das propostas e projetos deste PPP à sua vigência. Realizar 2 oficinas de capacitação para os professores.11. AÇÕES PEDAGÓGICASCom base nas análises das condições onde imaginamos uma criança dia apósdia sentada a uma classe aprendendo que b com a é igual a ba, o quanto isso éenfadonho para uma criança com toda energia que tem, tendo que ficar quieto emforma de aluno ideal, disciplinado, aquele que não questiona, que apenas reproduz oque o professor dita.Por essa razão, verificou-se a importância de oferecer para a vida educacionaldessa criança, uma forma mais satisfatória e significativa para aprender, pois ler eescrever, não é simplesmente encaminhar palavras, e sim, expressar ideias.Neste contexto o processo de aquisição da linguagem escrita, necessita serrealizado através de atividades que envolvam a interação entre discentes e docentes,numa ação educativa planejada para a conquista de um melhor aprendizado. Issoimplicar a reflexão acerca do benefício das atividades lúdicas na prática proposta emsala de aula, onde esse processo não envolva somente o ato de brincar e cantar,mas a questão de fatores que se refiram ao meio social em que o aluno está inserido,considerando que o mesmo é um ser social ativo, que já traz consigo umconhecimento prévio da realidade que vive.
  • 27. 27Vale ressaltar, antes de tudo, que o professor é o mediador do processo deensino-aprendizagem e deve compreender seu aluno como ser único, que possuicaracterísticas próprias. O mesmo deve juntar todos os conhecimentos prévios queos alunos trazem em sua bagagem e somar isso as suas estratégias de ensino-aprendizagem, planejando e aplicando atividades lúdicas, voltadas à realidade dosdiscentes, fazendo com que o aprendizado de novos saberes se faça num processomais prazeroso de aquisição da leitura e escrita.Portanto pode-se afirmar que o lúdico deve ser valorizado haja vista que estecontribui para a formação da criança, no processo de ensino-aprendizagem, assimcomo, em todos os aspectos do desenvolvimento humano, tais como: o social,cognitivo, emocional/afetivo e o físico.De maneira geral, o lúdico proporciona ao educando uma aprendizagem defácil assimilação, onde a linguagem educativa dessa ação é a mais próxima possíveldo nível de compreensão do aluno, com isso, o professor possibilita um processo deensino-aprendizagem satisfatório com condições favoráveis na promoção de umensino de qualidade, tendo em vista que todos ganham com a efetivação dessaprática no cotidiano escolar.Certos do benefício da ludicidade na prática docente, ressalta-se que aspropostas educativas da escola para este ano tenha como ênfase favorecer comexcelência um ensino de qualidade, tendo como base primordial alfabetizar e letraros alunos, além de se esmerar na recuperação dos mesmos que apresentam umbaixo rendimento escolar, procurando envolver de forma direta a família nessamissão.O papel da escola, do professor e da família tem que ser expandido e todosdevem estar consciente de sua participação nesse processo educativo. A lei deDiretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN). O artigo 12 inciso V preconizacomo incumbência do estabelecimento de ensino “prover meios para a recuperaçãodos alunos de menor rendimento” e no artigo 13 inciso IV, discorre que cabe aoprofessor “estabelecer estratégias de recuperação”. Isso demanda esforços
  • 28. 28conjuntos tanto da escola como do professor, sendo ambos responsáveis por todo odesenvolvimento desse processo, à família cabe o compromisso de acompanhar eparticipar consciente e ativamente da proposta educativa realizada no contextoescolar como um todo.AÇÕESPRETENDIDASPARA O2013/2014ESTRATÉGIAS PERÍODORESPON-SÁVELImplantar a línguainglesaCapacitar os professores com vídeo aulas,cursos básico online e treinamento de atividadeseducativas na sala de informática.Possibilitar um conjunto de ações e atividadestemáticas para aplicar com os alunos de acordocom cada série/ano.Todo o anoletivoDireção,Vice direção,Professores,Coordenadores,Aplicarefetivamente umaavaliaçãocontínuaA avaliação será quantificada em um ponto paracada característica listada abaixo:Participação na realização das tarefas de salade aula e de casa.Desempenho da aprendizagem.Criatividade em lidar situações problemas.Assiduidade nas aulas.Organização e cuidados com os materiaisdidáticos.Comportamento (na escola, com colegas eprofessor).Obs.: As provas valerão apenas 4 pontos.Todo o anoletivoDireção,Vice direção,Professores,Coordenadores,Projeto de açãopara recuperaçãodos alunos demenorrendimentoDiagnosticar os alunos.Possibilitar aulas e atividades complementaresde reforço para esses alunos.Acompanhar, orientar e auxiliar mensalmente odesempenho e a participação dos professores,alunos e pais no processo.Todo o anoletivoDireção,Vice direção,Professores,Coordenadores,Introduzir umarotina organizadae diária naEducação Infantil.Planejar e organizar a rotina com osprofessores envolvidos, tendo como atividadesdiárias: momento da acolhida/interação, história,da brincadeira, das atividades do dia, despedida.Todo o anoletivoProfessoraLidiene e NídiaOtimizar a sala deinformática com odesenvolvimentode projetos comtoda comunidadeescolar.Projetos previstos para serem desenvolvidos:Duas oficinas de introdução ao LinuxEducacional 4.0 e ferramentas específicas comos professores.Animação para o 4º e 5º anos com o softwareMuan.Todo o anoletivoDireção,Vice direção,Professores,Coordenadores,Professoresespecíficos da
  • 29. 29AÇÕESPRETENDIDASPARA O2013/2014ESTRATÉGIAS PERÍODORESPON-SÁVELPodcast para 2º e 3º ano.Aulas temáticas e planejadas pelos professoresde sala de aula e pesquisas na internet.Uso de softwares educativos como auxílio nasaulas.Uso de sites e softwares para auxiliar no ensinoda língua inglesaColaboração para a confecção do jornalescolar.Sala deInformáticaImplantar o jornalescolarproduzidos pelosalunos eprofessores.A 1ª edição será produzida pelos gestores eprofessores para a apresentação a comunidade.Após será construídos por professores e alunoscom o uso de recursos da sala de informáticaTodo o anoletivoFacilitador doPrograma MaisEducaçãoUtilizar a sala deleitura para adifundir projetoscom aparticipação depais/responsáveisPromover as aulas de reforço e leituradiariamente.Realizar atividades de incentivos e premiaçõespara os alunos que conquistarem sucesso naleitura, Realizar maratonas de leitura ematemática com a participação da família.Favorecer um espaço com atividades como odia do bilhete, poesia, mensagem, leitura geral,etc.Todo o anoletivoDireção,Vice direção,Professores,Coordenadores,professorespecífico dasala de leitura,paisParada paraleituraPossibilitar gosto pela leitura.Proporcionar a toda comunidade escolar ummomento só para a leitura.Incentivar ainda mais na alfabetizaçãoTodo o anoletivoDireção,Vice direção,Professores,CoordenadoresOferecer umcurso para oaperfeiçoamentoda caligrafia eortografia dosprofessores.Realizar um encontro semanal com osprofessores na escola para realização do curso.Maio eJunho 2013Professores,CoordenaçãopedagógicaHonra ao méritoaos alunos nota10.Postar no mural, no blog e no jornal da escolaas fotos dos alunos que cumpriram todos osrequisitos para ser um aluno nota 10 na escola. Aescolha será feita pelos professores em suasturmas. Pode ser indicado mais de um aluno emcada turma.Todo o anoletivoDireção,Vice direção,Professores,Coordenadores,Trabalhar com aproposta dosconteúdosOs conteúdos mínimos se desenvolverão demaneira a proporcionar em cada etapa/ano deensino da Educação infantil (4 e 5 anos) e do 1ºTodo o anoletivoDireção,Vice direção,Professores,
  • 30. 30AÇÕESPRETENDIDASPARA O2013/2014ESTRATÉGIAS PERÍODORESPON-SÁVELmínimos ecomplementarespara asdisciplinas deLínguaPortuguesa eMatemática paracada ano/série.ao 5º ano do Ensino Fundamental, conteúdosbásicos fundamentais e de prioridade para osprofessores esmerar-se em suas estratégias deensino, fazendo com que os alunos adquiremconhecimentos significativos e dominem emcada ano letivo que cursar aprendizagemcruciais para o bom andamento dos estudos nopróximo ano.Diante disso, os professores da escolaselecionaram os seguintes conteúdos dasdisciplinas enfatizadas e o ano/etapa de ensinoque será trabalhada:Educação Infantil: 4 anos: Coordenação motora, vogais (leitura egrafia) números 0 até 10 (contagem e escrita)5 anos: Alfabeto e famílias das consoantes(leitura e grafia) quantidades até 10 (escrita,soma,..)Ensino Fundamental:1º ano: Sílabas simples (leitura e escrita depalavras) adição (fatos) números até 50(leitura, contagem e escrita).2º ano sílabas complexas e subtração enúmeros até 100.3º ano: Leitura e interpretação de pequenostextos, produção de frases e multiplicação enúmeros até 500.4º ano: Leitura, interpretação e produção detextos, divisão e resolução de problemasmatemáticos.5º ano: Leitura fluente de diversos tipos egêneros textuais, ortografia e produção escritacoerentes, resolução de problemas,expressões numéricas e frações.Coordenadores,Projeto: Talentosda EscolaProporcionar possibilidades para que osalunos que tem algum talento manual possamse manifestar.Oferecer oficinas com os alunos na escola dasatividades escolhidasOs alunos autores das atividades escolhidasserão os oficineiros, mediados pelosprofessores.Cada oficineiro formará sua equipe decolaboradores para os dias da oficina.Junho2013Direção,Vice direção,Professores,Coordenadores,
  • 31. 3112. AÇÕES FINANCEIRAS E ADMINISTRATIVAS Acabamento do teto das 04 salas climatizadas. Reforma do piso com revestimento em cerâmica dos: banheiros, pátio daescola e das 04 salas climatizadas. Portas e pias novas para os banheiros. Construção de um banheiro exclusivo para a sala Ensino Infantil. Construção de um banheiro para os funcionários da escola. Climatizar o restante de salas de aula.
  • 32. 3213. AVALIAÇÃOA avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalhodocente, sendo fundamental para o seu sucesso a participação ativa da família emtodo o percurso do ano letivo, que por sua vez devem os mesmos acompanharpasso a passo o processo de ensino e aprendizagem.Mediante isto, é importante lembrar que os resultados obtidos no decorrer dotrabalho docente precisam ser discutidos, analisados e reformulados, tendo em vistaos objetivos previamente propostos, a fim de constatar progressos, dificuldades e,também, reorientar a prática educativa.Neste sentido, a avaliação é uma tarefa complexa que não se resumeunicamente na avaliação de provas e atribuições de notas. Por esse motivo, aescola propõe uma avaliação diversificada encalcada numa abordagem lúdica,atrelada aos valores e competências na contribuição da formação autônoma dossujeitos (Paulo Freire).A partir disto, a avaliação far-se-á num processo sistemático, de formacontínua, formativa e diagnóstica, tendo como base os seguintes quesitos: Participação na realização das tarefas de sala de aula e de casa.(1pt) Desempenho da aprendizagem (1pt). Criatividade em lidar situações problemas. (1pt) Assiduidade nas aulas (1pt). Organização e cuidados com os materiais didáticos (1pt). Comportamento (na escola, com colegas e professor) (1pt) As provas valerão apenas 4 pontos.
  • 33. 3314. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASANTUNES Celso A Prática de NOVOS SABERES [Livro]. - Aldeota/Fortaleza - Ce :Edições Livro Técnico., 2003.BÍBLIA SAGRADA [Livro] / trad. Taduzido em Português por Almeida João Ferreirade. - Brasília, DF : Sociedade Bíblica do Brasil, 1969. - Vol. Edição Revista eCorrigida.BRASIL LEI Nº 9.394: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional[http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm]. - Brasília : [s.n.], 20 dedezembro de 1996..CURY Augusto Filhos brilhantes, alunos fascinantes. [Livro]. - São Paulo : EditoraAcademia de Inteligência, 2007. - Vol. 2ª Ed..DEMO Pedro Desafios modernos da educação [Livro]. - Petrópolis, Rj : Vozes,2012. - Vol. 18 Ed..Escola Pastor Francisco Paz Projeto Político Pedagógico [Livro]. - Capitão Poço -PA : [s.n.], 2007/2008.FREIRE Paulo PEDAGOGIA DA AUTONOMIA - Saberes necessários à práticaeducativa [Livro]. - São Paulo : Paz e Terra - Coleção Leitura, 1996/2006. - 34ª : p.146. - ISBN 85-219-0243-3.MOURA Dácio G. e BARBOSA Eduardo F. Trabalhando com projetos:Planejamento e gestão de projetos educacionais [Livro]. - Petrópolis, Rj : Vozes,2011. - Vol. 6ª Ed..Prefeitura Municipal de Capitão Poço Regimento Unificado das EscolasMunicipais [Processo]. - Capitão Poço : [s.n.], 2011.TIBA Içami Pais e Educadores de Alta Performance [Livro]. - [s.l.] : Integrare Editora,2012. - Vol. 2ª Ed..TIBA Içami Quem Ama, Educa!: Formando cidadãos éticos [Livro]. - São Paulo :Integrare Editora, 2012.
  • 34. 34ANEXO

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