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  • 1. TECNOLOGÍA EDUCATIVA Optimizar el proceso de enseñanza- aprendizaje Educa para vivir en la iconosfera Incorpora medios al proceso De una manera racional En función de las necesidades De las exigencias de cada medio De sus posibilidades didácticas
  • 2. Tecnología educativa Disciplina que estudia los medios y los recursos didácticos que se pueden utilizar en formación
  • 3. Función de la tecnología educativa Mejorar el proceso de transmisión de los mensajes didácticos Incrementar la calidad de la enseñanza
  • 4. Presencia de la tecnología Cada vez está más presente en las casas, en la administración, en la vida cotidiana Su uso se hace imprescindible en la actualidad
  • 5. Sociedad de la información y de la comunicación Alfabetización informática Se puede compartir información, conocimiento y creatividad Pone la información al servicio de todos Resulta muy atractiva para los jóvenes Permite la actualización permanente Posibilita el acceso a bases de datos
  • 6. MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS INSTRUMENTOS: pizarra, diapositivas, ordenador … Herramientas de ayuda para llevar a cabo tareas Uso correcto y adecuado
  • 7. FUNCIONES DE LOS MEDIOS FUNCIÓN MOTIVADORA ACERCAMIENTO A LA REALIDAD FUNCIÓN INNOVADORA FUNCIÓN FORMATIVA FUNCIÓN DEMOCRATIZADORA DE LA FORMACIÓN
  • 8. FUNCIÓN MOTIVADORA EL MEDIO MOTIVA FORMA ATRACTIVA VÍDEO, FOTOGRAFÍA, PRENSA
  • 9. FUNCIÓN DE ACERCAMIENTO A LA REALIDAD Los medios facilitan el encuentro con la realidad: presentan, organizan, la connotan afectivamente
  • 10. Facilitan y organizan las acciones formativas Guía metodológica Se adapta al nivel y necesidades de los alumnos Enseñanza asistida por ordenador
  • 11. Función innovadora
  • 12. Función formativa global Desarrolla el pensamiento Expresa sentimientos Facilita el aprendizaje de actitudes Por ejemplo: cine, prensa, grabaciones
  • 13. Función democratizadora Facilita el acceso a un mayor número de personas Formas de difusión: vídeo, enciclopedias electrónicas, ordenador personal …
  • 14. TIPOS DE MEDIOS MEDIOS ELABORADOS POR UNO MISMO MEDIOS DISEÑADOS POR PROFESIONALES MEDIOS TRADICIONALES MEDIOS AUDIOVISUALES NUEVAS TECNOLOGÍAS
  • 15. CRITERIOS DE SELECCIÓN Objetivos perseguidos Contenidos que se desean presentar Medios de que disponemos Necesidades de los alumnos Coste del material, tiempo y esfuerzo Cualidades intrínsecas del medio Adaptación al contexto
  • 16. Prof. Manuel Area Moreira Universidad de La Laguna Tema 2: LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA
  • 17. La T.E. como campo de estudio pedagógico El objeto de estudio de la T.E. (Tecnología Educativa) son los medios y tecnologías de la información y comunicación en la educación: libros de texto, televisión, radio, ordenadores, Internet... En otros momentos se entendió la T.E. como diseño científico y sistemático de la enseñanza
  • 18. Actualmente el interés se centra en las aplicaciones educativas de las tecnologías digitales: multimedia, educación virtual, Internet Ha evolucionado desde posiciones tecnócratas y racionalistas de la enseñanza hacia perspectivas multidisciplinares y eclécticas
  • 19. Origen y evolución de la Tecnología Educativa El surgimiento de la T.E. se remonta al entrenamiento militar en EE.UU. en la II Guerra Mundial en los años 40 Se pretendió utilizar los “nuevos medios” (radio, magnetófono, retroproyector) para incrementar la eficacia en la formación: más formación en menor tiempo y con menores costes
  • 20. En los años 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepción conductista del aprendizaje Los medios eran “estímulos”. Ferretería pedagógica Líneas de investigación: estudios comparativos entre medios máquinas de enseñar (Skiner) aplicaciones de los medios de comunicación
  • 21. En los años 70 y 80 se reorientó el estudio de los medios hacia perspectivas apoyadas en la Psicología Cognitiva Se investigó la interacción entre medios, características psicológicas de los sujetos y tareas realizadas Interés por la incorporación de medios de comunicación a escuelas (prensa, radio, tv) Se desarrollaron proyectos de educación a distancia
  • 22. En los años 90 el interés se ha concentrado en el estudio de las aplicaciones educativas de la informática Al principio existió una gran esperanza en que los ordenadores revolucionaran la enseñanza: enseñanza asistida por ordenador Actualmente se da más importancia a la dimensión social y pedagógica, que a la meramente tecnológica. Perspectiva socioconstructivista del aprendizaje
  • 23. Líneas actuales de investigación en Tecnología Educativa
  • 24. LAS TIC EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR DESARROLLO DE MATERIALES DIDÁCTICOS Y SOFTWARE EDUCATIVO MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL Y EDUCACIÓN LAS TIC EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA EDUCACIÓN, TECNOLOGÍAS Y CULTURA LAS TIC EN LA EDUCACIÓN NO FORMAL LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
  • 25. Conclusiones  Estamos en una etapa fructífera de investigación sobre las tecnologías y la educación: muchos proyectos, publicaciones, congresos, cursos, ...  Coexisten perspectivas eclécticas y multidisciplinares: aportaciones desde la Psicología, Pedagogía, Sociología, Teoría Comunicación, ...  Estamos en una fase de desarrollos empíricos y experimentales. Falta sistematización teórica sobre las interacciones entre tecnologías, enseñanza y aprendizaje.
  • 26. Conclusiones  Existe mucho interés en temáticas como DOCENCIA VIRTUAL MULTIMEDIA EDUCATIVO COMPETENCIAS DIGITALES Y CIUDADANÍA INTEGRACIÓN TICs EN LAS ESCUELAS

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