Your SlideShare is downloading. ×
RUS öppen föreläsning Stockholm 8 mars 2011 hemsidan
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

RUS öppen föreläsning Stockholm 8 mars 2011 hemsidan

688
views

Published on

Material från öppen föreläsning av Camilla Lindgren och Tuula Torro om RUS i Stockholm den 8 mars 2011.

Material från öppen föreläsning av Camilla Lindgren och Tuula Torro om RUS i Stockholm den 8 mars 2011.

Published in: Education

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
688
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan RUS modellen Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan Camilla C. Lindgren - Tuula Torro Verbala Stigar
  • 2. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan Att observera är att aktivt „se‟
  • 3. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan Bedöma,analysera är att se med kunskap
  • 4. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan Att observera och bedöma kräver gemensama referensramar och språk
  • 5. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan  Arbetslaget ska föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavera om barnets trivsel , utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal.  Förskollärare ska ansvara för utvecklingsamtalets innehåll, utforming och genomförande Sid 13 i reviderad Läroplan © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 5
  • 6. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan RUS är en modell för att skapa gemensamt språk för observeration och analys
  • 7. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan RUS ger en gemensam bild av barnet här och nu och med er
  • 8. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas,dokumenteras och analyseras sid 14 i reviderad LPFÖ-98© Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 8
  • 9. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan © Verbala
  • 10. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 10
  • 11. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan 1. Relationen till pedagogerna. 1a. Trygg med de/den första pedagogen. 1b. Söker kontakt via mammiska och tal. 1c. Trygg med andra pedagoger på avdelningen. 1d. Ber om hjälp verbalt. 1e. Säger ifrån om någon gör mig illa. © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 11
  • 12. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 12
  • 13. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 13
  • 14. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 14
  • 15. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering pågrund av kön, etnisk tillhörighet, religon eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling,sid 4 i reviderad Lpfö-98 © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 15
  • 16. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se
  • 17. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan 2. Trygg i miljön 2a. Upptäcker den egna avd. 2b. Trygg inne på den egna avd. 2c. Trygg ute på gården. 2d. Trygg i huset. 2e. Trygg på kända ställen dit gruppen brukar gå. 2f. Trygg på nya platser. © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 17
  • 18. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 18
  • 19. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan 3. Relation till andra barn 3a. Iakttar aktivt andra barn. 3b. Parallellek. 3c. Tar kontakt med hjälp av pedagoger. 3d. Tar självständig kontakt. 3e. Tar självständigt kontakt verbalt. 3f. Kan aktivt delta i rollek. 3g. Lösa ”konflikter” med hjälp av en pedagog. 3h. Kan själv lösa konflikter. © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 19
  • 20. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 20
  • 21. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan 4. Benämna världen 4a. Förstår ord. 4b. Pekar + 1 ord. 4c. Sätter ord på det som sker med hjälp av en pedagog. 4d. Sätter själv ord på/för det som sker, det man har, hur något är. 4e. Sätter själv ord på det som har hänt. 4f. Sätter själv ord på det som skall ske. 4g. Sätter själv ord på sina egna känslor. © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 21
  • 22. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 22
  • 23. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan 2.6 Uppföljning,utvärdering och utveckling  För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda vilkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas upp dokumenteras och analyseras.  Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbätta förutsättningarna för att barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan sid 14 reviderad LPFÖ-98 © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 23
  • 24. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan  Ni får möjlighet att reflektera över er pedagogroll här och nu i verksamheten © Verbala
  • 25. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan Arbetsmetoden Utarbetande av metod 5 Pedagogen observerar individuellt 1 Arbetslaget analyserar de 2 individuella observationerna Arbetslaget diskuterar och gör bedömning 4 3 Arbetslaget observerar utifrån gemensamma mål © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 25
  • 26. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan RUS Pedagogens loggbok RelationsUtvecklingsSchema Arbetsgång Avd: 1. Relationen till pedagogerna Ej inplacerade * 1a. Trygg med de/den första pedagogen  Pedagogen observerar sina 1b. Söker kontakt via mammiska och tal 1c. Trygg med andra pedagoger på avdelningen 1d. Ber om hjälp, verbalt 1e. Säger till om någon gör mig illa ansvarsbarn 2. Trygg i miljön För dig Ej inplacerade * 2a. Upptäcker den egna avd. 2b. Trygg inne på den egna avd.  Efter observation anteckna 2c. Trygg ute på gården 2d. Trygg i huset 2e. Trygg på kända ställen dit gruppen brukar gå 2f .Trygg på nya platser  Datum under område och steg 3. Relation till andra barn Ej inplacerade * 3a. Iakttar aktivt andra barn 3b. Parallellek  Skriv kommentarer i marginalen 3c. Tar kontakt med hjälp av pedagoger 3d. Tar självständig kontakt. 3e. Tar självständigt kontakt verbalt. 3f. Kan aktivt delta i "Rollek" - förutsätter talspråk  Observation av andras 3g. Lösa "konflikter"med hjälp av pedagog 3h. Kan själv lösa "konflikter" 4. Benämna världen ansvarsbarn förs in i din Ej inplacerade * 4a. Förstår ord 4b. Pekar + 1 ord t ex "lampa" "mat" 4c. Sätter ord på det som sker med hjälp av en pedagog pedagogiska loggbok 4d. Sätter själv ord på/för det som sker, det man har, hur ngt 4e. Sätter själv ord på det som har hänt 4f. Sätter själv ord på det som skall ske 4g. Sätter själv ord på sina egna känslor * datum om barnet är observerat, men inte identifierat i något steg © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 26
  • 27. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan RUS Avdelningsloggbok 1 2 3 4 RelationsUtvecklingsSchema Arbetsgång Förskola: Avd: 1. Relationen till pedagogerna Arbetslaget Ej inplacerade * 1a. Trygg med de/den första pedagogen 1b. Söker kontakt via mammiska och tal  Avdelningsloggboken används 1c. Trygg med andra pedagoger på avdelningen 1d. Ber om hjälp, verbalt 1e. Säger till om någon gör mig illa gemensamt av arbetslaget 2. Trygg i miljön Ej inplacerade * 2a. Upptäcker den egna avd. 2b. Trygg inne på den egna avd. 2c. Trygg ute på gården  Skriv in alla barnens namn 2d. Trygg i huset 2e. Trygg på kända ställen dit gruppen brukar gå 2f .Trygg på nya platser 3. Relation till andra barn Ej inplacerade *  Varje barn har en kolumn för 3a. Iakttar aktivt andra barn 3b. Parallellek 3c. Tar kontakt med hjälp av pedagoger 3d. Tar självständig kontakt. varje RUSningstillfälle (3 st) 3e. Tar självständigt kontakt verbalt. 3f. Kan aktivt delta i "Rollek" - förutsätter talspråk 3g. Lösa "konflikter"med hjälp av pedagog 3h. Kan själv lösa "konflikter"  När arbetslaget är överens 4. Benämna världen Ej inplacerade * 4a. Förstår ord 4b. Pekar + 1 ord t ex "lampa" "mat" skriv in dagens datum i rätt 4c. Sätter ord på det som sker med hjälp av en pedagog 4d. Sätter själv ord på/för det som sker, det man har, hur ngt 4e. Sätter själv ord på det som har hänt 4f. Sätter själv ord på det som skall ske 4g. Sätter själv ord på sina egna känslor kolumn * datum om barnet är observerat, men inte identifierat i något steg  Är ni osäkra på var barnet befinner sig i sin utveckling sätt datum i rutan “observerad” högst upp. © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 27
  • 28. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan Måste alla se samma situation? •Det är kriterierna för stegen som alla ska se. •Kriterierna syns i många olika situationer och relationer.
  • 29. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan Observationerna •Är situationsbundna •Pedagogen är aktiv •Synliggör pedagogrollen •Utvecklar nya metoder
  • 30. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan Samspel pedagog, föräldrar och barn Pedagog Föräldrar Barn © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 30
  • 31. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan Vilket stöd kan du ha av RUS  Följa upp förskolans uppdrag, utvärdering och utveckling  Övergripande bild av barns utveckling  Ord för att beskriva verksamheten  Stöd i utvecklingssamtal  Till hjälp i ert likabehandlingsarbete © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 31
  • 32. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan  Vi har modellen ni har metoderna! © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 32
  • 33. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan Vill ni följa oss i våra artiklar kan ni göra det på www.forskoleforum.se © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 33
  • 34. Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan För mer information och kontakt Camilla C Lindgren Tuula Torro camilla.lindgren@verbalastigar.se tuula.torro@verbalastigar.se www.rusmodellen.se © Verbala Stigar - www.rusmodellen.se 34

×