• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content

Loading…

Flash Player 9 (or above) is needed to view presentations.
We have detected that you do not have it on your computer. To install it, go here.

Like this presentation? Why not share!

RUS Öppen föreläsning Lund 27 april 2011

on

  • 490 views

Material från öppen föreläsning av Camilla Lindgren och Tuula Torro om RUS i Lund den 27 april 2011.

Material från öppen föreläsning av Camilla Lindgren och Tuula Torro om RUS i Lund den 27 april 2011.

Statistics

Views

Total Views
490
Views on SlideShare
489
Embed Views
1

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

1 Embed 1

http://verbalastigar.se 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

CC Attribution-NoDerivs LicenseCC Attribution-NoDerivs License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    RUS Öppen föreläsning Lund 27 april 2011 RUS Öppen föreläsning Lund 27 april 2011 Presentation Transcript

    • RUS modellen Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan Camilla C. Lindgren - Tuula Torro www.verbalastigar.se
    • Att observera är att aktivt ‘se’ www.verbalastigar.se
    • Bedöma, analysera är att se med kunskap www.verbalastigar.se
    • Att observera och bedöma kräver gemensama referensramar och språk www.verbalastigar.se
    • RUS är en modell för att skapagemensamt språk för observation och analys www.verbalastigar.se
    • RUS ger en gemensam bild avbarnet och barngruppen, här och nu och med er www.verbalastigar.se
    • För att utvärdera förskolans kvalitet och skapagoda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras sid 14 i reviderad LPFÖ-98 www.verbalastigar.se
    • www.verbalastigar.se
    • www.verbalastigar.se
    • 1. Relationen till pedagogerna.1a. Trygg med de/den första pedagogen.1b. Söker kontakt via mammiska och tal.1c. Trygg med andra pedagoger på avdelningen.1d. Ber om hjälp verbalt.1e. Säger ifrån om någon gör mig illa. www.verbalastigar.se 10
    • www.verbalastigar.se
    • www.verbalastigar.se
    • © Verbala Stigar - www.verbalastigar.se 13
    • Varför litar du inte på mig? www.verbalastigar.se
    • www.verbalastigar.se
    • 2. Trygg i miljön2a. Upptäcker den egna avd.2b. Trygg inne på den egna avd.2c. Trygg ute på gården.2d. Trygg i huset.2e. Trygg på kända ställen dit gruppen brukar gå.2f. Trygg på nya platser. www.verbalastigar.se
    • 3. Relation till andra barn3a. Iakttar aktivt andra barn.3b. Parallellek.3c. Tar kontakt med hjälp av pedagoger.3d. Tar självständig kontakt.3e. Tar självständigt kontakt verbalt.3f. Kan aktivt delta i rollek.3g. Lösa ”konflikter” med hjälp av en pedagog.3h. Kan själv lösa konflikter. www.verbalastigar.se
    • www.verbalastigar.se
    • 4. Benämna världen4a. Förstår ord.4b. Pekar + 1 ord.4c. Sätter ord på det som sker med hjälp av en pedagog.4d. Sätter själv ord på/för det som sker, det man har, hur något är.4e. Sätter själv ord på det som har hänt.4f. Sätter själv ord på det som skall ske.4g. Sätter själv ord på sina egna känslor. www.verbalastigar.se
    • © Verbala Stigar - www.verbalastigar.se 20
    • 2.6 Uppföljning,utvärdering och utveckling www.verbalastigar.se
    • Ni får möjlighet att reflekteraöver er pedagogroll här och nu i verksamheten www.verbalastigar.se
    • Arbetsmetoden Utarbetande av metod 5 Pedagogen observerar individuellt 1 Arbetslaget analyserar de 2 individuella observationerna Arbetslaget diskuterar och gör bedömning 4 3 Arbetslaget observerar utifrån gemensamma mål www.verbalastigar.se
    • www.verbalastigar.se
    • Pedagogens loggbok Varje pedagog i arbetslaget gör sina observationer av barngruppen. När du gjort en observation skriv ett datum för observationen under område och steg. Skriv en kommentar om din observation i marginalen www.verbalastigar.se
    • Pedagogens loggbok Observationerna Är situationsbundna Pedagogen är aktivSynliggör pedagogrollen Utvecklar metoder www.verbalastigar.se
    • www.verbalastigar.se
    • Avdelningens loggbok Avdelningsloggboken används gemensamt av arbetslaget. Skriv in alla barnens namn. Under varje barn finns det tre kolumner. NÄR arbetslaget är ÖVERENS skriver ni in dagens datum. Är ni osäkra på vart barnet befinner sig i sin utveckling sätt datum i rutan observerad i rutan högst upp på det området. www.verbalastigar.se
    • Avdelningens loggbokMåste alla i arbetslaget ha sett samma situation? – Det är kriterierna för stegen som alla ska ha sett. – Kriterierna syns i många olika situationer och relationer. www.verbalastigar.se
    • www.verbalastigar.se
    • Barnets loggbok Utvecklingssamtalet enligt den reviderade LPFÖ-98 Ansvarsfördelning Genomförandet www.verbalastigar.se
    • Måste alla se samma situation? Det är kriterierna för stegen som alla ska se. Kriterierna syns i många olika situationer och relationer. www.verbalastigar.se
    • Samspel pedagog, föräldrar och barn Pedagog Föräldrar Barn www.verbalastigar.se
    • www.verbalastigar.se
    • Vilket stöd kan du ha av RUS Följa upp förskolans uppdrag, utvärdering och utveckling Övergripande bild av barns utveckling Ord för att beskriva verksamheten Stöd i utvecklingssamtal Till hjälp i ert likabehandlingsarbete www.verbalastigar.se
    • Vi har modellen,ni har metoderna! www.verbalastigar.se
    • Vill ni följa oss och läsa om nya exempel kan ni göra det på www.forskoleforum.se www.verbalastigar.se
    • För mer information och kontaktCamilla C Lindgren Tuula Torrocamilla.lindgren@verbalastigar.se tuula.torro@verbalastigar.seWebbplatswww.verbalastigar.se www.verbalastigar.se