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Modulo 3 evidencia 1

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  • 1. FORMACIÓNDOCENTEBASADAEN COMPETENCIAS INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTEPEC Modulo 1. Transformación de la práctica docente y fundamentos de los enfoques por competencias. EVIDENCIA 1. CUESTIONARIO AUTODIAGNÓSTICO DE LA PRÁCTICA DOCENTE. L.I. ABIGAIL ROMERO RODRÍGUEZ TUTOR: L.I. MA. DE LOS ANGELES MARTÍNEZ MORALES verasx@hotmail.com Tuxtepec, Oax., 15 de noviembre del 2010.
  • 2. CONTENIDO  ¿QUÉ ENTIENDES POR ESTRATEGIA?  ¿QUÉ ENTIENDES POR ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA?  ¿QUÉ ENTIENDES POR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE?  ¿QUÉ ENTIENDES POR TÉCNICAS DE ENSEÑANZA?  ¿QUÉ ENTIENDES POR TÉCNICAS DE APRENDIZAJE?
  • 3. CONTENIDO  ¿QUÉ ENTIENDES POR MÉTODO?  ¿QUÉ ENTIENDES POR ESCENARIOS DE APRENDIZAJE?  RESUMEN
  • 4. ESTRATEGIA  Es un lineamiento a seguir para lograr una meta u objetivo.
  • 5. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA  Lineamientos planteados por el maestro, con el fin de que el alumno obtenga un conocimiento de calidad.
  • 6. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE  Lineamientos seguidos por el alumno para un aprendizaje efectivo y apoyado por la estrategia de enseñanza aplicada por el maestro.
  • 7. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA  Es una metodología que se sigue para que al alumno se le facilite la comprensión del conocimiento, se pueden utilizar más de una para la adquisición de dicho conocimiento.  Metodología que el alumno adquiere y utiliza para el aprendizaje significativo.
  • 8. MÉTODO  Son una serie de pasos ordenados para la obtención de un fin, meta u objetivo.
  • 9. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE  Son los lugares en los cuales el alumno adquiere de manera práctica el conocimiento y lo aplica de manera real, con las aptitudes y habilidades adquiridas con anterioridad, dicho de otra manera, con lo cual adquiere las competencias.
  • 10. RESUMEN  Las estrategias de enseñanza y aprendizaje ayudan a construir el conocimiento de manera significativa, utilizando dentro de ellas, técnicas favorecedoras con las cuales el alumno obtienen una competencia dentro de las materias que se requieren de manera específica.

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