110812 Vera Laporta

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110812 Vera Laporta

  1. 1. Arte Educação &Educação Lúdica
  2. 2. Arte Educação.................................................................................03 Educação Lúdica..............................................................................04 A Educação Transdisciplinar.........................................................05 Arte Educação & Transdisciplinaridade......................................06 Novas Tecnologias na Educação..................................................07René Magritte Arte /Ludicidade/ Transdisciplinaridade &Tecnologia............08 Revivendo nossa Cultura – Brasil /Portugal................................09 Almanaque Virtual / Tikas Toks & Truks.....................................10 Karingana – Viagem Virtual aos Países Lusófonos....................11 BerlindAbracadabra / Caleidoscorpus ......................................12 Índice Aki Lá & Akolá / ZIP ZAP ZUP – aventuras do Lataço...............13 Biodata...............................................................................................14
  3. 3. Arte- “Em Arte-educação é importante buscar conhecedores, decodificadores. fruidores e decodificadores.” Elliot W. Eisner A Arte Educação possibilita: a emergência de um novo olhar possibilita: contexto; em relação a si próprio, ao outro e ao contexto; uma maior abertura e flexibilidade em relação ao novo, ao diferente, ao imprevisível; inesperado e ao imprevisível; a harmonização entre as re- religare) partes, favorecendo a re-ligação (religare) com o Todo.Todo.Greg Spalenka A Arte é importante por si mesma e não por ser instrumento áreas. de apoio para as demais áreas. Ao contrário da concepção de ensino como técnica apenas, ou somente como Arte expressão, a Arte, concebida atualmente como conhecimento, Educação busca a valorização tanto do produto artístico, quanto dos desencadeados. processos desencadeados. 03
  4. 4. O homem é um ser lúdico por natureza. Desde os primórdios da civilização ele aprende brincando. Além de Homo Sapiens, Homo Demens, Homo Faber, é também Homo Ludens, aquele que brinca. E isso nos foi transmitido através da herança genética. A Educação Lúdica visa valorizar o processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moralGreg Spalenka do ser humano através de brincadeiras, jogos, recursos computacionais, atividades artísticas (já que a arte, em seu processo, também é lúdica) e materiais didáticos, que Educação sirvam de suporte para que o aluno aprenda, de forma Lúdica descontraída e prazerosa. 04
  5. 5. "(...) a transdisciplinaridade não procura o domínio sobre várias outras disciplinas, mas a abertura de todas elas àquilo que as atravessa e as ultrapassa (...)" Artigo 3 - Carta da Transdiciplinaridade, 1994 “A transdisciplinaridade, como o prefixo “trans” indica, diz respeito àquilo que está ao mesmo tempo entre as disciplinas, através das diferentes disciplinas e além deGreg Spalenka disciplina. qualquer disciplina. Seu objetivo é a compreensão do mundo presente, para o qual um dos imperativos é a conhecimento”. unidade do conhecimento”. Educação Transdisciplinar Bassarab Nicolescu, 1999 05
  6. 6. A Transdisciplinaridade resgatou o verdadeiro sentido da Arte, pois “a Arte, por sua própria natureza, já é Transdisciplinar”... e “o artista é um centro que une e reúne, integra, harmoniza, liga e re-liga”. Michel Random “Uma educação autêntica não pode privilegiar a abstração no conhecimento. Deve ensinar a contextualizar, concretizar e globalizar. A educação transdisciplinar reavalia o papel da intuição, da imaginação, da sensibilidade e do corpo na transmissão dos conhecimentos.” Artigo 11 - Carta da Transdiciplinaridade, 1994 Os procedimentos e trabalhos permeados pelaM. C. Escher – Banda de Moebius Transdisciplinaridade levam em consideração a formação tripolar do sujeito: auto formação (na relação consigo mesmo), a heteroformação (na relação com os outros), e a ambiente). ecoformação (na relação com o ambiente). Além disso procuram conjugar, a razão sensível (os sentimentos, a imaginação) à razão formal (os conceitos e os conteúdos Arte Educação & disciplinares), à razão experiencial (o conhecimento Transdisciplinaridade adquirido no trajeto da vivência do dia-a-dia e nas famílias.) dia- famílias. 06
  7. 7. (...) “A tarefa da educação não é se contrapor às mudanças, pois elas são inevitáveis. O mais adequado, neste contexto, é adequar os processos educacionais às mudanças rápidas por que passa o mundo”. Manfré, 2007 As tecnologias são extensões da nossa mente e do nosso corpo. (J. M. Moran,1996). [...] O ciberespaço suporta tecnologias intelectuais que amplificam, exteriorizam e modificam numerosas funções cognitivas humanas (...) (P. Levy,1993). ...) . No caso da educação, esses recursos podem contribuir Novas para sua eficácia, e para facilitar e reencantar tanto oTecnologias educador. processo de aprendência, quanto o fazer do educador. 07
  8. 8. "Conte-me, e eu vou esquecer. Mostre-me, e eu vou lembrar. Envolva-me, e eu vou entender.“ Confúcio As atividades citadas a seguir, foram criadas a partir de Temas Macro escolhidos, e, no seu desenvolvimento, uniu-se uniu-Rob Gonsalves - Puzzle atividades artísticas a elementos lúdicos, com aproveitamento de recursos tecnológicos, sendo todo o conjunto permeado pelas noções preconizadas pela Transdisciplinaridade– Transdisciplinaridade– prática. pesquisa, atitude e prática. Encontramos, com isso, uma Arte /Ludicidade Transdisciplinaridade & maneira efetiva e significativa de se montar Atividades Tecnologia virtual. Lúdicas Educacionais em ambiente virtual. 08
  9. 9. Revivendo/Reviver promoveu a investigação, a descoberta e a apropriação de elementos culturais que fortalecem a identidade cultural dasnossa cultura 2004 Brasil comunidades do Brasil e de Portugal Cada equipe realizou pesquisas em sua comunidade e escolheu uma lenda inusitada para representá-la na A.L. As lendas foram ilustradas pelos representá- alunos e a partir delas foram também montados jogos, palavras cruzadas, 14) bate- releituras entre equipes e (14) proveitosos bate-papo entre alunos brasileiros e portugueses, Portugal promoveu um concurso da melhornossa cultura 2004 Portuguesa. lenda – Brasileira e Portuguesa. Portugal No Brasil, Revivendo contou com a participação de 33 escolas de 16 estados, pertencentes ao Projeto Tonomundo, com 561 alunos, 33 formadores e 35 professores. professores. Em Portugal o Projeto recebeu o nome de “Re-viver nossa cultura” e nele “Re- participaram da Clavi PT : 42 professores, 16 formadores e 428 alunos de 44 escolas pertencentes a 10 Concelhos de Coimbra e ao “Projecto “Projecto Internet@EB1 Internet@EB1s”, da Escola Superior de Educação de Coimbra. Coimbra. A Comunidade Lusófona de Aprendizagem Virtual - CLAVI – foi criada emDesenho de aluno da 2004 por Prof. Fredich Litto (Brasil – Escola do Futuro da USP/BR) e Prof. Prof. Prof.EMEI Marieta Cals - Fortaleza/ CE João Orvalho (Universidade de Coimbra – PT) 09
  10. 10. Esta atividade promoveu a elaboração de um Almanaque Digital único dos Quatro Elementos da Natureza pelas escolas Tonomundo, contando com a participação de 42 escolas do Projeto Tonomundo: 36 Sementeiras e 6 escolas da Secretaria Tonomundo: Pernambuco. Estadual de Educação de Pernambuco.2005 www.tonomundo.org.br/playful/servlet/br.usp.futuro.playful.servlet.ChainHotSite?ID=1 www.tonomundo.org.br/playful/servlet/br.usp.futuro.playful.servlet.ChainHotSite?ID=1 ?ID= Tikas Toks & Truks – desafios virtuais - foi concebida a partir das noções preconizadas pelo Prof. Ubiratan D’Ambrósio, no Prof. programa “Etnomatemática”, e culminou com a produção de colchas de retalho elaboradas pelas 37 escolas Tonomundo pertencentes a 16 estados brasileiros (32 escolas Sementeira e 05 escolas da Secretaria Estadual de Educação de Pernambuco)2006 www.tonomundo.org.br/math/servlet/br.usp.futuro.math.sv. www.tonomundo.org.br/math/servlet/br.usp.futuro.math.sv.ChainHome 10
  11. 11. Karingana foi concebida motivada pela Formação Presencial do 2008, Projeto Tonomundo que se realizou em julho de 2008, em parceria MZ. entre OI Futuro, a SOICO de Televisão MZ e o MEC de MZ. As 2008 atividades previstas em Karingana foram realizadas durante a Maputo. formação, com os próprios formadores de Maputo. Uma Viagem Virtual pelos Países Lusófonos e pela Língua Portuguesa,Este jeito Karingana promoveu a revitalização da biblioteca escolar, a criação dede contar as coisas poesias, auto-retratos, criação de veículos híbridos para a viagem, auto-à maneira simples das pesquisas de influências na língua portuguesa, histórias colaborativas,profecias Jogos, registro de personalidades da lusofonia, criação de blogs das— Karingana ua escolas e homenagem ao centenário de João Guimarães Rosa. Rosa.karingana Participação de 31 escolas (16 Escolas Sementeira, 15 escolasé que faz a arte sentir secretarias e 15 formadores de Moçambique (durante a formaçãoo pássaro da poesia. presencial) www,.tonomundo.org.br/karingana/jsp/ www, tonomundo.org.br/karingana/jsp/E nemde outra forma seinventa O nome da AL provém do título de uma poesia do moçambicanoo que é dos poetas José Craveirinha, “Karingana u’a Karingana”, e é também a frase comnem se transforma que os contadores de história desse país usam para chamar aa visão do impossível atenção de seus ouvintes para a fábula que irá contar a seguir. seguir.em sonho do que pode A Atividade Lúdica Karingana inspirou também a criação de 3 blogs: blogs:ser. “ Rosa” •“Veredas do Rosa” – homenagem ao centenário de João Guimarães Rosa, e que— Karingana! contou com a colaboração dos alunos da Escola de Cordisburgo, pertencente Tonomundo. ao Projeto Tonomundo. • “Português: Nossa Língua e Pátria” – voltada para a divulgação de autores da Português: Pátria” lusofonia. lusofonia.José Craveirinha (1922-2003) • “Viagem pelos países lusófonos” – montado a partir das pesquisas feitas pelas lusófonos” equipes de Karingana. Karingana. 11
  12. 12. Atividade Lúdica voltada para a revitalização das escolas e sustentabilidade. sua sustentabilidade. Promoveu a realização de Jardim e Muros na escolas participantes, a montagem de um Museu Virtual e artesanato com material reciclável. Participação de reciclável. 67 escolas do projeto Tonomundo (37 Sementeiras e 302007 escolas pertencentes às Secretarias de Pernambuco, Fortaleza, Aracaju, Natal e Itaituba) www..tonomundo.org.br/berlindabracadabra/servlet/ www..tonomundo.org.br/berlindabracadabra/servlet/br.usp.futuro.abracadabra.sv.ChainHome ..tonomundo.org.br/berlindabracadabra O foco da Atividade Lúdica Caleidoscorpus foi o Corpo Humano, considerado em suas múltiplas dimensões, apresentado através da Pré- corpo- Arte (da Pré-História ao Renascimento) abordando o corpo-mídia, o co- corpo na arte, o corpo memória, o corpo co-participante na co- cultura... aprendência, o corpo co-evolucionando com a cultura... e a atitude pró- tempos. pró-ativa necessária diante dele, nestes novos tempos. Participação2009 de 31 escolas do projeto Tonomundo, (18 Sementeiras e 13 escolas pertencentes a Secretarias) www.tonomundo.org. www.tonomundo.org.br/caleidoscorpus/ 12
  13. 13. Com a inclusão de 69 novas escolas, distribuídas por 10 estados brasileiros, no projeto Tonomundo, surgiu a necessidade de se desenvolver o Projeto Comunitário Aki Lá & Akolá para Integração dessas , com as escolas que já implementavam o o citado projeto. Participaram 68 escolas sementeira, 397 escolas de Secretarias de Educação Estaduais e Municipais, e 4 pertencentes 2009 ao MEC de Moçambique. http://www.tonomundo.org.br/blogs/akilaeakola/ Atividade Lúdica que está sendo desenvolvida para a ABEAÇO - Associação Brasileira de Embalagem de Aço – tem por Tema Macro Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável, contém atividades concebidas em torno das Aço. Latas de Aço. ZIP ZAP ZUP será oferecida para escolas parceiras dessa 2010. entidade, a partir do mês de maio de 2010. Apresenta trabalhos de Rs, pesquisa sobre latas, sobre sustentabilidade e 3 Rs, Música (construção deAventuras do Lataço instrumentos com latas e criação de jingles), Arte e Artesanato com o lataço, lataço, 2010/2011 etc. jogos, fotografia pinhole com latas, etc. http: lataco.wordpress. http://www.lataco.com.br http://lataco.wordpress.com http://www.lataco.com. 13
  14. 14. Vera Laporta BiodataArte Educadora formada pela FAAP de São Paulo, trabalhou por vários anos como professora emescolas particulares, cursos Fundamental e Médio.De 2003 a 2009 integrou a equipe LINCA - Laboratório de Investigações de Novos Cenários deAprendizagem - como Formadora, Pesquisadora e Arte Educadora - na Escola do Futuro da USP,responsável pela Comunidade Virtual de Aprendizagem do Projeto TONOMUNDO, de Educação aDistância e inclusão digital, permeado pela Transdisciplinaridade. De 2008 a 2009 atuou comoCoordenadora da Unidade de Ação Atividades Lúdicas Virtuais do citado Projeto, por ser esta umade suas expertises.É membro do Centro de Educação Transdisciplinar – CETRANS - desde 2005, sendo Coordenadorada Unidade de Ação – Comunidade - desde 2009 até a presente data.Atualmente desenvolve e acompanha a Atividade Lúdica ZIP ZAP ZUP – Aventuras do Lataço para aABEAÇO – Associação Brasileira da Embalagem de Aço, e integrou a Comissão de Avaliação dosProjetos do “Prêmio Educared Internacional” da Fundação Telefônica pelo Brasil.Mais detalhes emPlataforma Lattes CNPq https://wwws.cnpq.br/curriculoweb/pkg_menu.menu?f_cod=9AC75418152E66BF658E1451FA9BFC08E-mail veralaporta@gmail.com 14

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