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A utilização da interface wiki em uma disciplina de pós-graduação na perspectiva de uma aluna pesquisadora
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A utilização da interface wiki em uma disciplina de pós-graduação na perspectiva de uma aluna pesquisadora

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apresentação elaborada para o 16º Inpla (intercâmbio de pesquisa em linguística aplicada - PUC-SP)

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  • 1. 16º INPLA PUC-SP Maio/07 A UTILIZAÇÃO DA INTERFACE WIKI EM UMA DISCIPLINA DE PÓS-GRADUAÇÃO NA PERSPECTIVA DE UMA ALUNA PESQUISADORA Vera S.Santos [email_address] FFLCH-DLM-USP
  • 2. Contexto
    • Web 2.0 - os internautas geram conteúdos, construção coletiva do conhecimento: blogs, sites de folksonomia, wikis.
    • Projeto mestrado: Wiki como ambiente de escrita colaborativa (1º SEM/ 2006).
  • 3. Wiki
    • é um software colaborativo que permite que as páginas nele criadas possam ser editadas online e por várias pessoas ao mesmo tempo. Porém, cada nova edição é armazenada no histórico da página, que pode ser acessado a qualquer momento possibilitando que se revertam edições anteriores. Um exemplo bem sucedido da utilização do software wiki para escrita colaborativa é a Wikipedia, uma enciclopédia online que está sendo escrita por milhões de voluntários em todo o mundo http: //www.wikipedia.org
  • 4. Informação, comunicação e sociedade do conhecimento:
    • Disciplina presencial dada pelo prof. Imre Simon no IME-USP com página wiki na incubadora da fapesp (wiki, blog)
    • Proposta 2006: discussão e derivação do Livro The wealth of networks - Yochai Benkler
    • Escrita de um trabalho derivado do livro ao longo do curso.*
  • 5. * Produção social de conhecimento em projetos educacionais
    • O objetivo do trabalho foi realizar a revisão bibliográfica de dois projetos que descrevem experiências com o uso de software social na área de educação - especialmente de editores de texto colaborativos Wiki.
    • Avaliando suas propostas de trabalho e resultados à luz dos capítulos 3 e 4 do livro The wealth of networks e do artigo Common Wisdom : Peer production of educational materials de Yochai Benkler , procuramos descrever e comentar aspectos que podem ser caracterizados como produção social de conhecimento e em que medida eles aparecem ou não nesses projetos, bem como no projeto da disciplina Informação, Comunicação e Sociedade do Conhecimento , cuja proposta também envolve o uso de software social.
  • 6. Na perspectiva da aluna-pesquisadora
    • É muito difícil escrever/produzir um texto em colaboração para um curso porque os membros do grupo têm ritmos e tempos diferentes e distintos graus de envolvimento com o trabalho;
    • em alguns momentos a dinâmica de trabalho foi menos democrática do que deveria ser em função de prazos para entrega do trabalho;
    • em todos os projetos educacionais que utilizam wiki pesquisados pelo grupo, inclusive o da disciplina que cursamos, o wiki é utilizado em conjunto com outras interfaces que permitam colaboração, nunca isoladamente.
  • 7. Na perspectiva da aluna-pesquisadora
    • no caso do nosso trabalho, algumas vezes utilizamos recursos que estavam fora da incubadora como e-mail, msn e até telefone;
    • a colaboração tornou o trabalho mais rico não importando a quantidade, mas a qualidade das contribuições;
    • a realização de um trabalho com tal nível de colaboração só foi possível peladisponibilidade dos recursos tecnológicos como site da incubadora, e-mail, wiki.
  • 8. Webografia
    • Informação, comunicação e sociedade do conhecimento
    • http://conhecimento.incubadora.fapesp. br/portal/wiki/FrontPage
    • Site do ciclo temático sobre a riqueza das redes:
    • http://won.incubadora.fapesp.br/portal
    • Site da Wikipedia:
    • http://www.wikipedia.org
    • *Produção social de conhecimento em projetos educacionais – ensaio completo
    • http://conhecimento.incubadora.fapesp. br/portal/wiki/Vers_c3_a3oRevisada
    • * Produção social de conhecimento em projetos educacionais – apresentação ppt
    • http://www.slideshare.net/vera.ssantos/produo-social-em-projetos-educacionais

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