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  • 1. TENDENCIAS Y CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS
  • 2. SUMARIO
    • Panorama histórico contemporáneo.
    • Los problemas de la Educación y la Pedagogía como ciencia.
    • Fundamentos teóricos y metodológicos
  • 3. Panorama Histórico Contemporáneo. EL MUNDO DE CARA AL SIGLO XXI DESARROLLAR POTENCIALIDADES HUMANAS PARA PROMOVER UN DESARROLLO SOSTENIBLE REVOLUCIÓN DE LOS APRENDIZAJES RESIGNIFICACIÓN - EDUCACIÓN REVOLUCIÓN CIENTÍFICO TECNOLÓGICA MARCADO POR LOS PROBLEMAS GLOBALES TENDENCIA DESARROLLO CONTEMPORÁNEO
  • 4. Reinterpretación global del fenómeno Educativo (Unesco 1997)
        • El ser humano como centro de un proceso individualizado y personalizado.
        • Carácter permanente de la educación.
        • Llevar la educación fuera del ámbito escolar.
        • Flexibilizar la educación en función de las necesidades individuales y colectivas para aprendizajes funcionales y significativos.
        • Resignificar la dicotomía:
            • Maestro - alumno
            • Sujeto - objeto
            • Activo – pasivo
        • Propiciar un proceso democrático.
        • Apropiación del conocimiento mediante : deliberación, cuestionamiento, divergencias, debate y búsqueda.
        • Humanismo.
  • 5. EDUCACIÓN PARA TODOS A LO LARGO DE TODA LA VIDA DESAFÍOS APRENDER A CONOCER APRENDER A CONVIVIR APRENDER A HACER DESARROLLO SOSTENIBLE DEMOCRACIA CULTURA DE PAZ APRENDER A SER PILARES
  • 6. Los Problemas de la Educación y la Pedagogía como Ciencia
    • Filosofía
    Economía Política Etica Sociología Antropología Ciencias Sociales (Historía, etc) Organización y Dirección de la Sociedad PEDAGOGIA Entorno escolar EDUCACION Ciencias Exactas Tecnología, Informática y Cibernética Ciencias Naturales Medicina Psicología Entorno educativo SOCIEDAD Filosofía Economía Política Etica Sociología Antropología Ciencias Sociales (Historía, etc) Organización y Dirección de la Sociedad EDUCACION Ciencias Exactas Ciencias Naturales Medicina Psicología Ciencia Pedagógica Ciencia de la Educación
  • 7. ¿Qué es la Pedagogía? ¿Una Ciencia? ¿Una Teoría? ¿Un Arte? ¿Una Filosofía? ¿Una Tecnología?
  • 8. Requisitos de la Pedagogía como Ciencia
    • - Estructura
    • - Campo de Acción
    • - Problemas de la Ciencia
    • - Ramas de la Ciencia
        • objeto de estudio
        • métodos del conocimiento científico
        • sistema de principios
        • cuerpo teórico
        • Historia de la Pedagogía
        • Pedagogía General
        • Pedagogía de las edades
        • Pedagogía Especial
        • Didáctica
    .
  • 9. ¿Que entender por Tendencias Pedagógicas? Son las direcciones u orientaciones de carácter más general del movimiento pedagógico en su devenir. (Dra. M.Elena Sánchez-Toledo) Cuando las tendencias educativas se concretan en las corrientes y teorías con el nivel de estructuración propio de la ciencia, la que da paso a la Pedagogía, Ciencias de la Educación o Ciencias pedagógicas. Son estructuraciones determinadas de la Pedagogía como ciencia (teoría: núcleo sobre el cual se estructura la ciencia) Las tendencias se concretan en Modelos. (Dr. Orlando Valera Alfonso)
  • 10. Ejemplos de Tendencias Pedagógicas actuales
        • Tendencia humanista.
        • Tendencia que pone énfasis en la activación del proceso pedagógico.
        • Tendencia encaminada a la utilización y perfeccionamiento de los métodos de investigación.
        • Tendencia a jerarquizar la relación entre la educación y la sociedad.
  • 11. ¿Que entender por Corrientes Pedagógicas? Conjunto de posiciones teórico pedagógicas, enlazadas por un núcleo común, que generalmente agrupa a varios seguidores quienes la sustentan, divulgan y pueden llevarla a la práctica educacional. (Dra. M.Elena Sánchez-Toledo) Cuando se concreta en una orientación teórica general que produce determinadas prácticas para la formación del hombre y para la investigación de este fenómeno, como vía para la producción de nuevas conceptualizaciones y teorías. (Dr. Orlando Valera Alfonso)
  • 12. Ejemplos de Corrientes Pedagógicas
    • La Pedagogía Tradicional
    • El Pragmatismo
    • La Escuela Nueva
    • La Tecnología Educativa
    • La Pedagogía Autogestionaria
    • La Pedagogía Operatoria
    • La Pedagogía Crítica
    • La Pedagogía Liberadora
    • La Pedagogía basada en el enfoque Histórico-Cultural
  • 13. ¿Que elementos se tendrán en cuenta para el estudio de las Corrientes Pedagógicas?
    • Ubicación en el contexto histórico
    • Causas de su desarrollo
    • Determinación de sus fundamentos Filosóficos, Sociológicos y Psicológicos
    Deben centrarse en:
    • El análisis de la concepción de educación
    • Los objetivos de educación que defiende
    • La concepción de proceso de enseñanza aprendizaje
    • En los componentes del proceso
  • 14. ¿Cómo será evaluada la asignatura?
        • La presentación de un artículo de una revista y su análisis en relación con las corrientes y tendencias que en este se presentan.
        • La presentación del análisis de los resúmenes de eventos, foros y la relación de sus trabajos con las corrientes y tendencias.
        • La valoración de distintas concepciones de corrientes y tendencias.
        • El análisis de bibliografías utilizadas en el trabajo de tesis y la presencia en estas de determinada corriente o tendencias.