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  • 1. TENDENCIAS Y CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS
  • 2. SUMARIO <ul><li>Panorama histórico contemporáneo. </li></ul><ul><li>Los problemas de la Educación y la Pedagogía como ciencia. </li></ul><ul><li>Fundamentos teóricos y metodológicos </li></ul>
  • 3. Panorama Histórico Contemporáneo. EL MUNDO DE CARA AL SIGLO XXI DESARROLLAR POTENCIALIDADES HUMANAS PARA PROMOVER UN DESARROLLO SOSTENIBLE REVOLUCIÓN DE LOS APRENDIZAJES RESIGNIFICACIÓN - EDUCACIÓN REVOLUCIÓN CIENTÍFICO TECNOLÓGICA MARCADO POR LOS PROBLEMAS GLOBALES TENDENCIA DESARROLLO CONTEMPORÁNEO
  • 4. Reinterpretación global del fenómeno Educativo (Unesco 1997) <ul><ul><ul><li>El ser humano como centro de un proceso individualizado y personalizado. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Carácter permanente de la educación. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Llevar la educación fuera del ámbito escolar. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Flexibilizar la educación en función de las necesidades individuales y colectivas para aprendizajes funcionales y significativos. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Resignificar la dicotomía: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Maestro - alumno </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Sujeto - objeto </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Activo – pasivo </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Propiciar un proceso democrático. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Apropiación del conocimiento mediante : deliberación, cuestionamiento, divergencias, debate y búsqueda. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Humanismo. </li></ul></ul></ul>
  • 5. EDUCACIÓN PARA TODOS A LO LARGO DE TODA LA VIDA DESAFÍOS APRENDER A CONOCER APRENDER A CONVIVIR APRENDER A HACER DESARROLLO SOSTENIBLE DEMOCRACIA CULTURA DE PAZ APRENDER A SER PILARES
  • 6. Los Problemas de la Educación y la Pedagogía como Ciencia <ul><li>Filosofía </li></ul>Economía Política Etica Sociología Antropología Ciencias Sociales (Historía, etc) Organización y Dirección de la Sociedad PEDAGOGIA Entorno escolar EDUCACION Ciencias Exactas Tecnología, Informática y Cibernética Ciencias Naturales Medicina Psicología Entorno educativo SOCIEDAD Filosofía Economía Política Etica Sociología Antropología Ciencias Sociales (Historía, etc) Organización y Dirección de la Sociedad EDUCACION Ciencias Exactas Ciencias Naturales Medicina Psicología Ciencia Pedagógica Ciencia de la Educación
  • 7. ¿Qué es la Pedagogía? ¿Una Ciencia? ¿Una Teoría? ¿Un Arte? ¿Una Filosofía? ¿Una Tecnología?
  • 8. Requisitos de la Pedagogía como Ciencia <ul><li>- Estructura </li></ul><ul><li>- Campo de Acción </li></ul><ul><li>- Problemas de la Ciencia </li></ul><ul><li>- Ramas de la Ciencia </li></ul><ul><ul><ul><li>objeto de estudio </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>métodos del conocimiento científico </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>sistema de principios </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>cuerpo teórico </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Historia de la Pedagogía </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pedagogía General </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pedagogía de las edades </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pedagogía Especial </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Didáctica </li></ul></ul></ul>.
  • 9. ¿Que entender por Tendencias Pedagógicas? Son las direcciones u orientaciones de carácter más general del movimiento pedagógico en su devenir. (Dra. M.Elena Sánchez-Toledo) Cuando las tendencias educativas se concretan en las corrientes y teorías con el nivel de estructuración propio de la ciencia, la que da paso a la Pedagogía, Ciencias de la Educación o Ciencias pedagógicas. Son estructuraciones determinadas de la Pedagogía como ciencia (teoría: núcleo sobre el cual se estructura la ciencia) Las tendencias se concretan en Modelos. (Dr. Orlando Valera Alfonso)
  • 10. Ejemplos de Tendencias Pedagógicas actuales <ul><ul><ul><li>Tendencia humanista. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tendencia que pone énfasis en la activación del proceso pedagógico. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tendencia encaminada a la utilización y perfeccionamiento de los métodos de investigación. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tendencia a jerarquizar la relación entre la educación y la sociedad. </li></ul></ul></ul>
  • 11. ¿Que entender por Corrientes Pedagógicas? Conjunto de posiciones teórico pedagógicas, enlazadas por un núcleo común, que generalmente agrupa a varios seguidores quienes la sustentan, divulgan y pueden llevarla a la práctica educacional. (Dra. M.Elena Sánchez-Toledo) Cuando se concreta en una orientación teórica general que produce determinadas prácticas para la formación del hombre y para la investigación de este fenómeno, como vía para la producción de nuevas conceptualizaciones y teorías. (Dr. Orlando Valera Alfonso)
  • 12. Ejemplos de Corrientes Pedagógicas <ul><li>La Pedagogía Tradicional </li></ul><ul><li>El Pragmatismo </li></ul><ul><li>La Escuela Nueva </li></ul><ul><li>La Tecnología Educativa </li></ul><ul><li>La Pedagogía Autogestionaria </li></ul><ul><li>La Pedagogía Operatoria </li></ul><ul><li>La Pedagogía Crítica </li></ul><ul><li>La Pedagogía Liberadora </li></ul><ul><li>La Pedagogía basada en el enfoque Histórico-Cultural </li></ul>
  • 13. ¿Que elementos se tendrán en cuenta para el estudio de las Corrientes Pedagógicas? <ul><li>Ubicación en el contexto histórico </li></ul><ul><li>Causas de su desarrollo </li></ul><ul><li>Determinación de sus fundamentos Filosóficos, Sociológicos y Psicológicos </li></ul>Deben centrarse en: <ul><li>El análisis de la concepción de educación </li></ul><ul><li>Los objetivos de educación que defiende </li></ul><ul><li>La concepción de proceso de enseñanza aprendizaje </li></ul><ul><li>En los componentes del proceso </li></ul>
  • 14. ¿Cómo será evaluada la asignatura? <ul><ul><ul><li>La presentación de un artículo de una revista y su análisis en relación con las corrientes y tendencias que en este se presentan. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La presentación del análisis de los resúmenes de eventos, foros y la relación de sus trabajos con las corrientes y tendencias. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La valoración de distintas concepciones de corrientes y tendencias. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>El análisis de bibliografías utilizadas en el trabajo de tesis y la presencia en estas de determinada corriente o tendencias. </li></ul></ul></ul>

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