Tecnologa educativa

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Tecnología educativa, concebida como el uso para fines educativos de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones, como los audiovisuales, televisión, ordenadores y otros tipos de “hardware” y “software.

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Tecnologa educativa

  1. 1. Tecnología y Educación Unidad I : Tecnología Educativa Facultad de Educación Sección Postgrado Robert Aldo Velásquez Huerta Mg. Informática y Multimedios [email_address]
  2. 2. Tecnología Educativa <ul><li>Disciplina integradora, polisémica, contradictoria y significativa. </li></ul><ul><li>Integradora: inserta diferentes campos del conocimiento (pedagogía, psicología, ingeniería, comunicación) </li></ul><ul><li>Polisémica: diferentes significados de acuerdo al contexto cultural, social y científico. </li></ul><ul><li>Contradictoria: Puede significar “todo”, actividad innovadora planificada en educación se ha denominado TE, ”nada” nuevo. </li></ul><ul><li>Significativa: por su importancia </li></ul>
  3. 3. Tecnología Educativa <ul><li>“ Concebida como el uso para fines educativos de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones, como los audiovisuales, televisión, ordenadores y otros tipos de “hardware” y “software”. </li></ul><ul><li>“ el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación”. (UNESCO, 1984) </li></ul><ul><li>“ Disciplina de la didáctica conceptualizada como el diseño de situaciones mediadas del aprendizaje”. (Cabero, 2007) </li></ul>
  4. 4. Evolución de la Tecnología Educativa Tecnología Educativa <ul><li>Inicio del desarrollo de la tecnología </li></ul><ul><li>Incorporación de los medios audiovisuales y de comunicación de masas </li></ul><ul><li>Introducción de la psicología conductista y la enseñanza programada </li></ul><ul><li>Introducción de la teoría de sistemas y del enfoque sistémico </li></ul><ul><li>Introducción de la psicología cognitiva y del procesamiento de información </li></ul>Momentos
  5. 5. Comunicación e Información <ul><li>Comunicación: “ es un proceso que se desarrolla entre sujetos que disponen de un algún tipo de convención y que mediante su utilización intercambian algo, indiferentemente de la situación espacio temporal de cada uno de ellos” </li></ul><ul><li>Elementos: Emisor, receptor, códigos, medios y canales </li></ul><ul><li>Materia básica: la información </li></ul><ul><li>Proceso. Implica elementos, ocurre en el tiempo, inicio-desarrollo-fin </li></ul><ul><li>Intercambio. Dos sujetos diferentes (E-R), intercambio de información. </li></ul><ul><li>Distancia espacio-temporal. Eliminar la identidad, inserta la posibilidad de comunicación </li></ul><ul><li>Convención. Construcción de un código común </li></ul>
  6. 6. Comunicación e Información <ul><li>Información: </li></ul><ul><li>“ En sentido general, la información es un conjunto organizado de datos, que constituyen un mensaje sobre un determinado ente o fenómeno ” (Wikipedia) </li></ul><ul><li>“ Conocimiento que el sujeto recibe o descubre (fortuitamente o a través de la investigación) y que representa o registra en cualquier forma para su posterior vínculo con otros hechos y fenómenos” () </li></ul><ul><li>Llena un vacio existe en quien lo recibe </li></ul>
  7. 7. Proceso de comunicación <ul><li>Es un proceso voluntario tanto para el emisor como para el receptor. </li></ul><ul><li>La comunicación (natural o mediada) tiene su justificación </li></ul><ul><li>Procesos: adquisición de datos, transmisión de datos, proceso de datos y exhibición de los datos. </li></ul><ul><li>Interpretación no coincide con la intencionalidad y criterio del emisor </li></ul><ul><li>Nada pasa del emisor a receptor sin que sea transformado en el proceso </li></ul>
  8. 8. Proceso de comunicación Medio Mensaje código CONTEXTO Emisor Receptor
  9. 9. Enseñanza como proceso de comunicación <ul><li>El aprendizaje es un resultado natural de comunicación, proceso intencionado. </li></ul><ul><li>Se pretende influir en el receptor (alumno), haciendo que incorpore contenidos, habilidades, actitudes, metodologías, etc. que se le presentan </li></ul><ul><li>El resultado de la enseñanza es el aprendizaje siempre que se dan las condiciones comunicativas. </li></ul><ul><li>Aprendizaje significativo: percepción y decodificación subjetiva consiente del mensaje. Percepción de elementos significativos, decodificación del mensaje, valoración personal de lo que significa, interpretados a partir de los conocimientos y principios que poseía y su utilización en la acción (posterior proyección). </li></ul>
  10. 10. Enseñanza como proceso de comunicación Voluntad Percepción Decodificación Valoración Incorporación significativa Aplicación
  11. 11. Enseñanza como proceso de comunicación <ul><li>La comunicación no se da en vacio se da dentro de un contexto social </li></ul><ul><li>La sociedad genera una cultura que genera los signos, símbolos y códigos </li></ul>
  12. 12. Modelo de comunicación Profesor (emisor) Organización Medio Codificación Emisión Canal Ruido Alumno (receptor) Incorporación Valoración decodificación Receptor
  13. 13. Proceso de comunicación mediada Medio Mensaje código CONTEXTO CMC Emisor Receptor
  14. 14. Procesos de comunicación mediada <ul><li>Creación de nuevos entornos para el aprendizaje: </li></ul><ul><ul><li>Modificación de la interacción comunicativa Docente-Alumnos </li></ul></ul><ul><ul><li>Reforma físico-espacio-temporal </li></ul></ul><ul><ul><li>Mejora del autoaprendizaje </li></ul></ul><ul><ul><li>Fomento del aprendizaje colaborativo </li></ul></ul>
  15. 15. Medios y Materiales Educativos <ul><li>“ Medio como elemento vehiculador de mensajes y medio como contexto o ambiente donde se produce la acción educativa” (Salinas, 1988) </li></ul><ul><li>“ Un medio puede ser definido como cualquier dispositivo o equipo que se utiliza para transmitir información, de modo que puede ser equivalente al concepto ´canal´.. (Sarramonta, 1985). </li></ul><ul><li>“ Son elementos curriculares, que su utilización propicia el desarrollo de habilidades cognitivas en los sujetos, en un contexto determinado, facilitando y estimulando la intervención mediada sobre la realidad, la captación y comprensión de la información por el alumno y la creación de entornos diferenciados que propicien los aprendizajes..” (Cabero, 2007) </li></ul>
  16. 16. Medios y Materiales Educativos Medios Comunicativa Extensión docente Psicológica Didáctica curricular Audiovisualistas Técnico instrumental Perspectivas para su conceptualización Semiótica Mass media
  17. 17. Medios y Materiales Educativos Medios Pre tecnológicos 2da generación 3ra generación 1ra generación Clasificación histórica
  18. 18. Diseño comunicativo <ul><li>Planificación de los procesos de comunicación que se va producir (hombre-máquina) </li></ul><ul><li>¿Qué tipo de información queremos transmitir? </li></ul><ul><li>Cuál es el canal más apropiado para una determinada información? </li></ul><ul><li>¿Qué soporte permite procesar y manejar este tipo de información? </li></ul><ul><li>¿Cómo distribuirlo hacia los usuarios? </li></ul><ul><li>¿Cómo interactuara el sujeto con el medio? </li></ul><ul><li>¿Cómo nos aseguramos una optima comunicación? </li></ul><ul><li>¿Qué herramientas permiten desarrollar este tipo de materiales? </li></ul>
  19. 19. Diseño instructivo <ul><li>Se refiere a cómo conseguir que se produzca el aprendizaje </li></ul><ul><li>¿Qué objetivos se pretenden? </li></ul><ul><li>¿Qué contenidos se han de transmitir? </li></ul><ul><li>¿Sobre qué concepción del aprendizaje desarrollar? </li></ul><ul><li>¿Cómo atraer la atención de los estudiantes </li></ul><ul><li>¿Cómo organizar el aprendizaje? </li></ul><ul><li>¿Qué actividades se pueden desarrollar para lograr los objetivos? </li></ul><ul><li>¿Cómo evaluar los objetivos planificados? </li></ul>
  20. 20. “ La educación es una tarea lenta y progresiva que requiere no sólo de información sino de formación. La información es conocimiento de datos, sin embargo, la formación es criterio, mejora de la personalidad”. (E. Rojas)

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