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Trabajemos con historietas en scratch
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Trabajemos con historietas en scratch

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  • 1. Usando:
  • 2. Diálogo  Explica con tus palabras: Según el diccionario de  Plática…………………………………… la Real Academia de la …………………………………………… Lengua Española, el …………………………………………… diálogo se define como ………………………….. una “plática entre dos o más personas, que  Alternativamente:……………………… alternativamente …………………………………………… manifiestan sus ideas o …………………………………………… afectos”. …………………  Cuando dos personas ¿hablan existe diálogo entre ellas? Argumenta tu respuesta………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………..
  • 3. Compara estas dos tiras cómicas y analiza sus diferencias. Observa estas tiras cómicas Tomado del Blog http://soychiquitito.wordpress.com/
  • 4. • ¿Existe en ellas diálogo? • Argumenta tu respuesta.
  • 5. Realiza el orden lógico de estos dibujos Los cuadros de las siguientes tiras cómicas están desordenadas. Lee atentamente cada una de ellas y trata de ordenarlas en la casilla correspondiente
  • 6. 1 2 3 A B NOTA: Tiras cómicas publicadas en: Sitio oficial de Condorito (http://www.condorito.com/) Blog Santicomic (http://santicomic.blogspot.com)
  • 7. •Crea un relato con las imágenes de cada tira. •No necesariamente tienes que realizar todas, elige dos de ellas.
  • 8. http://www.gocomics.com/espanol/calvinandhobbesespanol/200 4/03/04/
  • 9. http://www.todohistorietas.com.ar/tiras2.htm
  • 10. Diálogos con Scratch Importa escenario y objetos Observa en la imagen anterior el diálogo atropellado entre dos personajes (ambos emiten su mensaje al mismo tiempo; la niña habla y el perro piensa). La escena es fija, es decir, cuenta la historia en una sola imagen.
  • 11. Utiliza la opción “Importar” para cargar el fondo del escenario: La opción “Escoger un nuevo objeto desde archivo” sirve para importar los objetos. Estos se encuentran disponibles en las carpetas de Scratch. Escoger un nuevo objeto desde archivo
  • 12. Propuesta de trabajo Imagina un diálogo corto entre dos personajes y escríbelo a continuación, indicando los segundos (seg) que dura el mensaje: A: Seg: B: Seg: A: Seg: B: Seg: A: Seg: B: Seg: A: Seg: B: Seg:
  • 13. Crea en Scratch una representación del diálogo que acabas de elaborar. Los objetos/personajes deben dialogar, es decir, hablar uno a la vez, respetando tiempos prudenciales para mostrar cada intervención en el diálogo Ejemplo de pensamiento interactivo (primero piensa un personaje y luego piensa el otro).
  • 14. Saca fotos con la opción “Cámara” que trae Scratch o utiliza los personajes que trae.
  • 15. Atención: Debes tener en cuenta que mientras una persona habla, el otro debe estar callado. Esto se logra con el bloque ESPERAR N SEGUNDOS que se encuentra en la categoría CONTROL. Para sincronizar el diálogo ](que cada personaje hable alternadamente) puedes utilizar una línea de tiempo como la siguiente:
  • 16. Guarda el proyecto. Problema inesperado: ¿Cómo puedes lograr en Scratch que un objeto “diga algo” y “piense” al mismo tiempo? Plantea varias alternativas. ………………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………..
  • 17. Agrega movimiento a los personajes mientras hablan. Cada vez que presiones la bandera verde, los personajes deben ubicarse automáticamente en un lugar determinado del escenario. Además, agrégale dirección de movimiento con el bloque APUNTAR EN DIRECCIÓN. Uno de los dos personajes debe tener al menos dos DISFRACES y hacer cambio entre estos para aparentar movimiento. Por lo menos uno de los personajes debe tener EFECTOS DE APARIENCIA para enriquecer la animación. Debes incorporar bloques de control como POR SIEMPRE, REPETIR, o alguna similar, que permita hacer que un movimiento se repita varias veces.
  • 18. Recomendación: El movimiento de los personajes lo hagas debajo de otro bloque AL PRESIONAR BANDERA VERDE, diferente al bloque AL PRESIONAR BANDERA VERDE del diálogo.
  • 19. No olvides guardar tu proyecto en el Diario de tu XO para que luego puedas localizarlo fácilmente. Guardar Diario Nombre del archivo
  • 20. Comparte el trabajo con tus compañeros:  Deja el proyecto abierto en el computador y que los demás los vean  ¿Has encontrado diferencia con respecto a lo que tú hiciste en tu proyecto?  Describe brevemente algunas formas diferentes de programar los objetos, encontrados en la exploración.
  • 21. Otras sugerencias  Incorpora sonido de fondo a la animación y agrega un sonido a alguno de los personajes. El sonido de fondo debe durar toda la animación, y el sonido de los objetos debe ejecutarse solo por un instante.
  • 22. Problema inesperado. ¿Cómo incorporarías tu propia voz a la animación? Plantea varias alternativas.
  • 23. Cambia el fondo del escenario Problema inesperado: Cambia el fondo del escenario. Ten en cuenta ¿Cómo harías el cambio de fondo para que el nuevo fondo esté simular un efecto de transición acorde con el diálogo parecido a los que vienen con el que realizan los presentador multimedia (Power – personajes. Point) Puedes usar los fondos Plantea dos alternativas. que trae la aplicación o sacar fotos con la opción “Cámara” o bien con “Grabar”.
  • 24. Leer el problema varias veces. ¿Qué datos me dan en el enunciado del problema? ¿Cuál es la pregunta del problema? ¿Qué debo lograr? ¿El problema tiene alguna incógnita que debo encontrar? ¿Qué procesos o cálculos necesito para encontrar la incógnita? ¿Tengo toda la información organizada? ¿Tengo los datos agrupados en categorías? ¿Ya elaboraré una figura o diagrama que Análisis del problema represente la solución?
  • 25. Maestras Dinamizadoras Montevideo Jurisdicción Este: Gabriela Hessdorfer Verónica Blanco

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