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  • 1. 圖片有超聯結 2. 例如,學會要…怎麼算數、怎麼說外語 3. 例如,學會不要… 在煮開水的時候碰水壺、在女朋友生氣的時候吵她、在紅燈的時候過馬路
  • MATURATION 例子:長高後可以拿到櫃子上的東西
  • 習慣 例子:放羊的孩子
  • 敏感化例子:海兔被電擊後,就算只是被輕輕摸一下也會有強烈反應
  • 圖片有超連結,簡單說明這個經典的實驗
  • 幾張有趣的漫畫!
  • DROOL: 流口水
  • 有超連結到 YOUTUBE
  • If we didn't do so well in this easy box, they wouldn't have given us this complicated box.
  • Transcript

    • 1. 100/11/16 楊政達 學習 PART I
    • 2. 什麼是「學習」?
      • 學習的定義
    • 3. 學習是透過「經驗」造成持久性的行為改變
      • 除了學會 做什麼 ,也學會 不做什麼 !
    • 4. 但…並不是所有的行為改變都是學習
      • 暫時狀態
        • 疲勞、情緒、疾病、藥物
        • 雖然造成短期的行為改變,但只要有足夠的休息,行為就會回復
      • 成熟 (Maturation)
        • 雖然造成長期的行為改變,但這些改變並不需要透過和外在刺激互動的經驗累積
    • 5. 學習如何發生?
      • 習慣 (Habituation)
        • 當一個刺激重複出現多次後,對這個刺激的反應會下降甚至消失。
        • 海兔常被用來做習慣相關的神經化學實驗
        • A funny example
    • 6. 學習如何發生?
      • 敏感化 (Sensitization)
        • 當一個刺激重複出現多次,對這個刺激的敏感度會提升。
        • 敏感化也常導致被制約者對其他非制約刺激也特別敏感
    • 7.
      • 如何區辨「習慣」和「敏感化」?
        • 其實習慣和敏感化是共同產生的,但所觀察到的是兩者抗衡後的結果
        • 習慣與刺激本身有關但是敏感化與狀態有關
    • 8. 一部分的學習與「連結」有關
      • 行為主義 (Behaviorism)
        • John B. Watson
        • Tabula rasa (Latin, “blank state”)
        •  人生下來是全然無知的,所有知識的建立都必須仰賴人生中的所有感官經驗。
      Give me a dozen healthy infants, well-formed, and my own specified world to bring them up in and I'll guarantee to take any one at random and train him to become any type of specialist I might select – doctor, lawyer, artist, merchant-chief and, yes, even beggar-man and thief, regardless of his talents, penchants, tendencies, abilities, …
    • 9.
      • 古典制約 (Classical conditioning)
        • Or Pavlov conditioning
        • Pavlov
      • 操作制約 (Operant conditioning)
        • Or instrumental conditioning
        • B. F. Skinner
      一部分的學習與「聯結」有關
    • 10. 古典制約
      • Classical conditioning
      • Pavlov conditioning
    • 11. Pavlov 的經典實驗
      • Pavlov 一直以來都是研究消化系統。他的研究團隊發現雖然唾液通常在吃東西的過程中才會分泌,但他做實驗用的狗有時候在看到放飼料的碗就會開始分泌唾液!
      •  於是他做了一連串的實驗
    • 12. Pavlov 實驗的三個階段
      • 第一個階段
        • 確認 A 刺激會引發 B 反應,但是 C 刺激不會引發 B 反應
        • 定義
          • A 刺激為非制約刺激 (unconditioned stimulus, US)
          • B 反應為非制約反應 (unconditioned response, UR)
          • C 刺激為中性刺激 (neutral stimuli)
    • 13. Pavlov 實驗的三個階段
      • 第二個階段
        • 將中性刺激和非制約刺激做聯結,此時中性刺激變成制約刺激 (conditioned stimulus, CS)
    • 14. Pavlov 實驗的三個階段
      • 第三個階段
        • 第二個階段重複多次後,單獨呈現制約刺激也會引起反應,這個反應稱為制約反應 (conditioned response, CR)
    • 15. 腦力激盪! 在生活中古典制約的例子
      • 中午下課鐘響就開始明顯感覺到肚子餓
      • 在暗巷被搶劫過之後,只要在暗巷聽到腳步聲就開始緊張
      • 騎機車摔車後,只要經過同一個角落就會減速慢行
      • 聽到吹口哨的聲音就想要小便
      • 望梅止渴、畫餅充飢
    • 16.  
    • 17.  
    • 18.  
    • 19. 制約反應會一直存在嗎?
      • 在制約行為被習得後,若 CS 一直單獨出現,則會造成 絕跡 (extinction) 的現象  CS 不再引發 CR
    • 20. 制約反應會一直存在嗎?
      • 但是經過一段時間後會有 CS ,則又會引發 CR ,稱作 自主回復 (Spontaneous recovery)
    • 21. 被制約的行為現象
      • Watson’s “Little Albert” Experiment
        • 第一階段 :
        • 小嬰兒看到白鼠 (CS) 不會有恐懼的反應,但是聽到巨響 (US) 會有恐懼的反應 (UR)
        • 第二階段 :
        • 小嬰兒看到白鼠後會聽到巨響
        • 第三階段 :
        • 小嬰兒看到白鼠會產生恐懼的反應 (CR)
        • 不確定 Little Albert 後來是否還是看到白鼠就有恐懼的反應,因為他們搬家了  Research ethical issue
    • 22.
      • 恐懼症 (Phobia)
      • 藥物濫用、藥癮 (Drug addiction)
        • 特殊人事物 (CS) 會和使用毒品 (US) 後的感覺 (UR) 形成聯結,之後只要有 CS 存在就會有 CR
        • 但是,此時身體也會產生一個制約補償反應 (conditioned compensatory response) 來應付真正吸毒時, UR 對身體的影響。如果到了一個新的環境,不會有這個補償反應,容易造成吸毒過量致死!
      被制約的行為現象
    • 23. 是否所有的刺激都能夠被制約?
      • 理論上是的,實際上並非如此
      • 生物性準備 (Biological preparedness) :
        • 有些刺激本身就比較容易被制約,例如一張負向的圖片比較容易和電擊 (US) 最聯結,而讓人產生些反應 ( 例如:冒汗 ,UR)
      • 反準備 (Contrapreparedness) :有些刺激沒有辦法和特定的 US 做聯結
    • 24. Food aversion
      • 少數雖然 US 並沒有在 CS 後立即出現,而一樣會產生強烈制約效果的特例
      •  如果不確定到底是哪個東西 (US) 有問題,小明可能會避免再吃那天所有吃的東西 (US & CS)
      •  如果確定了老師訂的便當有問題,小明對於以後要吃老師訂的便當可能就會有一些抗拒的反應
    • 25. 由制約所引發的其他效應
      • 刺激概化 (Stimulus generalization)
        • 與 CS 相似的刺激也會引發 CR
        • 例如: Little Albert 看到白色兔子也會開始哭鬧
    • 26. 由制約所引發的其他效應
      • 刺激識別 (Stimulus discrimination)
        • 利用 CS 與 US 的關係來區辨 CS 和其他的刺激
    • 27. 由制約所引發的其他效應
      • 二級制約 (Second-order conditioning)
        • 將原來的 CS 跟另一個新的 US 配對形成新的制約稱之
        • 常運用在廣告上面  名人代言
    • 28. 操作制約
      • Operant conditioning
      • Instrumental conditioning
    • 29. 行為形成的背後
        • Thorndike 的效果律 (Law of effect)
        • 根據效果律, B. F. Skinner 認為行為的表現決定於與這行為有關的 獎懲 後果,並在這想法之上構建了操作制約的理論
    • 30.
      • Rat pressing the lever
      • Pigeon turning
      行為形成的背後  Skinner Box
    • 31.  
    • 32. 行為形成的背後
    • 33. 塑造 Shaping
      • 利用操作制約的方式塑造所欲的行為
    • 34. THE END

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