0226心理學史簡介
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  • 1. 心理學史簡介 楊政達 102/02/26
  • 2. 大綱  心理學的歷史淵源與演變  心理學的出路  心理學的研究方法  心理學的倫理
  • 3. 心理學的歷史淵源
  • 4. 心理學的歷史淵源  古希臘時期的偉大哲學家蘇格拉底、柏拉圖、亞里 斯多德:提出有關心智的基本問題,探討心靈與心 智歷程的本質。  理性或非理性?  自由意志(free will)  與蘇格拉底同時期的「醫學之父」Hippocrates探討 身體與行為的本質。  大腦如何控制身體的器官?
  • 5. 心理學的歷史淵源  先天與後天爭議(nature-nurture debate)  主要探討人類能力究竟是與生俱來,或者藉由經驗習 得  先天論(nature view)認為人類出生時就具備先天知 識和對現實的理解能力  後天論(nurture view)則主張知識是藉由經驗以及與 世界互動而習得  當前問題在於二者如何共同影響心智
  • 6. 心理學的歷史淵源  科學心理學的開端  Wilhelm Wundt 在1879 年於德國萊比錫大學創立第一 個心理學實驗室  Wundt 仰賴內省法(introspection)來研究心智歷程, 意指觀察並記錄自己的知覺、思考和感受  物理刺激與心理感受的關係  仰賴內省法有時是行不通的。即使經過密集訓練,人 們對簡單感覺經驗(快速)的內省結果差異仍然很大, 無法得到共識
  • 7. 心理學的演變  結構主義 (Structuralism)  E. B. Titchener和Wilhelm Wundt (1879) http://jesstsai.pixnet.net/blog/post/18664801  心智即為意識  將心智予以分析,好比將化合物(分子)分析成元 素(原子)
  • 8. 心理學的演變  功能主義(Functionalism)  William James(哈佛大學)  The principles of psychology http://psychclassics.yorku.ca/James/Principles/index.htm  受到達爾文的影響  強調心智功能的運作如何對人類生存造成影響  透過觀察動物來了解人的行為  著重於了解心智功能的功能層面  認為分析意識的元素較不重要
  • 9. 心理學的演變  1920 年之後…  行為主義  John B. Watson & B. F. Skinner  反對意識經驗是心理學的主流  認為心智不可以被量測、行為可以被 量測,所以應該研究可以被量測的部分  強調刺激和反應的關係  制約反應是行為的最小單位 John B. Watson
  • 10. 心理學的演變  完形心理學 (Gestalt Psychology)  1921年,德國Max Wertheimer  著重在了解意識及知覺的組織架構
  • 11. 心理學的演變  心理動力論Psychodynamic Theory  Sigmund Freud  心智由意識和潛意識兩個部分組成  很多行為都受到潛意識層面的影響  精神分析  自由聯想
  • 12. 心理學的演變  1960年代  認知革命  Alan Newell & Herbert Simon  著重於了解心智運作過程(訊息的處理)  以電腦為類比  認知神經科學  藉由一些儀器從神經科學的角度來了解心智運作的過程
  • 13. 心理學的演變  人本心理學  Carl Rogers & Abraham Maslow  以人為主題的治療  強調人的自我實現
  • 14. 心理學的演變  演化心理學  Lida Cosmides, John Tooby, David Buss, & Steven Pinker  探討哪些心智功能對於存活是有關係的  探討跨文化的共通性
  • 15. 心理學的出路
  • 16. 心理學的主要次領域  (一)生物心理學:生物心理學家(biological psychologist)又稱為生理心理學家,採用生物學觀點, 致力釐清生物歷程與行為之間的關係。  (二)認知心理學:認知心理學家(cognitive psychologist)關心個人的內在心理歷程,像是問題解 決、記憶、注意力、語言與思考等。
  • 17.  (三)發展心理學:發展心理學家(developmental psychologist)關心人類發展以及伴隨年齡塑造行為的 因素。  (四)社會與性格心理學:社會心理學家(social psychologist)的興趣在探討個人如何知覺與解釋其社 會世界,以及信念、情緒與行為如何受到他人在場的 影響(包括實際在場或想像的他人)。性格心理學家 (personality psychologist)則是研究界定個人風格的 思考、情緒與行為。
  • 18.  (五)臨床與諮商心理學:臨床心理學家(clinical psychologist)將心理學法則運用於診斷、治療情緒或 行為問題;諮商心理學家(counseling psychologist) 的服務對象通常是中學生或大學生,處理問題相對較 不嚴重。  (六)學校與教育心理學:學校心理學家(school psychologist)來評估學童的學習與情緒問題;教育心 理學家(educational psychologist)的專長則是學習與 教學。
  • 19.  (七)組織與工程心理學:組織心理學家 (organizational psychologist)(有時自稱工商心理學家) 的工作是挑選適合特定工作的人選,或者進行組織結構 設計,以促進合作及組織效能。工程心理學家 (engineering psychologist)(有時稱為人因工程師) 則致力於改善人與機器的配合。
  • 20. 21 世紀的心理學  認知神經科學(cognitive neuroscience) 想要了解心 智活動如何在大腦執行  演化心理學(evolutionary psychology)的關鍵想法是: 心理機制具有基因遺傳基礎,過去可以增加生存與繁 衍機會  文化心理學(cultural psychology)關心文化如何影響 個人的心理表徵與歷程  正向心理學(positive psychology)探討的心理現象從 正向主觀經驗(快樂與樂觀)、正向性格特質(勇氣 與智慧)到正向機構(有助於培養公民道德的社會組 織)
  • 21. 今日的心理學家  臨床及諮商心理學  學術心理學  應用心理學
  • 22. 今日的心理學家  臨床及諮商心理學 ◦ 臨床心理師  資格  http://www.atcp.org.tw/law.php  臨床心理學碩士或主修臨床心理學  實習一年且成績及格  工作內容  精神科執行心理測驗  自行開業進行臨床輔導 ◦ 諮商心理師  資格  諮商心理學碩士或主修諮商心理學  實習一年且成績及格  工作內容  輔導老師  自行開業進行諮商
  • 23. 臨床心理師甘苦談  工作內容  做測驗  最開心的事情  病人沒來  最難過的事情  有人詐病
  • 24. 今日的心理學家  臨床及諮商心理學  舞蹈治療、戲劇治療等  目前台灣沒有相關的證照可以考取,但有些醫院有提供此類 的服務。只要不說自己是在執行臨床或諮商的服務即沒有太 大的問題
  • 25. 今日的心理學家  學術心理學  大學教授  資格  博士畢業  研究成果  工作內容  教學  執行研究  研究助理  資格  至少學士畢業  工作內容  協助研究、雜務
  • 26. 研究助理甘苦談  工作內容  讀書, 設計實驗, 跑實驗, 分析資料, & 報告  最開心的事情  讀書和實做中有所領悟時  最難過的事情  老闆對自己的研究沒興趣時  忠告  要有熱情以及打死不退的精神
  • 27. 今日的心理學家  應用心理學 ◦ 人力資源  資格  無特定  通常會傾向聘用工商組的碩士  工作內容  人才的篩選 ◦ 市調公司  資格  無特定  統計要好  工作內容  進行focus group研究  設計問卷  問卷結果分析 ◦ 廣告公司  資格  能吃苦  工作內容  上級交代啥就做啥  不要以為整天就是一群人在討論想法
  • 28. 今日的心理學家  應用心理學 ◦ 人因工程師  http://www.taconet.com.tw/HCI605/ 資格  台灣沒有相關的證照  因為台灣重代工不重研發,通常只有很大型的公司才會聘請此類的人員  工作內容  研發符合人的需求的產品  ◦ 使用者經驗研究員  資格  無特別需求  工作內容  了解消費者使用產品的經驗  提供產品研發的意見 ◦ 心理學顧問  資格  無特別需求  台灣風氣尚未形成  工作內容  告訴別人該做什麼樣的研究、調查
  • 29. 民調研究員甘苦談  工作內容  根據主題(如:新聞時事、市場調查)設計問卷,事後分析、 撰寫報告和建議。  最開心的事情  看著自己想的題目被採用,反映民意;看著自己的報告 讓客戶獲得insight。  最難過的事情  沒有什麼真正難過的事情,只有需要適應的事情。  忠告  如果不能舉一反十,也要舉一反三,盡量去思考各種可 能性。不要忘記充實自己各方面的常識。統計不是全部, 但統計好有助思考問題。訓練自己的邏輯性。
  • 30. 使用者經驗研究員甘苦談  工作內容  了解使用者的行為,但有時候被叫去做市調相關的 東西  最開心的事情  看到自己研究的成果可以被用來生產對人有幫助的 產品  最難過的事情  老闆的短視近利  忠告  要想清楚,台灣大多數的老闆都沒有遠見,只想到 要考量使用者需求,但實際上並不知道要怎麼做
  • 31. 如何進行心理學研究??? 心理學的研究方法
  • 32.  一、產生假說  研究計畫的第一步就是產生假說(hypothesis),意 指可驗證的陳述。  科學假說的最佳來源莫過於科學理論(theory),意 指針對特定現象的一套互相關聯的命題。  科學的(scientific)一詞意指用以蒐集資料的研究方 法:(1) 無偏見(unbiased,不能事先偏向某一假 說);與(2)可靠的(reliable,其他研究者用同樣方 法可以重複觀察並獲得相同結果)。
  • 33. • 二、實驗法 – 實驗法(experiment)對假設的因果關係進行最嚴格 的檢驗。研究者嚴格控制實驗情況,通常在實驗室 進行測量,以便發現變項之間的因果關係。 – 實驗法對變項進行精確控制。 – 實驗法的另一項重要特點是將參與者隨機分派到各 組或各種實驗情況,隨機分派(random assignment) 意指每位參與者被分派到任一組別的機率相同。
  • 34.  測量  實驗法需要某種測量(measurement),也就是指明 變項數值的系統。  在實驗中通常對許多參與者進行測量,因此結果包 含數字資料,需要藉由統計(statistics)來總結與解 釋。所謂的統計原則就是從參與者母群取得樣本資 料,再從樣本資料對母群做出推論。
  • 35.  三、相關法  相關法可以檢驗某些未能控制的變項是否與我們關 心的變項有關(或相關)。  相關係數的符號是r,數值介於-1.00 到+1.00 之間。 數值大小代表相關程度,正負號表示相關方向。  相關係數為正值表示兩個變項為正相關(positively correlated),即兩個變項同時增加或同時減少;若 相關係數為負值,則表示負相關(negatively correlated)。
  • 36.  三、相關法  (一)測驗:測驗的用途類似於相關法,可以用來 評量態度、成就或其他心理特質。測驗(test)在一 致、標準化情境中,針對某特質有所差異的一群人 進行施測。測驗分數可以和其他變項求相關。  (二)相關與因果:實驗與相關研究最重要的區別 在於:實驗法可以獲得因果關係的推論,而相關法 則否。相關法無法斷定兩個變項何者為因、何者為 果;沒有因果關係的變項也可能有相關,因為這兩 個變項可能同時受到第三個潛在變項所影響。
  • 37.  四、觀察法  (一)直接觀察:直接觀察(direct observation)即 在自然狀態下進行觀察。  (二)調查法:調查法(survey method)詢問受訪 者是否從事某些行為。然而,這種方法比直接觀察 法更容易產生偏誤。研究者應特別留意社會讚許效 應(social desirability effects),也就是受訪者嘗試 表現受人喜歡的那一面。
  • 38.  四、觀察法  (三)個案史:個案史(case history)即某人的部分 傳記。個案史的主要限制在於,個人的記憶與早年 事件的重建往往有所扭曲或者不完整。
  • 39.  五、文獻回顧法  文獻回顧(literature review)是針對特定主題進行現 有文獻的摘錄整理。  敘述回顧(narrative review),作者使用文字敘述過 去研究,並且討論心理學證據的強度。  後設分析(meta-analysis)需要使用統計方法合併先 前研究結果,並且做出結論。
  • 40.  六、心理學的研究倫理  (一)以人為對象的研究  第一項規範對待人類參與者的倫理原則是最小 風險(minimal risk)。在大多數情況下,研究 的預期風險不應該大於日常生活可能遭遇的風 險。
  • 41.  六、心理學的研究倫理  (一)以人為對象的研究  第二項原則是告知同意(informed consent), 參與者必須事先被告知任何可能影響參與意願 的研究事項。他們必須自願加入,有權隨時退 出而不會受到懲罰。在事後簡報(debriefing) 中,研究者必須清楚交代避免參與者事前了解 某些程序或者必須欺騙他們的理由,而且處理 任何殘留的情緒反應。
  • 42.  六、心理學的研究倫理  (一)以人為對象的研究  第三項原則是隱私權(right to privacy),研究 中取得的個人資訊必須保密,未經參與者同意, 不得對他人透露。
  • 43.  (二)以動物為對象的研究  心理學家進行動物研究有兩個主要理由:其一,動 物行為本身值得探討;其二,動物系統可做為人類 系統的模型,取得無法從人類研究獲得的知識。  研究者有道德責任,必須提供動物人道對待,而且 盡可能減輕牠們的痛苦。
  • 44. 心理學的倫理  一般研究  人的研究  被告知的狀況下簽屬同意書  除非必要不欺騙受試者  實驗後的回饋  保密原則  動物的研究  適當的飼養  不可虐待動物
  • 45. 心理學的倫理  諮商輔導領域  適當的訓練及監督  保密原則  APA職業原則  慈善及不危害 Beneficence and nonmaleficence  忠誠和責任 Fidelity and responsibility  正直 Integrity  公正 Justice  尊證人的權利與尊嚴 Respect for people’s rights and dignity
  • 46. 心理學的倫理  神經科學領域  不能強迫實驗參與者服用藥物或某些特定儀器的實驗  只要不有害,不能禁止實驗參與者服用藥物或參與某 些特定儀器的實驗  眾多的爭議  是否可以用神經科學指標來篩選人?
  • 47. 作業一 簡介一位心理學家的生平與重要研究 發現。 截止上傳時間:03/04 晚上12點前 作業格式請遵照MOODLE公告
  • 48. Q&A
  • 49. *作業格式  字體大小12  字型為標楷體, Times New Roman  行距1.5倍行高  每份作業內容至少2/3頁,至多一頁  標明作業別、姓名、系級、學號(粗體)  檔名:作業一 D81234567王○ ○ 【在MOODLE協作平台上有範例可供參考、下載】