Your SlideShare is downloading. ×
αρχαια ελληνικα απο_μεταφραση_διδακτικο_σεναριο.doc
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

αρχαια ελληνικα απο_μεταφραση_διδακτικο_σεναριο.doc

2,407

Published on

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ- ΔΥΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ- ΔΥΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
2,407
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
21
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Σ Ε Ν Α Ρ Ι Ο Δ Ι Δ Α Σ Κ Α Λ Ι Α Σ <br />«Αρχαία Ελληνικά από μετάφραση: Ομήρου Οδύσσεια & Ηροδότου Ιστορίες»<br />ΤΑΞΗ: Α’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ<br />ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ<br />ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:<br />Ομήρου Οδύσσεια : Επανάληψη διδαχθείσης ύλης όσον αφορά τους ομηρικούς ήρωες και τους τόπους.<br /> Ηροδότου Ιστορίες : Επανάληψη εισαγωγής (σελ. 8-11) – Χρονολογικός πίνακας ιστορικών γεγονότων (σελ. 12) – Διάγραμμα Ιστορίης (σελ. 13) – Προοίμιο Ι, 1-5,6 (σελ. 14-16).<br />ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΟΣ ΧΡΟΝΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ : 2 διδακτικές ώρες.<br />ΣΤΟΧΟΙ:<br />Α. Μαθησιακοί : <br />Οι μαθητές/-τριες:<br />Να γνωρίσουν και να χαρούν το παραμυθικό και φανταστικό ταξίδι του νόστου του Οδυσσέα και τα στοιχεία που το χαρακτηρίζουν.<br />Να ενημερωθούν σχετικά με την πρώτη απόπειρα επιστημονικής ιστοριογραφίας από τον Ηρόδοτο.<br />Να ενημερωθούν για το επιτυχημένο πέρασμα από το μύθο (Όμηρος) στο λόγο και την ιστορία (Ηρόδοτος).<br />Β. Παιδαγωγικοί :<br />Οι μαθητές/-τριες δουλεύοντας σε ομάδες των 5 ατόμων καλούνται:<br />Να εξασκήσουν τη δυνατότητά τους να μαθαίνουν μέσω της διερεύνησης και τη συνεργασίας (ομαδοσυνεργατική διδασκαλία) .<br />Να εξασκηθούν στην παραγωγή γραπτού λόγου.<br />Να αυξήσουν με τον επιμερισμό της εργασίας και την αλληλεξάρτησή τους το βαθμό αποδοχής του κάθε ατόμου/μέλους από την ομάδα.<br />Γ. Με τη χρήση των ΤΠΕ :<br />Οι μαθητές/-τριες καλούνται να εξασκηθούν στη χρήση των μηχανών αναζήτησης για την άντληση πληροφοριών από το διαδίκτυο . <br />Επιδιώκεται να ενισχυθεί η αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας.<br />Τα εποπτικά μέσα που θα χρησιμοποιηθούν είναι : <br />Το διαδίκτυο και συγκεκριμένα: α) η ιστοσελίδα του Ιδρύματος Μείζονος Ελληνισμού (www.ime.gr) και της Ηλεκτρονικής Εγκυκλοπαίδειας του Ιδρύματος για την Ιστορία και τον Πολιτισμό (http://www.ehw.gr/ehw/forms/Default.aspx), και β) μηχανή αναζήτησης.<br />Τα σχολικά εγχειρίδια της Α’ Γυμνασίου (Ομήρου Οδύσσεια και Ηροδότου Ιστορίες).<br />Τα laptops των μαθητών.<br />Το φύλλο εργασίας που θα διανεμηθεί στους μαθητές.<br />ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ<br />Η μέθοδος διδασκαλίας είναι η ομαδική μέθοδος επεξεργασίας κοινού θέματος. Η πορεία της διδασκαλίας αναπτύσσεται σε τρεις φάσεις: <br />Στην πρώτη φάση παρουσιάζεται από τον διδάσκοντα το πρόβλημα, καθορίζονται οι μαθησιακοί στόχοι, τα εποπτικά μέσα που θα χρησιμοποιηθούν για την επίτευξη των στόχων και ορίζεται η πορεία της εργασίας για ένα διδακτικό δίωρο.<br />Στη δεύτερη φάση γίνεται επεξεργασία του θέματος από κάθε ομάδα, κριτική, συμπλήρωση και συντάσσεται ένα συμπέρασμα ανά ομάδα.<br />Στην τρίτη φάση γίνεται ανακοίνωση και ανάλυση του συμπεράσματος από τον αντιπρόσωπο της κάθε ομάδος, ακολουθεί κριτική και συμπλήρωση από τους άλλους μαθητές της τάξης και συνάγεται το τελικό συμπέρασμα που είναι η συνισταμένη των απόψεων που διατυπώθηκαν. <br />Η διδασκαλία κλείνει με την εμπέδωση και οικειοποίηση του τελικού συμπεράσματος από όλους τους μαθητές του τμήματος. <br />ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ<br />Θα εξετάσουμε τις επόμενες διδακτικές ώρες το έπος Ομήρου Οδύσσεια και την εισαγωγή από την Ιστορίη του Ηροδότου. Στόχος μας είναι:<br />Να γνωρίσουμε το παραμυθικό και φανταστικό ταξίδι του νόστου του Οδυσσέα και τα στοιχεία που το χαρακτηρίζουν.<br />Να ενημερωθούμε σχετικά με την πρώτη απόπειρα επιστημονικής ιστοριογραφίας από τον Ηρόδοτο.<br />Να ενημερωθούμε για το επιτυχημένο πέρασμα από το μύθο (Όμηρος) στο λόγο και την ιστορία (Ηρόδοτος).<br />Τα εργαλεία που θα χρησιμοποιήσουμε είναι:<br />Το διαδίκτυο και συγκεκριμένα: α) η ιστοσελίδα του Ιδρύματος Μείζονος Ελληνισμού (www.ime.gr) και της Ηλεκτρονικής Εγκυκλοπαίδειας του Ιδρύματος για την Ιστορία και τον Πολιτισμό (http://www.ehw.gr/ehw/forms/Default.aspx), και β) μηχανή αναζήτησης (π.χ. Βικιπαίδεια – http://el.wikipedia.org/wiki ).<br />Τα σχολικά εγχειρίδια της Α’ Γυμνασίου (Ομήρου Οδύσσεια και Ηροδότου Ιστορίες).<br />Οι φορητοί υπολογιστές (laptops) της κάθε ομάδας μαθητών.<br />Το φύλλο εργασίας που θα διανεμηθεί σε εσάς.<br />Γενικές Οδηγίες<br />Α. Ακολουθείστε με τη σειρά τα ακόλουθα βήματα:<br />Χωριστείτε σε τρεις ομάδες των 5 ατόμων.<br />Ανοίξτε τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές.<br />Ανοίξτε την εφαρμογή του φυλλομετρητή και συνδεθείτε με τις ιστοσελίδες του Ιδρύματος Μείζονος Ελληνισμού (www.ime.gr) και την Ηλεκτρονική Εγκυκλοπαίδεια του Ιδρύματος (http://www.ehw.gr/ehw/forms/Default.aspx). <br />Ανοίξτε τα σχολικά βιβλία στα σχετικά κεφάλαια.<br />Οι απαντήσεις της κάθε ομάδος θα παρουσιαστούν προφορικά στο σύνολο της τάξης από τον αντιπρόσωπο της κάθε ομάδος χωριστά.<br />Β. Η κάθε μία ομάδα θα επικεντρωθεί στα εξής θέματα:<br />Ομηρική Ιθάκη: Ποια νησιά διεκδικούν τον τίτλο της Ομηρικής Ιθάκης ;<br />Λαιστρυγόνες , Κύκλωπες: Συγκεντρώστε πληροφορίες για τους μυθικούς αυτούς λαούς. <br />Φοίνικες, Πέρσες: α) Εντοπίστε τη θέση των εθνών αυτών στο χάρτη της σελίδας 41 του σχολικού βιβλίου. Αναζητήστε στο διαδίκτυο περισσότερες πληροφορίες για τους λαούς αυτούς κατά την περίοδο που γράφει το έργο του ο Ηρόδοτος. β) Ποια η διαφορά των λαών που περιγράφει ο Ηρόδοτος σε σχέση με τους λαούς που αναφέρει ο Όμηρος (Κίκονες, Φαίακες, Λωτοφάγοι, Λαιστρυγόνες, Κύκλωπες); <br />- Αφού συγκεντρώσετε τις πληροφορίες σας με τη βοήθεια μίας μηχανής αναζήτησης στο διαδίκτυο και στις ιστοσελίδες που σας έχουν προταθεί, καταγράψτε τες σε ένα κείμενο των 100-120 λέξεων. <br />ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ<br />Ματσαγγούρας Ηλ. (2003). Στρατηγικές Διδασκαλίας ΙΙ: Η Κριτική Σκέψη στη Διδακτική Πράξη. Αθήνα: Gutenberg.<br />Νημά, Ελ. κά (2002). Σύγχρονη Διδακτική. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Πανεπιστημίου Μακεδονίας.<br />Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2008). Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία Γ’ Γυμνασίου: Βιβλίο του Εκπαιδευτικού. Αθήνα: ΟΕΔΒ.<br />Τριλιανός, Θ. (2003). Μεθοδολογία της Σύγχρονης Διδασκαλίας: Καινοτόμες επιστημονικές προσεγγίσεις στη διδακτική πράξη (τ. 2). Αθήνα.<br />ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΒΑΣΕΙΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ<br />http://www.ime.gr Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού.<br />http://www.ehw.gr/ehw/forms/Default.aspx Ηλεκτρονικής Εγκυκλοπαίδειας του Ιδρύματος για την Ιστορία και τον Πολιτισμό.<br />http://el.wikipedia.org/wiki - Βικιπαίδεια <br />ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ – ΟΔΗΓΙΕΣ<br />Οδηγίες για τη διδασκαλία των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο (2002-2003). Αθήνα: Ο.Ε.Δ.Β. <br />

×