Loading…

Flash Player 9 (or above) is needed to view presentations.
We have detected that you do not have it on your computer. To install it, go here.

Like this presentation? Why not share!

Like this? Share it with your network

Share

Forgó sándor

on

  • 2,095 views

 

Statistics

Views

Total Views
2,095
Views on SlideShare
2,094
Embed Views
1

Actions

Likes
0
Downloads
25
Comments
0

1 Embed 1

http://127.0.0.1:51235 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Forgó sándor Presentation Transcript

  • 1. FORGÓ SÁNDOR HÁLÓZATALAPÚ TANULÁS
  • 2. 2010.07.06. Forrás: IT-VILÁG Netgeneráció/2/ Dr. Fehér Péter ELTE
  • 3. Tudás alapú társadalom létrejöttének előfeltétele
    • Konstruktivista oktatás képességek és kompetenciák fejlesztése digitálisan előállított információk tárolása, feldolgozása, visszakeresése, értelmezése a digitális írástudás kiterjesztése
  • 4. A hálózatalapú tanulás pedagógiai szempontjai
    • Információ csere elektronikus eszközökkel, élethosszig tartó tanulás A diák -a tanár segítsége nélkül is tanulhat -nem lesznek kétségei a tananyagot illetően -több érzékszervre ható -egyéni tanulási tempót választhat
  • 5. Motivációs szempontok:
    • A hálózatalapú tanulás - fenntartja-e az érdeklődést, -tanulási célnak a feldolgozás megfelel-e, -ösztönzi-e a tanulást?
  • 6. Tanulhatósági szempontok:
    • egyszerű, tömör, szemléletes, áttekinthető, rendszerszerű, egyértelmű kezelési szabályok
  • 7. Jellemzői:
    • -Nem hierarchikus -Tanulóközpontú -Spontán tudáscsere -Sokirányú, sok csatornás
  • 8. Életforma-alakító szerep
    • A tudást a tanulók informális keretek között, saját maguk által szervezett tanulási tempóban, rugalmas módszerválasztással szerzik meg. A tanulói teljesítményeket új médiarendszer bekapcsolásával érik el. Konstruktív képességek kompetenciája a digitális írástudáshoz vezet
  • 9. Tanulási formák csoportjai az elektronikus tanulási környezetben
    • Számítógéppel támogatott tanulás CBL/Computer Based Learning/ ~adatbázis használata Médiás tanulás CBT/Computer Based Training/ ~grafikák, animáció, mozgókép Számítógéppel segített tanulás CAL/Computer Aided Learning ~ kapcsolattartás, ellenőrzés, értékelés - a tanuló által bármikor elérhető információk
  • 10. Web Based Learning/ WBL
    • Olyan tanulási környezet, melynek révén biztosított a tananyag bárhonnan történő elérhetősége. Idő- és költségkímélő Rendelkezésre áll: szöveges tananyag, kép és mozgókép, illusztrációs anyag, képzési terv készítés, egyénre szabás
  • 11. A Web2
      • -közösségi terek használata, fogalomtérkép, közösségi tartalmak fejlesztése, reflexió, inspiráció - Központi segítői a tanítás-tanulás folyamatának ~közösségi terek: blogok –egyéni/meghívással/-csoportos/osztályszintű/ facebook -mindenki használhatja-gyors információcsere picasa- képmegosztó wikipédia világenciklopédia kiselőadáshoz, esszéhez YouTube művészeti oktatáshoz multimédia KÖNNYŰ HOZZÁFÉRÉS
  • 12. A Web2 tanítást-tanulást segítő további eszközei
    • Fogalomtérkép~ bővíthető~ közösen végezhető~ rendszerező funkció Közösségi könyvjelző~ bővíthető linkmegosztó diákoknak YouTube~ multimédia, -a művészeti oktatást segítő médiumok közösségi könyvjelző~ bővíthető linkmegosztó tér és időkorlát nélkül biztosítja az optimális ismeretet
  • 13. Curriculum= képzési program kurzusból áll / tanfolyam, tantárgy, tankönyv/
  • 14. Az E-learning
    • Olyan számítógépes hálózaton elérhető képzési forma, amely a tanulási folyamatot megszervezve hatékony, optimális ismeretátadási, tanulási módszerek birtokában a tananyagot és a tanulói forrásokat, a tutor- tanuló kommunikációt, valamint a számítógépes interaktív oktatószoftvert egységes keretrendszerben foglalva a tanuló számára hozzáférhetővé teszi. ~iskolai interaktív tábla~ Web alapú távelőadás~ digitális tv
  • 15. Interaktív tábla Információ és kommunikációs Technológia IKT komplex tanulói környezet
    • Integrált tanulás= interaktív + hagyományos
  • 16. Személyi feltételek:
    • Rendszergazda: e-learning infrastruktúra üzemeltetés, karbantartás Oktatási adminisztrátorok: beiskolázás, képzési terv összeállítása, tanulói előadó, oktatás szervező Oktatók: tananyag elektronikus tananyaggá alakítása Tananyagfejlesztő: video fejlesztés, multimédia fejlesztés, internet alapú fejlesztés Menedzser: stratégiai tervezés, operatív irányítás, ellenőrzés
  • 17. E-learning szolgáltatások
    • I. hallgatói környezet II. szerzői környezet- megfelelő kompetenciák III. tanári környezet – kurzusnaplózás IV. adminisztráció – regisztrációs jogok V. technikai követelmény- web- böngésző VI. általános tulajdonságok- többnyelvűség
  • 18. Hallgatói elvárások
    • Hozzáférés: kulcsszó, képtár, off-line /letölthetőség/ nyomtatás, CD ROM támogatás, ergonomikus kezelőfelület, személyes testre szabás, könyvjelző, egyéni ütemezés, ismétlés lehetősége, fórum, személyes adatok védelme, hangkonferencia, szótár, frissítés, próbateszt, időlimit
  • 19. A 21. századi tanulás, tanítás jellemzői
    • >széleskörű, korlátlan információ- hozzáférés >nem csak az iskolában tanulható >konstruktív szemlélet >tartós, szituatív, alkalmazható tudás >diagnosztizált értékelés, kritérium-orientált, kompetenciákban nyújtott teljesítmény >non-lineáris rendszer, megerősítő-visszajelző, sokféle kapcsolat
  • 20. A hálózatalapú tanulás kritikája
    • Plon Verhagen/ 2006 Nov. Connectivison : a new learning theory tanulmánya szerint a hálózatalapú tanulás csak egy pedagógiai nézőpont, mert a tanuláselmélet feladata, milyen módon tanulnak az emberek. Vagyis a vizsgálódás célja, hogy a hálózatalapú tanulás vagy más néven konnektivizmus -mit tanít -miért tanít.
  • 21. JELEN - JÖVŐ - KONSTRUKTIVITÁS