Your SlideShare is downloading. ×
Forgó sándor
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Forgó sándor

1,881

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,881
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
26
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. FORGÓ SÁNDOR HÁLÓZATALAPÚ TANULÁS
  • 2. 2010.07.06. Forrás: IT-VILÁG Netgeneráció/2/ Dr. Fehér Péter ELTE
  • 3. Tudás alapú társadalom létrejöttének előfeltétele  Konstruktivista oktatás képességek és kompetenciák fejlesztése digitálisan előállított információk tárolása, feldolgozása, visszakeresése, értelmezése a digitális írástudás kiterjesztése
  • 4. A hálózatalapú tanulás pedagógiai szempontjai  Információ csere elektronikus eszközökkel, élethosszig tartó tanulás A diák - a tanár segítsége nélkül is tanulhat - nem lesznek kétségei a tananyagot illetően -több érzékszervre ható - egyéni tanulási tempót választhat
  • 5. Motivációs szempontok:  A hálózatalapú tanulás - fenntartja-e az érdeklődést, - tanulási célnak a feldolgozás megfelel-e, -ösztönzi-e a tanulást?
  • 6. Tanulhatósági szempontok:  egyszerű, tömör, szemléletes, áttekinthető, rendszerszerű, egyértelmű kezelési szabályok
  • 7. Jellemzői:  -Nem hierarchikus -Tanulóközpontú -Spontán tudáscsere -Sokirányú, sok csatornás
  • 8. Életforma-alakító szerep  A tudást a tanulók informális keretek között, saját maguk által szervezett tanulási tempóban, rugalmas módszerválasztással szerzik meg. A tanulói teljesítményeket új médiarendszer bekapcsolásával érik el. Konstruktív képességek kompetenciája a digitális írástudáshoz vezet
  • 9. Tanulási formák csoportjai az elektronikus tanulási környezetben  Számítógéppel támogatott tanulás CBL/Computer Based Learning/ ~adatbázis használata Médiás tanulás CBT/Computer Based Training/ ~grafikák, animáció, mozgókép Számítógéppel segített tanulás CAL/Computer Aided Learning ~ kapcsolattartás, ellenőrzés, értékelés - a tanuló által bármikor elérhető információk
  • 10. Web Based Learning/ WBL  Olyan tanulási környezet, melynek révén biztosított a tananyag bárhonnan történő elérhetősége. Idő- és költségkímélő Rendelkezésre áll: szöveges tananyag, kép és mozgókép, illusztrációs anyag, képzési terv készítés, egyénre szabás
  • 11. A Web2 -közösségi terek használata, fogalomtérkép, közösségi tartalmak fejlesztése, reflexió, inspiráció -Központi segítői a tanítás-tanulás folyamatának ~közösségi terek: blogok –egyéni/meghívással/- csoportos/osztályszintű/ facebook-mindenki használhatja-gyors információcsere picasa- képmegosztó wikipédia világenciklopédia kiselőadáshoz, esszéhez YouTube művészeti oktatáshoz multimédia KÖNNYŰ HOZZÁFÉRÉS
  • 12. A Web2 tanítást-tanulást segítő további eszközei  Fogalomtérkép~ bővíthető~ közösen végezhető~ rendszerező funkció Közösségi könyvjelző~ bővíthető linkmegosztó diákoknak YouTube~ multimédia, -a művészeti oktatást segítő médiumok közösségi könyvjelző~ bővíthető linkmegosztó tér és időkorlát nélkül biztosítja az optimális ismeretet
  • 13. Curriculum= képzési program kurzusból áll / tanfolyam, tantárgy, tankönyv/
  • 14. Az E-learning  Olyan számítógépes hálózaton elérhető képzési forma, amely a tanulási folyamatot megszervezve hatékony, optimális ismeretátadási, tanulási módszerek birtokában a tananyagot és a tanulói forrásokat, a tutor- tanuló kommunikációt, valamint a számítógépes interaktív oktatószoftvert egységes keretrendszerben foglalva a tanuló számára hozzáférhetővé teszi. ~iskolai interaktív tábla~ Web alapú távelőadás~ digitális tv
  • 15. Interaktív tábla Információ és kommunikációs Technológia IKT komplex tanulói környezet  Integrált tanulás= interaktív + hagyományos
  • 16. Személyi feltételek:  Rendszergazda: e-learning infrastruktúra üzemeltetés, karbantartás Oktatási adminisztrátorok: beiskolázás, képzési terv összeállítása, tanulói előadó, oktatás szervező Oktatók: tananyag elektronikus tananyaggá alakítása Tananyagfejlesztő: video fejlesztés, multimédia fejlesztés, internet alapú fejlesztés Menedzser: stratégiai tervezés, operatív irányítás, ellenőrzés
  • 17. E-learning szolgáltatások  I. hallgatói környezet II. szerzői környezet- megfelelő kompetenciák III. tanári környezet – kurzusnaplózás IV. adminisztráció – regisztrációs jogok V. technikai követelmény- web- böngésző VI. általános tulajdonságok- többnyelvűség
  • 18. Hallgatói elvárások  Hozzáférés: kulcsszó, képtár, off-line /letölthetőség/ nyomtatás, CD ROM támogatás, ergonomikus kezelőfelület, személyes testre szabás, könyvjelző, egyéni ütemezés, ismétlés lehetősége, fórum, személyes adatok védelme, hangkonferencia, szótár, frissítés, próbateszt, időlimit
  • 19. A 21. századi tanulás, tanítás jellemzői  >széleskörű, korlátlan információ- hozzáférés >nem csak az iskolában tanulható >konstruktív szemlélet >tartós, szituatív, alkalmazható tudás >diagnosztizált értékelés, kritérium- orientált, kompetenciákban nyújtott teljesítmény >non-lineáris rendszer, megerősítő- visszajelző, sokféle kapcsolat
  • 20. A hálózatalapú tanulás kritikája  Plon Verhagen/ 2006 Nov. Connectivison: a new learning theory tanulmánya szerint a hálózatalapú tanulás csak egy pedagógiai nézőpont, mert a tanuláselmélet feladata, milyen módon tanulnak az emberek. Vagyis a vizsgálódás célja, hogy a hálózatalapú tanulás vagy más néven konnektivizmus -mit tanít -miért tanít.
  • 21. JELEN - JÖVŐ - KONSTRUKTIVITÁS

×