Aspectos Generales De La Planificacion

  • 20,999 views
Uploaded on

ASPECTOS GENERALES Y TEORICOS DE LA PLANIFICACION

ASPECTOS GENERALES Y TEORICOS DE LA PLANIFICACION

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
20,999
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
7

Actions

Shares
Downloads
455
Comments
0
Likes
5

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Universidad Nacional Experimental de GuayanaVicerrectorado AcadémicoCoordinación General de Investigación y Post-gradoMaestría en Ciencias de la EducaciónMención : Gerencia EducativaAsignatura: Planificación Educativa
    ASPECTOS GENERALES Y TEORICOS
    DE LA PLANIFICACIÓN
    Profesor: Marco Nieto
    Elaborado por: Vanna Ferrer
    Puerto Ordaz, Noviembre del 2009
  • 2. Definiciones de la Planificación
  • 3. Desde el Punto de Vista Informal
    Idalberto Chiavenato (2007)
    La Planificación
    Consiste en
    Tomar decisiones
    Ejecutar
    para
    Acción
    una
  • 4. Desde el Punto de Vista Formal
    Idalberto Chiavenato (2007)
    La Planificación
    Cursos de Acción
    es
    Simular el Futuro
    Establecer
    Necesarios
    para
    para
    Medios adecuados
    Alcanzar Objetivos
  • 5. Planificar
    Desde el Punto de Vista Educativo
    AnderEgg (citado por Quintero, 2002)
    Es una
    Acción.
    Éxito
    su
    Finalidad
    Garantizar
    Diseñar
    Responsabilidad
    Garantizar
    es
    Actividades
    Educativas
    Estimular
    para
    Elimina la improvisación
    Logro
    Aprendizaje
    y
  • 6. Diagrama de Serie de Tiempo de los Orígenes de la Planificación
    1945
    1916
    1903
    1835
    PLANES
    Construcción
    Desarrollo
    DOCTRINAS
    PRINCIPIOS
    ADMINISTRACCION
    CIENTIFICA.
    FILOSOFIA DE LA
    MANUFACTURA
    REVOLUCION INDUSTRIAL
    1833
    1958
    1910
    PLANES
    EDUCATIVOS
    ECONOMIA
    DE MAQUINAS Y MANUFACTURAS
    1866
    PLAN MARSHALL
    FORMALMENTE
    PLANIFICACION
    1920
    EN EUROPA
    INGENIERIA
    ECONOMICA
    1950
    CRISIS DE LA PLANIFICACION EDUCATIVA EN LATINOAMERICA
    UNESCO
    OEA
    METODO DE LA RUTA
    Critica
    HENRY
    GANTT
    1964
    ANDREW
    URE
    MAX
    WEBER
    QUIMICOS
    DUPPONT
    HENRY
    R.
    TOWNE
    FREDERICK
    TAYLOR
    HENRY
    FAYOL
    DR. ALBERTO
    MONCADA
    CHARLES BABBAGE
    1940- 1960
    1801 -1850
    1851 - 1900
    1901-1919
    1920-1939
    1825
    1900
    1875
    1950
    1850
    1930
    1910
    1800
    1920
    1940
    SIGLO XIV
    SIGLO XX
    SIGLO
    XVIII
  • 7. DEFINICIONES:
    Tomado de: wikipedia.com
  • 8. RETROALIMENTACIÓN
    BASTIDAS ( 2003)
    PLAN DEL SECTOR PUBLICO
    PLANES DE LARGO PLAZO
    PLANES DE MEDIANO PLAZO
    PLANES DE CORTO PLAZO
    EXPRESADOS EN
    EXPRESADOS EN
    EXPRESADOS EN
    PLAN OPERATIVO ANUAL
    MARCO PLURIANUAL
    PLAN DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA NACIÓN
    EQUILIBRIOS
    PRESUPUESTO
    RELACIÓN INGRESOS-EGRESOS
    SOCIAL
    SE SUSTENTA EN
    PROGRAMAS/ PROYECTOS
    ECONÓMICO
    SOSTENIBILIDAD
    POLÍTICO
    RECURSOS
    TERRITORIAL
    EXPRESAN
    EXPRESAN
    EXPRESAN
    INTERNACIONAL
    MICROOBJETIVOS
    METAS
    OBJETIVOS
    MACROOBJETIVOS
    INDICA
    INDICA
    MICROESTRATEGIAS
    MACROESTRATEGIAS
    ESTRATEGIAS
    TÁCTICAS
  • 9. Teorías de la Planificación
  • 10. TEORIA CIENTIFICA DE LA PLANIFICACION
    Carlos Matus (2000) citado por Viviana Macchiarola y Elena Martín (2007)
    Disponible: http//www.revistaeducación.mec.es/re343_16.pdf
  • 11. TEORIA COTIDIANA DE LA PLANIFICACION
    Modelo Incerteza
    Modelo de Incertidumbre
    Modelo Participativo Democrático
    Docentes -Directores
    Modelo Decisional Tecnocrático
    Alumnos
    Teleológica
    Democrática
    Perspectiva
    Autocrática
    Teorías Implícitas en la Planificación Educativa
    Tecno
    Eficientistas
    Modelo de Certeza
    Modelo Decisional Eficiente
    Tomado del Trabajo de Investigación de
    Viviana Macchiarola y Elena Martín (2007)
    Docentes sin formación Pedagógica
    Disponible: http//www.revistaeducación.mec.es/re343_16.pdf
  • 12. TIPOS, NIVELES, MODELOS Y METODOS DE LA PLANIFICACION
  • 13. Idalberto Chiavenato (2007)
    Procedimientos
    Relacionado con los Métodos
    Métodos de trabajo o ejecución.
    Representados por Flujo- gramas
    TIPOS DE PLANIFICACIÓN
    Relacionado con el Dinero
    Presupuestos
    Ingreso gastos en determinado periodo
    Relacionado con el Tiempo
    Programas
    Correlación Tiempo
    Actividades
    (agendas)
    Representados
    Por
    Cronogramas
    Relacionado
    con Comportamiento
    Reglas o Reglamentos
    Como deben comportarse las personas en determinadas
    situaciones
  • 14. Idalberto Chiavenato (2007)
    CONTENIDO
    PLANIFICACIÓN
    PERIODO
    NIVELES DE LA PLANIFICACIÓN
    AMPLITUD
    ESTRATEGICA
    Genérico, sintético y global
    Largo plazo
    Macro
    Orientado, incluye la organización en su totalidad.
    TÁCTICA
    Menos genérico y mas detallado
    Mediano plazo
    Aborda por separado cada unidad de la organización.
    OPERACIONAL
    Detallado, especifico y analítico.
    Corto plazo
    Micro
    Orientado, incluye solo cada tarea u operación.
  • 15. Información tomada de : Internet
    Disponible: s3.amazona.com/…planificacion…/modelo-academicista-conductista-y-constructivista.doc
  • 16. Callapa,Josè
    Disponible en;http://www.monografias.com/trabajos67/procesos-metodos-educacion/procesos-metodos-educacion.shtml?monosearch
  • 17. EL PROCESO DE LA PLANIFICACIÓN
  • 18. PROCESO DE PLANIFICACIÓN ESCOLAR DE LA U.E.N. “CAURA”Adaptado de Palom y Tort, 1991
    VISIÓN
    FASE FILOSÓFICA
    PRINCIPIOS Y VALORES
    MISIÓN
    F.O.D.A
    ANALISIS EXTERNO
    ANALISIS INTERNO
    Oportunidades Amenazas
    Problemas
    Fortalezas
    Debilidades
    Carencias
    FASE ANALÍTICA
    Establecimiento
    De Necesidades
    Formulación de Políticas
    Determinación de Estrategias
    FASE OPERATIVA
    Organización, Desarrollo, Control y Evaluación
    Definición de Objetivos
    FASE DE ACCIÓN Y DESARROLLO
    Definición de Planes de Acción
  • 19. Fase Filosófica
  • 20. Fase Analítica
    ANALISIS INTERNO
    ANALISIS EXTERNO
    FORMULACION DE POLITICAS
  • 21. FaseOperativa
    DEFINICIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
  • 22. Fase de Acción y Desarrollo Plan de Acción
  • 23. RECURSOS
    RESPONSABLES
    LAPSO DE EJECUCIÓN
    • Docentes.
    • 24. Estudiantes.
    • 25. Comunidad Educativa en general.
    • 26. Entes Gubernamentales.
    • 27. Empresas Publicas y Privadas.
    • 28. Aporte de los estudiantes y representantes.
    • 29. Consejo Comunal, especialistas y Organización Cristiano “Dulce Refugio”.
    • 30. Junta directiva de la Asociación Civil de Padres y representantes.
    • 31. Equipo directivo, comisión de profesores y representantes.
    • 32. Organización Cristiana “Dulce Refugio” .
    • 33. Equipo Directivo.
    • 34. Asociación de Vecinos .
    • 35. Anual.
    • 36. Anual y Continuo.
    • 37. Trimestral y continuo.
  • ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN
  • 38.
  • 39. DIAGNOSTICO
    EXPLICACIÓN DEL PROBLEMA
    Problema: Inseguridad dentro y fuera del Liceo.
    CAUSAS
    ¿Por qué ocurre?
    1.-Visita de estudiantes de otros Liceos.
    2.-Ausencia de vigilancia policial.
    3.-La hora de salida, es de noche.
    4.-Acceso de personas a la institución sin identificación.
    5.-Espacio muy abierto.
    6.-Cercado muy bajo.
    EFECTOS
    ¿Cómo nos afecta?
    1.-Obstaculiza de forma visual la identificación de nuestros estudiantes.
    2.- Exposición de la comunidad a malandros y amigos de lo ajeno.
    3.-La noche, impide identificara algún delincuente.
    4.-Que nos asalte dentro del Liceo, algún delincuente.
    5.-Dificulta la Vigilancia Interna.
    6.-Los delincuentes saltan el cercado.
  • 40. ANALISIS Y SELECCIÓN DELA ALTERNATIVA
    Problema: Inseguridad dentro y fuera del Liceo.
    ALTERNATIVA
    ¿La Solución?
    1.-Identificar a los estudiantes y denunciarlos ante sus liceos.
    2.-Exigir vigilancia permanente a los entes policiales.
    3.-Bajar media hora, el horario de salida.
    4.-Exigir la identificación de las visitas y llevar un record.
    5.-Organizar equipos de guardias entre el personal.
    6.-Conseguir recursos para construir un paredón, mas alto y seguro
    3.-La hora de salida, es de noche.
    1.-Visita de estudiantes de otros Liceos.
    2.-Ausencia de vigilancia policial.
    CAUSAS
    ¿Por qué ocurre?
    6.-Cercado muy bajo.
    4.-Acceso de personas a la institución sin identificación.
    5.-Espacio muy abierto.
    1.-Obstaculiza de forma visual la identificación de nuestros estudiantes.
    2.- Exposición de la comunidad a malandros y amigos de lo ajeno.
    3.-La noche, impide identificara algún delincuente.
    EFECTOS
    ¿Cómo nos afecta?
    4.-Que nos asalte dentro del Liceo, algún delincuente.
    5.-Dificulta la Vigilancia Interna.
    6.-Los delincuentes saltan el cercado.
  • 41. Tomado de Marco Nieto (2009)
  • 42. DEFINICION DE OBJETIVOS Y METAS CUANTIFICABLES
  • 43. PROGRAMACIÒN Y FORMULACIÒN DEL PLAN
  • 44. EJECUCIÒN O APLICACIÒN
  • 45. CONTROL Y EVALUACIÒN
  • 46. Lezama, Cruz (2007)
    Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos55/gerencia-estrategica/gerencia-estrategica.shtml
    Proceso de Control: consiste en el conjunto de acciones efectuadas con el propósito de que las actividades se realicen de conformidad con el plan.
    Corresponde el desempeño a las normas
    Establecer normas y métodos para medir el desempeño.
    no
    Medir el desempeño
    Tomar medidas correctivas
    si
    Tomar el porque de lo bueno.
  • 47. EL PRESUPUESTO PARA LA EJECUCION Y APLICACIÓN DE UNA PLANIFICACION
  • 48. Balestrini, Miriam (2002)
    El Presupuesto: es un instrumento administrativo planificado, que representa el plan financiero de acción integrada, expresada en términos monetarios; y diseñado a partir de unidades, dinero o ambos, que se derivará de la ejecución del estudio.
    MODELOS
  • 49.
  • 50.
  • 51.
  • 52.
  • 53. CONCLUSIONES
    A manera de concluir se puede decir, que la planificación es indispensable en la función gerencial, por medio de ella se determinan los objetivos a cumplir en un tiempo determinado, logrando visualizarlos con anticipación, los cuales deben alcanzarse mediante procesos estructurados, partiendo de un plan macro, donde se evidencie las necesidades de la organización. Siendo el establecimiento de objetivos el primer paso de la planificación mediante un diagnostico, debe existir una jerarquía del mismo, para ello, debemos considerar la visión, la misión, las políticas, principios, directrices, metas, programas, procedimientos, métodos y normas de la institución.
    Todo esto en función del deber ser de la organización, es por ello, que se deben incluir en el proceso de planificación los tres niveles: el estratégico, el táctico y el operacional, es decir, desde lo macro hasta lo micro de la planificación.
  • 54. GRACIAS