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Cead 20131 pedagogia_pr_-_pedagogia_-_educacao_e_diversidade_-_nr_(a2_ead071)_atividades_praticas_supervisionadas_atps_2013_1_ped_1_educacao_diversidade

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Cead 20131 pedagogia_pr_-_pedagogia_-_educacao_e_diversidade_-_nr_(a2_ead071)_atividades_praticas_supervisionadas_atps_2013_1_ped_1_educacao_diversidade

  1. 1. ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia1ª SérieEducação e Diversidade A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológicode ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapasprogramadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.  Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.  Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.  Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos aserem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução. A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira ascompetências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vidaprofissional. AUTORIA Suselei Affonso Faculdade Anhanguera de Campinas – Unidade 3 Adriana A. Beltramelli de Souza Faculdade Anhanguera de Campinas – Unidade 3 .
  2. 2. Pedagogia - 1ª Série - Educação e Diversidade Pág. 2 de 2COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competênciase habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.  Atuar com ética e compromisso na construção de uma sociedade justa, equânime, igualitária.  Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental, étnico-racial, de gêneros, faixas etárias, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras.  Identificar problemas socioculturais e educacionais visando a contribuir para a superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras.Produção Acadêmica  Narrativa individual.  Textos parciais sobre a temática.  Apresentação final em PowerPoint.Participação Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se emequipes de até cinco componentes, sob a orientação do tutor presencial, que fará oacompanhamento das atividades nos encontros em sala de aula, na unidade. Essas equipes,que serão mantidas durante todas as etapas, deverão entregar seus nomes, RAs e e-mails aotutor presencial.Padronização O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado de acordo com asnormas da ABNT1, com o seguinte padrão:  O primeiro slide deve trazer:  nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;  nome e RA de cada participante;  título da atividade;  nome do professor de Ensino a Distância (EAD) da disciplina;  cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.  Se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas.  O último slide deve conter:  todas as referências bibliográficas consultadas, organizadas segundo as normas da ABNT.  A apresentação deve ser postada na plataforma virtual dentro do prazo estipulado, em formato compatível com arquivos de apresentação de slides (.ppt).1 Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em: <http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.Suselei Affonso Adriana A. Beltramelli de Souza
  3. 3. Pedagogia - 1ª Série - Educação e Diversidade Pág. 3 de 3DESAFIO O presente desafio constitui-se na elaboração de uma apresentação em PowerPoint,com vistas à sua possível utilização em ambientes de ensino-aprendizagem (escolas públicasou privadas e educação não formal), na qual se discuta a diversidade presente no cotidianoescolar (cultura, raça e gênero). É importante que o grupo articule os aspectos teóricos discutidos ao longo das aulasda disciplina e posicione-se diante das questões tratadas, com vistas à discussão das açõeseducativas necessárias para a construção de práticas pedagógicas que valorizem auniversalização do ensino.Objetivo do Desafio Elaboração de apresentação em PowerPoint.ETAPA 1 Esta etapa é importante para que você (re) conheça e reflita sobre a diversidade (raça,gênero, social, entre outras) como um direito de todo e qualquer indivíduo. Estacompreensão faz-se necessária em busca de sua valorização na sociedade, ao reconhecer-se acontribuição de cada uma das diferenças no processo de constituição da identidadebrasileira. Para realizar esta atividade, devem ser seguidos os passos descritos.PASSOSPasso 1 (Individual)Pesquisar, em livros, jornais, revistas e sites, a respeito do tema “Direitos Humanos ePluralidade Cultural”.Sites sugeridos para pesquisa  Declaração Universal dos Direitos Humanos. Disponível em: <http://unicrio.org.br/img/DeclU_D_HumanosVersoInternet.pdf>. Acesso em: 19 set. 2012.  Declaração das Nações Unidas Sobre os Direitos dos Povos Indígenas. Disponível em: <http://unicrio.org.br/docs/declaracao_direitos_povos_indigenas.pdf>. Acesso em: 19 set. 2012.  Guia de Orientação das Nações Unidas no Brasil para Denúncias de Discriminação Étnico- racial. Disponível em: <http://www.onu.org.br/img/2012/03/guia-onubrasil-para- denuncias-de-discriminacao-etnico-racial.pdf>. Acesso em: 19 set. 2012.Passo 2 (Equipe)Discutir, a partir da pesquisa realizada, as várias formas de abordar as diferenças culturais,apontando também a importância de ações efetivas que contribuam para a sua realização epreservação.Suselei Affonso Adriana A. Beltramelli de Souza
  4. 4. Pedagogia - 1ª Série - Educação e Diversidade Pág. 4 de 4Passo 3 (Equipe)Realizar uma síntese, de no máximo 2.500 caracteres, sobre os apontamentos evidenciados nadiscussão. Essa mesma síntese deverá ser exposta em um dos slides da apresentação final emPowerPoint.Passo 4 (Equipe)Assistir ao documentário A Invenção da Infância e realizar uma reflexão entre a sínteseproduzida no passo anterior e as situações apresentadas no documentário. Representar, pormeio de uma imagem (foto, desenho, pintura), a significação desencadeada por esta novadiscussão. Essa imagem também deverá ser inserida em um dos slides da apresentação finalem PowerPoint, com o título do documentário.  A INVENÇÃO da Infância. Documentário. Liliana Sulzbach, 2000, 26 minutos. Disponível em: < http://emebprofzoraidaaparecidaramos.blogspot.com.br/2012/09/video- invencao-da-infancia.html >. Acesso em: 19 jan. 2013.ETAPA 2 Esta atividade é importante para que você reflita e dialogue sobre as teorias e a políticaeducacional relativas ao papel da escola e dos educadores em relação à pluralidade culturalpresente em nossa sociedade. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.PASSOSPasso 1 (Equipe)Procurar reportagens, poesias ou imagens que retratem situações do cotidiano que envolvamrelações entre diferentes grupos culturais e evidenciem os estereótipos e tipo de tratamentodado pela sociedade a cada uma dessas situações.Passo 2 (Equipe)Elaborar uma frase com relação às discussões e reflexões desencadeadas com a pesquisa doPasso 1. A pesquisa das reportagens, poesias ou imagens e a frase desenvolvida pela equipedevem estar em um mesmo slide da apresentação final em PowerPoint.Passo 3 (Individual)Elaborar uma narrativa individual de uma situação do cotidiano escolar, vivenciada ouobservada por você, relacionada às diferenças culturais ou raciais. A narrativa deve ressaltarcomo essa situação foi tratada e encaminhada pela escola, além de apresentar possíveismaneiras de lidar com essas questões no cotidiano da escola. Cada narrativa individual deveocupar, no máximo, dois slides.Suselei Affonso Adriana A. Beltramelli de Souza
  5. 5. Pedagogia - 1ª Série - Educação e Diversidade Pág. 5 de 5Passo 4 (Equipe)Compartilhar as narrativas produzidas individualmente pelos integrantes do grupo eelaborar uma reflexão sobre a discussão. Essa reflexão deverá ser realizada em um slide, quecomporá a apresentação final em PowerPoint.ETAPA 3 Esta atividade é importante para que você reflita sobre o convívio pacífico, harmônicoe criativo dos diferentes componentes da diversidade cultural e, neste momento, em umaabordagem específica nas relações de gênero. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.PASSOSPasso 1 (Equipe)Pesquisar a temática do gênero e sua influência no desempenho escolar dos alunos, tendocomo base o artigo indicado a seguir:  AUAD, Daniela. Relações de gênero na sala de aula: atividades de fronteira e jogos de separação nas práticas escolares. Pro-Posições, v. 17, n. 3 (51) – set./dez. 2006. Disponível em: <http://www.proposicoes.fe.unicamp.br/~proposicoes/textos/51_artigos_auadd. pdf>. Acesso em: 19 set. 2012.Passo 2 (Equipe)Procurar charges, textos e imagens que ilustrem ou evidenciem as principais argumentaçõesdefendidas pela autora do artigo lido no Passo 1. Junto a este material deverá ser elaboradoum texto argumentativo (máximo de dois slides) sobre as reflexões da equipe. Esse materialdeverá compor a apresentação final em PowerPoint.Passo 3 (Equipe)Refletir sobre os estereótipos de gênero presentes no cotidiano da escola (em relação aodesempenho dos alunos, atividades, divisão de tarefas, entre outros) e redigir um pequenotexto em grupo (máximo de três slides) sobre a importância de um trabalho educativo voltadopara a superação dos preconceitos. Esse texto deverá compor a apresentação final emPowerPoint.Suselei Affonso Adriana A. Beltramelli de Souza
  6. 6. Pedagogia - 1ª Série - Educação e Diversidade Pág. 6 de 6ETAPA 4 Esta atividade é importante para que você discuta com seu grupo sobre a diversidadede situações vivenciadas no cotidiano da escola em que se faz presente a pluralidade desentidos existentes em cada indivíduo. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.PASSOSPasso 1 (Equipe)Discutir as situações de diversidade presentes no cotidiano escolar referentes à identidade,raça, gênero e outras, vinculando essas questões com a prática pedagógica. Ressaltar ospontos necessários na construção de uma escola inclusiva, por meio de ações educativas quepriorizem uma educação para todos e contribuam para uma convivência harmônica entre osdiferentes grupos sociais.Passo 2 (Equipe)Elaborar um texto conclusivo, em no máximo três slides, sobre as situações discutidas nasetapas e passos anteriores. Esse(s) slide(s) deverá(ão) compor a apresentação final emPowerPoint.Passo 3 (Equipe)Organizar os slides para a composição da apresentação final em PowerPoint. A apresentaçãodeverá ser postada na plataforma virtual em um único arquivo, dentro do prazo estipulado,para avaliação do tutor a distância.Livro-Texto da DisciplinaMOREIRA, Antonio; CANDAU, Vera. Multiculturalismo. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2008. PLT259.Critérios de AvaliaçãoSugere-se como critério de avaliação que o aluno tenha:  Desenvolvido a problemática apresentada em cada passo.  Realizado a leitura e reflexão dos textos sugeridos e discutido com o grupo as implicações, contextos, marcas e características dos mesmos.  Elaborado os textos parciais, com a devida abordagem da importância da pluralidade.  Produzido a apresentação em PowerPoint com reflexões acerca da temática estudada.Suselei Affonso Adriana A. Beltramelli de Souza

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