3. 1. DIAGNÓSTICO
Apesar da transformação na educação, uma das barreiras que impedem o
desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem é a dificuldade
dos alunos no ato de ler e escrever corretamente, dificultando inclusive o
trabalho do professor no que se refere à leitura e correção das atividades
em sala de aula.
Diante do exposto, a Escola Estadual Antonio Delfino Guimarães elaborou
a seguinte proposta que servirá de suporte para facilitar a aprendizagem
dos alunos não só no falar e ouvir, mas principalmente, no observar, no ler
e no escrever, para que, a leitura os leve à compreensão e recriação de
textos, despertando-os à reflexão e à tomada de decisões, num mundo que,
a leitura e a escrita são indispensáveis para a ampliação do conhecimento
e da relação com o meio.
4. 2. JUSTIFICATIVA
Na busca de sua inserção no meio, o homem se depara com diversos
horizontes de significados considerados pelos outros e por si próprio.
Falar, ouvir, ler, escrever, e voltar-se para os outros em busca de união
através das coisas do mundo, utilizando diversos tipos de linguagens que
favoreçam sua atuação, numa sociedade contemporânea que tem como
parâmetros, o desenvolvimento acelerado da ciência, da tecnologia, da
cultura e necessita de indivíduos que possam dar continuidade ao
processo de aprendizagem livre.
5. 3. OBJETIVOS
3.1 Objetivo Geral
Desenvolver nos alunos as competências e habilidades no processo de
leitura oral e escrita, produção e interpretação textual, de modo que
venham expressar suas idéias dando continuidade ao processo de
aprendizagem de qualidade.
6. 3.2 Objetivos Específicos
Desenvolver a capacidade de expressar o que aprendeu, com o domínio
da leitura e da escrita;
Revelar o domínio da ortografia de palavras mais usuais que tenham
difícil grafia;
Utilizam adequadamente os sinais de acentuação gráfica;
Compreender a leitura, buscando informações e significados no texto,
tirando deduções a partir do contexto.
7. 4. METODOLOGIA
No presente projeto, as ações serão implementadas de forma
interdisciplinar, através de leitura e interpretação oral e escrita, produção,
revisão e recriação de textos e resolução de exercícios com palavras e
frases usuais que apresentem dificuldades quanto à grafia, a pronuncia, a
acentuação e a pontuação.
11. 7. AVALIAÇÃO
Na avaliação será observada a progressão das atividades propostas,
considerando as habilidades não desenvolvidas, para daí, reformular os
critérios para continuação do processo de ensino e aprendizagem.
12. 8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Parâmetros Curriculares Nacionais – Temas transversais – Secretaria da
Educaçã – Ensino Fundamental - Brasília MEC/SEF – 1998.
- Referencial Curricular 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental – Secretaria da
Educação e Cultura do estado do Tocantins – 2009.
- Conhecimento da realidade.
