Diccionario psicopedagogico

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diccionarios de términos Psicopedagógicos.

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Diccionario psicopedagogico

  1. 1. ¡ DiccionarioPsicopedagógico para todos ! T. Vanessa Alcaino Psicopedagogía II Comenz ar
  2. 2. • Abulia• Afasia• Autismo• Ambiente• Aprendizaje cognitivo• Aprendizaje por observación• Aprendizaje verbal• Ambivalencia Menú
  3. 3. Abulia• Apatía y falta de fuerza de voluntad que incluye incapacidad para tomar iniciativas propias.Volve Menú
  4. 4. Afasia• Es la alteración de la comprensión o transmisión de ideas mediante el lenguaje en cualquiera de sus formas (lectura, escritura o habla) Esto se debe a traumatismos o enfermedades de los centros cerebrales que están implicados en el lenguaje.Volve Menú Principal
  5. 5. Autismo• Es un trastorno mental que afecta especialmente a los niños.• La persona se “aisla” del entorno, encerrándose en sí mismo. También comienza a prestar menos atención a toda la realidad que lo rodea.Volve Menú Principal
  6. 6. Ambiente• Es el espacio vital en el que se desarrolla el niño (a). Presenta una gran variedad de estímulos que condicionan al individuo desde el momento mismo de su concepción.Volve Menú Principal
  7. 7. Aprendizaje cognitivo • Proceso activo por el que el sujeto modifica su conducta, dándole un carácter personal a lo aprendido.Volve Menú Principal
  8. 8. Aprendizaje por observación• Este tipo de aprendizaje consiste en que un organismo copia o imita la conducta de otro. También se denomina modela miento.Volve Menú Principal
  9. 9. Aprendizaje verbal • Es el aprendizaje que se produce cuando el contenido que recibe y adquiere el individuo consiste en palabras, sílabas sin sentido o conceptos.Volve Menú Principal
  10. 10. Ambivalencia • Estado de ánimo, transitorio o permanente, en el que coexisten dos emociones o sentimientos opuestos. Son los comúnmente denominados “Sentimientos Encontrados”Volve Menú Principal
  11. 11. • Batería• Balbuceo• Bruner Menú
  12. 12. Batería• Es un conjunto de instrumentos psicométricos o proyectivos que se utilizan para evaluar minuciosamente el funcionamiento de determinados procesos mental(cognitivo, emocional, de personalidad, sintomatología, etc. ), aplicándose generalmente a las pruebas estructuradas de evaluación neuropsicológicaVolve Menú Principal
  13. 13. Balbuceo• Es una Perturbación del lenguaje, ésta se caracteriza por habla vacilante y confusa.Volve Menú Principal
  14. 14. Bruner • Es un importante teórico que descubrió que el egocentrismo en la etapa infantil, es el primer tipo de cognición que hay, es una percepción.Volve Menú Principal
  15. 15. • C.I• Capacidades• Catarsis• Cognición• Complejo de Edipo• Complejo de Elecktra• Conducta• Condicionamiento clásico• Condicionamiento operante Menú Principal
  16. 16. C.I• Cociente de inteligencia. Es un número que indica los resultados de la división entre la edad medida por diferentes tests y la edad cronológica. Este número indica el nivel de inteligencia que posee una persona. El CI tiende a permanecer relativamente estable a lo largo del tiempo.Volve Menú Principal
  17. 17. Capacidades • Son aptitudes mentales hipotéticas que permitirían a la mente humana actuar y percibir de un modo que trasciende las leyes naturales.Volve Menú Principal
  18. 18. Catarsis• Es la liberación, a través de las palabras, las ideas relegadas al inconsciente por un mecanismo de defensa.Volve Menú Principal
  19. 19. Cognición • Es el procesamiento consciente de pensamiento e imágenes.Volve Menú Principal
  20. 20. Complejo de Edipo• Es el conjunto de relaciones que se establecen entre el niño y sus padres entre los dos y cinco años. El niño se identifica a sí mismo como un ser sexual, y dirige sus deseos amorosos hacia su madre, estableciendo con el otro una conflictiva relación de celos, miedo y sentimientos de culpaVolve Menú Principal
  21. 21. Complejo de Elecktra• Es el conjunto de relaciones que se establecen entre la niña y su padre entre los dos y cinco años. El niño se identifica a sí mismo como un ser sexual, y dirige sus deseos amorosos hacia su madre, estableciendo con el otro una conflictiva relación de celos, miedo y sentimientos de culpaVolve Menú Principal
  22. 22. Conducta• Es la reacción global del sujeto frente a las diferentes situaciones ambientales.Volve Menú Principal
  23. 23. Condicionamiento clásico • El condicionamiento clásico se produce cuando un estímulo antes neutro se vuelve capaz de provocar una respuesta aprendida.Volve Menú Principal
  24. 24. Condicionamiento operante• El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje en el cual la conducta de un organismo tiene consecuencia en su medio inmediato. El organismo "opera", por así decir, sobre el mundo que lo rodea.Volve Menú Principal
  25. 25. • Desarrollo cognitivo• Desarrollo psicosexual• Desarrollo psicosocial• Dislexia• Disgrafía• Deprivación• Discalculia• Disfasia Menú Principal
  26. 26. Desarrollo cognitivo• Crecimiento que tiene el intelecto en el curso del tiempo, es la maduración de los procesos superiores de pensamiento desde la infancia hasta la adultez.Volver Menú Principal
  27. 27. Desarrollo psicosexual• Es la combinación de la maduración biológica y aprendizaje que genera cambios en la conducta sexual como en la personalidad, desde la infancia hasta la edad adulta y a lo largo de ella.Volver Menú Principal
  28. 28. Desarrollo psicosocial• Crecimiento de la personalidad de una persona en relación con los demás y en su condición de miembro de una sociedad, desde la infancia y a lo largo de su vida.Volver Menú Principal
  29. 29. Dislexia• Es una dificultad para la interpretación del lenguaje, sobretodo escrito.• Es una confusión que el niño presenta al escribir y se dan en la posición de consonantes como ejemplo confundir la d por la b o confunden la p con q.Volver Menú Principal
  30. 30. Disgrafía • Es un trastorno de la escritura que afecta la forma y el significado de lo que se escribe. dificultad para el acto de escribir que depende de retardo en la maduración motríz sin embargo , la capacidad de copiar está intactaVolver Menú Principal
  31. 31. Deprivación• Supresión de algo.• Normalmente se utiliza esta expresión para indicar la supresión de información al sistema nervioso central, ya sea de toda la sensibilidad o bien de alguna en particular.Volver Menú Principal
  32. 32. Discalculia• La Discalculia son dificultades específicas en el proceso de aprendizaje de cálculos numéricos que se observan entre niños (a) de inteligencia normal, no repetidores de curso. Estos niños realizan de manera deficiente operaciones aritméticas, involucrando una inmadurez mayor o menor de las funciones neurológicas.Volver Menú Principal
  33. 33. Disfasia• La disfasia es un trastorno severo del lenguaje. Los niños disfásicos se caracterizan por la utilización de gestos y mímicas para poderse expresar. Estos niños tienen muy dificil la integración social con los demás niños puesto que al no hablar se aislan de los demás.Volver Menú Principal
  34. 34. • Edad mental• Empatía• Estímulo-respuesta• Estímulo Condicionado• Estímulo incondicionado• Esquema corporal Menú Principal
  35. 35. Edad mental• Es el nivel de desarrollo intelectual global correspondiente a una determinada edad.Volve Menú Principal
  36. 36. Empatía• Estado mental en el que una persona se identifica con otro grupo o persona, compartiendo el mismo estado de ánimo.Volver Menú Principal
  37. 37. Estímulo-respuesta• Esta teoría explica los comportamientos de un individuo como un conjunto de reacciones a estímulos precedentes. El reflejo es una respuesta involuntaria a un estímuloVolver Menú Principal
  38. 38. Estímulo Condicionado• Estímulo originalmente neutro, que finalmente suscita una respuesta incondicionada (innata) sobre el individuo.Volver Menú Principal
  39. 39. Estímulo incondicionado• Cualquier estímulo que suscita de forma regular una respuesta no aprendida o innata. El individuo no puede controlar la respuesta al estímulo ya que se produce como un acto reflejo.Volver Menú Principal
  40. 40. Esquema corporal• El esquema corporal, es tener el conocimiento del propio cuerpo, es saber situarlo en el espacio. También es saber situarlo en algún dibujo, completo o por partes.Volver Menú Principal
  41. 41. • Fase oral• Fonoaudiólogo• Frustración Menú Principal
  42. 42. Fase oral• Período que abarca el primer año de vida.• Durante esta fase las necesidades, percepciones y modos de expresión del niño se centran en la boca, a través de la cual obtiene todas sus gratificaciones inmediatas.Volver Menú Principal
  43. 43. Fonoaudiólogo• El Fonoaudiólogo tiene como objeto de estudio. La Comunicación Humana y sus Desordenes, con unas áreas de abordaje descritas como: Audición, Habla, Lenguaje y Voz.Volver Menú Principal
  44. 44. Frustración• Sentimiento que fluye cuando no consigues alcanzar el objetivo que te has propuesto y por el que has luchado. Se siente ansiedad, rabia, depresión, angustia, ira... Sentimientos y pensamientos autodestructivos para el sujeto.Volver Menú Principal
  45. 45. • Gestión curricular Menú Principal
  46. 46. Gestión curricular• Es el proceso de estimular y dinamizar el desarrollo del currículo en sus diferentes fases o etapas: investigación, programación, instrumentalización, ejecución y evaluación. Se puede llevar a cabo en el nivel macro, por ejemplo, en un Ministerio de EducaciónVolver Menú Principal
  47. 47. • Habilidad• Hipótesis• Hiperactividad Menú Principal
  48. 48. Habilidad • Capacidad de actuar que se desarrolla gracias al aprendizaje, al ejercicio y a la experiencia.Volve Menú Principal
  49. 49. Hipótesis• Es una suposición de una supuesta investigación que suponemos que va a pasar, pero supuestamente no es una supuesta verdad, pero puede ser un suceso que pueda suceder en determinado momentoVolver Menú Principal
  50. 50. Hiperactividad • Es un niño con demasiada energía dentro de si, casi nunca se cansa, se necesita mucha paciencia y dedicación para poder comprender ese tipo de problemaUna persona hiperactiva puedeestar pensando en 4 o 5 cosas a lavez, por lo cual no se enteran decasi ninguna, son personasinteligentes pero que necesitande una ayuda para desarrollartoda su capacidad intelectual. Volver Menú Principal
  51. 51. • Identidad• Imagen• Imitación• Impulso afectivo• Inadaptación social• Introspección• Inteligencia emocional• Infancia Menú Principal
  52. 52. Identidad• Es el concepto claro y nítido de uno mismo.Volver Menú Principal
  53. 53. imagen • Representación mental de un objeto, una persona o un acontecimiento.Volver Menú Principal
  54. 54. Imitación• Adquisición voluntaria de una conducta observada en otras personas. Elemento fundamental del aprendizaje.Volver Menú Principal
  55. 55. Impulso afectivo • Es la tendencia innata en virtud de la cual un organismo aspira al contacto, físico o emocional, con otro organismo.Volver Menú Principal
  56. 56. Inadaptación social• La inadaptación social es el estado en el que el sujeto establece unas relaciones conflictivas con su entorno social.Volver Menú Principal
  57. 57. Introspección• Proceso mental a través del cual el sujeto observa atentamente sus propias experiencias.Volver Menú Principal
  58. 58. Inteligencia emocional • Habilidad que tiene el ser humano para establecer buenas relaciones interpersonales. Consiste también en las potencialidades que tiene el ser humano a nivel cognitivo y social que le permite adaptarse adecuadamente a una cultura determinada.Volver Menú Principal
  59. 59. Infancia• Periodo entre el momento del nacimiento y los 12 años, aproximadamente. Esta primera etapa de la vida es fundamental en el desarrollo, pues de ella va a depender la evolución posterior, y sus características primordiales serían las físicas, motrices, capacidades lingüísticas y socioafectivas. Volver Menú Principal
  60. 60. • Juicio• JUNJI• Jardín infantil Menú Principal
  61. 61. Juicio• Proceso de pensar a partir del análisis y la comparación de diferentes razonamientos, se deduce de ellos un nuevo razonamiento.Volver Menú Principal
  62. 62. JUNJI• Junta Nacional de Jardines Infantiles es una institución del Estado de Chile creada en 1970 por la Ley N° 17.301, como un estamento autónomo vinculado al Ministerio de Educación y cuyo fin es atender la educación inicial del país.Volver Menú Principal
  63. 63. Jardín infantil• Centro educativo perteneciente a la educación pre- escolar que atiende a niños de tres a cinco años de edad.Volver Menú Principal
  64. 64. • kinestesia Menú Principal
  65. 65. kinestesia• sentido de orientación que te permite definir la orientación optica, gustativa, tactil, olfativa y de coordinación.Volve Menú Principal
  66. 66. • Labilidad• Lentitud psicomotora• Lateralidad• Libido Menú Principal
  67. 67. Labilidad• Estado emotivo caracterizado por una alteración del control consciente de las reacciones emotivas.Volver Menú Principal
  68. 68. Lentitud psicomotora• Enlentecimiento generalizado visible de los movimientos y del habla.Volver Menú Principal
  69. 69. Lateralidad• La lateralidad consiste en confirmar y reforzar el lado dominante de nuestro cuerpo (derecha o izquierda) a través de la experiencia con el propio entorno. Es importante que este dominio sea espontáneo y nunca forzadoVolver Menú Principal
  70. 70. Libido• Es forma de la energía vital que dirige y origina las manifestaciones del instinto sexual.Volver Menú Principal
  71. 71. • Mecanismo de defensa• Memoria• Motivación Menú Principal
  72. 72. Mecanismo de defensa • Proceso psicológico automático que protege al individuo de la ansiedad y de la conciencia de amenazas o peligros externos o internos. Los mecanismos de defensa mediatizan la reacción del individuo ante los conflictos emocionales y ante las amenazas externas.Volver Menú Principal
  73. 73. Memoria• Capacidad mental de conservar y evocar cuanto se ha vivido. Fenómeno psíquico muy complejo en el que entran en juego el psiquismo elemental (rastros que las sensaciones dejan en el tejido nervioso)Volver Menú Principal
  74. 74. Motivación• . Conjunto de motivos que intervienen en un acto electivo, según su origen los motivos pueden ser de carácter fisiológico e innatos (hambre, sueño) o sociales. Estos últimos se adquieren durante la socialización, formándose en función de las relaciones interpersonales, los valores, las normas y las instituciones sociales.Volver Menú Principal
  75. 75. • Negativismo• Neurosis Menú Principal
  76. 76. Negativismo• Comportamiento de rechazo y oposición a las solicitudes e incitaciones de los otros (negativismo pasivo) o a realizar lo contrario de lo que se les pide (negativismo activo).Volve Menú Principal
  77. 77. Neurosis• La neurosis es un trastorno psíquico sin una alteración orgánica demostrable, el las cuales el juicio de la realidad se halla conservado y hay lucidez. Las personas neuróticas son conscientes de su enfermedad, ya que reconocen sus síntomas, de los que la angustia es el más importante.Volver Menú Principal
  78. 78. • Oposicionismo• Oligofrenía Menú Principal
  79. 79. Oposicionismo• Es la acción o efecto de oponerse. Posición de una cosa enfrente de otra.Volve Menú Principal
  80. 80. Oligofrenía• Es la carga libida donde el individuo se encuentra constantemente en busca del placer y evade el enfrentamiento con la frustración. Y la transformación de los impulsos primarios en situaciones.Volve Menú Principal
  81. 81. • Pensamiento• Personalidad• Psicoanálisis• Personalidad autoritaria• Personalidad múltiple• Psicomotricidad Menú Principal
  82. 82. Pensamiento • Es un término que indica un conjunto de actividades mentales tales como el razonamiento, la abstracción, la generalización, etc. cuyas finalidades son, entre otras, la resolución de problemas, la adopción de decisiones y la representación de la realidad externa.Volv Menú Principal
  83. 83. Personalidad• forma como se revela por su modo de pensar y expresarse, en sus actitudes e intereses y en sus actos. Son patrones duraderos de percibir, relacionarse y pensar acerca del ambiente y de uno mismo.Volv Menú Principal
  84. 84. Psicoanálisis• Método psicoterapéutico para el tratamiento de trastornos psíquicos, que utiliza técnicas de asociación libre y la interpretación de los sueños. Es una teoría de la personalidad basada en conceptos como la motivación inconsciente, el yo, el ello y el superyo.Volv Menú Principal
  85. 85. Personalidad autoritaria• El individuo con personalidad autoritaria presenta habitualmente los siguientes rasgos: obediencia ciega a la autoridad, cumplimiento estricto de normas rígidas, expectativa de lealtad incondicional por parte de sus subordinados, hostilidad frente a los miembros de otros grupos y admiración hacia los poderosos.Volv Menú Principal
  86. 86. Personalidad múltiple• Es un trastorno mental caracterizado por la aparición alterada en un sujeto de dos o más personalidades contradictorias entre sí.Volv Menú Principal
  87. 87. Psicomotricidad• Refleja la ambigüedad de lo psíquico (psico) y de lo motriz (motricidad) así como de las complejas relaciones entre estos dos polos.Volv Menú Principal
  88. 88. • Recuerdo• Refuerzo• Rol• Reeducación Menú Principal
  89. 89. Recuerdo• Reproducción de algo vivido o aprendido anteriormente.Volver Menú Principal
  90. 90. Refuerzo • Cualquier estímulo que aumenta la probabilidad de que se produzca una cierta clase de respuestas.Volver Menú Principal
  91. 91. Rol• En psicología social se considera que el rol es la personalidad pública de cada individuo, vale decir, el papel más o menos predecible que asume con el objeto de amoldarse a la sociedad de la que forma parte.Volver Menú Principal
  92. 92. Reeducación• Se impartira y se desarrollara cuando se dirige a personas afectadas con transtornos psicomotores. Tales como discapacidades en la cooordinacion motriz fina y gruesa, ubicacion temporoespacial dificultados en la escritura ,lectura y calculo.Volver Menú Principal
  93. 93. • Sistema nervioso central• Sistema nervioso periférico• Socialización• Superyó Menú Principal
  94. 94. Sistema nervioso central• Parte del sistema nervioso formado por el cerebro y la médula espinal.Volve Menú Principal
  95. 95. Sistema nervioso periférico• Parte del sistema nervioso formado por las raíces que emergen del sistema nervioso central y que van a formar los nervios. Según la función pueden ser sensitivos, motores y mixtos.Volve Menú Principal
  96. 96. Socialización • Proceso por el que un individuo desarrolla aquellas cualidades esenciales para su plena afirmación en la sociedad en la que vive.Volve Menú Principal
  97. 97. Superyó• Según Freud, una de las partes de la personalidad que tiene la función de formar la conciencia moral, los ideales. Se formaría en una edad temprana asumiendo el modelo de un personaje importante con el que el niño se identifica.•Volve Menú Principal
  98. 98. • Temperamento• Trastorno de la personalidad• Trastorno mental• Trastorno Menú Principal
  99. 99. Temperamento• Es la conformación reactiva de un individuo, el aspecto espontáneo de su personalidad. Procede de la combinación de disposiciones características emanadas de sus apetitos, emociones y estados de ánimo.Volver Menú Principal
  100. 100. Trastorno de la personalidad• Es un tipo de trastorno conductual que se caracteriza por provocar considerables problemas para la adaptación social. La persona que padece el trastorno de personalidad no siempre ni forzosamente se siente perturbada, pero en cambio los demás a menudo la consideran perturbadora o molesta.Volver Menú Principal
  101. 101. Trastorno mental• Estado patológico que se caracteriza por confusión de ideas, perturbación emocional y conducta inadaptada. Puede tener origen orgánico o funcional.Volver Menú Principal
  102. 102. Trastorno • El término trastorno tiene diferentes usos. Puede hacer referencia a una alteración leve de la salud o a un estado de enajenación mental, por ejemplo. Trastorno es, por otra parte, la acción y efecto de trastornarVolver Menú Principal
  103. 103. • Umbral Menú Principal
  104. 104. Umbral• Valor o intensidad limite a partir de la cual tiene su comienzo una sensación o deja de percibirse un estímulo.Volve Menú Principal
  105. 105. • Vivencia• Violencia Menú Principal
  106. 106. Vivencia • Interiorización de un hecho o emoción; contenido psíquico mas o menos consciente.Volv Menú Principal
  107. 107. Violencia • Intención, acción u omisión mediante la cual intentamos imponer nuestra voluntad sobre otros, generando daños de tipo físico, psicológico, moral o de otros tipo.Volv Menú Principal
  108. 108. • Yo Menú Principal
  109. 109. Yo• El Yo tiene como fin cumplir de manera realista los deseos y demandas del Ello con el mundo exterior. A la vez conciliándose con las exigencias del Superyó. El Yo evoluciona según la edad y sus distintas exigencias del Ello actuando como un intermediario contra el mundo externo.Volv Menú Principal
  110. 110. • zurdería Menú Principal
  111. 111. zurdería• Son aquellos individuos que tienen definida su lateralidad por predominio del polo derecho del cerebro. La zurdería puede ser completa o parcial, dependiendo del uso dominante de los miembros u órganos ubicados en la lateralidad de que se viene hablando.Volv Menú Principal
  112. 112. Bibliografía• http://www.google.cl/imgres?q=marcos+para+fotos&hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=643&tbm= isch&tbnid=A0vCvfK0- cnLiM:&imgrefurl=http://www.fondosdepantallaymuchomas.com/2011/01/marcos-para-fotos- infantiles_07.html&docid=GJ7GditZcQOFsM&imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_a5mK001oyS U/TSbn10xZF2I/AAAAAAAAvJo/bw0_AMBzecg/s1600/9.png&w=1027&h=843&ei=xPOqT9HbK 8nbtgfq47Bv&zoom=1&iact=rc&dur=499&sig=115346500098072156507&page=3&tbnh=137& tbnw=167&start=45&ndsp=25&ved=1t:429,r:19,s:45,i:275&tx=118&ty=87• http://www.psicoactiva.com/diccio/diccio_a.htm• http://www.psicopedagogia.com/glosario.php?letra=a Página Principal

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