Paradigmas

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Paradigmas

  1. 1. Paradigmaseducativos
  2. 2. Paradigma Esquema de interpretación básico que comprende supuestos teóricos generales, leyes y técnicas que adoptan una comunidad de científicos. Interpreta y explica la realidad. Se basa en los valores, leyes, creencias, hipótesis, teorías y técnicas. Se impone cuando tiene una mejor explicación a los fenómenos a los que hace referencia.
  3. 3. Paradigmas educativosConductista Cognitivo Constructivista Ambientalista
  4. 4. Paradigma cognitivoCurriculum Objetivos Evaluación Profesor Alumno Enseñanza Motivación Utiliza Cerrado y Medibles y Receptor de Centrada en Premio – Sumativa reforzamiento obligatorio cuantificables contenidos contenidos Castigo y estímulos.
  5. 5. Paradigma ConductistaCurriculum Objetivos Evaluación Profesor Alumno Enseñanza Motivación Centrada a Por Subordina Intrínseca, por Abierto y Formativa - Actor de su objetivos capacidades y enseñanza al descubrimiento Flexible Sumativa aprendizaje cognitivos y valores aprendizaje. (inductiva) afectivos
  6. 6. Paradigma AmbientalistaCurriculum Objetivos Evaluación Profesor Alumno Enseñanza Motivación Centrada en Centrada en Por Mediador de Aprende con Intrínseca, por Abierto y el proceso, valores para capacidades la cultura mediación interacción Flexible cualitativa y convivir en y valores social. adecuada con el grupo formativa sociedad
  7. 7. Paradigma ConstructivistaCurriculum Objetivos Evaluación Profesor Alumno Enseñanza Motivación Intrínseca, Mediador Potencial de mejora Por procesos del aprendizaje Mediación Abierto y Formativa y individual y cognitivos y aprendizaje con del Flexible sumativa grupal con afectivos y la cultura mediación aprendizaje sentido del social. adecuada logro.
  8. 8.  Diseño Instruccional El uso de la tecnología en el proceso educativo está prácticamente Contenidos generalizado en la educación superior de muchos países, sin embargo, la tecnología no necesariamente es la solución automática a los problemas o Comunicación Espacios necesidades. En un ambiente virtual de aprendizaje las relaciones pedagógicas que se establecen deben transformarse: los contenidos, los espacios, los tiempos, las actividades y las formas de comunicarse cambian Actividades Tiempo
  9. 9. Diseño Instruccional Un diseño instruccional rompe con el esquema clásico, posibilita una nueva relación planteando diversas estrategias didácticas, desde tres aspectos básicos para los ambientes virtuales: El cambio del rol del docente como creador de contenidos, creador de ambientes, diseñador de actividades de aprendizaje, mediador del aprendizaje; El cambio del rol del estudiante como gestor de su conocimiento, participativo e interactivo. La incorporación de las Tic
  10. 10. Diseño Instruccional •Análisis de necesidades de aprendizaje •Las metas •Desarrollo de actividades y materiales •Evaluación de aprendizaje •Seguimiento

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