Your SlideShare is downloading. ×
Importancia de l´integració de les tic als centres
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Importancia de l´integració de les tic als centres

822
views

Published on

Published in: Education, Business, Technology

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
822
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. IMPORTANCIA DE L’INTEGRACIÓ DE LES TIC ALS CENTRES EDUCATIUS LES TIC AL CEIP “COLORS”
  • 2. Definició d’e-learning L’e-learning: Concepte: “Ús de les noves tecnologies multimèdia i d’Internet per a millorar la qualitat de l’aprenentatge facilitant l’accés a recursos i serveis, així com la col·laboració i els intercanvis remots” Qualsevol activitat de formació que disposi de les tecnologies de la informació i de la comunicació per a millorar la qualitat de l’aprenentatge ha de ser considerada una forma d’e-learning. 2 elements: - Disponibilitat de continguts digitals accessibles en línea - Provisió de serveis personals i aplicacions de suport a l’usuari.
  • 3. 1. INTRODUCCIÓ DE LES TIC COM A EINA EDUCATIVA • 1.1 Impacte de la tecnologia a l’ensenyament. • 1.2 Possibilitats de les TIC a les aules. • 1.3 El rol del professor amb l’ús de les TIC.
  • 4. 1.1 Impacte de la tecnologia en l'ensenyament Ús i traspàs de la tecnologia Actualment, molta de la informació s'obté mitjançant la seva exposició als mitjans massius de comunicació. Es necessari reconèixer la informació adquirida a través dels mitjans per a treballar-hi estratègicament a les aules. Segons el seu ús, la tecnologia pot possibilitar, potenciar o banalitzar la proposta pedagògica i didàctica.
  • 5. 1.2 Possibilitat de les TIC a les aules. - Les TIC, és un terme que fan referència a una amplia gamma de serveis, aplicacions i tecnologies , que utilitzen diversos tipus d’equips (maquinari o hardware)i de programes informàtics (programari o software) i que sovint es transmeten a través de les xarxes de les xarxes de telecomunicacions (netware) ALGUNES POSSIBILITATS: - Accés al coneixement, la informació i les comunicacions. - Suport i complement en l’obtenció d’informació. - Col·laboració entre els companys i els professors mitjançant els seus recursos. Exemples. - Aprenentatge sincrònic/ asincrònic .Exemples. - Es trenca la barrera presencial/física de l’aprenentatge. - Nous entorns educatius. (Entorns virtuals d’aprenentatge) i estratègies en els processos d’ensenyament-aprenentatge. - Enriquiment en les capacitats i habilitats (intel·lectuals, motrius) i de l’alumne com a centre de l’aprenentatge. - Canvi de concepte educatiu.
  • 6. 1.3 El rol del professor amb l’ús de les TIC • El docent decideix envers la planificació de l’ensenyament (continguts, metodologia, avaluació..) • Mètode discursiu e interacció reduïda. • La participació de l’alumne és mínima. • Seguiment i avaluació discontínua. • El domini de les tecnologies no és estrictament necessari. • La capacitat de resposta s’assumeix en els moments de classe i tutories personals. • No existeix pràcticament la col·laboració docent. • La càrrega docent i el temps de docència es limita a les hores de classe i correcció de treballs. • La planificació es troba orientada cap a l’alumne • Recerca autònoma de la informació • La participació no té un moment preestablert. • L’avaluació és continuada ii l’ús de les tecnologies és bàsic. • Forums, debats virtuals… • La capacitat de resposta es immediata amb connexions freqüents. • Possibilitats de col·laboració docent. • Càrrega docent variable. PRESENCIAL VIRTUAL
  • 7. 2.COM INTRODUIR LES TIC A LA TASCA EDUCATIVA DEL CENTRE • 2.1 Els mitjans i recursos tecnològics. • 2.2 Models pedagògics d’e-learning. • 2.3 Activitats virtuals.
  • 8. 2.1 Els mitjans i recursos tecnològics Son un tipus de material didàctic que es basen en les TIC i que possibiliten processos d’ensenyament i aprenentatge gracies a la seva aplicació en el context educatiu. Alguns exemples son els següents: • Espais virtuals de comunicació (forums, debats, etc) • Correu electrònic • Discs compartits • Xats i missatgeria instantània • Materials didàctics multimèdia (en línea o local) • Llistes de discussió /distribució • Videoconferència • Pissarra electrònica • Cercadors • Programari especialitzat (processador de textos, base de dades, full de càlcul, etc) • Maquinari, etc
  • 9. 2.1.1 Característiques dels nous entorns d’aprenentatge • Basats en la web i orientats a objectes. • Anàlisi de diferències d’habilitats/funcions de proves prèvies i habituals. • Perfil i coneixement dels camins d’aprenentatge personalitzats. • Gestió de la competència i rendiment. • Eines de creació personalitzada. • Eines d’aula virtual i de col·laboració en directe. • Integració compatible amb altres sistemes. • Comunicació entre tutors i estudiants. • Àrees de grup de treball compartides. • Lliurament de recursos i materials d’aprenentatge. • Gestió i seguiment dels estudiants. • Etc.
  • 10. 2.2 Models pedagògics de l’e-learning • Models pedagògics virtuals identificats en els models docents que el professorat aplica a les seves aules. • 1. Models transmissors, mètodes habitualment discursius • 2. Models d’aprenentatge basat en la pràctica i en l’alumne. • 3. Models col·laboratius, adquisició de saber col·lectiu i participatiu • Característiques dels models pedagògics per l’e-learning: flexibilitat, interacció, personalització, cooperació. • Cada model es troba en una orientació diferent: - Quadrant NO (tasca específica determinada pel professor - Quadrant NE (tasca determinada per l’alumne) - Quadrant SO (act. D’aprenentatge obertes i estratègies determinades pel professor) - Quadrant SE (act. D’aprenentatge obertes i gestionades per l’alumne) • Quatre elements crucials per l’èxit de cada model: DISC (diàleg, implicació, suport i control)
  • 11. 3. PLANIFICACIÓ D´ACTIVITATS VIRTUALS D´APRENENTATGE • DISSENY: Enfocament didàctic concret, objectius, escollir els mitjans, selecció del contingut, identificar recursos, disseny d’ activitats… • DESENVOLUPAMENT: storyboard programació de les pàgines web multimèdia, desenvolupament de les activitats, materials i de la formació en general. • IMPLEMENTACIÓ: publicació dels materials, revisió de continguts, suport (tècnic) als alumnes i professors.. • AVALUACIÓ: formativa i sumativa. • Es tracta d’aplicar les fases de planificació incorporant MDM i mitjans electrònics. Cada mitjà comporta unes aplicacions bàsiques en cada fase. • Exemple en base a l’ús d’una biblioteca virtual per a planificar activitats.
  • 12. CONCLUSIONS