Trabalhos Apresentados - Resumo

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Resumo dos trabalhos apresentados no Seminário

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Trabalhos Apresentados - Resumo

  1. 1. 2010 Coletânea dos Projetos Apresentados II Seminário Estadual PROINFO Seminário realizado no período de 09 a 10 de dezembro de 2010 no Hotel Rondon na cidade de Porto Velho – RO. Foram apresentando doze experiências Exitosas com a utilização de recursos tecnológicos. Programa de Tecnologia Educacional - PTE SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO/RO 21/10/2010
  2. 2. PROJETOS: NTE PORTO VELHO Telefone: (69) 3442-7167 e-mail: escolaaluizio@yahoo.com.br NTE: Núcleo de Tecnologia Educacional de Rolim de Moura Objetivos Coordenação: Madalena Buscarioli Lopes Geral: Refletir sobre a participação da mulher nas diferentes culturas. E-mail: ntermro@yahoo.com.br Telefone: (69) 3442-2115 Específicos:  Conhecer as características genéticas ligadas à determinação do sexo e doenças hereditárias em casamentos consangüíneos;TÍTULO: A PARTICIPAÇÃO DA MULHER NAS DIFERENTES CULTURAS  Analisar a influência religiosa no papel desempenhado pela mulherPúblico Alvo: 3º. Ano do ensino Médio, turma B na sociedade;  Organizar os fatos culturais relacionados à mudança do perfil daResponsáveis: mulher no mundo;  Evidenciar as conquistas femininas através do estudo da linha do Suely Bim, Silvia Gomes de Andrade Cardozo, Marilene tempo; Bettiol, Maria Cledionora Tavares e Claudia Maria  Estudar dados estatísticos relacionados ao índice de natalidade, Bonavigo Kalb. mortalidade e qualidade de vida nos países estudados;  Discutir as práticas de mutilação física, psíquica e moral impostas à Colaboradores: Daniela Fontana Almenara e Fabrício mulher; Moreira Fagundes  Utilizar com autonomia as mídias disponíveis na escola.Escola: Metas Nome da Escola: EEEFM Cel Aluízio Pinheiro Ferreira  Pesquisar material para a elaboração do trabalho e apresentá-lo Localização: Av. Maceió, 4665 - Centro aos coordenadores; Município/Distrito: Rolim de Moura - RO 2
  3. 3.  Organizar o material pesquisado de maneira que possa contemplar Elaborar um roteiro de apresentação das informações importantes. os objetivos propostos; (extraclasse)  Estruturar o trabalho de forma que atenda o solicitado pelos Selecionar imagens relacionadas as escolhas das informações. (extraclasse) coordenadores; Tempo previsto: 01 semana  Aprender a trabalhar com as mídias propostas para a elaboração Ação 3: O grupo elegerá dois representantes para participarem das do trabalho; capacitações em horário contra turno.  Apresentar os trabalhos desenvolvidos dentro do tempo previsto e Capacitação no Programa Audacity (para gravar a narração das imagens) postá-los no Blog da escola para divulgação. Capacitação em Movie Maker (para unir as imagens a narração e a trilhaMetodologia sonora)Ação 1: Apresentação da proposta aos alunos através de um vídeo que Tempo previsto: 8 horas (4 horas para cada capacitação)demonstra o tipo de produto final que pretendemos. Os alunos do terceiroano do ensino médio serão convidados a participar da atividade e ajudar Ação 4: Em sala durante suas aulas cada professor esclarecerá melhor aosna elaboração de outras propostas de estudo sobre o tema “Mulher”. grupos os currículos contemplados em sua disciplina.Divisão dos temas em grupos: mulher européia, mulher asiática, mulher Tempo previsto: 01 aula para cada disciplinalatina, mulher do oriente médio e mulher africana. Ação 5: Encontro para socialização do material coletado (informações,Tempo previsto: 01 aula imagens e músicas).Ação 2: Pesquisa sobre o papel da mulher no local em que ela esta inserida Estarão presentes todos os alunos da turma e todos os professoresdestacando: índices de natalidade e mortalidade, hábitos culturais, envolvidos no projeto. Os professores das disciplinas irão nortear osreligião, características, vestuário, participação na economia. (extraclasse) trabalhos dos alunos a fim de que contemplem a proposta inicial e os 3
  4. 4. coordenadores do Laboratório de Informática irão tirar possíveis dúvidas a encaminhamentos e o grupo de professores se reunirá constantementerespeito da gravação da narração e montagem dos vídeos. para avaliar o andamento do projeto e rever as ações.Tempo previsto: 4 horas (semana do Joer) Ao final do projeto será avaliado o produto final (vídeos produzidos) e cada professor atribuirá nota em sua disciplina conforme a qualidade doAção 6: Os grupos se reunirão para gravar a narração no programa vídeo e das informações nele contidas, bem como a participação de cadaAudacity e farão a montagem do vídeo no Movie Maker. integrante dos grupos.Ação 7: Apresentação dos vídeos produzidos Os alunos participarão da avaliação do projeto através de comentários noTempo previsto: 02 aulas post do blog da escola onde serão publicados os vídeos.Ação 8: Postagem na Internet através do Youtube TÍTULO: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL - QUALIDADE DE VIDA!Ação 9: Publicação dos vídeos no blog da escola (produto final) Público Alvo: Alunos da classe de aceleração de aprendizagem - CAARealizado pelo Laboratório de Informática Educativa Responsáveis:Ação 10: Avaliação do projeto através de comentários no blog da Escola e Rosangela Favalessa, Marcia Cristiane Holz, Mario Alves eposterior encontro entre os professores envolvidos. Jacinta Lucia da C. Alves.Componentes Curriculares: ESCOLA:Língua Portuguesa; Arte; Biologia; Geografia; Matemática Nome da Escola: EEEFM Cel Aluízio Pinheiro FerreiraAvaliação: Localização: Av. Maceió, 4665 - CentroAo longo do projeto ocorrerão encontros de socialização do material Município/Distrito: Rolim de Moura - ROpesquisado, durante as aulas os professores estarão fazendo seus Telefone: (69) 3442-7167 e-mail: escolaaluizio@yahoo.com.br 4
  5. 5. OBJETIVOS  Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de númerosGeral: Elevar o índice de aprendizagem para se corrigir a defasagem idade- naturais;série de forma interdisciplinar contextualizando-se com a realidade.  Resolver problemas utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro;Específicos:  Frações;  Incentivar os bons hábitos alimentares;  Preparar os alunos para a Prova Brasil;  Identificar as preferências alimentares dos alunos;  Desenvolver habilidades e competências;  Conscientizar os alunos sobre a importância e os motivos pelos  Construir, ler e interpretar informações e dados apresentados emquais nos alimentamos; gráficos e tabelas;  Reconhecer os alimentos que faz bem à nossa saúde;  Elaborar , ler e Interpretar textos com auxilio de material gráfico  Estabelecer relações entre qualidade de vida, saúde e diversos;alimentação;  Gravar um programa de rádio;  Resolver problemas significativas utilizando unidades de medida  Confeccionar um livro de receitas nutritivas.padronizada como: Kg, g, mg, l, ml; Metas  Planejar e realizar uma feira de alimentos;  Organizar um cardápio saudável para sua família;  Elevar o índice de aprendizagem dos alunos do CAA no  Estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário componente curricular de Matemática de 60% para 85% no 2ºbrasileiro em função de seus valores; bimestre do ano letivo de 2010.  Calcular o resultado de uma adição ou subtração de númerosnaturais; 5
  6. 6.  Elevar o índice de aprendizagem dos alunos do CAA no Língua Portuguesa: O projeto será desenvolvido individual e em grupos componente curricular de Língua Portuguesa de 55% para 80% no com pesquisas na internet, leitura de textos informativos, instrucionais, 2º bimestre do ano letivo de 2010. poemas, texto instrucional, bilhete, convite, propaganda,ortografia, silaba  Envolver 100% dos alunos do CAA no projeto durante o 2º tônica, produção e interpretação de textos e confecção de um livro de bimestre; receitas nutritivas; utilizar o LIE para elaborar um jornal informativo sobre  Realizar um evento ao final do 2º bimestre de 2010 à comunidade o projeto; para socializar as ações desenvolvidas durante o projeto e os Arte: construção de maquete(pirâmide alimentar), oralidade através de resultados alcançados. gravação de um programa de rádio( mesas pedagógicas do alfabeto) e confecção de cartazes.MetodologiaCiências: Inicialmente levaremos os alunos para o LIE, onde Matemática: sistema de medida: massa e capacidade, situações problema,apresentaremos a eles a problemática sobre como os alunos se alimentam estimativa, cálculo mental, gráfico e tabela, orçamento, sistemamal e em seguida em roda de conversa questionaremos o podemos fazer monetário.para solucionar este problema e quais seriam as sugestões e A participação e o envolvimento da comunidade escolar se dará nosquestionamentos dos alunos. Durante as aulas serão tratados assuntos momentos de entrevistas na casa dos alunos sobre hábitos de alimentaçãosobre alimentação e saúde, o corpo humano: sistema digestivo e e no produto final do projeto onde será realizado uma feirinha nutritiva edentição, qualidade de vida, classificação dos alimentos, os alimentos e ainda estarão expostos os trabalhos e pesquisas realizado pelos alunossuas vitaminas, hortaliças, valor calórico dos alimentos. para apreciação da comunidade. 6
  7. 7. O alunos envolvidos no projeto serão avaliados pelo professor, através de Público Alvo: Alunos de Ensino Fundamental e Ensino Médio Regular eobservação contínua, da participação e envolvimento dos mesmos em Ensino Fundamental e Médio Supletivotodas as atividades e ações desenvolvidas utilizando um relatório Responsáveis:quantitativo como instrumento avaliativo. Diretoras, Orientadoras, Coordenadoras e Professores.Componentes Curriculares: ESCOLA:Ciências, Lingua Portuguesa, Matemática e Artes. Nome da Escola: E.E.E.F. Nilson Silva Av. Aracaju, 3277 – Jardim TropicalAvaliação Município/Distrito: Rolim de Moura - ROO projeto será acompanhado sistematicamente pela equipe pedagógica da Telefone: (69) 3442-2643 e-mail:escola que realizará reuniões sempre que houver necessidade para e.nilsonsilva@hotmail.com.brrealizarem uma avaliação processual.O alunos envolvidos no projeto serão avaliados pelos professores OBJETIVOSresponsáveis pelo projeto, através de observação contínua, da Geral: Implantar uma rádio recreio na escola a fim de estimular oparticipação e envolvimento dos mesmos em todas as atividades e ações aprendizado integrado às mídias, melhorando o desempenho acadêmicodesenvolvidas utilizando um relatório quantitativo como instrumento dos alunos.avaliativo. Específicos:TÍTULO: RÁDIO RECREIO  Desenvolver nos alunos habilidades de leitura, escrita, pesquisa e investigação; 7
  8. 8.  Aprimorar os conhecimentos do educando quanto às  Que 75% dos alunos se tornem capazes de desenvolver características da linguagem de rádio; habilidades de pesquisa e investigação;  Utilizar as Tecnologias da Informação e Comunicação para  Que 75% dos alunos aprimorem seus conhecimentos quanto às construir e divulgar as produções dos alunos através de diferentes características da linguagem de rádio; mídias;  Que 100% dos alunos utilizem as tecnologias da informação e  Divulgar para a comunidade escolar, durante o recreio, comunicação para construir e disponibilizar produções dos alunos informações inerentes à escola e à comunidade bem como através de diferentes mídias; produções realizadas em sala de aula nas diversas áreas do conhecimento;  Divulgar 100% para a comunidade escolar, durante o recreio, informações inerentes à escola e à comunidade bem como  Criar um serviço de informações de utilidade pública. produções realizadas em sala de aula nas diversas áreas do conhecimento;  Desenvolver e explorar as diferentes competências e habilidades do educando.  Desenvolver e explorar em 75% os diferentes talentos do educando.  Exercitar a comunicação oral, aperfeiçoando a objetividade e clareza de exposição de pensamento;  Exercitar em 75% a comunicação oral, aperfeiçoando a objetividade e clareza de exposição de pensamento;  Favorecer a convivência e trabalho em equipe, respeitando-se as diferenças;  Favorecer em 100% a convivência e trabalho em equipe, respeitando-se as diferenças;  Desenvolver atividades de forma lúdica, propiciando momentos de integração, lazer, comunicação e aprendizagens.  Que 100% das atividades sejam desenvolvidas de forma lúdica,Metas propiciando momentos de integração, lazer e comunicação. Metodologia 8
  9. 9. O projeto Rádio-recreio da E.E.E.F.M. Nilson Silva, constituirá uma comunicados, as atividades pedagógicas e sugestões de músicas. A equipeatividade interna da escola e objetiva contribuir para a utilização dos gestora, professores e funcionários deverão encaminhar as enquetes pararecursos tecnológicos na melhoria do processo educativo, mobilizará a Coordenadora do Laboratório de informática.direção, coordenação pedagógica, Laboratório de informática e da TVEscola, biblioteca, professores, alunos, demais funcionários e comunidade A programação será executada durante o recreio sob a coordenação e supervisão do professor coordenador do LIE, durante os intervalos do 1º,em geral. 2º e 3º turnos com duração de 15 minutos, de segunda a sexta-feira.Num primeiro momento será feito um convite para todos os alunos daescola que demonstrarem interesse em colaborar com o Projeto e O desenvolvimento da programação basicamente seguira a seguintedisponibilizar de horários no contra turno para se dedicar ao trabalho. estrutura:Após isso, será feito uma reunião para entrevistas, teste de leitura em 1º Momento: execução de músicas previamente selecionadas, inicial.microfone e a seleção de alunos que atuarão como locutores, os pré-requisitos necessários será conhecimento básico de informática, 2º Momento: comunicados (recados, informações, aniversários, avisosdesenvoltura e habilidade de comunicação, criatividade, liderança e etc)espírito de trabalho em equipe. 3º momento: Apresentação de uma atividade pedagógica podendo ser:Será solicitada a parceira com uma rádio local para um encontro com atividades realizadas em sala sob a orientação dos professores de todas aslocutores profissionais para repassarem dicas de uma boa locução. Bem áreas de conhecimentos, ou sugeridos por todos os que compõem ocomo encaminhar ofícios as rádios locais para que esses alunos possam projeto como, Informações veiculadas em jornais e revistas, dicas devisitar e observar um estúdio de rádio saúde, higiene pessoal, receitas caseiras, postura, preservação do ambiente escolar, previsão do tempo, datas comemorativas, serviços deToda segundas-feiras, será realizada uma reunião de planejamento, com a utilidade, declamação de poesias, narrativa de textos literários,Coordenadora do laboratório de Informática e os alunos locutores, no apresentação dos talentos da escola (cantores, músicos, atores), enfimcontra turno, que prepararão o cronograma de veiculação da semana, atividades de interesse da comunidade escolar.baseados nas enquetes feitas com os alunos líderes de sala, que ficarãoresponsáveis de organizar em suas respectivas turmas os repasses dos 4º momento: execução de músicas previamente selecionadas, final. 9
  10. 10. Haverá divulgação do projeto junto à comunidade escolar. - Dicas de saúde;As sugestões da programação deverão ser apresentadas pelos professores - Receitas de chá caseiro (piolho);e alunos ao coordenador da rádio e alunos locutores com antecedênciapara que seja avaliado e analisado a pertinência. - Postura (a mochila pesada);Os conteúdos veiculados na rádio denominado como atividades - A importância do aleitamento materno;pedagógicas, poderão ser trabalhados em sala de aula pelos professores - Vitaminas dos alimentos (informar sobre a importância dos alimentosdas diversas disciplinas, conforme as seguintes sugestões: para saúde);Língua Portuguesa: Leitura e produção de variados tipos de textos: - Higiene pessoal;Contos, fábulas, notícias manchetes do dia (jornais locais, estaduais enacionais), previsão do tempo, dia, mês e ano, lendas, curiosidades, - Boas Maneiras;provérbios, parábolas, paródias, músicas, mensagens, poesias, trava- - Consequências e prevenção das verminoses;línguas, receitas, parlendas, propagandas, anúncios, classificados, avisos,dramatização, literatura de cordel. - Preservação do ambiente escolar;Realizar concurso para escolher o slogan da rádio. Variações lingüísticas: - Dicas de beleza;conscientizar o aluno sobre os tipos de linguagens bem como suautilização dependendo do contexto. Treinar a oralidade para a - Cuidados com a pele;participação da programação de rádio. - Responsabilidade Ambiental: preservação da natureza, combate aoCiências /Química:Os alunos deverão ler e interpretar e produzir textos desperdício e consumo consciente;variados para que possam incluir na programação os seguintes tipos de - Dicas de Reciclagem;informações: - Benefícios das frutas;- valor nutricional dos alimentos; 10
  11. 11. - Avanços tecnológicos na medicina e agricultura; - Fatos históricos- Curiosidades (A química no cotidiano). Ensino Religioso:- Divulgação do cardápio a ser servido aos alunos na merenda escolar. - Leitura e produção de mensagens envolvendo valores religiosos eGeografia e Estudos Regionais: Escrever, curiosidades, notícias, avisos ou morais; - Dramatização de parábolas;mensagens que envolvam os seguintes conteúdos:- Meteorologia; - Leitura de versículos bíblicos.- Preservação ambiental; Inglês: Abordar em forma de curiosidades, frases ou palavras:- O surgimento das fábricas e indústrias;- Os pontos cardeais; - Cumprimentos;- Os efeitos do crescimento urbano para o ambiente; - Dias da semana – Período do dia;- O trânsito; - Meses;- Os meios de comunicação. - Temperatura;- Curiosidades regionais como, Pontos Turísticos. - Objetos escolares;História: - Cores;- Divulgação de datas comemorativas - Membros da família;- Curiosidades referentes ao nosso município eventos sociais e escolares; - Profissões; 11
  12. 12. - Esportes; - Conceituar Sedentarismo;- Comidas, bebidas; - Notícias sobre esportes, olimpíadas, copas etc.- Animais; Matemática:- Frutas; - Olimpíada de Matemática entre as salas de aula;- Partes do corpo; - Jogos educativos;- Problemas de saúde; - Conversões utilizadas no cotidiano;- Aparência personalidade. - Curiosidades (Cientistas célebres).- Execução de músicas em inglês e tradução posterior das mesmas em sala Sociologia: Divulgar em forma de curiosidades (Pensadores célebres) ede aula. fatos que marcaram a evolução da sociologia. Artes:Educação Física: Entrevista com nutricionista sobre a importância da - Dramatização de variados tipos de textos;alimentação saudável; Conscientizar sobre: - Divulgação de informações sobre folclore;- A importância da Atividade física; - Curiosidades sobre a história da arte e sobre artistas plásticos célebres.- Os benefícios da caminhada ( como andar corretamente); Componentes Curriculares:- A importância do esporte; História, Geografia, Língua Portuguesa, Matemática, Artes, Sociologia,- Diferenciar bulimia e anorexia; Filosofia, Ciências, Química, Inglês, Educação Religiosa e Educação Física. 12
  13. 13. Avaliação Lélia Ferreira Sampaio e Marcilene Leão do AmaralA avaliação será contínua, constante, durante todo o período da Escola:construção e execução do projeto através de reuniões com profissionais Nome da Escola: E.E.E.M. Jovem Gonçalves Vilelaem educação envolvidos no mesmo, devendo ser apontados pontos Localização: Rua Antônio Ferreira de Freitas, 211positivos e negativos, objetivando corrigir falha de execuções dosprogramas e coletar novas sugestões. Será realizada uma enquete com Município/Distrito: Ji-Paraná - ROtodos os envolvidos dos pontos positivos, negativos e sugestões do projeto Telefone: (69) 3423-1970 e-mail: eeemjgv@seduc.ro.gov.brpara uma futura reestruturação. ObjetivosPROJETOS: NTE JI-PARANÁ Geral: Conhecer as organizações sociais e funcionamentos das suas múltiplas relações de modo a compreender o papel da sociedade, NTE: Núcleo de Tecnologia Educacional de Ji-Paraná vinculando o que se estabelece por meio de diferentes relações de comunicação de circulação de pessoas e pela sua natureza concreta. Coordenação: Maria Helena Rodas Catarino Específicos: E-mail: ntejpr@gmail.com Telefone: (69)3416 4858  Conhecer grupos sociais e instituições sociais do Município de Ji- Paraná;  Desenvolver o senso crítico e despertar o interesse pela pesquisa;TÍTULO: AS INSTITUIÇÕES SOCIAIS DE AMPARO NO MUNICIPIO DE JI-PARANÁ  Conhecer costume, convivência e a cultura dos grupos sociais;Público Alvo: Alunos do 2º ano do ensino médio  Enriquecer o conhecimento através das visitas a esses grupos;Responsáveis: 13
  14. 14.  Enriquecer o conhecimento nas aulas de tecnologia – informática; Pré- projeto: A professora previamente em sala de aula anotou os e-mail dos alunos (hotmail/ msn) e os alunos que ainda não possuíam e-mail  Desenvolver atividades da disciplina de sociologia através de um fizeram o cadastro no laboratório de informática. ambiente on line; Após o cadastro dos e-mail os alunos receberão em seu e-mail uma  Desenvolver as atividades propostas, publicar no ambiente e solicitação para entrar no grupo – windows live. Cada turma teve um interagir com o grupo. grupo próprio no ambiente on-lineMetas 1º - etapa:  Tornas motivadora as aulas de Sociologia utilizando as TIC No laboratório de informática: presentes na escola.  Conhecendo o ambiente windows Live.  Demonstrar a professores e alunos que é possível desenvolver atividades escolares utilizando o ambiente windows live. Conhecer o ambiente, preencher seu cadastro, apresentar-se ao grupo e finalmente explorar o ambiente.  Sensibilizar os alunos quanto a realidade que os cerca. On line  Entender o papel das instituições sociais. Forum 1- Minha apresentação: Neste fórum o aluno deve se apresentar,Metodologia fazendo colocações pessoais sobre a proposta deste trabalho on line.O projeto foi desenvolvido durante o 2º bimestre em ( 6 a 8 aulas), onde 2ª etapa:cada aula correspondeu a uma etapa, que foram desenvolvidas nolaboratório de informática, na sala de aula, no auditório e on-line; No laboratório de informática:As atividades foram orientadas pela professora da turma e pela  1º- ¨Tarefa: Acessar o ambiente na seção skidive, ler o roteiro dacoordenadora do lab. de informática: atividade: que consiste na divisão de grupos para visitar um grupo 14
  15. 15. de amparo social da cidade para o desenvolvimento de um On line e no laboratório de informática relatório escrito e um vídeo/fotos da visita.  Postagem do trabalho escrito e publicação do vídeo (on line- as  Formar os grupos : entre 5 e 6 componentes; postagens devem acontecer até a data marcada pela professora da Disciplina). A postagem do trabalho será no ambiente virtual.On line:  Forum 4 : CONHECENDO UMA INSTITUIÇÃO SOCIAL DE AMPARO ;  Participar do fórum2:: Que instituição visitarei:Neste espaço o Após a postagem dos trabalhos , cada aluno deverá acessar o aluno dirá o nome da instituição escolhida por seu grupo e vídeo e o trabalho de outro grupo –comente o que mais gostou: justificará sua escolha.  fazer anotações para o debate;3ª etapa: 5ª etapa:No laboratório de informática: No auditório  Oficina: utilizando um software de edição de vídeos o s alunos aprender]ao como produzir um vídeo e publicar no ambiente. debate entre os grupos e apresentação dos vídeos;On line 6ª etapa:  Participação do fórum3:: Diário de bordo – Neste forum os On line: responder a avaliação on line das atividades desenvolvidas. grupos se comunicarão: como esta desenvolvendo, sua pesquisa( Componentes Curriculares: comentar as dificuldades, curiosidades, etc...) Sociologia.  Espaço : Mãos a obra: os grupos poderão partilhar duvidas,questionamentos, sugestões ou etapas de seu trabalho Avaliação: (criar pastas com o material, etc..) Para efeito de avaliação considere os objetivos estabelecidos para a4ª etapa sequencia didática e os processos e produtos gerados ao longo do 15
  16. 16. trabalho. Considere as progressões individuais e coletivas na leitura e Telefone: (69) 3471 2474 e-mail: cdamedici@hotmail.cominterpretação de dados e valorizar a capacidade de argumentação nosdebates sobre o tema proposto OBJETIVOSObservar com especial atenção a participação individual e coletiva. Geral: Reconhecer a música como um texto possível de ser lido eApresentação em forma de seminário na escola. E questionário de interpretado utilizando-a como mediadora para aplicar atividades queavaliação ao final do projeto. irão contemplar conteúdos do currículo, desenvolvendo a concentração, atenção, memória, percepção e raciocínio lógico, através da utilização dasAvaliar de forma objetiva a manifestação sobre as temáticas mídias TV e vídeo, informática e impressa.representadas nos conteúdos a serem aplicados. Específicos:TÍTULO: SOLTE O SOM!  Entrar em contato com as características do texto poético (Público Alvo: Alunos do 2º ano do Ensino Fundamental musicalidade, ritmo, expressão corporal);Responsáveis:  Reconhecer a escala das notas musicais; Lucimara Lopes França e Edna Ferreira de Pasmo  Ordenar os nomes dos instrumentos em sequência alfabética; Colaboradores: Adailza Parente de Souza e Farley de  Pesquisar na internet os tipos de instrumentos musicais;Oliveira Xavier  Criar um painel com os instrumentos musicais classificando o tipoESCOLA: de instrumento; Nome da Escola: E.E.E.F.M. Carlos Drumond de Andrade  Reconhecer alguns instrumentos musicais e os sons produzidos por ele através de um software disponível na internet; Localização: Av. Maringá, 2340  Desenvolver atenção, concentração, memória, percepção e Município/Distrito: Presidente Médici - RO raciocínio lógico; 16
  17. 17.  Produzir um vídeo baseado no vídeo original professor de música. gostam; se tem algum instrumento; se toca; se conhece alguém que toca; o que pensam da música e qual tipo de música que gosta de ouvir.  Elaborar um texto publicitário para divulgação do vídeo produzido. Após essa conversa, será realizada a leitura e interpretação do texto poético (letra da música), perguntando aos alunos do que fala a música; oMetas que eles entenderam; quais os instrumentos musicais citados; quem são  Envolver 100% dos alunos do 2º ano A do ensino fundamental no os intérpretes; quem escreveu a letra; quais cantores eles conhecem; projeto Solte o som! visando a aquisição de habilidades nas quais compositores. Finalizaremos, com os alunos cantando a música e disciplinas de Artes, Língua Portuguesa e Matemática integrando acompanhando a coreografia. os conteúdos curriculares às mídias Tv e vídeo, informática e 3ª – Atividade impressa pelos cursistas relacionada aos instrumentos impressa. musicais. Nesta etapa, os alunos irão ordenar os nomes dos instrumentosMetodologia musicais pela sequência alfabética. Em seguida, discutiremos sobre as estratégias utilizadas para completar a tarefa, verificando se os alunosPara desenvolver as atividades com os 23 alunos do 2º ano do ensino conseguiram ordená-los, explanando a composição do alfabeto.fundamental da E.E.E.F.M. Carlos Drumond de Andrade, levaremos emconta os conhecimentos prévios dos mesmos, além de buscar a integração 4ª – Pesquisa na internet dos instrumentos citados na música. Os alunosdas mídias TV e vídeo, informática e impressa, de modo que possamos em dupla, irão pesquisar as figuras dos instrumentos musicais citados nautilizar as tecnologias disponíveis na escola. música Professor de música, em sites previamente selecionados e orientados pelos cursistas. Discutiremos sobre as características dos1ª – Apresentação do projeto aos alunos. Conversa informal falando sobre instrumentos, prosseguindo com a impressão das figuras, considerando oo projeto, seu objetivo, as etapas que serão desenvolvidas, bem como a fato da maioria não apresentar nenhuma dificuldade de aprendizagem.importância da participação de todos para o sucesso do projeto. Esta atividade, servirá de base para a próxima etapa.2ª – Apresentação do vídeo – Professor de música, do DVD Xuxa Só Para 5ª – Construção de um painel com as figuras dos instrumentos musicais.Baixinhos 8; distribuição de uma ficha para avaliação do vídeo. Conversa Após a pesquisa das figuras dos instrumentos e sua impressão, os alunoscom os alunos sobre a música e quais instrumentos musicais que eles em grupo, irão pintá-las e organizá-las, com base nos conhecimentos 17
  18. 18. adquiridos, classificando-as em: instrumentos de corda, percussão, sopro perceberem as características de um texto publicitário. Depois dessae teclas. Encerrada a discussão, construirão o painel, colando as figuras, apresentação, cada grupo irá elaborar seu próprio texto, que seráagrupando-as conforme suas características. corrigido pelos cursistas, através de questionamentos e levantamento de hipóteses. O texto será digitado e formatado pelos alunos, além da6ª – Utilização do software: Pistas musicais. No laboratório de informática, inserção de figuras relacionadas à música.os alunos em dupla, utilizarão o software que consiste num jogo de pistasmusicais e que devem ser seguidas com o mouse sem perder a sequência. 9ª – Apresentação do vídeo. Após a elaboração do texto publicitárioNo jogo, é evidenciado o som produzido por cada instrumento selecionado divulgando o vídeo produzido, o mesmo será apresentado aos pais epreviamente pelo aluno e o computador indica a sequência que deverá demais alunos da escola. Neste momento, serão abordados os avançosser seguida. Nesta etapa, os alunos desenvolverão a atenção, percepção e e as dificuldades na realização do projeto, encerrando com aprincipalmente, a memória, requisitos necessários para passar de uma leitura do relatório das atividades desenvolvidas.fase para outra. O jogo termina, quando o aluno consegue passar todas as 10ª – Criação de um blog para divulgação do trabalho realizado e interaçãofases, num total de 8. Ao concluir a atividade, serão feitos algunsquestionamentos sobre as dificuldades e facilidades encontradas no entre professora, alunos e comunidade. Através desse blog os alunosdecorrer do jogo. terão acesso a mais uma ferramenta digital.7ª – Produção do vídeo com os alunos. Após assistir o vídeo Professor de Componentes Curriculares:música e realizar as demais atividades, os alunos farão um clipe musicalsemelhante ao que assistiram, fazendo a coreografia e dublando os Artes, Língua Portuguesa e Matemática.personagens que aparecem no clipe original, construindo as cenas paraserem editadas pelos cursistas e montado o vídeo da turma. Avaliação8ª – Elaboração do texto publicitário para divulgação do vídeo. Após o O projeto Solte o som! buscará ampliar o nível de conhecimentos dosclipe realizado, os alunos em grupo, criarão um texto para divulgar o vídeo alunos associando a música aos conteúdos escolares integrados às mídias.que eles fizeram. Nesta atividade, serão apresentados cartazes A avaliação será ao longo do processo, analisando o desenvolvimento daspublicitários de produtos, festas e eventos, que possibilitem aos alunos atividades, o desempenho na utilização das tecnologias e mídias apresentadas, propondo um trabalho baseado na ação-reflexão-ação, de 18
  19. 19. maneira que possam desenvolver habilidades e competências de leitura, OBJETIVOSinterpretação, produção textual, raciocínio lógico, memória e percepção. Geral: Compreender as formas de escravização praticadas no Brasil atua.As produções escritas dos alunos servirão para acompanhar os avanços edificuldades na aquisição dos conteúdos curriculares envolvidos no Específicos:projeto.  Saber que ainda existe trabalho escravo no Brasil e identificar suasSerá elaborado um relatório final descrevendo os resultados e as características.dificuldades na execução do projeto.  Conhecer as condições que levam um trabalhador à escravidãoTÍTULO: TRABALHO ESCRAVO NO BRASIL hoje.  Analisar as lutas pela ampliação da cidadania no Brasil.Público Alvo: Alunos do 1º ano do Ensino Médio  Estabelecer relações entre a escravidão no passado e no presente,Responsáveis: analisando semelhanças e diferenças. Anagenes Zani, Inacia Regina Cerchi Nali e Renilda  Possibilitar o conhecimento do trabalho desenvolvido no Brasil Marques dos Santos pela Organização Internacional do Trabalho (OIT) e pelo governoESCOLA: brasileiro contra a persistência do trabalho escravo no país; Nome da Escola: E.E.E.F.M. Tubarão  Estimular o hábito de leitura e exercitar a comunicação oral; Localização: Rua das orquídeas, 2663, setor 01  Favorecer a convivência e o trabalho em grupo, respeitando diferenças de ritmos de aprendizagem e de cada aluno. Município/Distrito: Vale do Paraíso – RO  Favorecer o uso da mídia impressa, informática, TV e rádio como Telefone: (69) 34641446 e-mail: fonte de estudo e divulgação dos conhecimentos obtidos. 19
  20. 20. Para o desenvolvimento das atividades será necessária a utilização de recursos tecnológicos: Computadores, impressora, TV, vídeo, aparelho deMetas som, caixa de som, microfones, software audacity, revistas, jornais.  Desenvolver o Projeto Trabalho Escravo no Brasil com 100% dos Os alunos serão durante todo o processo de desenvolvimento do trabalho alunos dos 1º anos do ensino Médio da EEEFM Tubarão do acompanhados e orientados para melhor percepção e análise do problema município de Vale do Paraíso – RO no decorrer das aulas do ano de ora abordado. A avaliação será continua no processo de execução e 2010. conclusão, contando com observação do envolvimento dos alunos naMetodologia pesquisa, discussão, apresentação de vídeos, elaboração e apresentação das atividades solicitadas.O tema será desenvolvido através de estudo e pesquisa em mídia impressae on-line e sites relacionados, conforme roteiro de estudos, produzindo o Etapas do trabalhoconhecimento e dando aos alunos condições criticas de discutir e analisar 1ª Etapaa situação do trabalho escravo no Brasil atual.  Conversa informal em sala de aula para diagnostico sobre oO uso da TV e vídeo irão ilustrar o assunto com imagens reais de trabalho escravo no Brasil.trabalhadores em situação de escravismo no Brasil. Para finalizar os alunosdeverão elaborar um mural informativo contendo noticias, imagens e  Apresentação da proposta de estudo esclarecendo para os alunosdocumentários informando a comunidade escolar sobre o assunto e os objetivos e as atividades a serem desenvolvidas.das.elaborar uma apresentação em forma de programa de rádio relatando asituação do trabalho escravo no Brasil atual. O trabalho pode ser em 2ª Etapagrupos e os alunos devem consultar os materiais utilizados no estudo ou Preparar os computadores da sala de informática da Escola paraoutros de apoio que encontrem. Promovendo uma integração das mídias trabalho em grupos a ser realizado pelos alunos, utilizando diferentesutilizadas para o conhecimento e socialização do conteúdo proposto. sites, seguindo roteiro de estudo. http://www.pime.org.br/mundoemissao/justicasocialbrasil.htm 20
  21. 21. http://www.scielo.br/pdf/ea/v14n38/v14n38a02.pdf Tendo realizado a pesquisa e assistido aos vídeos os alunos deverão socializar os conhecimentos obtidos com os colegas da sala realizando http://www.reporterbrasil.com.br/conteudo.php?id=3 uma mesa redonda, onde serão discutidas as causas, conseqüências e3ª Etapa providências tomadas para o combate do escravismo no Brasil na atualidade.Assistir os seguintes documentários: “Aprisionados por promessas”.http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=16771 4ª etapaO vídeo apresenta a Escravidão Rural Contemporânea no Brasil, produzido Divulgação dos conhecimentos obtidos:pelos próprios trabalhadores com câmeras doadas pela ONG Witness com Após assistir os vídeos os alunos divididos em grupos por temas (itenso apoio da Comissão Pastoral da Terra (CPT) e Centro pela Justiça e o sugeridos no roteiro) deverão elaborar um mural informativo sobre oDireito Internacional (CEJIL). trabalho escravo no Brasil ressaltando as diferentes características destes“Trabalho escravo”. trabalho sua conseqüência e forma de combate.http://www.youtube.com/watch?v=ZPX6TLydi-o Juntamente com os professores os alunos deverão produzir um programa de rádio utilizando o software Audacity para divulgarem os conhecimentos“Trabalho escravo em pleno séc. XXI”. obtidos seguindo os seguintes passos:http://www.youtube.com/watch?v=Bm8VUWqm-B8 1º - Conhecer o software e suas ferramentas Estes vídeos retratam a situação de aliciamento de trabalhadores do 2º - elaborar um roteiro por temas para divulgação das informações.campo, para o exercício de funções laborais nas fazendas e carvoarias noestado do Pará. São demonstradas condições chocantes de precarização 3º - Gravar e editar o programa informativo.do trabalho, o que permite a classificação dessa denúncia como trabalho Componentes Curriculares:escravo. No desfecho, o vídeo expõe quais são os principais desafios nocombate da erradicação do trabalho escravo no Brasil. História, Sociologia, Língua Portuguesa, geografia, Matemática e Ciências. 21
  22. 22. desenvolvido no laboratório da Escola utilizando o software Audacity, Porém não tivemos a oportunidade de gravar o programa, pois aRelatório das Atividades atualização do sistema Linux Educacional 3,0 tem uma falha que impede aSabendo que o uso das mídias na escola pública ainda não está captura de som externo, para isso seria necessária uma nova atualização ecompletamente organizado, enfrentamos algumas dificuldades. Para a em função do tempo não foi possível, então focamos a divulgação dorealização da etapa de pesquisa e estudo precisamos formar grupos, pois trabalho com maior ênfase através de mural informativo que foi elaboradono Laboratório de informática só tem 10 computadores e as turmas são pelos alunos divididos em grupos por temas, e um momento deem média de 25 a 30 alunos, mas mesmo assim os alunos foram informativo durante o período de aula, onde foram repassados aos alunoscompreensivos e participaram com bastante interesse na realização do do turno alguns informes sobre a situação do trabalho escravo do Brasiltrabalho. atual usando apenas a caixa de som e o microfone da escola.Os vídeos serviram para ilustrar o estudo fazendo com que os alunos PROJETOS: NTE VILHENAficassem motivados a assistir pelo fascínio que a mídia causa, NTE: Núcleo de Tecnologia Educacional de Vilhenaproporcionando uma visualização da realidade, pois partes destes vídeosmostram cenas reais do cotidiano de trabalhadores escravizados no Coordenação: Sebastiana Romanotrabalho rural. E-mail: ntevha@gmail.com Telefone: (69)Durante a execução da atividade os alunos tiveram a oportunidade de 3322-3553conhecer um pouco mais sobre o trabalho escravo no Brasil atual atravésdo uso da mídia impressa on-line. Ficaram surpresos com a quantidade de TÍTULO: CONSTRUINDO CLIPE MUSICAL: “A DESIGUALDADE SOCIAL”trabalho escravo existentes no Brasil e no Estado de Rondônia. Durante odebate os alunos fizeram à comparação do trabalho escravo no período Público Alvo: Alunos dos 1ºs anos do Ensino Médio.colonial com o trabalho escravo atual. Discutiram ainda a questão dos Responsáveis:maus tratos, e as precárias condições de vida.A maior empolgação foi quando passamos à proposta de divulgar os Cleusa Maria Prates e Claudia Aparecida Pratesresultados dos estudos através de programa de rádio que seria 22
  23. 23. Escola:  Sensibilizar os alunos para uma transformação e nova consciência frente às desigualdades sociais. Nome da Escola: EEEFM Zilda da Frota Uchôa  Utilizar o Software Windows Movie Maker, para produção de um Localização: Avenida Benno Luiz Graebin, nº 5900, Jardim Eldorado Clipe Musical. Município/Distrito: Vilhena - RO  Possibilitar aos alunos, por meio de pesquisas na internet o acesso Telefone: (69) 3322-8921 Email: a diferentes tipos de clipeszildafrotauchôa@hotmail.com MetasObjetivos  Espera-se que o índice de aprovação aumente de 94,8 % para 96 %Geral: Promover a diversificação e estímulo de linguagens em diferentes .mídias, atendendo as necessidades de superação dos problemas de  Espera-se que o índice de evasão escolar diminua de 19,9% paraaprendizagem dos alunos do 1º ano do Ensino Médio em Língua 10%.Portuguesa, utilizando as Tecnologias de Informática e Comunicação edemais recursos pedagógicos disponíveis no Laboratório de Informática, Metodologiade forma a elevar o desempenho acadêmico dos alunos, proporcionando-lhes acesso aos diferentes recursos tecnológicos. As atividades a serem desenvolvidas, serão inicialmente planejadas a partir do diagnóstico efetuado com turmas envolvidas no projeto, por meio daEspecíficos: coleta de dados nos arquivos da secretaria da escola. Após o diagnóstico, será proposto momentos de interação com os professores de Filosofia e  Possibilitar aos estudantes a serem usuários competentes da Sociologia da escola, para discussão de assuntos que abordam a questão escrita e da leitura. da desigualdade social no Brasil. Será estabelecida parceria com o  Propiciar o desenvolvimento das habilidades de leitura, Coordenador do LIE, visando dar um melhor atendimento no laboratório compreensão e análise oral e escrita. de Informática, dirimindo dúvidas com relação a edição do clipe, ao 23
  24. 24. manuseio do Software Windows Movie Maker, pesquisa em sites de No laboratório de informática, serão exibidos clipes musicais aos alunos,busca, dowlond e outros. para que possam observar as diferentes estruturas. Será oportunizado aos alunos para que assistam no projetor de multimídia, ao clipe Musical de ZéOs alunos serão atendidos pelo professor de Língua Portuguesa e Geraldo – “Dando milho aos pombos”, procurando destacar as marcas daCoordenador do Laboratório de Informática Educativa da escola, com desigualdade social presentes no clipe.alternância de atendimento, sendo ora na sala de aula, ora no laboratóriode Informática, conforme descrito no cronograma, possibilitando ao aluno O professor solicitará aos alunos que pesquisem na internet letras dea apropriação de conhecimentos e o domínio de uso das tecnologias. músicas que retratem a desigualdade social, utilizando site de busca, para posteriormente imprimirem e realizarem, juntamente com o professor deEm sala de aula o professor de Língua Portuguesa, responsável pela Língua Portuguesa análise verificando a possibilidade de utilizá-la paraexecução, fará a divulgação das ações do projeto à turma, enfatizando o montagem do clipe musical. Realizar o doawlond de áudio das músicastema abordado e estabelecendo interação com o componente curricular escolhidas para serem inseridas no clipe.de Filosofia. Será distribuída a letra da música “ Cidadão “ – Zé Ramalho, (Composição Lúcio Barbosa ) a qual retrata claramente a questão da Pesquisar em site de busca, imagens, que expressam a letra da música.desigualdade social. Em seguida os alunos realizarão a leitura da mesma. Sugerir aos alunos que utilizem a câmera fotográfica, para capturarUtilizando o aparelho de som os alunos ouvirão a música, no primeiro imagens e/ou vídeos de situações que retratam a música escolhida pormomento observando a letra para depois cantá-la. Será proposta uma eles.discussão, para que os alunos identifiquem características da desigualdadesocial retratada na letra da música. Produzir no laboratório de Informática um clipe musical com a música escolhida, utilizando Software Windows Movie Maker, e posteriormente,O professor solicitará aos alunos que realizem, individualmente, a análise com a consentimento dos alunos, proceder a divulgação no youtube dosescrita da letra da música. A turma será dividida em grupos e sugerido que clipes produzidos.cada grupo produza um cartaz, utilizando desenhos, recortes, pintura,colagens, interpretando a letra da música” Cidadão”. Será realizada uma Componentes Curriculares:exposição na escola com os cartazes produzidos pelos alunos. Língua Portuguesa, Arte, Literatura e Filosofia. Avaliação: 24
  25. 25. A avaliação do Projeto “ Construindo Clipe Musical: A desigualdade Social” Município/Distrito: Colorado do Oeste - ROserá de forma contínua, acompanhando o desenvolvimento do alunodurante todo o processo, verificando a participação dos alunos e o Telefone: (69) 3341-2355 Email:resultado obtido dentro da sala de aula . ceejacolorado@yahoo.com.brPara efetivar a avaliação serão utilizadas fichas de acompanhamento. ObjetivosO produto final dar-se-á por meio da produção de um clipe musical, Geral: Propiciar situações de aprendizagem para que os alunos possam desenvolver habilidades e capacidades de leitura de mundo,enfatizando o tema “Desigualdade Social”. interpretações e produções orais e escritas, respeito pela diferença, por meio do conhecimento de sua própria história e de seu município, de forma que fortaleça sua identidade.TÍTULO: NOSSA CULTURA, NOSSO POVO Específicos:Público Alvo: Alunos de Telensino de Ensino Fundamental e Médio,Modular, e Ensino Fundamental de 1º ao 4º ano.  Desenvolver as habilidades de interpretar, produzir, revisar, identificar e diferenciar gêneros textuais;Responsáveis:  Reconhecer diferentes formas de relações pessoais, grupos, Almerinda Augusta Pereira de Oliveira, Dulcelena Batista etnias, povos, classes sociais; Alexandre Corrêa, Lindonete de Paula, Maria Helena de Oliveira, Maria Joralice Alves Rolim Brandão, Paula  Analisar as transformações da natureza quanto às ações dos Katrinne Soares Santana indivíduos;Escola:  Transformar e enriquecer o saber geográfico através da leitura e da escrita; Nome da Escola: C.E.E.J.A. Tancredo de Almeida Neves  Compreender conceitos como ética, cultura, ideologia, identidade, Localização: Rua Tiradentes, 4210 – Centro estruturas sociais e relações de poder da história local.; 25
  26. 26.  Utilizar mapas, fotos e filmagens para explicar mudanças na documentos de domínio público, textos jornalísticos, poemas sobre o paisagem; município, imagens, fotografias, mapas, etc. Produção de textos escritos (contos, crônicas, poemas, artigos); confecção de cartazes; produção de  Reconhecer as características geográficas de sua localidade, na jornal quinzenal de circulação local, ou seja, dentro da escola, com os região em que está situada e caracterizar diferentes maneiras de textos produzidos pelos alunos como: produção de biografias e interpretar fatos históricos e geográficos; autobiografias coletadas pelos familiares.  Relacionar conhecimentos históricos e geográficos com situações Arte: na disciplina de Arte foi produzida uma peça teatral retratando a vividas na localidade. chegada dos pioneiros para o município de Colorado do Oeste/RO. Com aMetas intenção de fazer que os alunos refletissem sobre a ética, etnia, cultura e os anseios daqueles que deixaram sua terra natal para adentrar nas matas  Conforme os objetivos propostos no projeto a meta é melhorar ao longo da BR 364 e as dificuldades encontradas até o desbravamento da em médio prazo até 98% o desempenho acadêmico dos alunos. região, como as epidemias da época. A peça teatral promoveu o autoconhecimento e valorização da autoestima dos alunos, sendoMetodologia apresentada no final do projeto para a comunidade escolar e local.O projeto foi desenvolvido nas disciplinas de Língua Portuguesa, História, História: nesta área de conhecimento os alunos desenvolveram o gostoGeografia, Arte, de forma interdisciplinar, contemplando os conteúdos pela leitura e escrita, analisando, compreendendo, comparando,programáticos curriculares elaborados pelos professores, sob diferentes entendendo o processo histórico, além de compreenderem conceitosenfoques, levando em consideração os conhecimentos prévios dos alunos como cultura, ideologia, identidade, estruturas sociais e relações de poderpara melhor assimilação e compreensão dos conteúdos. da história local. Para isto foi desenvolvida atividade de uma oficina deLíngua Portuguesa: No decorrer das ações desenvolvidas no projeto junto histórias de vida, que permitiu aos alunos escreverem suas históriasàs disciplinas de História, Geografia e Arte os alunos foram utilizando os através da construção da árvore genealógica e a linha do tempo,dados investigados nas entrevistas para as produções em Língua mostrando suas trajetórias de vida e migrações até Colorado do Oeste/RO.Portuguesa. Foram desenvolvidas atividades envolvendo leitura einterpretação de diversos tipos de textos, como textos informativos, 26
  27. 27. Posteriormente, os trabalhos foram expostos em material impresso e Outra atividade que foi desenvolvida com os alunos foi o mapeamento defilmado em forma de comentários para realização do filme que será o sua trajetória até chegar a Colorado do Oeste/RO, promovendo discussõesproduto final do projeto. A atividade de análise dos documentos históricos e aprendizagens sobre aspectos geográficos socioculturais destes lugares.possibilitou aos alunos refletirem sobre a relação do documento com o Foram desenvolvidas atividades de pesquisa de campo (pesquisa in lock,momento histórico em que foi produzido, procurando compreendê-lo entrevistas e filmagens). De posse das imagens (fotografias), uso dedentro de seu contexto, percebendo os indicadores de tempo e de espaço, documentos e exibição de vídeos referentes ao município de Colorado doos sujeitos e as relações sociais. Oeste/RO os alunos estabeleceram um paralelo do antes e agora do município envolvendo conteúdos como: migrações, paisagens naturais eCom a realização de estudo de campo (entrevistas) na sala de aula, os culturais, vegetação, clima, hidrografia, agropecuária e cultura daalunos produziram um roteiro para elaboração das entrevistas e filmagens, população Coloradense.o qual perceberam as representações e memórias da cidade. Pararealização dessas entrevistas e filmagens foram envolvidas pessoas da O produto final do projeto foi um vídeo/documentário de Colorado docomunidade como: moradores mais antigos que contribuíram para o Oeste/RO com os trabalhos desenvolvidos. Para socialização do projeto foiresgate da história da cidade, ex-representantes e representantes das realizado a apresentação da peça teatral que retratou a chegada dosunidades como: saúde, justiça, poder executivo e legislativo, educação e pioneiros para o município com apresentações de danças, músicascultura. Também serão entrevistados funcionários ou (ex) do INCRA para características da região e exibição do documentário sobre o município.informar como iniciou o processo de povoamento e desbravamento domunicípio. Componentes Curriculares: Língua Portuguesa, Arte, História e GeografiaGeografia: nesta disciplina foram desenvolvidas atividades envolvendo aleitura, com início pela oficina de história de vida dos alunos onde Avaliação:construíram árvore genealógica e localizaram os estados ou países dosseus antecedentes revendo a trajetória de suas famílias e o processo de A avaliação foi contínua, com acompanhamento das atividades propostasmigração no Brasil. e para avaliar os resultados do projeto e a aceitação dos alunos foi realizada uma avaliação através de preenchimento de instrumental pelos alunos conforme anexo. 27
  28. 28. TÍTULO: COPA DO MUNDO DE FUTEBOL 2010 Elaboração de um jornal semanal durante o período da Copa do Mundo 2010.Público Alvo: Alunos do 8º ano do Ensino Fundamental Elaboração de um compêndio com todas as informações pesquisadas.Responsáveis: Metodologia Áudrea Angélica, Ingrid, Selma Tavares de Oliveira, Clarita de Mello Guimarães, Vera Lucia Vieira Solidera  Aula motivacional, apresentação da proposta;Escola:  Apresentação de vídeos sobre a África do Sul e sobre o programa Publisher utilizando o projetor de imagem multimídia; Nome da Escola: E.E.E.F.M. José de Anchieta  Debate sobre os temas a serem pesquisados, conforme interesse Localização: Avenida Guarani, 4521 - Centro dos alunos; Município/Distrito: Cabixi - RO  Divisão de grupos de alunos por tema a ser pesquisado; Telefone: (69) 3345-2510 Email:  Elaboração de roteiro de pesquisa junto ao grupo de trabalho;Objetivos  Pesquisa semanal na Web – conforme roteiro estabelecido;Geral: Instigar uma reflexão sobre a importância econômica e social deste  Produção de texto (informativo e de opinião) sobre os fatosevento, no desenvolvimento do país sede, assim como conhecer e pesquisados;valorizar os aspectos geográficos, históricos e culturais da África do Sul.Produzir um jornal semanal “O jornal da copa” e um compêndio com  Avaliação do material a ser divulgado;todas as informações coletadas.  Digitação dos textos e formatação para impressão.Metas  Divulgação “Jornal da Copa” em mural decorado pela turma. 28
  29. 29.  Revisão do material coletado em forma de seminário. Público Alvo: Alunos do Ensino Fundamental (5o ao 8o ano seriado) e Médio (supletivo).  Confecção de um compêndio com os dados coletados. Responsáveis:Componentes Curriculares: Raimunda Ferreira Araújo, Gilberto Oliveira dos Santos,Língua Portuguesa e Arte Francisco Diógenes de SousaAvaliação: Escola:A avaliação terá caráter formativo e processual, onde alunos e professor Nome da Escola: C. E. E. J. A. Profa. Doralice Sales Cavalcanteanalisam o produto e o desempenho dos envolvidos. Registrando asdificuldades e retomando o processo visando o cumprimento dos Localização: Av. Antonio Pereira de Souza, 7104, Centroobjetivos estabelecidos pelo projeto. Município/Distrito: Nova Mamoré - RO Telefone: (69) 3544-2794 Email: ObjetivosPROJETOS: NTE PORTO VELHO Geral: Produzir um ambiente de consulta virtual dos locais públicos de Nova Mamoré, que redirecionará às fotos endereçadas aos seus locais de NTE: Núcleo de Tecnologia Educacional de Porto Velho origem (georreferenciadas) no “Panoramio – Google maps”. Coordenação: Célia Teixeira Metas E-mail:larateixeira@yahoo.com Telefone: (69) 3216-5325 Após a realização do trabalho, iremos divulgá-lo a partir de convites virtuais e apresentação em sala. O próprio objeto produzido será alvo deTÍTULO: GUIA VIRTUAL DE NOVA MAMORÉ busca e conseqüentemente esperamos a sua auto-divulgação. 29
  30. 30. Metodologia Responsáveis:  Coletar fotos e informações de cada estabelecimento; Gilberto Teles, Hélvio, Jacira Pivetta, Juscimara Campos de Oliveira, Kelen Cristina C. Martins, Maria Cristina Simões,  fazer up-load das imagens no Panoramio; Maria de Fátima Galvão, Sorhaya Chediak, Vanda Alves  criar um blog com os dados de cada estabelecimento; Galvão.  criar hiperlinks das imagens a partir da página(blog); Escola:  adicionar informações de interesse local; Nome da Escola: EEEFM Rio Branco  divulgação do trabalho. Localização: Avenida Rafael Vaz e Silva, nº 1250 , N.S.das GraçasComponentes Curriculares: Município/Distrito: Porto Velho - ROCiências, Língua portuguesa e Matemática Telefone: (69) 32245936 Email:Avaliação: ObjetivosA avaliação da página será a partir de dois critérios básicos. Primeiro, Geral: Contextualizar conteúdos, buscando relacioná-los com cotidianoverificar a navegabilidade da página, a interpretação das mensagens e dos alunos. Além de promover a interdisciplinaridade entre todos osrecursos de acesso como links e imagens. Segundo, a utilidade da página componentes curriculares.como prestadora de serviço a população local. Específicos:Espera-se que seja mais uma ferramenta de utilidade pública.  Desenvolver atitudes favoráveis à leitura;TÍTULO: PROJETO REVISTA  Conhecer os usos e funções dos gêneros textuais;  Contextualizar os conteúdos, identificar suas relações;Público Alvo: Alunos dos 9ºs anos do Ensino Fundamental. 30
  31. 31.  Ler, produzir e digitar textos de gêneros diversos (sumário, 2º Momento editorial, receita, notícia, artigo de opinião etc.); Essa etapa os alunos continuarão suas pesquisas, agora no Laboratório de  Melhorar a aprendizagem e elevar os índices de rendimento dos Informática. Com base nelas serão que produzir textos que devem ser alunos. digitados e colocados na revista. Cada grupo terá que produzir no mínimoMetas oito textos.  Pesquisa e colagem sobre os temas propostos pelos professores e 3º Momento coletar, alem de textos, figuras que serão utilizadas na confecção Pesquisa, produção de texto e diagramação da revista. 4º Momento  Produção de textos que devem ser digitados e colocados na revista. Socialização do resultado final. Premiação por turma e série.  Finalização da pesquisa, produção de texto e diagramação. Componentes Curriculares:  Socialização do resultado final e premiação. Filosofia, Espanhol, Inglês, Ed. Física, Ciências, Geografia, História, Português e Matemática.Metodologia Avaliação:1º Momento Através desse projeto os alunos serão avaliados individualmente ePesquisa e colagem, nessa etapa os alunos terão que pesquisar sobre os coletivamente em todas as disciplinas em cada uma dos momentos,temas propostos pelos professores e coletar, alem de textos, figuras que através de instrumentais com critérios previamente estabelecidos pelaserão utilizadas na confecção da revista. Após a coleta foram marcadas equipe de professores. Avaliando a pesquisa, aspectos da linguagem, oscom antecedência de pelo menos uma semana do dia da confecção da temas propostos, a diagramação etc.revista. O projeto terá que ser desenvolvido em grupos de quatro ou cincoalunos. TÍTULO: REVIVENDO OS CLÁSSICOS 31
  32. 32. Público Alvo: Alunos dos 2ºs anos do Ensino Médio.  Aprimorar o conhecimento dos discentes, desenvolvendo um senso crítico em relação à produção literária, autor e contextoResponsáveis: histórico-social; Rosemeri Krumenaur Stangue e Maria Cecília C. deAndrade  Desenvolver o gosto pela leitura e a produção de atividades lúdicas;Escola:  Pesquisar sobre os principais autores e obras da nossa literatura, Nome da Escola: E.E.E.F.M. Heitor Villa-Lobos destacando sua importância para a sociedade; Localização: Avenida JK, nº 1903 - Setor Institucional  Utilizar os diferentes meios tecnológicos; Município: Ariquemes – RO  Promover uma interação maior entre a classe, objetivando o Telefone: (69) 3535-2327 e-mail: intercâmbio de informações;escheitorvlobos@yahoo.com.br  Possibilitar ao aluno a oportunidades de mostrar suas habilidadesObjetivos na área de informática e possível identificação profissionalGeral: Produzir vídeos sobre o autor Machado de Assis e as obras Dom MetasCasmurro e Memórias Póstumas de Brás Cubas (Realismo) em forma dedocumentário e reportagem jornalística.  Fazer com que os alunos percebam a importância da leitura dos clássicos;Específicos:  Reconhecer o autor como figura de grande importância não somente para o seu tempo, como também para a atualidade; 32
  33. 33.  Identificar na obra características do Realismo; as obras lidas, com a finalidade de dar ênfase ao senso crítico do aluno e sua capacidade de interpretação e contextualização. Permitindo que o  Descobrir através das oficinas no laboratório de informática sua capacidade em desenvolver trabalhos criativos e de qualidade; aluno tenha liberdade de expressão e criação, caracterizando a obra e os personagens. Após a realização dos seminários serão apresentados os  Conhecer e utilizar os diferentes recursos tecnológicos; trabalhos em sala de aula, sendo selecionados os três melhores para a  Realizar apresentações dos vídeos produzidos para os colegas de apresentação aos pais e a coordenação pedagógica. sala, como também para a comunidade escolar e a família.  Componentes Curriculares:Metodologia Língua Portuguesa – Literatura.Os alunos serão motivados primeiramente a ler os clássicos de Machado Avaliação:de Assis, para a produção de vídeos em forma de documentário e  Demonstrar conhecimento sobre a obra lida e o autor;reportagem jornalística, sendo que os grupos serão divididos a partir da  Qualidade das informações;obra literária escolhida. Em “Dom Casmurro” produzir um documentário  Recursos utilizados;sobre a obra, como também a biografia do autor e seu perfil literário. Em“Memórias Póstumas de Brás Cubas” fazer uma reportagem jornalística,  Envolvimento dos participantes;com informações sobre vida e obra do autor, curiosidades e enquetes.  Contextualização da obra com o movimento literário estudado;Em segunda etapa serão realizadas oficinas de capacitação no laboratório  Criatividade;de informática para produção dos vídeos, como também pesquisas nainternet. Na sequência serão realizados seminários em sala de aula sobre  Qualidade de produção e apresentação. 33

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