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Educacao para Diversidade e Cidadania
 

Educacao para Diversidade e Cidadania

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Apresentação do Plano Político Pedagógico do curso UAB/UFG/FD, especialização em Educação para Diversidade e cidadania, 2010 a 2011

Apresentação do Plano Político Pedagógico do curso UAB/UFG/FD, especialização em Educação para Diversidade e cidadania, 2010 a 2011

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    Educacao para Diversidade e Cidadania Educacao para Diversidade e Cidadania Presentation Transcript

    • EDUCAÇÃO PARA DIVERSIDADE: DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA UAB-EAD/UFG/FD 2010|2011
    • Apresentação
      • Especialização em Educação para a Diversidade Modalidade a Distância (EAD)
        • Programa de Direitos Humanos da Universidade Federal de Goiás
        • REDH Brasil - Rede de Educação em Direitos Humanos e suas diretrizes de atuação em todo o território nacional e com o Ministério da Educação (MEC)
    • Justificativa
      • Integrar ações relacionadas aos DH
        • Comunidade acadêmica
        • Ação civil
        • Gestores públicos
      • Ambiente escolar
        • Desconstruir preconceitos
        • Socializar práticas e informações em DH
        • Formação e qualificação de professores
          • temas da diversidade e Direitos Humanos
    • Princípios
      • Interdisciplinaridade
        • Cidadania
        • Respeito: diversidade – DH
      • Instrumentalizar educadores
        • Atuações reflexivas
        • Criar a cultura de Direitos Humanos
        • Criar sociedade democrática, mais justa e inclusiva
    • Objetivos
      • Formar e instrumentalizar educadores na área da Educação para a Diversidade e D H enfatizando a capacidade de ação reflexiva e práxis transformadora;
      • Habilitar a proposituras e desenvolvimento de estudos, pesquisas e ações que busquem efetivamente abordar a diversidade sociocultural brasileira, bem como, a indissociabilidade e interdependência entre os direitos políticos, civis, sociais, econômicos, culturais e ambientais;
    • objetivos
      • Produzir material didático-pedagógico e de divulgação que possibilite a replicação dos conteúdos e a multiplicação de sua ação formadora na área da Educação para a Diversidade e DH, fortalecendo inclusive a Rede de Educação para a Diversidade.
    • objetivos
      • Propiciar o intercâmbio e a troca de experiências interinstitucionais e entre pesquisadores interessados nas discussões relativas à Educação para Diversidade, Direitos Humanos e Cidadania;
    • objetivos
      • Propiciar o aprimoramento técnico e analítico dos discentes para a avaliação de políticas públicas nas áreas relacionadas à garantia de direitos humanos, respeito à diversidade e construção da cidadania.
    • objetivos
      • Fertilizar uma prática profissional (de agentes do sistema educacional) afinada de forma reflexiva com os preceitos, conceitos e ditames mais atuais no campo dos direitos humanos e garantias democráticas;
    • objetivos
      • Capacitar e instrumentalizar o discente em métodos de pesquisa, avaliação e proposição de ações políticas nas áreas de Educação para a Diversidade, Direitos Humanos e Cidadania tendo como referência a implementação do Programa Nacional de Direitos Humanos;
    • objetivos
      • Aprofundar a discussão sobre as relações entre diversas modalidades de violência contemporânea e a questão da diversidade cultural.
    • Competências e Habilidades
      • Atuar e refletir criticamente acerca da sociedade na qual está inserido e do seu papel transformador;
      • Atuar ou desejar atuar para o enfrentamento dos conflitos sociais presentes em nossa sociedade, numa práxis constante;
    • Competências e Habilidades
      • Desenvolver a atitude científica por meio da pesquisa, da desconstrução dos estereótipos, do ensino e da pesquisa na área da diversidade e suas múltiplas manifestações.
    • Competências e Habilidades
      • Atuar na gestão de políticas educacionais; no trabalho pedagógico, no ensino, planejamento e avaliação pedagógica e em projetos educacionais na educação formal ou não;
    • Competências e Habilidades
      • Desenvolver autonomia intelectual e profissional, possibilitando e fortalecendo a ação interdisciplinar e o trabalho coletivo para a criação de uma cultura de direitos humanos;
    • Competências e Habilidades
      • Incorporar as tecnologias de comunicação e informação, inclusive e principalmente a EAD, como mediadoras do processo de ensino e aprendizagem.
    • Disciplina
      • FUNDAMENTOS DA DEMOCRACIA: JUSTIÇA E CIDADANIA
      • Professores
      • Dra. Helena Esser dos Reis (FF/UFG)
      • Dr. João da Cruz Gonçalves Neto (FD/UFG)
      • Ma. Cláudia Helena Nunes Jacó Gomes (FD/UFG-GOIÁS)
      • CH 30 horas aula
    • Ementa
      • Fundamentos do estado democrático, seus princípios norteadores de liberdade, igualdade e fraternidade
      • Participação política plural e tolerante à diversidade social
      • Construção da cidadania,
      • Justiça como entrelaçamento dos princípios democráticos.
      • Democracia e Cidadania no Brasil.
    • Objetivos da disciplina
      • Contribuir para formação de educadores na área da Educação para a Diversidade e DH, e para uma prática profissional afinada de forma reflexiva com os preceitos, conceitos e ditames mais atuais no campo dos direitos humanos e garantias democráticas, por meio da análise e da discussão de temas relacionadas à construção da cidadania e da justiça.
    • Objetivos da disciplina
      • Analisar e origem e os fundamentos do estado democrático, seus princípios norteadores de liberdade e igualdade.
      • Conhecer limites e dificuldades inerentes a democracia.
      • Discutir acerca da construção da cidadania e da justiça a partir da participação política plural e tolerante à diversidade social.
      • Refletir sobre a democracia e a cidadania no Brasil.
    • Referências
      • ARENDT, Hannah. Da Revolução. São Paulo, Ática; Brasília: UnB, 1988
      • BIGNOTTO, N (org.). Pensar a república. Belo Horizonte: UFMG, 2000.
      • BITTAR, Eduardo (org.). Direitos Humanos no século XXI: Cenários de tensão. Rio de Janeiro: Forense Universitária; São Paulo: ANDHEP; Brasília: Secretaria Especial de Direitos Humanos, 2009.
    • referências
      • BOBBIO, Norberto. A era dos direitos. Rio de janeiro: Campus, 2004.
      • GOYARD-FABRE, Simone. La construction de la paix ou le travail de sisyphe. Paris: Vrin, 1994.
      • HÄBERLE, Peter. A dignidade humana como fundamento da comunidade estatal. In: SARLET, Ingo Wolfgang (Org.). Dimensões da dignidade. Tradução de Ingo Wolfgang Sarlet e Pedro Scherer de Mello Aleixo. Porto Alegre: Çivraria do Advogado, 2005, p. 89-152.
    • referências
      • HABERMAS, Jürgen. A inclusão do outro. São Paulo: Loyola, 2004.
      • HELLER, Agnes. Além da Justiça. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1998.
      • HUNT, Lynn, A invenção dos direitos humanos: uma história. São Paulo: Cia das Letras, 2009.KESLASSY, Eric. Le liberalisme de Tocqueville à l’épreuve du pauperisme. Paris: L’Harmattann, 2000.
    • referências
      • LEFORT, Claude. Pensando o político: ensaios sobre democracia, revolução e liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.
      • OST, François. O tempo do direito. Bauru,SP: EDUSC, 2005
      • NOVAES, Adauto (org). Civilização e Barbárie. São Paulo: Cia das Letras, 2004.
    • referências
      • RIBEIRO, Renato Janine. A sociedade contra o social . São Paulo: Cia das letras, 2000.
      • ROUSSEAU, Jean-Jacques. Do contrato social. São Paulo: Abril Cultural, 1978.
      • SPITZ, Jean-Fabien. La liberté politique. Paris: PUF, 1995.
    • referências
      • TOCQUEVILLE, Alexis. A democracia na América. São Paulo: Edusp, 1977.
      • WALZER, Michel . Esferas da Justiça: uma defesa do pluralismo e da igualdade. São Paulo: Martins Fontes, 2003.