Este documento discute a relação entre tecnologia e aprendizagem de línguas ao longo da história e apresenta três metáforas para o uso da tecnologia no ensino de línguas: computador como tutor, como ferramenta e como mídia. Também aborda a comunicação mediada eletronicamente de forma síncrona e assíncrona e os desafios de ensinar diferentes registros linguísticos em contextos comunicativos variados.

1. Valkíria Bento Luiz
Mestranda em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem
– LAEL/PUC-SP.
SÃO PAULO
2013

2.  INTRODUÇÃO
A relação entre a tecnologia e aprendizagem de
línguas começou a mais de 5000 anos com o
desenvolvimento da escrita.
 Tabuletas de argila
 Listas lexicais
 Tabuletas de cera
 Papiro
 Livro
 Aparelhos fonográficos, radio, filmes,
tapes, TV, computadores
Valkíria Bento Luiz

3.  METÁFORAS DA TECNOLOGIA
E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS
Uso das tecnologias digitais no processo
ensino aprendizagem de línguas.
Metáforas:
 Computador como tutor
 Computador como ferramenta
 Computador como mídia
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4.  As três metáforas da tecnologia interage
com três metáforas da aprendizagem de
línguas.
 Psicolinguística
 Antropologia
 Ecolinguística
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5.  COMUNICAÇÃO MEDIADA
ELETRONICAMENTE – EMC
(eletronically mediated communication)
 SINCRONICA
chat, messager,
videoconferência
skype,
games
 ASSINCRONICA
SMS, fóruns, blogs, wikis, facebook
Valkíria Bento Luiz
online,

6.  GENEROS E REGISTROS EM EMC
EMC não é um gênero, pelo contrário, os seus
vários modos (email, blogs, fóruns etc) podem ser
ligados a vários gêneros, alguns dos quais são
específicos para o meio tecnológico (SMS).
A EMC é muito ampla para ser ligado a um
gênero simples, ele também não pode ser
vinculado a qualquer registro particular
Valkíria Bento Luiz

7. REGISTROS são as variedades da língua
que se relacionam com as características
do contexto situação.
CONTEXTO DE SITUAÇÃO é o ambiente
imediato no qual o texto está de fato
funcionando.
(Halliday, 1978)
Valkíria Bento Luiz

8. VARIÁVEIS
DO
CONTEXTO
DE
SITUAÇÃO
 campo (a atividade que está
acontecendo)
 relações(trata dos participantes nas
interações)
 modo(a função da linguagem e o
veículo utilizado)
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9. Do ponto de vista pedagógico, isso levanta
a questão de ensinar os alunos a discernir
entre padrão, não-padrão e usos hibridos e
como
usar
diferentes
registros
adequadamente
em
contextos
comunicativos differentes.
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10. “toda língua funciona em contextos de situação
e pode vincular-se a esses contextos. A questão
não consiste em saber quais peculiaridades de
vocabulário, de gramática ou de pronúncia podem
considerar-se diretamente por referência à
situação: a questão é que tipos de situação
determinam quais tipos de seleção do sistema
linguístico.”
HALLIDAY (1994:47)
Valkíria Bento Luiz

11.  MEDIAÇÃO EM EMC
Mediar = estar no meio
O que é “estar no meio” de uma interação
comunicativa online?
A LINGUAGEM
 Hardware/software = linguagem
Mediadores
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12.  Os espaços físicos, os contextos temporais, os
contextos culturais, e os quadros de atividade em
que as pessoas se comunicam = mediadores.
MEDIAÇÃO
 Todas as formas de uso da tecnologia.
 Efeitos poderosos.
 Deve estar em primeiro plano no processo de
aprendizagem que tenha os computadores
envolvidos.
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13.  APLICAÇÕES INSTRUCIONAIS
INSTRUCIONAIS
 Distância
 Semi-presencial
 Encontros interculturais online
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E
NÃO

14.  COMUNIDADES DE PARTICIPAÇÃO
 Fóruns
 Games
 Mundos virtuais
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15.  DIREÇÕES FUTURAS
 Tornar a EMC como ferramenta cultural
de comunicação
 Explorar de forma crítica a cultura em
ambiente virtual.
 Evolução das tecnologias e fluidez dos
meios comunicativos
 Professores enfrentarão decisões cada
vez mais complexas relacionadas ao
ensino com Tecnologia.
Valkíria Bento Luiz

16.  Referência Bibliográfica
 KERN, Richard. Techonology and language
learning. In: SIMPSON, James. The Routledge
Handbook of Apllied Linguistics. New York:
Routledge, 2013.
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