Transparencias de la clase sobre introducción a las presentaciones orales para los estudiantes del Máster de Astrofísica de la ULL, curso 2011-2012

1. LAS PRESENTACIONES CIENTÍFICAS Comunicación de resultados científicos ULL, 2011-2012 VL IAC

4. Aspectos clave de laspresentaciones orales 1. Contenido 2. Estructura 3. Envoltorio

5. ¿De qué hablo? niños público general público universitario científicos científicos del área

6. ¿De qué hablo?

7. Seleccionar el contenido

8. ¿Cuánto contenido?

9. Títulos Descriptivo Conciso Claro Específico Llamativo charlas especializadas charlas de divulgación

10. Títulos Observaciones de regiones HII Espectroscopía de regiones HII en la galaxia espiral gigante M101 en el rango 5500 A – 6800 A Espectroscopíaóptica de regiones HII en M101 El descubrimiento del efecto Zeeman en el Sol y en el laboratorio Los planetas ya no son lo(s) que eran El lado oscuro del Universo La atmósfera y los astros: atardeceres, arco iris, etc... Queererthanwesuppose: thestrangeness of science Canibalismo Extragaláctico AluCinecon el Futuro: "Viaje Alucinante" Kepler y Galileo. Mensajeros de las Estrellas La profesión más antigua del mundo

11. Estructura cuerpo inicio final

12. El inicio El inicio tiene varias funciones: 1. Preparar para la recepción 2. Poner el tema en contexto 3. Orientar en la presentación

13. El cuerpo ... en pocos puntos y con transiciones claras... Conectar el principio con el final ... que suben en un crescendo

14. El final

15. ¿Tengo claro lo que digo? Puedo resumir la charla en una expresión, una frase, un párrafo?

16. Los 3 resúmenes E: FluorescentExcitation of BalmerLines in GaseousNebulae F: We show thatfluorescentexcitationby UV continuum photonsmay be responsiblefor a non negligiblefraction of the total hydrogenBalmer line intensities. P: Nonionizingstellar continua are a potentialsource of photonsfor continuum pumping in thehydrogenLymantransitions. In theenvironmentswherethesetransitions are opticallythick, de-excitationoccursthroughhigher series lines. As a result, theemitted flux in theaffectedlines has a fluorescentcontribution in additiontothe usual recombinationone; in particular, Balmeremissivities are systematicallyenhancedabove case B predictions. Theeffectiveness of such a mechanism in H II regions and theadequacy of photoionizationmodels as a tooltostudyit are thetwomainfocuses of thiswork.

17. Los 3 resúmenes E: Satélite fuera de control F: Un satélite incontrolado de la NASA caerá a la Tierra en los próximos días P: Un satélite de observación atmosférica, de casi seis toneladas, que dejó de funcionar en 2005 y que ahora está incontrolado, caerá a la Tierra en los próximos días, según ha anunciado la NASA. Los expertos calculan que la reentrada en la atmósfera del UARS se producirá el viernes próximo, con un margen de un día más o menos, y señalan que, a medida que se acerque el momento, podrán dar datos más precisos. Tampoco es posible indicar por ahora dónde caerá, aunque es muy probable que lo haga en algún punto sobre el océano, ya que la mayor parte de la superficie del planeta es agua.

18. Los 3 resúmenes E: Plutón, el planeta jubilado F: Plutón deja ser considerado planeta tras el acuerdo de la comunidad astronómica internacional P: Plutón ha dejado de ser considerado un planeta, por lo que el Sistema Solar pasa de nueve a ocho. A esta conclusión han llegado los casi 2.500 científicos participantes en la reunión de la Unión Astronómica Internacional (IAU) convocada en Praga para consensuar una definición de 'planeta'.

19. Los 3 resúmenes E: La danza de los planetas recién nacidos F: La Tierra nació, con todos sus planetas, de una gran nube de polvo P: Hace mucho, mucho tiempo, el Sol estaba en el medio de una nube gigante de la que iba a nacer la Tierra y el resto de los planetas. El Sol empezó a girar cada vez más rápido, como giran cada vez más rápido los bailarines cuando dan vueltitas y así se fue juntando todo ese gas en grandes pelotas que luego se enfriarían (porque al principio estaban muy calientes) y darían forma a los planetas. Así nació la Tierra, junto con Mercurio, Venus, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón que son los otros planetas del Sistema Solar.

21. El cuerpo tiene una estructura simple y clara?

22. El final es enfático y memorable?Puedo resumir la charla en una expresión, una frase, un párrafo?

23. Do's and don'ts No abusar del texto. El exceso de texto hace que la presentación sea densa y difícil de seguir. Vamos, que nadie es capaz de leer más de dos líneas seguidas durante una presentación. Y más te vale que no lo haga, porque para hacerlo seguro que ha dejado de escucharte. En cualquier caso, es aburrido! Puedes mejorar el efecto si usas colores. sigue siendo denso de leer, pero quizás consigas enfatizar lo que quieras resaltar. Pero NO debes pasarte nunca(muchos tipos de letra en una misma transparencia cansan a cualquier oyente... Y el efecto estético es discutible...) En todo caso, siempre hay que dejar márgenes. En todo caso, siempre hay que dejar márgenes. En todo caso, siempre hay que dejar márgenes. En todo caso, siempre hay que dejar márgenes. En todo caso, siempre hay que dejar márgenes. En todo caso, siempre hay que dejar márgenes. En todo caso, siempre hay que dejar márgenes. En todo caso, siempre hay que dejar márgenes. En todo caso, siempre hay que dejar márgenes. En todo caso, siempre hay que dejar márgenes. En todo caso...

25. No pongas más de tres o cuatro ítems en cada lista

26. No leas tal cual lo que está escrito en la transparencia (zzzz...)

27. No incluyas información irrelevante

28. No olbidescomprovar la hortografia

29. No incluyas fotocopias de libro a saco

30. No, no, y otra vez no a las tablas

31. No cambies de fuente cada dos por tres

33. Sí: libro como imagen

34. La nucleosíntesis primordial es el punto de contacto entre muchas disciplinas Astrofísica Cosmología Big Bang Física de partículas Li He 4 He 3 D H

35. ¡¡¡ NO !!! Aqui evidentemente no se entiende nada (incluso con otro color, la imagen distrae demasiado)

36. ¿sí?... Bonito no quiere decir funcional... ... ni quiere decir relevante! El efecto SIEMPRE es distinto en la pantalla

37. No: las tablas

38. El poder de las imágenes Fuente: www.informationisbeautiful.net

39. ¡Cuidado con el ppt! Fuente: www.informationisbeautiful.net

40. Los recursos del ponente Analogías Gestos Referencias al mundo real Humor? Anécdotas

41. Más recursos del ponente (and,becauseIthinkthisisarelevantbutoftenoverlookedpoint,heresatranslation:Pausesareimportant.Pausesinspeecharelikewhitespaceinatext.Theygiveustheopportunitytostructureinformationandattachmeaningtoit) Importanciadelaspausas.Laspausasenunacharlasoncomolosespaciosenuntextoescrito:intervalosconsentidoqueayudanaestructurarlainformacionya

42. Checklist Nivel? Cantidad y detalles? Información sobra o falta? Título sexy? Hay un inicio, un cuerpo, final? Puedo resumirlo? Estética agradable? Transparencias legibles? Fuentes, colores, líneas claros? ¿Ensayaste la charla?

44. Martin Zombeck, Cambridge UniversityPressHandbook of SpaceAstronomy and Astrophysics(http://ads.harvard.edu/books/hsaa/toc.html)

45. Inma Rodríguez (http://webpages.ull.es/users/irguezh/de_que_doy_clase.htm)

46. Universidad de La Rioja, Manual de comunicación para investigadores (http://comunicaciencia.unirioja.es/)

47. Michael Alley, Thecraft of scientificpresentations

49. Escoger un público y un contexto (niños de preescolar, estudiantes de ESO, público general, público general no alfabetizado, estudiantes de la ULL)