КОМПЛЕКСНАЯ СИСТЕМА РАЗВИТИЯНАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ,ОПЫТНО-КОНСТРУКТОРСКИХИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ РАБОТ В ВУЗЕКЕЙС САНКТ-ПЕТЕРБ...
Программа “ЭВРИКА” является инициативой и реализуется при финансовойподдержке Американо-Российского Фонда по экономическом...
www.eureca-usrf.org 1О ПРОГРАММЕ «ЭВРИКА»  5КЕЙС НИУ ИТМОГлава 1. В.Н.Васильев, Н.Р.Тойвонен. НИУ ИТМО – национальный иссл...
Комплексная система развития работ в вузе. Кейс НИУ ИТМО — пилотного университета программы2К читателям1Дорогие читатели, ...
www.eureca-usrf.org 3ЭВРИКАEURECAЭEПрограмма повышения эффективности научных исследованийи предпринимательской деятельност...
Комплексная система развития работ в вузе. Кейс НИУ ИТМО — пилотного университета программы4К читателям1Марк ПОМАРПрезиден...
www.eureca-usrf.org 5Евгений ЧУПРУНОВРектор Нижегородского государственного университетаим. Н. И. Лобачевского — националь...
Комплексная система развития работ в вузе. Кейс НИУ ИТМО — пилотного университета программы6О программе «ЭВРИКА»2В рамках ...
www.eureca-usrf.org 7Основные результаты, достигнутые пилотнымипроектами, можно суммарно представить какизменения, произош...
Комплексная система развития работ в вузе. Кейс НИУ ИТМО — пилотного университета программы8О программе «ЭВРИКА»2ЧТО ДАЛО ...
www.eureca-usrf.org 9в коммерциализации научных исследованийи развитию предпринимательского потенциалароссийских вузов, пр...
Комплексная система развития работ в вузе. Кейс НИУ ИТМО — пилотного университета программы10Кейс НИУ ИТМО3ЭВРИКАEURECAЭEН...
www.eureca-usrf.org 11Глава 1.  В.Н.Васильев, Н.Р.Тойвонен. НИУ ИТМО – национальный исследовательский университет,действую...
Комплексная система развития работ в вузе. Кейс НИУ ИТМО — пилотного университета программы12Кейс НИУ ИТМО3Правительства Р...
www.eureca-usrf.org 13Глава 1.  В.Н.Васильев, Н.Р.Тойвонен. НИУ ИТМО – национальный исследовательский университет,действую...
Комплексная система развития работ в вузе. Кейс НИУ ИТМО — пилотного университета программы14Кейс НИУ ИТМО3поскольку на не...
www.eureca-usrf.org 15Глава 1.  В.Н.Васильев, Н.Р.Тойвонен. НИУ ИТМО – национальный исследовательский университет,действую...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследо...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ в вузе. Кейс

2,467

Published on

www.eureca-usrf.org

Программа является инициативой и осуществляется при поддержке Американо-Российского Фонда по экономическому и правовому развитию (USRF), реализуется в партнерстве с Министерством образования и науки Российской Федерации в соответствии с приоритетами Национального проекта «Образование» и Программой поддержки национальных исследовательских университетов, а также на основе софинансирования и взаимной интеграции с программами развития российских пилотных университетов.

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
2,467
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

«Программа «Эврика». Комплексная система развития научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ в вузе. Кейс

  1. 1. КОМПЛЕКСНАЯ СИСТЕМА РАЗВИТИЯНАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ,ОПЫТНО-КОНСТРУКТОРСКИХИ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ РАБОТ В ВУЗЕКЕЙС САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТАИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИИ ОПТИКИ (НИУ ИТМО) — ПИЛОТНОГОУНИВЕРСИТЕТА ПРОГРАММЫНАЦИОНАЛЬНЫЙИССЛ Е Д О В А Т Е Л Ь С КИЙУНИВЕРСИТЕТресурсныйсборникПРОГРАММА «ЭВРИКА»
  2. 2. Программа “ЭВРИКА” является инициативой и реализуется при финансовойподдержке Американо-Российского Фонда по экономическому и правовомуразвитию (USRF)СБОРНИК ПОДГОТОВЛЕН ПОД РЕДАКЦИЕЙ:ВАСИЛЬЕВА ВЛАДИМИРА НИКОЛАЕВИЧА,профессора, доктора технических наук,члена-корреспондента Российской академии наук,члена-корреспондента Российской академии образования,ректора НИУ ИТМОТОЙВОНЕНА НИКОЛАЯ РУДОЛЬФОВИЧА,доцента, кандидата физико-математических наук,проректора по инновационной работе НИУ ИТМО© Некоммерческая организация Фонд «Новая Евразия»© Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессиональногообразования «Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационныхтехнологий, механики и оптики» (НИУ ИТМО).Данный сборник подготовлен Фондом «Новая Евразия» — российскимоператором программы «Эврика» в рамках реализации пилотногоэтапа Программы повышения эффективности научных исследованийи предпринимательской деятельности университетов «ЭВРИКА».
  3. 3. www.eureca-usrf.org 1О ПРОГРАММЕ «ЭВРИКА» 5КЕЙС НИУ ИТМОГлава 1. В.Н.Васильев, Н.Р.Тойвонен. НИУ ИТМО – национальный исследовательский университет,действующий на принципах предпринимательского вуза 10Глава 2. Н.Р.Тойвонен. Формирование комплексной системы поддержки научно-исследовательских,опытно-конструкторских и технологических работ в НИУ ИТМО. 24Глава 3. К.А.Разгуляев, Д.С.Хан. Форсайт и прогноз научно-технологических направленийдеятельности вуза 33Глава 4. Н.Р.Тойвонен, Ф.А.Казин. Система проектного менеджмента в высшем учебном заведении. 45Глава 5. Н.О.Яныкина, Н.Р.Тойвонен. Организация и поддержка инновационно-предпринимательскойдеятельности в высшем учебном заведении 55Глава 6. Д.Ю.Миронова, Ю.A.Школьников. Маркетинговая и PR-деятельность в инновационнойинфраструктуре вуза. 74Глава 7. М.В.Сухорукова. Развитие молодежного предпринимательствав рамках студенческого инкубатора. Кейс QD.   85Глава 8. В.А.Кудинов, М.А.Кудинов, Н.Р.Тойвонен. Развитие технологического предпринимательства 90Глава 9. Н.Р.Тойвонен, А.А.Колоусов. Создание образцов инновационных продуктов малой серии.Организация работы технологического парка в структуре Университета. 107Глава 10. Н.Р.Тойвонен, В.Сергеев, С.Фрадков, М.Авербах, Н.О.Яныкина. Финансовые инструментыподдержки инноваций в вузе. 116Глава 11.Система информационной поддержки проектной деятельности. 125И.А.Попова, Н.Р.Тойвонен. Информационная система управления университета.Система информационной поддержки проектной деятельностиН.Р.Тойвонен, Ф.А.Казин, А.Г.Семенов, П.А. Анохин. Информационно-консалтинговая системапроектного менеджмента.КРАТКАЯ СПРАВКА О НИУ ИТМО 138СТАТЬИ ЭКСПЕРТОВБорисов С.Р. О поддержке малого инновационного бизнеса 140Соловейчик К.А. Повышение инновационного потенциала и конкурентоспособности регионов 144Колесников А.Н. Предпринимательство в вузах России: развитие этапы, типология, возможности,ресурсы, результаты, барьеры, варианты развития 151Уткин Н.А. Развитие отрасли венчурного предпринимательства: инструменты ОАО «РВК» 159ГЛОССАРИЙ 162SUMMARY 165СОДЕРЖАНИЕ
  4. 4. Комплексная система развития работ в вузе. Кейс НИУ ИТМО — пилотного университета программы2К читателям1Дорогие читатели, коллеги, друзья!Мы представляем вам запуск серии ресурсныхсборников программы «Эврика». Эта сериясборников была подготовлена в рамкахПрограммы повышения эффективностинаучных исследований и предпринимательскойдеятельности университетов «Эврика», котораяявляется инициативой и осуществляется приподдержке Американо-Российского Фонда поэкономическому и правовому развитию (USRF),реализуется в партнерстве с Министерствомобразования и науки Российской Федерациив соответствии с приоритетами Национальногопроекта «Образование» и Программой поддержкинациональных исследовательских университетов,а также на основе софинансирования и взаимнойинтеграции с программами развития российскихпилотных университетов.Данный сборник «Программа «Эврика».Комплексная система развития научно-исследовательских, опытно-конструкторскихи технологических работ в вузе. Кейс Санкт-петербургского национального исследовательскогоуниверситета информационных технологий,механики и оптики (НИУ ИТМО) — пилотногоуниверситета программы» позволяет познакомитьсяс опытом формирования предпринимательскогоуниверситета на базе Санкт-Петербургскогонаучно-исследовательского университетаинформационных технологий, механи­ки и оптики(ИТМО), который является специализированнымтехноло­гическим университетом, в значительноймере ориентированным на прикладные науки, а такжес тем как опытом того, как международная программа«Эврика» содействовала успешному продвижению поэтому непростому пути. Статьи ведущих экспертовзначительно расширяют и углубляют понимание этойтематики.Мы надеемся, что этот сборник будет интересенкак представителям вузов, так и их партнерам избизнеса и власти, а также широкому экспертномуи инновационному сообществу.Второй ресурсный сборник «Программа «Эврика» —Предпринимательский университет и возможностиразвития региона: международный опыти российский контекст, опыт ННГУ — пилотногоуниверситета программы» также уже издан. К концугода выйдет третий сборник, который подведет итогирелизации пилотного этапа программы и представитнаработки как пилотных вузов, так и наработкив рамках проводимых сетевых конференцийи тренингов.
  5. 5. www.eureca-usrf.org 3ЭВРИКАEURECAЭEПрограмма повышения эффективности научных исследованийи предпринимательской деятельности университетов «Эврика» являетсяинициативой и осуществляется при поддержке Американо-РоссийскогоФонда по экономическому и правовому развитию (USRF). Она реализуетсяв партнерстве с Министерством образования и науки Российской Федерациив соответствии с приоритетами Национального проекта «Образование»и Программой поддержки национальных исследовательских университетов,а также на основе софинансирования и взаимной интеграции с программамиразвития пилотных вузов. Сегодня программа входит в число проектовРабочей подгруппы по образованию двусторонней Российско-АмериканскойПрезидентской комиссии.Российский оператор программы «Эврика» — Фонд «Новая Евразия».Американский оператор программы — Американские советы по международному образованию.О ПРОГРАММЕ«ЭВРИКА»
  6. 6. Комплексная система развития работ в вузе. Кейс НИУ ИТМО — пилотного университета программы4К читателям1Марк ПОМАРПрезидент Американо-Российского Фондапо экономическому и правовому развитиюАндрей КОРТУНОВГенеральный директор Российского совета по международным делам,Президент Фонда «Новая Евразия»Какую из миссий программы «ЭВРИКА»Вы считаете наиболее важной: трансферинноваций; коммерциализацию результатовнаучно-исследовательской деятельности;становление вузов как центров региональногоразвития или в конечном итоге формиро­ваниегражданского общества в России?—  В какой‑то степени все это важно, но я бы выделилиз всех перечислен­ных миссий программы «ЭВРИКА»роль вузов как двигателей региональ­ной экономики.Опыт США показывает, что это вполне выполнимаязада­ча, потому что университеты обладают дляэтого всеми необходимыми ре­сурсами: у нихесть лаборатории, оборудование, профессора,студенты, возможности для организации малогобизнеса. Американский опыт пока­зал, что экономикапроцветает там, где есть университеты.Что особенно удалось в первый год реализациипро­граммы и на чем следует акцентироватьвнимание в 2012 году?—  Хочу отметить, что идея программы «ЭВРИКА»исходила не от нашего фонда, а от Министерстваобразования и на­уки РФ. Этот проект можнорассматривать как составную часть модернизациисистемы профессионального образо­вания, котораясейчас очень активно проводится в России. Главнаяее задача — сформировать надежные деловыепартнерства между университетами России и США,чтобы эти отношения развивались и за рамкамипрограммы. Мы живем в глобальном мире, поэтомувсе вузы, где бы они ни находились — в Азии,Европе, США, — должны быть взаи­мосвязаны. И этапрограмма дает возможность россий­ским храмамнауки найти свое место в этом мире, принять участиеи проявить себя в международном сотрудничестве.Это самые яркие достижения первого года, которые,надеюсь, подготовят почву для дальнейшегоразвития.Как Вы представляете себе расширениепартнер­ской сети участников программы?Какие регионы, учебные заведения,предприятия должны присо­единитьсяк «ЭВРИКЕ» в следующем году? Какими будуткритерии отбора, например, новых вузов? Из­менятся ли они по сравнению с нынешними?—  Мы хотим, чтобы вузы присоединялись нек программе как таковой, а к опыту ее участников.Мы будем содейство­вать этому — посредствоморганизации встреч, конферен­ций, на которых мыпредставим лучшие примеры из практи­ки реализациинаших проектов.Из интервью в апреле 2012 годаКакими были ожидания от программыи оправда­лись ли они по итогам первогопилотного года ее реализации?—  Коммерциализация научного потенциалароссийских вузов, развитие связей междууниверситетами и бизне­сом — вот те глобальные,стратегические, амбициозные задачи, которые мыставили, начиная эту программу. Над решениемэтих задач бьются в течение многих лет Мини­стерство образования и науки, другие ведомства,прави­тельство, и мы со своей стороны внесем свойпосильный вклад в достижение этих важных целей.Главным итогом первого года реализации программыя считаю то, что удалось сформировать российско-амери­канские университетские партнерства,причем в таком формате, который интересен обеимсторонам и позволит им продолжать сотрудничествов области научных иссле­дований даже послеокончания проекта.…Я очень надеюсь, что в ближайшей перспективе намудастся расширить число участников с российскойи американской сторон и акцентировать вниманиена решении такой задачи, как выход наших вузови предприятий на международный рынок высокихтехноло­гий.Из интервью в апреле 2012 года
  7. 7. www.eureca-usrf.org 5Евгений ЧУПРУНОВРектор Нижегородского государственного университетаим. Н. И. Лобачевского — национального исследовательскогоуниверситетаВладимир ВАСИЛЬЕВРектор Санкт-Петербургского национального исследовательскогоуниверситета информационных технологий, механики и оптикиЧто изменилось в Вашем вузе за время участияв программе?—  Перед университетами, получившими статус НИУ,поставлена зада­ча войти в мировое образовательноеи научное пространство. Програм­ма «ЭВРИКА» какнельзя лучше помогает нам решать эту проблему,и мы надеемся, что в дальнейшем она будетспособствовать расширению на­ших международныхсвязей.Какие события первого года реализациипрограммы Вы считаете самыми важными икакие у Вас планы на 2012 год?—  В числе важнейших событий я бы назвалустановление партнерских связей с двумя ведущимиамериканскими университетами — Пюрдью иМэрилендом.Что касается планов, то прежде всего мы будемвыполнять начатые про­екты, в том числе развитиеЦентра инновационного предпринимательствамолодежи. Это очень важная задача, решениекоторой позволит привлечь молодых людей к научнойдеятельности и научить их зарабатывать деньги спомощью исследований и внедрения их результатов.Интересен проект Мэрилендского университетапо созданию взаимодей­ствия вуза с бизнесом,который послужит моделью для адаптации в Ниже­городском государственном университете. В этомнаправлении мы будем делать конкретные шаги:устраивать встречи, обмениваться опытом с нашимипар­тнерами, развивать организации, которые мысоздали в рамках программы.… Надо искать золотую середину, баланс междувыгодой и чистой наукой. Такое взаимообогащениеочень полезно для обеих сто­рон.Из интервью в апреле 2012 годаВы руководите ИТМО с 1996 года. Моглили Вы себе представить еще 10, тем более15 лет тому назад, что на университеты будутвозложены та­кие серьезные миссии?—  Разумеется, нет. Мы, конечно, принимали участиев ре­шении определенных региональных задач, ноне в таком масштабе. Соответствовать статусу НИУтрудно, но край­не интересно. Поэтому если мыхотим развиваться и быть конкурентоспособнымина международной арене, что особенно актуальнопосле вступления России в ВТО, то без жесткихобязательств, без программ стратегическогоразвития вузов, без проектов международногосотрудни­чества, таких как «ЭВРИКА», нам простоне обойтись.Из интервью в апреле 2012 года
  8. 8. Комплексная система развития работ в вузе. Кейс НИУ ИТМО — пилотного университета программы6О программе «ЭВРИКА»2В рамках пилотной фазы программы «Эврика»(2010‑2012 гг.) два пилотных российскихисследовательских университета НИУ ИТМОи НИУ ННГУ выстроили эффективные партнерствас ведущими университетами США, которыепозволили им расширить свои возможностив области передачи технологий и коммерциализациинаучных разработок, развивать и улучшать своюинновационную инфраструктуру в соответствиис современными технологическими потребностямии обеспечить новые возможности выхода нанациональный и глобальный рынки инноваций.Партнерство НИУ Нижегородского ГосударственногоУниверситета (НИУ ННГУ, РФ) и УниверситетаПурдью (США) направлено на созданиекомплексной университетской системы поддержкиинновационного предпринимательства средистудентов, аспирантов и молодых ученых.Партнерство НИУ ННГУ с МэрилендскимУниверситетом (США) направлено на модернизациюи улучшение системы взаимодействия междууниверситетом и его внешними партнерами(предприятиями, общественными организациями,органами власти) на региональном, федеральном,и международном уровнях.Санкт-Петербургский государственныйуниверситет информационных технологий,механики и оптики НИУ ИТМО, РФ) и УниверситетКалифорнии в Лос-Анджелесе (США) включилив сотрудничество Ассоциацию МенеджеровУниверситетских Технологий (АUTM, США),Массачусетский Экспортный Центр (США), RussiaInnovation Collaborative (Кембридж — США),Национальную Ассоциацию Бизнес-Инкубации(NBIA — США), Национальный Совет по ПередачеПредпринимательских Технологий (NCET2 — США),и реализуют два проекта, направленные на решениеследующих задач:• Адаптацию существующей в ИТМО системыформирования интеллектуальной собственностик международным стандартам для выхода намеждународный рынок и создание условийдля эффективного тиражирования этого опытаи лучших практик среди российских университетов.• Создание системы вывода интеллектуальнойсобственности ИТМО на международные рынкиинтеллектуальной собственности и венчурногокапитала.Изначально принципиально разная спецификаВУЗов-исполнителей проектов позволилареализовать две модели развития инновационнойдеятельности в российских университетах. Дажепри всей условности подобного разделения ихсравнительный анализ может быть интересен длядругих вузов, вовлеченных в эту комплексную и оченьсложную деятельность.Параметры Модель «Тяжелый бомбардировщик» Модель «Юркий истребитель»Тип вуза Крупныйакадемический вузТехнологическийвузОбщаяхарактеристикаПриоритет — глобализации, объединениюгуманитарной и естественнонаучной составляющих.Вуз как информационный брокер для иностранныхпартнёров и бизнеса, поддерживает вокруг себянаучный поясПриоритет — прикладнойСоздание исследовательского ун-та на принципекоммерческого центра, комплексная систематрансфера технологий от идеи до продуктаСтратегический центр по стартапам для технопарковТипуниверситетов-клиентовмоделиКрупные Вузы с потенциалом к фундаментальнымисследованиямМотивированные университеты-клиентыс имеющимся предпринимательским потенциаломСильныестороныМасштабность действия: большие возможностимассовой трансляции информации.Массивный научный багажАкцент на трансляцию информации и партнерствов академических задачахМобильность и маневренность в привлечении частныхагентств и венчурных инвесторовАкцент на коммерциализацию, возможностиконсалтинга, продажу готовых схемСлабыестороныИнерционность сложность структуры ограничиваетпредпринимательский инновационный потенциалИзбирательность модели: подходит не всем вузам
  9. 9. www.eureca-usrf.org 7Основные результаты, достигнутые пилотнымипроектами, можно суммарно представить какизменения, произошедшие в инновационныхструктурах университетов, и социальные эффекты,отразившиеся не только на непосредственныхучастниках мероприятий, но также на всейинновационной экосистеме и образовательной средеВУЗа.ОСНОВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИПРОЕКТОВ:• Изменения в статусе ВУЗов — Программа «Эврика»способствовала росту статусов обоих ВУЗов и ихпроектов.• Изменения в менеджменте ВУЗов, появлениеи отработка новых регламентов, отлаженностьцепочки действий по проектным направлениям.• Изменение в отношении к инновациямв университете — распространение духа и вкусак инновациям.• Изменения в мотивации к участию в инновационнойдеятельности благодаря наличию молодогоактивного «ядра»: значительная часть участниковпроектных команд –молодые специалисты,работающие с энтузиазмом, проявляющиекреативность.• Изменения в характере взаимодействия с другимиВУЗами — выход на сетевое взаимодействиеи выполнение функции хаба, ресурсного центра длядругих вузов и их партнеров.СОЦИАЛЬНЫЕ ЭФФЕКТЫ УЧАСТИЯВ ПРОГРАММЕ:• «Эврика» стимулирует развитие среды и культурыинновационного предпринимательства —в университете появляется возможность нетолько выбрать будущую профессиональнуюдеятельность, но и развить предпринимательскиенавыки. Для наиболее активныхи предприимчивых — это еще одна хорошаявозможность найти себя в стенах ВУЗа.• «Эврика» дает дополнительный импульсвнутриуниверситетской мобилизации кадров,позволяя формировать ядро — носителей новойкультуры, которое развивает инновационнуюдеятельность и внедряет в жизнь ее принципы.За год создан интересный, квалифицированный,междисциплинарный, созидательныйи конструктивно настроенный коллектив,в котором значительную часть составляетмолодежь. Все эти люди ставят амбициозные целии добиваются хороших результатов во многихобластях деятельности, в том числе благодарявозможностям программы «Эврика».сотрудникам университетуНовый уровень осмысления своего профессионального положенияи перспектив, которые открываютсяНалаживание горизонтальных и вертикальных связеймежду факультетами и вузамиВозможность совместить области деятельности: развитие науки +инновационное предпринимательство…Новые технологии мотивации к участиюи формирование навыков инновационнойдеятельностиНовые стратегии и формы работы:—  с инновационной научной молодежью;—  с национальным и международным бизнесомВнутриуниверситетская мобилизация кадровВозможность выбирать профессиональную деятельность в стенахуниверситетаВозможность найти применение молодым кадрами удержать ихНовые технологии и модели обучения Обновленные образовательные программы«Разгерметизация» умов и возможностей, преодоление замкнутостистудентов и молодых ученыхИмидж и вес мероприятиям и инициативам,дополнительный интерес к инновационной культуреуниверситета и его проектамОсмысление экономического, социального и инновационногопотенциала МИПовРазвитие инновационной культуры. Распространениедуха инновационной деятельностиЛичностный рост, развитие и приобретение новых компетенций Взаимобогащающий обмен между факультетамиВозможность участия в крупных сетевых, международных,междисциплинарных проектах, участие в программах обмена.Молодой кадровый состав предпринимателей дляМИПов и для крупной промышленности
  10. 10. Комплексная система развития работ в вузе. Кейс НИУ ИТМО — пилотного университета программы8О программе «ЭВРИКА»2ЧТО ДАЛО УЧАСТИЕ В ПРОЕКТАХ «ЭВРИКА»Для участников проектов очевидна интегрирующаяроль Программы «Эврика»: как катализатора,который объединяет активности по другимпрограммам и направляет ее в новое русло.В результате происходит капитализация ресурсови открываются новые возможности.«Эврика» по факту стала значимыми всеуниверситетским проектом. Многие инициативыи идеи грантов рождаются из программы «Эврика».Она дала синергетический эффект в том, чтопроизошло объединение ресурсов, связь бизнес-идей, технологических заделов и приятие этогодвижения со стороны бизнесменов. Программаоказалась стимулом для развития этих процессовв пилотных вузах. Вот лишь некоторые примерытакого синергетического эффекта:• ИТМО выигран грант в федеральном Конкурсепроектов поддержки студенческих объединенийи самоуправления молодежи по направлению«Инновационное развитие молодежи» (ок. 50 млн.рублей).• Мастер-классы в ИТМО вышли за рамкизапланированных: благодаря ресурсам другихпрограмм, которые реализует университет. Многиеобразовательные мероприятия дали начало целымновым программам повышения квалификации.• В ННГУ организовано студенческоеюридическое сопровождение бизнес-проектови взаимодействия студентов-юристов с другимистудентами по поводу реализации бизнес-идей:впервые в университете появилось юридическоеконсультирование бизнес-проектов, впервыестуденты юридического факультета проявилиинтерес и записываются на обучающий модуль«Иннодеятельность».• Объединение студентов разных факультетовв инновационные команды способствуетформированию виртуального бизнес-инкубатораННГУ. Эта инициатива — виртуальныймежфакультетский бизнес-инкубатор — не былапрописана в Программе «Эврика». Идея появиласьв процессе работы.• Стажировки в вузы-партнеры в ННГУ используютсякак площадка для организации взаимодействияученых: две последние поездки одной из задачимели организацию встреч российских ученыхс деловыми партнерами американских вузов,занимающимися аналогичными работами.Развитие пилотных проектов программыдемонстрирует следующие особенности, которыестоит учитывать при использовании этого успешногоопыта развития инновационной деятельностив российских университетах.• Готовой единообразной и исчерпывающеймодели развития инновационной деятельностив российских университетах нет; американскаямодель не вполне может быть перенесена наотечественную почву. По некоторым вопросамневозможно найти ответы в опыте зарубежныхпартнеров, так как среда России специфичнаи нуждается в адаптации и достраиваниисобственных технологий с учетом спецификии сильных сторон каждого конкретного ВУЗа.• Основной тормоз в развитии инновационнойдеятельности в российских ВУЗах — ригидностьсреды, внешней и внутренней.• ВУЗы — это форварды. Основная их задачав обеспечении устойчивости процессакоммерциализации и трансфера технологий наэтом этапе состоит не только в подтягиванииреального бизнеса, крупных игроков —возможных партнеров, но и формировании новойпредпринимательской культуры в образовательнойи научной среде.• Для развития инноваций в университетеприкладной специфики (по инновационноймодели) больше подходит партнерство не с вузами,а с ассоциациями и частными фондами, посколькуони работают на рынке консалтинга и экспортауслуг, у них ниже накладные расходы на услуги, чему университетов.• Инновационная модель ИТМО привлекательнадля ВУЗов, однако далеко не все российскиеуниверситеты имеют достаточный потенциал дляее реализации. Такая модель требует активнойработы, к которой не все готовы. Она предполагаетготовность получать инвестиции после серьезныхвложений в собственные изменения и проектыв то время, как многие ВУЗы не привыкли к такомуподходу (живут по принципу «сначала деньги,потом стулья»).• Изначальная неготовность многих российскихВУЗов к освоению новой модели проявляетсяв непродуманном характере выбора сотрудниковдля направления на тренинги и участияв программах стажировок. Выбор происходитслучайным образом, без оценки возможностивлияния этих специалистов на процесс (например,участие в одном тренинге лаборантов и ректоровделает аудиторию неоднородной).• Возрастные ограничения активных участниковинновационной деятельности: молодой возрастнакладывает отпечаток на возможностистратегического предвидения трудностейи оперативного реагирования на рабочие ситуации.Для того, чтобы более эффективно содействоватьукреплению потенциала национальных научно-исследовательских университетов России
  11. 11. www.eureca-usrf.org 9в коммерциализации научных исследованийи развитию предпринимательского потенциалароссийских вузов, программа «Эврика» проводитмножество сетевых мероприятий — российскихи международных конференций, семинаров,тренингов для всех российских вузов и их партнеров.Это позволяет расширять распространение успешнозарекомендовавших себя в США и апробированныхпилотными российскими вузами инновационныхметодов и подходов среди национальныхисследовательских и региональных университетов,создает внутрироссийские и международныедиалоговые площадки для обсуждения наиболееактуальных проблем развития инновационнойэкосистемы вузов, равно как и возможностисодействия развитию региональной и национальнойинновационной экосистем в соответствиис федеральными приоритетами, создает новые связис бизнес и другими организациями, и открываетучастникам сетевого взаимодействия доступк инновационным рынкам.Программа «Эврика» реализуетсяв университетской среде, однако уже сегодняона становится инновационным посредником,объединяющим потребности и ресурсы вузов,бизнеса, стейкхолдеров из властных структур,инновационного сообщества и институтов развития,заинтересованных в развитии взаимовыгодногороссийско-американского сотрудничествав инновационной сфере. Программа «Эврика»создает возможности для налаживаниявзаимодействия российских национальныхисследовательских, федеральных и других ведущихвузов с широким международным инновационнымсообществом и его основными сетями, а также,что немаловажно, позволяет членам этогомеждународного сообщества более адекватнооценить растущий потенциал сотрудничествас Россией. Программа «Эврика» знаменует собойпоявление принципиально нового направленияв серьезном и обоюдовыгодном сотрудничествемежду российскими и американскимиуниверситетами в области трансфера технологий.Программа предлагает эффективные механизмы,позволяющие российским инновационнымуниверситетам выйти не только на национальный,но и международный, в частности, на американскийрынок инноваций.На данном этапе пилотная стадия реализациипрограммы завершается. Выполнение пилотныхуниверситетских проектов вышло на уровеньустойчивости. Идет приток внешних ресурсов, в томчисле от внешних партнеров: за счет измененияв статусе и структуре ВУЗов, за счет накопленногов ходе работы над проектами потенциала.В настоящее время опытом, накопленнымв рамках пилотных проектов, интересуются многиерегиональные ВУЗы. Их интерес связан не толькос демонстрацией пилотными проектами видимыхрезультатов повышения эффективности научныхисследований и предпринимательской деятельности,но и пониманием высокой практической ценностиадаптированных к российским условиями апробированных международных методов.Распространение успешного опыта программыи открытость в доступе к нему для всехзаинтересованных в развитии предпринимательскогопотенциала российских вузов осуществляетсяне только в рамках многочисленных сетевыхмероприятий, но и благодаря сайту программы«Эврика» www.eureca-usrf.org и созданнойроссийскими университетами группе «Программа«ЭВРИКА» на Facebook — http://www.facebook.com / groups / 317852624968679 / , сайтам пилотныхуниверситетов — http://eureca.ifmo.ru, http://www.eureca.unn.ru, публикацией материаловпилотных проектов, историй успеха, аналитическихи методических материалов и таких пособий, как то,что Вы держите в руках.
  12. 12. Комплексная система развития работ в вузе. Кейс НИУ ИТМО — пилотного университета программы10Кейс НИУ ИТМО3ЭВРИКАEURECAЭEНИУ ИТМО — НАЦИОНАЛЬНЫЙИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙУНИВЕРСИТЕТ,ДЕЙСТВУЮЩИЙ НА ПРИНЦИПАХПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОГО ВУЗАВ. Н. ВАСИЛЬЕВ, ректор НИУ ИТМОН. Р. ТОЙВОНЕН, проректор по инновационной работе НИУ ИТМО1. ВВЕДЕНИЕ1 См., например: Яковец Ю. В. Циклы. Кризисы. Прогнозы. М.: Наука, 1999; Глазьев С. Ю, Львов Д. С., Фетисов Г. Г. Эволюция технико-экономических систем:возможности и границы централизованного регулирования М.: Наука, 1992.2 См., например: Глазьев С. Ю. Стратегия опережающего развития России в условияхглобального кризиса. М.: Экономика, 2010. 255 с.3 См. выступление Малинецкого Г. Г. на семинаре «Реальные инновации и их имитациив России», 10.06.2009 г.1Страны мира, обладающие в настоящий моментуспешными экономиками, развиваются в рамках5‑го, индустриального технологического уклада(с периодом доминирования примерно с 1985 до2035 г.)1, опираясь на достижения науки, техникии технологий в таких областях, как микроэлектроника,информационно-коммуникационные технологии,биотехнологии, нанотехнологии, генная инженерия,новые виды энергии и материалов и т.д.Одновременно в развитых странах мира идетактивная подготовка к переходу к 6‑му —постиндустриальному технологическому укладу(с примерным периодом доминирования с 2035 по2060 г.), в основе которого будут лежать, по мнениюС. Ю. Глазьева2, нанотехнологии как ключевой факторданного уклада, включающие наноэлектроникуи нанофотонику, медицину и фармацевтику, генно-модифицированные продукты, конструкционныеи функциональные материалы, энергетику ив дополнение к ним, по мнению Г. Г. Малинецкого3,гуманитарные технологии — вложения в человека(образование), высокие гуманитарные технологии,проектирование будущего и управление им и т.д.Активный переход к построению экономики назнаниях (англ. knowledge based economy) в рамкахи 5-го и 6-го укладов формирует совершенно новыетребования к высшим учебным заведениям и научно-исследовательским институтам в целом и основнымрезультатам их деятельности в частности:• кадры: подготовка высококвалифицированныхспециалистов, обладающих профессиональнымикомпетенциями в определенных областяхзнаний, навыками и опытом инновационногои технологического предпринимательства —применения своих знаний на практике, а такжеумением осуществления прогноза / форсайтаразвития своей профессиональной областидеятельности;• наука: получение результатов интеллектуальнойдеятельности, обладающих одновременнои эвристическим содержанием в части ихнаучной значимости, и потенциалом повышениякачества жизни населения страны и значительнымкоммерческим потенциалом в части получениявысокой добавленной стоимости при ихкоммерциализации.
  13. 13. www.eureca-usrf.org 11Глава 1. В.Н.Васильев, Н.Р.Тойвонен. НИУ ИТМО – национальный исследовательский университет,действующий на принципах предпринимательского вузаРеформирование систем высшего образования,наблюдаемое в той или иной форме практически вовсех развитых и ведущих развивающихся странахмира, вызвано в первую очередь стремлениемправительства и бизнес-сообщества обеспечитьлидирующие позиции своих стран в определенныхотраслях высокотехнологических производств и нескатиться на уровень сырьевого (в части природных,человеческих и других ресурсов) придатка в мировомразделении труда.Стратегические замыслы Правительства РоссийскойФедерации по реформированию учрежденийвысшей школы начали материализоватьсяс инициирования в 2006 г. конкурса среди вузовстраны на право разработки инновационныхобразовательных программ. По завершении данногоконкурса в 2008 г., российским правительствомбыл инициирован новый конкурс в 2009 г. на правоприсвоения вузам новой категории — «национальныйисследовательский университет»4.Стимулирование повышения качестваобразовательной, научно-исследовательскойи инновационно-предпринимательской деятельности(далее — ИПД) вузов было продолжено российскимправительством через инициирование программв соответствии с постановлениями ПравительстваРФ от 09.04.2009 г.:• № 218 «О мерах государственной поддержкиразвития кооперации российских высшихучебных заведений и организаций, реализующихкомплексные проекты по созданиювысокотехнологичного производства», нацеленнымна ««поддержку развития кооперации российскихвысших учебных заведений и организаций,реализующих комплексные проекты по созданиювысокотехнологического производства»;• № 220 «О мерах по привлечению ведущихученых в российские учреждения высшегопрофессионального образования», направленнымна поддержку «научных исследований, проводимыхпод руководством ведущих ученых в российскихобразовательных учреждениях высшегопрофессионального образования».Все проекты, реализованные в рамках указанныхправительственных инициатив, были нацелены нарост «научной и образовательной капитализации»ее участников через приобретение современногонаучного оборудования, разработку новыхобразовательных программ, подключениек электронным библиотекам, организациюакадемической мобильности и т.д.Вместе с тем следует признать, что участиев указанных инициативах не вызвало каких‑либокардинальных изменений в структурах управлениявузами, и в этом кроется определенный конфликтинтересов. С одной стороны, российскоеправительство ожидает большой отдачи отсделанных финансовых вложений в вузы в видесущественного роста числа публикаций, защитдиссертаций, зарегистрированных объектовинтеллектуальной собственности, способностипривлечения внебюджетных финансовых средствсобственными силами и т.д. С другой стороны,подавляющее большинство научно-педагогическихработников, даже получив в управление современноеоборудование, сохраняет «груз советской школы» —проблемы с привлечением дополнительныхфинансовых средств под использование данногооборудования, в особенности в современнойконкурентной среде.Отметим, что частично задачи совершенствованияуправления учреждениями высшего образованиярешались в рамках трех правительственныхинициатив:• при формировании нового вида вузов —федеральных университетов, представляющихсобой объединение нескольких вузов в одинуниверситет в рамках федерального законаот 10 февраля 2009 г. № 18‑ФЗ «О внесенииизменений в отдельные законодательные актыРоссийской Федерации по вопросам деятельностифедеральных университетов»;• изменение статуса государственных высшихобразовательных учреждений на статус«автономные учреждения» в рамках федеральногоЗакона от 03 ноября 2006 г. № 174‑ФЗ«Об автономных учреждениях»;• в рамках постановления российскогоправительства № 219 «О государственнойподдержке развития инновационнойинфраструктуры в федеральных образовательныхучреждениях высшего профессиональногообразования», нацеленного на совершенствованиеи поддержку «развития инновационнойинфраструктуры, включая поддержку малогоинновационного предпринимательства,в федеральных образовательных учрежденияхвысшего профессионального образования».Изменение вида и статуса учреждений, участиев реализации проектов в рамках Постановления4 «Национальные исследовательские университеты (НИУ) — высшие учебные заведения,одинаково эффективно осуществляющие образовательную и научную деятельность на ос-нове принципов интеграции науки и образования. Важнейшими отличительными признака-ми НИУ являются способность как генерировать знания, так и обеспечивать эффективныйтрансфер технологий в экономику» (см. Терминологический глоссарий сайта ПрезидентаРоссийской Федерации. http://kremlin.ru/terms/ %D0 %9D)
  14. 14. Комплексная система развития работ в вузе. Кейс НИУ ИТМО — пилотного университета программы12Кейс НИУ ИТМО3Правительства РФ № 219 привели к возникновениюопределенных решений по совершенствованиюсистем управления университетами. Вместес тем перечисленные инициативы не обеспечилимассового возникновения новых тиражируемыхна другие университеты подходов и технологийпривлечения внешних финансовых средств наведение основных направлений деятельности вуза,и в первую очередь на поддержку и развитие научно-исследовательских и опытно-конструкторскихработ, инновационно-технологической деятельности(далее — НИОКиТР).Санкт-Петербургский национальныйисследовательский университет информационныхтехнологий, механики и оптики (далее — НИУИТМО или ИТМО5) имеет свой уникальный опыт какв повышении «научной капитализации» в рамкахуказанных выше правительственных инициатив,так и в проведении системных мероприятийпо совершенствованию системы управленияуниверситетом, направленной в первую очередь напривлечение значительных внебюджетных средствна развитие вуза в целом и базовых направлений егодеятельности в частности.Векторы и динамика проводимых измененийвсегда являлись следствием и решали задачипоэтапного превращения НИУ ИТМО из небольшоготехнического института советских временс небольшой численностью студентов — чуть более4000 человек — и довольно узким набором базовыхнаучно-технических направлений, ориентированныхв первую очередь на решение задач военно-промышленного комплекса, в ведущий национальныйисследовательский университет современнойРоссии:• первый этап (1991—2000 гг.): трансформацияуниверситета и стабилизация его деятельности припереходе государственной системы от советскойк новой, демократической системе, построенной нарыночных условиях;• второй этап (2000—2004 гг.): расширениетрадиционных секторов знаний университетана новые области, востребованныерыночной экономикой, и накопление научно-образовательного потенциала;• третий этап (2004—2010 гг.): ускорение —опережающий рост по отношению к российскойвысшей школе, «забегание» вперед подиверсификации научных исследований,введение образовательных программ подожидаемые рынки услуг, внедрение инновацийво все сферы деятельности, в том числеразвитие инновационного и технологическогопредпринимательства;• четвертый этап (2010—2018 гг.):интернационализация деятельности университета,в первую очередь содействие обеспечениюконкурентоспособности отраслей экономикиРоссии, отвечающих профилю деятельностиуниверситета.В течение первых двух этапов, указанных выше, всёуправление университетом, включая и такую важнуюсферу, как НИОКиТР, было сконцентрировано в рукахректора, что было обусловлено необходимостьюоперативного и адекватного реагирования на быстроизменяющиеся внешние условия.По мере стабилизации условий в стране,возникновения новых внешних источниковфинансирования научно-образовательнойдеятельности и укрупнения университета за счетприсоединения к нему других организаций высшегои среднего профессионального образования(в настоящий момент в вузе обучаются около13 000 человек) происходила децентрализациявласти, когда рычаги управления по конкретнымнаправлениям и ответственность за принятиерешений постепенно передавались профильнымпроректорам и руководителям подразделений.Подробнее о данных трансформациях речь пойдетв следующих разделах сборника.5 На основании приказа Министерства образования и науки РФ от 23.05.2011 № 1685государственное образовательное учреждение высшего профессионального образова-ния «Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий,механики и оптики» (СПбГУ ИТМО) было переименовано в Федеральное государственноебюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования«Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационныхтехнологий, механики и оптики» (НИУ ИТМО, ИТМО).2. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ НИУ ИТМОМаксимальное влияние на развитие системыНИОКиТР оказала работа коллектива по разработкеи реализации «Программы развития Санкт-Петербургского государственного университетаинформационных технологий, механики и оптикина 2009—2018 гг.», получившей поддержкуи утвержденной Министерством образования и наукиРоссийской Федерации 17 ноября 2009 г. приказом№ 614 (далее — программа развития СПбГУ ИТМО).В 2011 г. данная программа была переработанав связи с присоединением к НИУ ИТМО Санкт-Петербургского государственного университетанизкотемпературных и пищевых технологий(далее — СПбГУНиПТ) и в настоящий моментохватывает период с 2012 по 2018 г. (далее —программа развития НИУ ИТМО) Отметим,что выбор СПбГУНиПТ, где профиль основных
  15. 15. www.eureca-usrf.org 13Глава 1. В.Н.Васильев, Н.Р.Тойвонен. НИУ ИТМО – национальный исследовательский университет,действующий на принципах предпринимательского вузадисциплин — криогеника и энергосбережение,пищевые и биотехнологии — был неслучаен и отвечает стратегическим планампозиционирования НИУ ИТМО в качестве ведущеговуза с диверсифицированным спектром основныхнаучно-технологических направлений. Наличиетехнических дисциплин и «наук о жизни» (англ.life science) в одном вузе позволяет не толькоэффективно развивать каждое из направленийв отдельности, но и достигать синергии за счетразвития междисциплинарных исследований,в частности биоинформатики, медицинскогоприборостроения и т.д. Подобный подход характеренне только для НИУ ИТМО. Он отличает все ведущиевузы США, являющиеся членами Ассоциацииамериканских университетов (англ. Associationof American Universities), в которую входит 61университет из более чем 3000 вузов и колледжейСША и Канады. Присоединение СПбГУНиПТ имелои еще один плюс — в настоящий момент НИУ ИТМОобладает всей линейкой технологий, отвечающихпяти приоритетным направлениям модернизациироссийской экономики6. Это позволяет ему активнееучаствовать в различного рода программах, в томчисле и в развитии Сколковского института науки технологий.Следует признать, что программа развития НИУИТМО является документом, который не толькоопределяет политику по всем трем базовымнаправлениям деятельности университета(образовательная, научная, предпринимательскаяи иная приносящая доход деятельность), но и четкоопределяет направления совершенствованиясистемы управления вузами.Две из семи задач программы развития НИУИТМО прямо указывают на необходимостьсовершенствования системы управленияуниверситетом в целом и НИОКиТР в частности,а именно7:• «модернизация системы управления университетаи его структуры с целью обеспечения егодинамичного развития и финансовой устойчивостис учетом принципов функционированияпредпринимательского университета»;• «совершенствование инновационнойэкосистемы и становление НИУ ИТМОв качестве инновационного хаба, нацеленногона эффективный трансфер технологийи коммерциализацию собственных и стороннихрезультатов интеллектуальной деятельности».Нацеленность в построении исследовательскогоуниверситета на принципы функционированияпредпринимательского вуза является следствиемтого факта, что помимо традиционного восприятияуниверситета в качестве «храма науки» (англ. IvoryTower) и «кузницы кадров» следует иметь в виду егостатус как субъекта экономической деятельности8,6 Энергоэффективность и энергосбережение; ядерные технологии; космические техноло-гии с уклоном в телекоммуникации; медицинские технологии; стратегические информаци-онные технологии, включая создание суперкомпьютеров и программного обеспечения.7 Программа развития Федерального государственного бюджетного образовательногоучреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский националь-ный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики» на2012—2018 годы8 Тойвонен Н. Р., Васильев В. Н. Исследовательский и / или предпринимательский.Какие университеты создаются в России? Кейс СПбГУ ИТМО//Инновации. 2010. Май. № 5(139).С. 80—87.
  16. 16. Комплексная система развития работ в вузе. Кейс НИУ ИТМО — пилотного университета программы14Кейс НИУ ИТМО3поскольку на него в целом и на каждого сотрудника,в частности, распространяются все законы рыночнойэкономики.Последнее означает понимание и представителейадминистрации университета, и научно-педагогических работников (далее — НПР), чтотолько их совместная и слаженная деятельностьможет привести к успеху всего вуза — егостановлению в качестве ведущего по своему спектрудисциплин, и каждого сотрудника в частности —через самореализацию и признание заслугколлегами по цеху и т.д.В рамках программы развития НИУ ИТМО передадминистрацией университета поставленазадача формирования в вузе среды, комфортнойдля активной и эффективной деятельности НПРи обучающихся. Данная среда предполагает наличиеразвернутой инфраструктуры, оказывающейнеобходимые сервисы НПР и обучающимсяпо развитию их деятельности в соответствиис программными и нормативными документами,которые описывают подходы и механизмы оказанияподдержки и регламентируют зоны ответственности.В части программной и нормативной базыв университете уже разработана и введена системаключевых инструментов оказания поддержки НПРи обучающимся со стороны администрации, котораявключает:• систему стратегического планирования развитияуниверситета и разработки прогнозов / форсайтовразвития профильных областей науки и технологий;• образовательные интернет-ресурсы, созданныес использованием дистанционных технологийобучения, включающих образовательныепрограммы и учебно-методические комплексы,разработанные совместно с ведущими ученымии сотрудниками высокотехнологичных предприятийРоссии и зарубежных стран;• исследовательскую инфраструктуру,обеспечивающую эффективное использованиеуникального научного и производственногооборудования, в том числе в рамках центровколлективного пользования;• систему проектного менеджмента, действующую,в первую очередь через новый класс сотрудниковв подразделениях университета — менеджеровпроектной деятельности, обеспечивающихподдержку в привлечении в университетдополнительных финансовых средств;• инновационную инфраструктуру и системураннего обнаружения и защиты результатовинтеллектуальной деятельности, обладающихзначительным коммерческим потенциалом,в сфере высоких технологий;• информационную систему управленияуниверситетом — «электронный университет», —обеспечивающую информатизацией все ключевыебизнес-процессы, реализуемые в университете.Эффективность сервисов в вузе в рамках указаннойвыше системы ключевых инструментов удалосьсущественным образом поднять благодарязначительному реформированию административнойинфраструктуры поддержки научной и инновационно-предпринимательской деятельности, в том числепутем введения новых должностей и создания новыхподразделений:1. в 2006 г. введена должность проректора,курирующего работу с военно-промышленнымкомплексом;2. в 2008 г.:
  17. 17. www.eureca-usrf.org 15Глава 1. В.Н.Васильев, Н.Р.Тойвонен. НИУ ИТМО – национальный исследовательский университет,действующий на принципах предпринимательского вуза• введена должность проректора по развитиюпроектной деятельности, курирующегорамочные и международные программыи проекты;• создано управление по развитию проектнойдеятельности;• создан межвузовский студенческий бизнес-инкубатор QD;3. в 2009 г. создан отдел информационногосопровождения открытых конкурсов длягосударственных и муниципальных нужд;4. в 2010 г. созданы:• департамент по взаимодействиюс высокотехнологичными отраслямипромышленности;• центр экспертизы проектов;5. в 2011 г. созданы:• отдел стратегического планированияи развития;• отдел маркетинга;• центр прогнозирования научно-техническогоразвития по приоритетному направлению«Информационно - телекоммуникационныесистемы»;• центр содействия развитию молодежныхинноваций и технологическогопредпринимательства;6. в 2012 г. созданы:• центр форсайта в сфере науки и технологий;• бизнес-инкубатор на Биржевой и технопарк НИУИТМО на базе инновационно-технологическогоцентра, действовавшего с 2004 г.Совокупность перечисленных административныхсубъектов, созданная ранее и функционирующаянаучно-исследовательская часть (далее —НИЧ) вкупе с ключевыми инструментами ихдеятельности (за исключением некоторой частиобразовательной компоненты), с одной стороны,и совокупность подразделений, оснащенных самымсовременным научно-лабораторным оборудованиеми оказывающих услуги по проведению научныхисследований, с другой стороны, составляюткомплексную систему поддержки и развития научно-исследовательских, опытно-конструкторскихи технологических работ НИУ ИТМО (далее —НИОКиТР).В последующих главах сборника будет дан детальныйанализ деятельности созданных за последниепять лет административных субъектов научнойи инновационной инфраструктуры и используемыхими ключевых инструментов.В главе будет дан, краткий анализ инфраструктурныхпроектов развития университета с описаниемиспользуемых решений.3. РАЗВИТИЕ ИНФРАСТРУКТУРНЫХ ПРОЕКТОВ В НИУ ИТМОРабота по созданию конкретных административныхсубъектов научной и инновационной инфраструктурыв рамках программы развития НИУ ИТМО ведетсяодновременно с разработкой и реализациейкрупных инфраструктурных программ и проектов,обеспечивающих возможности комплексного,а значит более эффективного и успешногоиспользования имеющихся или нарабатываемыхресурсов и компетенций.В НИУ ИТМО разработаны и реализуются следующиеконцепции и программы создания и организациидеятельности системообразующих организационныхструктур:• учебно-научно-инновационных комплексовуниверситета, нацеленных на стимулированиеи содействие процессам трансфера технологийи коммерциализации результатов научныхисследований (далее — РИД), получаемых НПРи обучающимися университета;• инновационного полигона по разработке,апробации и тиражированию подходови механизмов работы с институтами развитияРоссийской Федерации, в частности напримере Фонда развития Центра разработкии коммерциализации новых технологий (далее —Фонд «Сколково»);• кластеров по отдельным приоритетнымнаправлениям модернизации экономики России,на примере кластеров по информационнымтехнологиям и по энергоэффективностии энергосбережению;• инновационного хаба, построенного на знаниях(англ. knowledge based innovation nub) по оказаниюкомплекса услуг по всему спектру НИОКиТР длясторонних, в том числе и зарубежных, партнерови заказчиков.В качестве общеуниверситетской системы следуетупомянуть и информационную систему управленияуниверситетом, о которой более подробно пойдетречь в главе 11.Ниже дано краткое описание упомянутыхинфраструктурных проектов.

×